高中教師個人評價表

高中教師個?人評價表篇?一高中英?語閱讀教學(xué)?心得一二：?“側(cè)重培養(yǎng)?英語閱讀能?力”是高中?英語教學(xué)目?的之一，是?培養(yǎng)學(xué)生理?解和運(yùn)用英?語技能的一?個基本方法?，也是落實(shí)?交際實(shí)踐性?的主要途徑?。在日常的?教學(xué)過程中?，閱讀教學(xué)?有著非常重?要的地位，?以學(xué)生實(shí)踐?為基礎(chǔ)來引?導(dǎo)學(xué)生多看?、多讀、多?練，通過一?系列閱讀培?養(yǎng)學(xué)生閱讀?的技能，不?僅能夠提高?學(xué)生運(yùn)用語?言的能力，?還能擴(kuò)充學(xué)?生的詞匯量?，拓展學(xué)生?的知識廣度?和深度。?首先，閱讀?課以培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀能?力為主要的?教學(xué)目標(biāo)，?為達(dá)到這一?目標(biāo)，需要?學(xué)習(xí)和掌握?課文內(nèi)容所?涉及的語言?知識，還要?了解課文內(nèi)?容所涉及的?文化背景，?進(jìn)而在閱讀?方法、閱讀?速度、閱讀?技巧和閱讀?理解的準(zhǔn)確?度和深度上?得到提高。?這就要求教?師在教學(xué)過?程中對于閱?讀教材要進(jìn)?行精選。在?閱讀材料的?選擇上，要?使所選擇材?料在題材、?體裁、難度?等方面適合?教學(xué)的實(shí)際?要求和學(xué)生?的實(shí)際水平?，激發(fā)學(xué)生?的閱讀興趣?，使學(xué)生在?日益豐富的?閱讀中豐富?閱讀體驗(yàn)，?從而提高閱?讀能力。閱?讀材料可以?是名人軼事?、新聞報(bào)道?、科普文章?等，要求靈?活多樣、生?動有趣、篇?幅適當(dāng)、內(nèi)?涵豐富、難?度適中。在?閱讀教學(xué)的?較高階段，?我們可以通?過增加閱讀?量，讓學(xué)生?閱讀一定數(shù)?量的學(xué)科性?較強(qiáng)、富于?哲理、異國?文化較深層?次的文章?，加深拓寬?內(nèi)容，使之?“英語化程?度”在多方?面同時得到?很好的發(fā)展?。在閱讀過?程中，教師?要有意識地?進(jìn)行指導(dǎo)。?通過廣泛的?閱讀，不斷?增加知識，?反復(fù)循環(huán)，?從而對知識?的理解進(jìn)一?步加深，同?時，學(xué)生從?閱讀材料中?獲得諸如語?言背景、生?活習(xí)俗、風(fēng)?土人情等文?化信息，開?闊了視野，?增長了見識?。在閱讀過?程中，學(xué)生?還能夠摸索?閱讀技巧，?積累閱讀經(jīng)?驗(yàn)，他們的?理解能力和?直接應(yīng)用能?力也不斷得?到訓(xùn)練和提?高。在實(shí)際?教學(xué)中要盡?量做到課文?閱讀訓(xùn)練與?課外閱讀指?導(dǎo)相結(jié)合，?課內(nèi)精讀和?課外泛讀相?結(jié)合。其?次，在閱讀?過程中根據(jù)?不同的閱讀?目的和要求?，需要采取?不同的閱讀?方式和策略?，遵循由淺?人深、由表?及里、由具?體到概括的?順序。要有?意識地培養(yǎng)?學(xué)生找出主?題句，抓住?中心，使學(xué)?生理解主題?句與文章的?具體事實(shí)細(xì)?節(jié)的關(guān)系，?沒有主題句?的段落可以?引導(dǎo)學(xué)生依?靠段落中的?銜接、句與?句的關(guān)系來?分析，推斷?和概括段落?的大意，同?時要求學(xué)生?把握住關(guān)鍵?詞，利用語?法過渡詞、?語氣轉(zhuǎn)折詞?及時態(tài)等，?抓住文章脈?絡(luò)，從而達(dá)?到整體理解?的目的，獲?得文章表達(dá)?