高中音樂 中國少數(shù)民族音樂教案

《中國少數(shù)民族音樂》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、能認真聽賞本課所展示的音樂作品，能辨別本課不同音樂作品的民族風格特點和韻味。2、通過鑒賞、探究、討論，能歸納出音樂作品中體現(xiàn)民族風格的音樂要素。3、在感受、體驗音樂美的同時，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的少數(shù)民族的音樂藝術(shù)的情感，鼓勵學(xué)生從人文的角度和視野進一步研究、感悟少數(shù)民族音樂文化。教學(xué)重點：感受不同音樂作品的民族風格特點和韻味。教學(xué)難點：根據(jù)調(diào)式、旋律、節(jié)奏等音樂要素方面的特點去體驗、去歸納各少數(shù)民族的音樂風格特點。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)設(shè)備及課件教學(xué)時間：一課時（45分鐘）參考教材：湘版高一年級《音樂鑒賞》第三單元第一章第一節(jié)《中國少數(shù)民族音樂》教學(xué)設(shè)計總體思路：以蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族這四個具有鮮明特點的民族為代表，以“音樂美”為主線，從學(xué)生熟悉或感興趣的歌曲入手，一開始就提出有思考性的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，進而讓學(xué)生放松身心體驗音樂，不知不覺關(guān)注音樂，開動腦筋探究音樂，由表及里認知音樂，開開心心表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【師】同學(xué)們，美的音樂讓人沉醉，音樂的美有六個基本范疇。還記得施光南的《祝酒歌》那動人的旋律嗎？（師范唱）它屬于什么類型的美？【生】歡樂美【師】這首歌融合了幾個民族的風格各異的音調(diào)，我們能不能從歌中聽出具有少數(shù)民族音樂風格的樂句？【生】【師】一切皆有可能。相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，一定會對中國少數(shù)民族音樂感興趣。二、新授（一）體驗音樂的情感美，欣賞舞蹈的律動美（多媒體播放剪輯的歌舞片段）聆聽：《美麗的草原我的家》片段，觀賞蒙古族筷子舞、《毛主席的光輝》片段，觀賞藏族踢踏舞、《掀起你的蓋頭來》片段，觀賞維吾爾族“賽乃姆”《阿里郎》片段，觀賞朝鮮族長鼓舞?！窘處熖崾尽肯窨次乃嚬?jié)目一樣放松身心，靜心享受音樂?！緦W(xué)生】凝神觀看，安靜聆聽，自由想像。設(shè)計意圖：讓學(xué)生不帶任何思想負擔地靜心聆聽，享受音樂。感受“音樂美”（二）感受樂器的音色美，體會音樂的特色美（多媒體展示樂器圖片及文字介紹，播放音樂）1、認識蒙古族馬頭琴，聽馬頭琴主奏的蒙古民歌《森吉德瑪》2、認識朝鮮族伽倻琴，聽伽倻琴合奏的朝鮮族民間樂曲《紡織謠》3、認識維吾爾族手鼓，聽帶有手鼓伴奏的維吾爾族民歌《牡丹汗》【教師提示】注意看教材上的文字介紹，注意聽這三首樂曲的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、情緒；提問：《森吉德瑪》是蒙古族的長調(diào)還是短調(diào)，《紡織謠》是幾拍子？《牡丹汗》的手鼓伴奏是什么節(jié)奏？請把答案寫在紙上。（教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)）【學(xué)生】聆聽、比較、動筆總結(jié)：《森吉德瑪》屬蒙古族短調(diào)歌曲，結(jié)構(gòu)規(guī)整，節(jié)奏整齊,句幅較窄，字多腔少，具有敘事性特征，旋律抒情、流暢、略帶傷感；《紡織謠》為四三拍子，節(jié)奏富有動感，旋律清新、明朗，情緒輕松、安靜；《牡丹汗》旋律明朗、奔放，情緒飽滿，手鼓伴奏節(jié)奏為：咚?噠咚噠I咚噠噠咚噠II【教師小結(jié)】（課件展示）音樂作品中的特色體現(xiàn)在細節(jié)上，而這些細節(jié)就是風格，就是一個民族的民族特性。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂本身，并主動去比較音樂的不同風格特點。