主題班會高中教案

主題班會高中教案【3篇】優(yōu)秀主題班會高中教案篇一

文明在我心中

一、主題

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德標準，它是人們在長期共同生活和相互交往中漸漸形成的，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)；對一個社會來說，禮儀是一會文明程度、道德風氣和生活習慣的反映。結(jié)合本班和我校的實際狀況，通過本次主題班會使學生增加學生文明懂禮、從我做起，從身邊事情做起的意識。

二、背景分析

學習生活中或在公共場合不文明的現(xiàn)象時有發(fā)生，如亂扔紙屑，大聲喧嘩，隨便攀爬等。一些中國旅游團的低素養(yǎng)行為常見諸于報端，為世界人民所詬病。如何提高我國公民的素養(yǎng)呢？我覺得應從娃娃抓起。春游是個好時機，寓教于樂，讓公園成為德育基地。

1、在來回路途中要留意交通文明，不亂穿公路，走人行道和斑馬線。

2、在游玩過程中要留意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛(wèi)生。

3、在游玩過程中要留意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問要熱忱地答復。

4、在游玩過程中要留意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。

5、成立文明小分隊，分別是護綠隊、干凈隊、導游隊、勸導隊，他們各自擔當相應的任務，行動在瘦西湖公園內(nèi)，成為文明小使者，為建立文明城出一份力。學生在實踐中不但獲得了學問，提高了力量，還培育了文明的習慣，真是受益匪淺。

三、設(shè)計理念

通過文明禮儀活動，愉悅身心的同時培育學生的良好習慣和公共道德，讓文明的種子在學生稚嫩的心中生根發(fā)芽。

我建議大家喜愛校園，說文明話，做文明人。

我建議大家愛惜公共設(shè)施，不要損壞公物。

我建議大家遵守公共規(guī)章，維護正常的校園秩序。

我建議大家多說文明用語。

我建議大家統(tǒng)一穿校服。

我建議大家不配帶耳環(huán)、項鏈等飾物。

我建議大家不燙發(fā)染發(fā)。

我建議大家舉止文明，言行得體

四、教育目標

1、培育良好的行為習慣，做文明好學生；

2、自覺用中學生行為標準約束自己行為；

3、學生通過學習文明禮儀，能夠知道學生走好人生之路，做個社會有用之人。

五、前期預備

1、全班同學共同參加，以學問競答、歌曲等形式綻開

2、導入故事《酒店老板與無賴》，并得到啟發(fā)。

3、收集禮貌用語及平常這方面做得好的典型事例；

4、環(huán)境布置：用多媒體PPT課件

5、學習文明禮儀常識

6、了解禮儀的內(nèi)涵與實質(zhì)

7、觀賞三個故事

優(yōu)秀主題班會高中教案篇二

一、班會目的：每當一場考試過后，學生中總會消失松散的現(xiàn)象。通過本次班會課，教育學生考后重要的是仔細總結(jié)閱歷教訓，不放松學習，不放松紀律，在新的學習中再創(chuàng)佳績，到達學生自己教育自己的目的。

二、教學方法：爭論式。

三、班會流程：

（一）主持人：

期中考試已過去，同學們不要對成績過于介懷，重要的是總結(jié)閱歷教訓，在新的學習中再創(chuàng)佳績。這個班會課的目的是引起大家對學習、紀律問題的留意。大家暢所欲言。

（二）講三個小故事，并引起同學們的爭論，作點評。

1、《一則為青年人而作的寓言》——失意時換另一角度看問題，精神又會振作起來。

2、《高處何處有》——學習貴在堅持，先苦后甜。

3、《留一只眼睛》——人生勝利之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。

4、分析松散的危害性。學習如逆水行舟，不進則退。略微放松，學問體系就消失漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會助長惰性。

5、闡述紀律問題的重要性。無法規(guī)不成方圓，紀律問題對我們中學生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無視學校紀律則我們堅決反對。

6、小結(jié)，并提出要求?？己笳{(diào)整一下自己的身體和心情有必要，但應有個度，不能沉溺于網(wǎng)絡，任惰性在身子里滋長。應全身心投入學習，迎接期末考。

（三）教師：確定本次主題會，布置工作。

今日，我們召開“要紀律不要松散”的主題班會，預備時間雖短，但班委積極組織，同學們仔細預備，采納爭論式，開得生動活潑，到達預期的目的。

同學們，對于今后的學習和紀律我們提出幾點要求：

1、仔細學習，不遲到不早退。2.有關(guān)考勤問題。

2、注意儀表。

3、安全問題。不自行組織外出，組織外出肯定要讓班主任知道。

4、建立良好的人際關(guān)系環(huán)境。

總之，同學們要從現(xiàn)在做起，好好學習，努力實現(xiàn)自己的愿望，要為母校添光榮。

優(yōu)秀主題班會高中教案篇三

教育目的：

通過主題班會，教育同學們要樹立正確、崇高的人生抱負，能夠理智地分析現(xiàn)階段在人生軌道上的重要位置。引導學生懂得實現(xiàn)抱負，要有艱辛的付出，要與國家的需要、社會的進步結(jié)合起來。使學生能夠從日常細小的事情做起，不斷地自我完善，自我進展，最終實現(xiàn)自己的奮斗目標。