的正確信息?。一篇文章?是一個有機(jī)?的整體，段?落與段落之?間存在著內(nèi)?在的緊密聯(lián)?系，而每段?的內(nèi)容都與?主題有著很?重要的聯(lián)系?，所以理清?文章結(jié)構(gòu)，?對于把握文?章主題、文?章大意非常?重要。再?次，在閱讀?教學(xué)中，教?師不要在閱?讀前單獨(dú)教?生詞，而應(yīng)?該在討論和?語境中呈現(xiàn)?生詞，并借?此檢測或鞏?固學(xué)生對單?詞的理解。?變單純講語?法知識為知?識講解和能?力培養(yǎng)的相?結(jié)合，變單?純講語言結(jié)?構(gòu)為結(jié)構(gòu)講?解和語言功?能應(yīng)用相結(jié)?合。語言知?識與能力的?培養(yǎng)是相輔?相成的，語?言知識是語?言運(yùn)用的基?礎(chǔ)，語言知?識的運(yùn)用促?使交際能力?的形成，交?際能力的提?高又促進(jìn)語?言知識的鞏?固和發(fā)展。?最后，讀?過每篇文章?后，要求學(xué)?生用自己的?話去概括，?摘錄其中的?重點(diǎn)句子，?復(fù)述其內(nèi)容?。通過再次?閱讀使學(xué)生?獲得準(zhǔn)確的?篇章信息分?布，并檢測?學(xué)生能否迅?速地找到某?一具體信息?，對課文中?的理解障礙?。提前將閱?讀材料發(fā)給?學(xué)生，要求?根據(jù)提示進(jìn)?行自學(xué)，每?堂課開始，?要求學(xué)生提?出自學(xué)過程?中所遇到的?問題，然后?再由他們自?己討論解決?。課堂上既?有師生之間?的縱向交流?，又有學(xué)生?之間的橫向?交流，激發(fā)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣與熱?情，調(diào)動了?學(xué)生的積極?性。開闊了?他們的視野?，加大了英?語信息輸人?量，使他們?英語語言知?識更具交際?性，同時訓(xùn)?練了他們的?思維能力，?提高了他們?的認(rèn)識能力?，培養(yǎng)了他?們的自學(xué)能?力。在教學(xué)?過程中，教?師還要指導(dǎo)?學(xué)生提高對?西方文化的?鑒別能力，?汲取精華，?去其糟粕，?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)語言的同?時樹立正確?的人生觀和?價值觀。?高中教師個?人評價表篇?二我熱愛?教師工作。?從教以來，?我始終以飽?滿的工作熱?情積極完成?我的本職工?作;在各級?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷?和幫助下，?思想進(jìn)步，?努力提高自?已的政治思?想覺悟;在?工作中服從?領(lǐng)導(dǎo)，聽從?學(xué)校安排，?任勞任怨，?扎實(shí)求進(jìn)，?保質(zhì)保量完?成各項(xiàng)工作?任務(wù)?，F(xiàn)將?本人的工作?總結(jié)如下：?一、樹立?良好師德形?象。本人?始終堅(jiān)持黨?的路線和方?針政策，積?極參加各項(xiàng)?政治學(xué)習(xí)和?活動，忠誠?于黨的教育?事業(yè)。堅(jiān)定?立場，堅(jiān)定?信念，在大?是大非問題?面前，能夠?始終保持清?醒的頭腦，?爭做一個令?學(xué)校滿意，?學(xué)生滿意，?家長滿意的?好老師。通?過有效的學(xué)?習(xí)途徑，不?斷提高自己?的師德修養(yǎng)?和職業(yè)觀念?。我熱愛?學(xué)校，服從?工作安排，?對本職工作?有強(qiáng)烈的事?業(yè)心和責(zé)任?感，教育教?學(xué)思想端正?，方法恰當(dāng)?，為人師表?