發(fā)現(xiàn)“音樂美”（三）認識民族文化美，理解音樂風格美（課件分類展示編號的圖片：蒙古族、藏族、朝鮮族、維吾爾族服裝；摔跤、賽馬、弦子舞、“頂禮膜拜”場面；青稞酒、酥油茶、哈密瓜等食物；天山、天池、布達拉宮等景物）【教師】音樂民族風格特點的形成與民族的生活環(huán)境、民族風俗、民族性格密不可分（課件展示）舉例：如蒙古族的性格勇敢、強悍、粗獷、豪放，所以他們喜歡摔跤、賽馬等激烈活動；布達拉宮被藏人尊為“神殿”所以受到了他們的“頂禮膜拜”請同學(xué)們根據(jù)自己的認識把編號的圖片分到《森吉德瑪》《紡織謠》《牡丹汗》《毛主席的光輝》這四首歌曲中?！緦W(xué)生】認圖片，在紙上列出各歌曲所屬的圖片編號。設(shè)計意圖：通過了解民族文化進一步理解音樂。理解“音樂美”（四）欣賞影視的音畫美，探討音樂的韻味美（課件播放音頻、視頻，并展示歌曲曲譜）1、欣賞電影《冰山上的來客》片段，聽其插曲《花兒為什么這樣紅》2、欣賞電視劇《大長今》片段，聽其主題曲《大長今》【教師提問】音樂作品的民族風格與特點究竟體現(xiàn)在哪些細節(jié)上？舉例：如《美麗的草原我的家》，它巧妙地融合了蒙古族民歌長調(diào)、短調(diào)的音樂風格，節(jié)奏沉穩(wěn)，速度稍慢，旋律優(yōu)美開闊，蘊涵激情，描繪了內(nèi)蒙古草原的怡人景色，抒發(fā)了牧民對生活的贊美之情?！窘處熢俅翁崾尽糠治鲆魳凤L格時要考慮到旋律的高低起伏、節(jié)奏的疏與密，節(jié)拍的律動感，速度的快與慢，力度的強與弱，調(diào)式色彩的亮與暗等等音樂要素的表現(xiàn)作用。（課件展示）【學(xué)生】分兩組各討論一部電影音樂，將答案寫在紙上，并推薦代表將本組探究的結(jié)果與全班同學(xué)一起交流：《花兒為什么這樣紅》為新疆南部塔吉克族民間音調(diào)，旋律悠揚、婉轉(zhuǎn)、含情，出現(xiàn)了#5#1兩個變化音，頗具異域風情；《大長今》為韓國朝鮮族音樂，全曲只用到了五個音，旋律上下起伏，連綿、流暢，節(jié)拍為四三拍子，頗有宮廷貴氣?！緦W(xué)生歸納總結(jié)】不同民族的音樂風格與特點主要體現(xiàn)在作品的旋律、調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、音色等表現(xiàn)要素上，而這些音樂要素與民族的語言文化、風俗習(xí)慣、生活環(huán)境密不可分。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)運用音樂要素分析不熟悉民族的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的勇氣和分析能力。探討“音樂美”（五）欣賞流行音樂的創(chuàng)作美，回味少數(shù)民族音樂的個性美（課件展示）1、聽鳳凰傳奇演唱的《月亮之上》片段2、聽韓紅演唱的《天路》片段【師】從《月亮之上》的伴奏音樂中，你聽到了一件少數(shù)民族樂器的聲音嗎？聽到了一首少數(shù)民族民歌的音調(diào)嗎？《天路》有哪個民族的音樂特點？【生】欣賞時隨樂哼唱，自由討論，答問《月亮之上》伴奏音樂有馬頭琴聲，中間移植了蒙古民歌《敖包相會》旋律；《天路》運用了藏族音樂元素，最有個性的特點是旋律大跳后逐級下降。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深層次地認知音樂，從而更好地表現(xiàn)音樂。表現(xiàn)“音樂美”（六）關(guān)注家鄉(xiāng)美，熱愛祖國文化美【師】我們家鄉(xiāng)石門就是一個土家族聚居的地區(qū)，石門羅坪的《薅草鑼鼓》曾獲湖南省少數(shù)民族文藝匯演金獎，鄰近石門的湘西土家哭嫁歌名揚三湘，湖北土家人“撒葉兒嗬”走上了青歌賽的舞臺……豐富多彩的少數(shù)民族音樂，為我們提供了許多生動的學(xué)習(xí)素材，希望同學(xué)們當個有心人，學(xué)會收集、整理你所關(guān)注的民族的音像資料，爭當研究民族文化，傳播民族文化的文明使者！設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣。熱愛“音樂美”三、結(jié)束語：不同民族的音樂有不同的風格和特點，正是這些風格與特點顯示了少數(shù)民族音樂的魅力。魅力在石門，魅力在湖湘，魅力在中華！讓我們來高歌一曲《愛我中華》（請有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)上臺即興表演民族舞，在歌聲中學(xué)生走出教室）教學(xué)反思：音樂本身是美的，音樂課也要有審美性。教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生體會音樂的美，喚起學(xué)生內(nèi)心對美的渴望和追求。當然，一堂課時間畢竟有限，不可能要求學(xué)生面面俱到，即使在課堂上提出的問