教育過程：

一。開場：展現(xiàn)動畫

二：心靈感悟：您嘗試過失敗嗎？

月考完畢了，成績出來了，這次我又徹底失敗了。都怪我平常不努力學習，語言上巨人，行動上矮子。假如當父母看到一科科不合格的成績，多為我擔憂啊！父母為了供我讀書，已經(jīng)夠辛苦了，現(xiàn)在由于我這么差勁的成績，使他們多一點憂慮，這太不應當了。這次，我又成了一個不孝子了。為什么在失敗后才來懊悔，而不好好預備，等待失敗降落在自己頭上呢？這一次是高中以來受到的最大挫折。

--這是某同學月考后的感言

觀賞完，你有什么感受？

為什么不能在經(jīng)受的時候就好好地珍惜？為什么非要在完畢的時候才深深地嘆息？為什么總在考試后才問這么多的為什么？

三。你明白這個道理嗎？

勝利，是世界上任何人都艷羨的；失敗，是世界上任何人都可怕和厭煩的。

每個人的前面都有一條通往遠方的路，坎坷但布滿盼望。不是人人都能走到遠方，由于總有人由于沒有倒掉鞋子里的沙子而疲乏不堪半途而廢。所以，主宰人的感受的并非歡快和苦痛本身，而是心境。

勝利好像并不僅僅是想象的那么簡潔，它需要經(jīng)受許多的磨難，能堅持住的就勝利了，不能堅持的就連續(xù)平凡下去。我們往往把勝利想象的太簡潔，太理所固然，以為只要自己去做就肯定會勝利，而忽視這個過程中的各種苦與痛。假如不能正確地熟悉和面對困難，你就永久不能勝利，只能躺在勝利的半山腰上去觀賞別人的勝利，后悔自己。

勝利的過程猶如爬山，看著山頂離你不遠，可是山路回旋，有上有下。為了到達那個地方你需要攀越一道道山梁，有上升的喜悅，以為越來越近；也有下降和遠離的苦悶，不過不管是上山還是下山都是為了到達最終的目標。不能只是看到上升而喜悅，只是看到下降而苦悶，由于你的目標是山頂，它們只是實現(xiàn)目標所必定經(jīng)受的一個過程。對于勝利不行沾沾自喜的，那只是階段性的成功，不能遺忘自己的最終目標。對于困難更是需要勇于面對，需要更大的急躁和努力，只要去努力了方法終究會有的。困難貌似很可怕，實際上卻不肯定如此，而且困難更能熬煉個人的意志，提高個人的力量，堅持下去沒有克制不了的困難。

每個人都在人生路上跋涉著，勞碌而艱辛。即便是運氣再好也不行能事事順當，只有成功沒有困難，所以困難是無法回避的。要勇于面對困難，克制困難，學會享受困難這道人生的大餐，并在克制困難的過程中成長、成熟和升華自我。人生總是起起伏伏，不必為一時的勝利而沾沾自喜，也不必為一時的挫折而失去自己的抱負，這都是成長過程中所必需經(jīng)受的。知道自己的目標，明確自己的目標，努力向前行，勝利自然會在你身邊。

四。請同學們看看《哈佛的理念》一文——哈佛的理念

當年，哈佛牧師立遺囑時，把他的一塊地皮和250本書遺贈給了當?shù)匾凰鶎W院，這所學院進展成了現(xiàn)在的哈佛大學。

關(guān)于這250本書，有這樣一個故事：哈佛學院始終把哈佛牧師的這批書珍藏在哈佛樓里的一個圖書館內(nèi)，并規(guī)定學生只能在館內(nèi)閱讀，不能攜出館外。1764年的一天深夜，一場大火燒毀了哈佛樓。在大火發(fā)生前，一名學生碰巧把哈佛牧師捐贈的一冊書帶出了館外，準備在宿舍里優(yōu)哉游哉地閱讀。其次天他得知大火的消息，意識到自己從圖書館攜出的那本書，已是哈佛捐贈的250本書惟一存世的一本了。

經(jīng)過一番思想斗爭后，他找到當時的校長霍里厄克，把書還給了學校?；衾锒蚩诵ｉL收下書，感謝了他。然后下令把他開除出校，理由是，這名學生違反了校規(guī)。

不開除這名學生行嗎？也可以，不管怎么說，究竟是他使哈佛牧師的書終于留下了一本——這可能是我們的行事態(tài)度。但霍里厄克校長沒有這么做。他感謝那位同學，是由于那位同學誠懇（把違反校規(guī)帶出館外的書又送了回來）；開除他，是由于有校規(guī)。哈佛的理念是：讓校規(guī)看管哈佛的一切比讓道德看管哈佛更安全有效。這便是他們的行事態(tài)度：法理第一。