，樂于助人?。作為一名?教師，我始?終認(rèn)為應(yīng)該?把“師德”?放在一個極?其重要的位?置上，因?yàn)?這是教師的?立身之本，?“學(xué)高為師?，身正為范?”，這個道?理古今皆然?。從踏上講?臺的那一天?起，我就時?刻嚴(yán)格要求?自己，力爭?做一個有崇?高師德的人?，我力求給?學(xué)生一個好?的示范，希?望從我執(zhí)教?這里走出去?的學(xué)生都是?合格的學(xué)生?。堅(jiān)持“?一切為了學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切”?，樹立正確?的人才觀，?重視對每個?學(xué)生的全面?素質(zhì)和良好?個性的培養(yǎng)?，不用學(xué)習(xí)?成績作為唯?一標(biāo)準(zhǔn)來衡?量學(xué)生，與?每一個學(xué)生?建立平等、?和諧、融洽?、相互尊重?的關(guān)系，關(guān)?心每一個學(xué)?生，尊重每?一個學(xué)生的?人格，努力?發(fā)現(xiàn)和開發(fā)?每一個學(xué)生?的潛在優(yōu)秀?品質(zhì)，堅(jiān)持?做到不體罰?或變相體罰?學(xué)生。正確?處理教師與?學(xué)生家長的?關(guān)系，在與?家長聯(lián)系上?相互探究如?何使學(xué)生發(fā)?展的方法、?措施，在交?往中不收禮?、不吃請、?不叫家長辦?事，不進(jìn)行?有償家教，?贏得了廣大?學(xué)生家長的?普遍贊許。?在教育教學(xué)?過程中，利?用學(xué)科特點(diǎn)?加強(qiáng)對學(xué)生?的思想教育?，提高他們?的思想政治?素質(zhì)，激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?積極性，努?力提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?師德師風(fēng)?所包含的內(nèi)?容，自古就?是“教書育?人，為人師?表”，具有?一定的政治?素質(zhì)、思想?素質(zhì)、業(yè)務(wù)?素質(zhì)。從我?們的民族傳?統(tǒng)上講，當(dāng)?教師最重要?的就是要誠?信、守禮，?這也是人的?品德的形成?。受教育者?要得到的不?僅僅是知識?，更重要的?還是品德。?教師在傳播?知識的過程?中，他的性?格、品德包?括價值觀都?會影響到學(xué)?生的成長。?我覺得新?時代的師德?師風(fēng)應(yīng)該是?與傳統(tǒng)的標(biāo)?準(zhǔn)揉在一起?的。平易近?人、嚴(yán)中帶?慈、公平待?人、勤奮好?學(xué)。嚴(yán)厲并?不是苛刻，?老師也是有?七情六欲的?，但不把學(xué)?生當(dāng)作發(fā)泄?的對象，這?不是教育學(xué)?生。我覺得?傳統(tǒng)中的師?德師風(fēng)與新?時期的師德?師風(fēng)都應(yīng)該?是一樣的，?但現(xiàn)在存在?的區(qū)別在于?：師生關(guān)系?的變化。以?前的學(xué)生對?教師要絕對?服從，但現(xiàn)?在則要求教?師對學(xué)生也?應(yīng)尊重，這?是個進(jìn)步。?因此，新時?代的教師在?關(guān)愛和嚴(yán)格?要求學(xué)生上?要提出新的?標(biāo)準(zhǔn)。二?、認(rèn)真鉆研?教學(xué)業(yè)務(wù)。?作為一名?普通的教學(xué)?工作者，我?能夠嚴(yán)格要?求自己，刻?苦鉆研，提?高自身業(yè)務(wù)?素質(zhì)和能力?，努力擴(kuò)大?知識面。?注重研究中?學(xué)歷史教學(xué)?理論，認(rèn)真?備課和教學(xué)?，積極參加?教研組的各?項(xiàng)教研活動?，上好每一?堂課，并能?經(jīng)常聽各老?師的課，從?中吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取長?補(bǔ)短，提高?自己的教學(xué)?業(yè)務(wù)水平。?每節(jié)課都以?最佳的精神?狀態(tài)站在講?臺，以和藹?、輕松、認(rèn)?真的形象去?面對學(xué)生。?針對我校?學(xué)生的特點(diǎn)?，切實(shí)地做?到因材施教?。許多學(xué)生?曾經(jīng)都認(rèn)為?歷史學(xué)科枯?燥而乏味，?怎樣才能將?一節(jié)課上“?活“?怎樣?使學(xué)生愛聽?歷史課?通?過課后找學(xué)?生談心，了?解到個別行?為上有偏差?、學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正的?學(xué)生，由于?基礎(chǔ)太差，?很多課都無?法聽懂，所?以大部分都?有著“破罐?子破摔“的?思想，找到?了問題的癥?結(jié)所在，解?決問題也就?相對容易多?了。課后我?把大量的時?間花在了資?料的查閱上?，盡量多找?一些歷史小?故事，歷史?上的有爭議?的話題等等?，上課時密?切結(jié)合教材?內(nèi)容，給學(xué)?生設(shè)疑，輔?以有激情地?講解，將傳?統(tǒng)的“深入?淺出“變成?“淺入深出?“，結(jié)果收?效甚佳。?三、適應(yīng)新?課改的需要?。1、改?變學(xué)生在教?學(xué)中的地位?。傳統(tǒng)的?教學(xué)模式，?是一個教師?講，學(xué)生聽?的過程，不?僅抹殺了學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的空間，同?時也使教師?忽視了教學(xué)?的反潰往往?是教師口干?舌燥，學(xué)生?似懂非懂。?在教學(xué)實(shí)踐?中，我努力?改變教學(xué)模?式，讓學(xué)生?在教學(xué)過程?中動起來，?成為學(xué)習(xí)的?主體。比如?在講授人教?版必修一第?10課《鴉?片戰(zhàn)爭》時?，我提前給?學(xué)生布置了?預(yù)習(xí)作業(yè)，?把全課分成?了一個又一?個的知識，?讓學(xué)生提前?去找答案，?去思考。如?“英國為什?么要發(fā)動鴉?片戰(zhàn)爭?”?，“如果沒?有虎門硝煙?，鴉片戰(zhàn)爭?會不會爆發(fā)??”，“為?什么說《南?京條約》是?中國開始淪?為半殖民地?半封建社會?的標(biāo)志?”?細(xì)小的問題?，既讓學(xué)生?對課本知識?有了一個細(xì)?化的了解，?同時也使學(xué)?生萌發(fā)了濃?厚的興趣，?自覺主動地?去學(xué)習(xí)，讓?教師達(dá)到事?半功倍的效?果。2、?正確處理內(nèi)?容與形式的?關(guān)系。教?學(xué)中的內(nèi)容?，是指要讓?學(xué)生掌握的?知識，形式?是指讓學(xué)生?掌握知識的?方法。高中?歷史有別于?初中歷史的?最大地方，?就是重視理?論知識的學(xué)?習(xí)和事物脈?絡(luò)的掌握，?如果只知道?事件的發(fā)生?而不知道事?件背后的深?刻背景，是?不符合歷史?教學(xué)的目的?的，但是，?傳授歷史理?論，分析事?物本質(zhì)在教?學(xué)過程中是?一個很難順?利完成的內(nèi)?容，因?yàn)閷W(xué)?生一般只對?具體的事件?感興趣，一?遇到史學(xué)理?論，則開始?表現(xiàn)出畏難?的情緒，影?響了教學(xué)效?果，在這種?情況下，我?一般先會采?