五。請同學們觀賞《勝利的秘訣》一文

開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今日咱們只學一件最簡潔也是最最簡單做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍?！皬慕袢臻_頭，每天做300下。大家能做到嗎？”

學生們都笑了。這么簡潔的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下，哪些同學堅持了？”有90%的同學傲慢地舉起了手。

又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。

一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告知我，最簡潔的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

世間最簡單的事是堅持，最難的事也是堅持。說它簡單，是由于只要情愿做，人人能做到；說它難，是由于真正能做到的，終究只是少數(shù)人。勝利在于堅持。這是一個并不神奇的秘訣。

六。捫心自問

柏拉圖為什么能取得勝利出人頭地？他其實并沒有什么驚人之舉，沒有什么過人的才智，他只不過是堅持下去了，比一般的人做得好一點。

請大家記?。褐灰惚纫话闳俗龅煤靡稽c——僅僅是好一點——你就肯定能出人頭地！

請同學們捫心自問：我和班上和年級里品學兼優(yōu)的同學相比，我輸在哪里？我還會重蹈以往失敗之覆轍嗎？

七。成敗在于人品的優(yōu)劣

依據(jù)美國哈佛大學心理學教授喬治·赫華斯博士多年的討論成果，事業(yè)的成敗在于人品優(yōu)劣。

勝利有九大要素：①為人有幽默感；②待人處事溫文爾雅；③注意友情、熱心；④與人真誠合作；⑤儀表大方；⑥人格平衡進展；⑦富于想象力；⑧有克制任何困難的士氣；⑨有必勝的頑強毅力。

失敗也有九大因素：①言行孤僻，不善與人合作；②言而無信；③脾氣奇怪無常；④處事敷衍，工作丟三落四；⑤自負，目空一切；⑥惹是生非，膽大妄為；⑦看不起別人，自詡天下無雙；⑧不求進取，懶散；⑨不敬重別人建議，亦不承受別人意見。

赫華斯教授指出：“勝利人物最重要的是高尚的品行和安康的身心，事業(yè)上的失意者大都是由于品行低劣及不能自我調(diào)整?！?/p>

八。龜兔賽跑給我們的啟發(fā)

第一場：

很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭辯，它們都說自己跑得比對方快。于是它們打算通過競賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開頭跑了起來。

兔子一個箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先?？吹綖觚敱贿h遠拋在了后面，兔子覺得，自己應當先在樹下休息一會兒，然后再連續(xù)競賽。

于是，它在樹下坐了下來，并且很快睡著了。烏龜漸漸地超過了它，并且完成了整個賽程，無可爭論地當上了冠軍。兔子醒了過來，發(fā)覺自己輸

啟發(fā)一：穩(wěn)步前進者往往能夠獲得最終的成功。

勤奮、持之以恒。學習是一種艱難的腦力勞動，不能象兔子那樣干事略微有點起色，就傲慢自滿。你的強項很可能被你變成自己的絆腳石。

發(fā)揮你的想象力，給兔子和烏龜設(shè)計其次場甚至第三第四場競賽……

其次場：

兔子由于輸?shù)袅烁傎惗械浇^望，它做了一些失利緣由的分析。兔子發(fā)覺，自己失敗只是由于過于自信而導致馬虎大意、疏于防范。

假如它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向烏龜提出挑戰(zhàn)：再比一次。烏龜同意了。

于是在這一次競賽中，兔子全力以赴，毫不停留地從起點跑到了終點。它把烏龜甩在幾公里之后

啟發(fā)二：

快速并且堅持下去肯定能戰(zhàn)勝又穩(wěn)又慢的對手。轉(zhuǎn)變刻板的思維方式，改良學習方法，

提高學習效率。

第三場：

到這里故事還沒有完畢。這一次，烏龜又動了動腦筋，它意識到，以當前的競賽形式，它是不行能在競賽中賽過兔子的。

它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是競賽路線會有所不同。

兔子同意了。它們動身后，兔子遵循了原先的策略，堅持以最快的速度飛跑，直到面前消失了一條大河。終點位于河對岸兩公里處。

兔子坐了下來，思忖著下一步該怎么辦。這時，烏龜趕了上來，它跳進了河里，游到了對岸，并連續(xù)向前邁進，最終到達了終點。

啟發(fā)三：

首先應當找出自己的核心競爭力，然后選擇適合呈現(xiàn)自己核心競爭力的競賽場地。

在學習中開掘自己優(yōu)勢，把握先機，想法、行動快人一步。

學習心得：

1，心態(tài)2，仔細對待作業(yè)3，擅長提出問題，解決疑難4，把握解題方法，懂得利用，做到舉一反三

第四場：

故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們打算再比試一次，但是這次，它們兩個作為一個團隊的成員消失。

它們動身了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，然后，相互對調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對岸。到了對岸之后，兔子又把烏龜扛了起來，最終，兩人一齊沖過了終點線。兩人都感到了莫大的滿意感，比單