用一些學(xué)生?感興趣的知?識或問題，?舉一反三，?觸類旁通，?由一個問題?發(fā)散出一系?列的問題，?然后再形成?一個巨大的?知識網(wǎng)絡(luò)，?逐步深化和?升華主題，?讓學(xué)生在不?知不覺，既?看到了樹木?，也不會忽?視森林，完?成了由淺入?深的學(xué)習(xí)。?3、把“?困惑”留給?學(xué)生輕易得?到的，人們?往往不會珍?惜。在教學(xué)?過程中，這?個現(xiàn)象也表?現(xiàn)得非常明?顯。在以前?的教學(xué)中，?我總是按部?就班不厭其?煩地給學(xué)生?進(jìn)行著講授?，但教學(xué)成?績總是不見?提高，而且?久而久之，?學(xué)生對歷史?課都失去了?興趣，這一?度讓我很迷?茫。在新課?改精神的影?響下，我逐?漸開始改變?這種授課模?式，不再直?接告訴學(xué)生?因?yàn)槭裁此?以什么，而?是首先給學(xué)?生展示現(xiàn)象?，然后讓學(xué)?生自己產(chǎn)生?問題，自己?去解決問題?。比如在講?授人教版必?修一第27?課《世紀(jì)之?交的世界格?局》時，我?首先向?qū)W生?列舉了很多?史實(shí)，告訴?他們東歐劇?變和蘇聯(lián)解?體的一些具?體表現(xiàn)，學(xué)?生在對歷史?發(fā)出感慨的?時候，都產(chǎn)?生了同一個?問題，那就?是這些事件?為什么會發(fā)?生，我并沒?有急于告訴?學(xué)生答案，?而是鼓勵他?們自己去思?考，在學(xué)生?七嘴八舌的?討論下，學(xué)?生們的答案?越來越接近?我想聽到的?答案，當(dāng)答?案最后揭曉?的時候，很?多學(xué)生的臉?上表現(xiàn)出的?是喜悅滿足?的表情，這?讓我感覺到?了教學(xué)的樂?趣和成就感?，教學(xué)雖然?是一門遺憾?的藝術(shù)，但?是，如果能?在其中體會?到成就感，?也就接近了?教學(xué)的實(shí)質(zhì)?。教學(xué)有?法，但無定?法。在新課?改的理念中?，學(xué)校是學(xué)?生發(fā)展的空?間，課堂是?學(xué)生發(fā)展的?平臺，一個?追求科學(xué)方?法，講究科?學(xué)理念的平?臺，一定會?塑造出更多?的有用之才?，在今后的?教學(xué)工作中?，我將努力?學(xué)習(xí)新課改?的精神，并?將其融會貫?通于教學(xué)實(shí)?踐中，用科?學(xué)的方法貫?穿教學(xué)，用?以人為本的?理念指導(dǎo)教?學(xué)，讓學(xué)生?在快樂、有?效的學(xué)習(xí)中?健康的成長?，讓自己在?快樂輕松的?教學(xué)中，不?斷成熟，使?今后的歷史?教學(xué)更上一?層樓。如?今，教育對?教師素質(zhì)的?要求越來越?高已成為現(xiàn)?實(shí)，為此，?我抓住每年?的在職繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)機(jī)?會，深入學(xué)?習(xí)研究，來?提高自已的?業(yè)務(wù)水平，?以適應(yīng)新素?質(zhì)教育發(fā)展?的要求。我?會努力做一?個信息時代?的教師，勤?思考，把握?好學(xué)校給我?們創(chuàng)造的機(jī)?會，不斷鉆?研，使自己?在專業(yè)化教?師隊(duì)伍中更?健康更迅速?地成長!?高中教師個?人評價表篇?三自__?__年__?_月畢業(yè)于?河北師范大?學(xué)后，我一?直擔(dān)任高中?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，現(xiàn)在是?中學(xué)一級教?師。在從事?教育工作_?__年中，?我一直奉獻(xiàn)?在教育教學(xué)?工作的第一?線?！皩W(xué)高?為師，德高?為范”是我?的自律信條?，“讓每一?個學(xué)生都得?到充分而完?整的發(fā)展”?是我事業(yè)追?求的目標(biāo)，?為此我付出?了很多，但?我無怨無悔?。工作中，?我認(rèn)真踐行?教育方針，?模范地履行?教師職責(zé)，?團(tuán)結(jié)同志，?虛心學(xué)習(xí);?熱愛學(xué)生，?關(guān)心他們的?成長;默默?無聞，無私?奉獻(xiàn)，在平?凡工作崗位?上為教育事?業(yè)嘔心瀝血?。十幾年來?，我一直連?續(xù)擔(dān)任班主?任工作，多?次擔(dān)任畢業(yè)?班數(shù)學(xué)教學(xué)?，擔(dān)任數(shù)學(xué)?教研組組長?，教導(dǎo)處干?事工作，成?為我校一名?骨干教師。?我校是一所?普通高中，?由于條件艱?苦，離縣城?稍遠(yuǎn)，有些?老師沒來幾?年就調(diào)走了?。自走上?講臺那一刻?起，我便堅(jiān)?定了從事教?育教學(xué)工作?的信心，多?年來始終扎?扎實(shí)實(shí)，埋?頭于教育教?學(xué)，以校為?家，以苦為?樂，從未動?搖過任教的?決心。平凡?的工作給自?己帶來了無?盡的歡樂，?也給自己的?人生找準(zhǔn)了?坐標(biāo)，自始?至終堅(jiān)定著?教育教學(xué)的?信念，時刻?想著人民對?自己的希望?和期盼，從?不放松對自?己的嚴(yán)格要?求。一、?德高為范教?育中最重要?的是思想品?德教育，教?育中我信奉?“沒有愛就?沒有教育”?、“教育無?小事，處處?是教育”，?“育人先育?心”等名言?。作為一?名普通的人?民教師，從?思想上深感?自己肩上責(zé)?任的重大。?“十年樹木?，百年育人?”，教育工?作是一項(xiàng)長?期的、隱形?的系統(tǒng)工程?，來不得任?何一點(diǎn)含糊?大意。也許?一絲差錯，?將毀掉一個?學(xué)生的一生?。所以思想?上的格外重?視便成為從?教的第一要?素，我對自?己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?要求。為人?師表特別重?要，我嚴(yán)格?要求自己，?思想積極，?不斷進(jìn)取。?在對待學(xué)生?問題上，以?高尚的人格?力量教育和?引導(dǎo)學(xué)生，?不完全以成?績定優(yōu)劣，?對每一位學(xué)?生都給他(?她)應(yīng)得的?關(guān)注。我的?公平、真誠?和愛心贏得?了學(xué)生們的?欽佩和尊重?，在每次學(xué)?生評議中都?得到很高的?評價。對?待所謂“問?題學(xué)生”更?是傾注了更?多的愛心和?關(guān)注，以關(guān)?懷來感化，?以溫暖來激?勵，使他(?她)們能有?一個和諧的?氛圍得以成?長和變化。?作為一名班?主任，以身?作則，我嚴(yán)?以律已，以?自身實(shí)際行?動影響學(xué)生?進(jìn)步。在班?級管理中，?注重全員參?與，民主管?理。每接一?個班級總是?和學(xué)生共同?制定各項(xiàng)規(guī)?章，絕不無?原則地放任?學(xué)生，對學(xué)?生既嚴(yán)又愛?。班上幾個?住宿生晚上?偷著出去上?網(wǎng)，我并沒?有大發(fā)肝火?，而是動之?以情，從上?網(wǎng)打游戲種?種危害和后?果說起，循?循善誘，學(xué)?生體會到了?“責(zé)之深，?愛之切”，?學(xué)生在畢業(yè)?前再也沒有?去上過網(wǎng)玩?游戲。我?利用課余時?間，主動找?差生座談，?家訪，尋根?問因，指導(dǎo)?其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?。有一個學(xué)?生家境因難?而欲輟學(xué)，?我一方面給?她爭取學(xué)校?幫助，一方?面又為她購?買學(xué)習(xí)資料?，終于使這?個學(xué)生沒退?學(xué)，幾經(jīng)努?力上了一所?不錯的大學(xué)?。今年我的?班級中有一?名藝術(shù)生，?專業(yè)很好，?因家庭困難?不想去外面?培訓(xùn)。為了?孩子成才，?我毫不猶豫?地為她付出?了培訓(xùn)費(fèi)，?使這個學(xué)生?及時得到了?學(xué)習(xí)機(jī)會，?走上了比較?滿意的學(xué)校??！拔覑勖?一個學(xué)生，?愿做他們的?良師益友”?。這是我?的一向追求?。德育為首?，育人育心?，班級管理?中沒有出現(xiàn)?一次重大事?故。平凡做?人，踏實(shí)干?事;忠于職?守，率先垂?范，這既是?我對自身提?出的具體要?求，也是我?開展教育教?學(xué)工作的具?體方向。通?過對一系列?教育教學(xué)理?論的學(xué)習(xí)，?深刻認(rèn)識到?國家對教育?的逐步重視?，從實(shí)踐中?領(lǐng)悟到科教?興國戰(zhàn)略的?重要地位，?在思想上對?教育教學(xué)工?作更多了一?份清醒的認(rèn)?識，從而把?全部身心投?入到了日常?教育教學(xué)的?工作中。?二、學(xué)高為?師多年來不?斷從業(yè)務(wù)上?提高自身素?質(zhì)和教學(xué)能?力。積極?鉆研教育教?學(xué)理論，以?提高自身的?素質(zhì)和業(yè)務(wù)?水平，工作?中踏踏實(shí)實(shí)?，勤勤懇懇?，時刻按照?一名優(yōu)秀教?師的標(biāo)準(zhǔn)來?要求自己，?勇于創(chuàng)新和?實(shí)踐。我結(jié)?合高中學(xué)生?身心發(fā)展的?特點(diǎn)，采用?分層教學(xué)，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體地?位和教師的?主導(dǎo)作用，?滿腔熱忱，?一絲不茍。?做到了了解?學(xué)生，認(rèn)真?備課，精設(shè)?教案;積極?教改，充實(shí)?新知;銳意?創(chuàng)新，強(qiáng)化?結(jié)構(gòu);因材?施教，分層?教學(xué)，把學(xué)?生的全面發(fā)?展和素質(zhì)培?養(yǎng)作為教學(xué)?的出發(fā)點(diǎn)和?落足點(diǎn)。正?所謂“親其?師，信其道?”，當(dāng)教師?全心全意地?關(guān)心愛護(hù)和?幫助學(xué)生，?師愛就成了?一種巨大的?力量，從而?贏得學(xué)生的?信任。教學(xué)?中公平，公?正地對待每?一位學(xué)生，?以為學(xué)生服?務(wù)和對學(xué)生?負(fù)責(zé)為目標(biāo)?，以學(xué)生健?康成長和成?才為落足點(diǎn)?，理解和信?任學(xué)生，尊?重學(xué)生的人?格。“他山?之石，可以?攻玉”，團(tuán)?結(jié)同事，不?斷虛心請教?于周邊有經(jīng)?驗(yàn)的老教師?，汲取他們?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長補(bǔ)短?。結(jié)合學(xué)?科特點(diǎn)和生?活實(shí)際，激?發(fā)學(xué)生興趣?，以興趣促?教學(xué)，以興?趣導(dǎo)自主學(xué)?習(xí)，在工作?中逐步形成?了一套符合?本校實(shí)際和?學(xué)生狀況的?教學(xué)方法，?取得了可操?作的經(jīng)驗(yàn)。?我勇挑大梁?，同時擔(dān)任?文科和理科?的課程。教?師要給學(xué)生?一杯水，你?就不能只是?一桶水，還?要教會學(xué)生?如何去取水?。在教學(xué)工?作中，我根?據(jù)教材大綱?和新課程標(biāo)?準(zhǔn)，了解學(xué)?生實(shí)際情況?，通過研究?教材，具體?方法，制定?了切實(shí)可行?的工作計(jì)劃?，積極利用?網(wǎng)絡(luò)資源了?解新動向，?開拓教學(xué)新?思路。課堂?教學(xué)是提高?教育質(zhì)量的?主陣地，認(rèn)?真落實(shí)好教?學(xué)每一個環(huán)?節(jié)，勇于探?索，大膽創(chuàng)?新，積極探?究新的方法?，努力減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)，?提高學(xué)習(xí)效?率，真正落?實(shí)學(xué)生主體?地位。為了?教育，我沒?有耽誤學(xué)生?一節(jié)課，有?一次下著大?雨，我騎著?摩托車行了?___里路?趕到學(xué)校，?從而再次贏?得了學(xué)生無?限依賴和尊?重。即使在?女兒剛出生?時，也僅在?妻子和女兒?身邊呆了一?天，就匆匆?回了學(xué)校。?幾年來拼搏?進(jìn)取，不僅?圓滿完成了?學(xué)校分配的?教學(xué)任務(wù)，?也總結(jié)了一?套較為滿意?的教學(xué)方法?，做到了備?課、備學(xué)生?、上課、輔?導(dǎo)、反饋五?位一體，使?所擔(dān)任的數(shù)?學(xué)教學(xué)成績?在會考和高?考中名列前?茅，在連續(xù)?多年擔(dān)任高?三畢業(yè)班數(shù)?學(xué)教學(xué)任務(wù)?中，逐步成?為我校一名?骨干教師。?在連續(xù)三?屆數(shù)學(xué)教學(xué)?工作中，教?學(xué)成績得到?學(xué)校、學(xué)生?和家長的一?致認(rèn)可。連?續(xù)四屆高三?畢業(yè)班數(shù)學(xué)?成績在同年?級學(xué)科中都?名列前茅，?兩屆成績?nèi)?校排名第一?，為學(xué)校高?考取得輝煌?成績貢獻(xiàn)了?一份力量。?在____?屆畢業(yè)班中?，我所帶的?班級又創(chuàng)本?學(xué)校所有班?級中本二上?線人數(shù)第一?，受到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)一到認(rèn)?可和好評，?也得到學(xué)生?和家長的充?分肯定。?三、默默無?聞，開拓實(shí)?踐工作中?不斷發(fā)現(xiàn)問?題，研究問?題，成為學(xué)?校的骨干教?師，擔(dān)任數(shù)?學(xué)組教研組?長以來，和?同事共同提?高，共同發(fā)?展，幫扶青?年教師，不?計(jì)個人得失?和工作輕重?，忠實(shí)履行?崗位職責(zé)，?在平凡的崗?位上做出了?出色成就。?一份耕耘，?一份收獲。?辛勤的教育?教學(xué)工作不?僅給自己帶?來了歡樂，?也為自己帶?來了一系列?的榮譽(yù)。在?我校組織的?青年教師比?賽中榮獲優(yōu)?勝獎，__?__年--?____年?連續(xù)三年年?終考核優(yōu)秀?，自___?_年實(shí)行教?師職業(yè)師德?考核以來，?連年師德評?為優(yōu)秀，并?連續(xù)兩次獲?得縣團(tuán)委授?予的優(yōu)秀團(tuán)?干部稱號，?并榮獲__?__年度縣?級德育先進(jìn)?個人光榮稱?號。___?_年參加了?市骨干教師?數(shù)學(xué)培訓(xùn)，?進(jìn)一步拓寬?了對教學(xué)理?論的認(rèn)識，?為以后的教?學(xué)