2023年心理咨詢師考試二級(jí)技能試題資料

2023年５月心理征詢師考試二級(jí)技能試題第一部分技能選擇題案例一:一般資料:求助者,男性,２５歲,未婚，飯店服務(wù)員。求助者自述:因感情問題而苦惱，伴有失眠,一月余。案例介紹:求助者高中時(shí)曾經(jīng)與班里一位女同學(xué)關(guān)系很好,畢業(yè)后成為戀人。因離開家鄉(xiāng)到城市打工，彼此不常見面。半年前在老鄉(xiāng)聚會(huì)時(shí)結(jié)識(shí)了一個(gè)長的很美麗的女孩,開始只是作為一般朋友相處。有一次他發(fā)熱，女孩來看他，給他做飯、洗衣服,他很感動(dòng)，對(duì)女孩產(chǎn)生感情并開始約會(huì)。一個(gè)多月前家鄉(xiāng)的女朋友忽然來，提出要在這里找工作，還討論準(zhǔn)備結(jié)婚的事。求助者很矛盾,兩個(gè)女朋友自己都喜歡，舍去誰都覺得為難?，F(xiàn)在不知該怎么辦，有時(shí)很內(nèi)疚,覺得對(duì)不起他們。有時(shí)覺得自己不道德，為此很苦惱，煩躁不安。最近半個(gè)多月，經(jīng)常失眠,不想吃飯,偶爾心慌，出汗,惡夢。雖然能天天工作，但效率下降，覺得活著真難。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)離奇的想法,比如,自己要是能分身就好了。近來越來越緊張不安，還曾經(jīng)把兩個(gè)女朋友認(rèn)錯(cuò)，緊張自己會(huì)的精神病，因此來尋求幫助。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者外形較好,高中畢業(yè)后，沒有考上大學(xué),來城市打工。希望心理征詢師可以指導(dǎo)他該怎么辦,選擇哪個(gè)女朋和諧。單選:1、該求助者目前的重要狀況是（)。逼迫(B)抑郁（C）焦急（D）恐驚多選:2、在本案例中,求助者出現(xiàn)了（)。(A)幻覺（Ｂ)知覺錯(cuò)誤（C）幻想(Ｄ）記憶錯(cuò)誤單選:3、對(duì)該求助者的初步診斷是（）。(A）神經(jīng)癥(B)一般心理問題（C）神經(jīng)癥性心理問題(D）嚴(yán)重心理問題單選:4、該求助者對(duì)自己有兩個(gè)女友的見解是(）。(A）內(nèi)疚(B）不道德（C）苦惱（D)很矛盾單選:5、引發(fā)該求助者心理問題的最主線的因素是(）。（A)女友催婚（B)現(xiàn)實(shí)沖突(Ｃ)父母壓力(D)道德規(guī)范單選:６、針對(duì)該求助者的心理問題,心理征詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ菐椭?)。（A）選擇哪個(gè)女友(B）如何應(yīng)對(duì)女友(C）分析解決沖突(Ｄ）端正戀愛觀念多選:7、對(duì)該求助者的交友行為，心理征詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄉ婕?）。(A）幫助其改變戀愛觀（B)緩解沖突（Ｃ）幫助其消除內(nèi)疚感(D）保護(hù)隱私多選:8、該求助者的征詢動(dòng)機(jī)涉及請(qǐng)求心理征詢師()。替他選擇女友（B)給予戀愛指導(dǎo)（C)幫助判斷病情(D)協(xié)助自己成長多選：９、該求助者心理問題的特點(diǎn)涉及（）。(A)存在動(dòng)機(jī)沖突(B)一定有人格障礙(C）病程相對(duì)較短(D）社會(huì)功能損害重單選１0、制定征詢目的時(shí)，心理征詢師應(yīng)當(dāng)()。(Ａ)滿足求助者規(guī)定（B）消除其所有焦急（C)幫助其接納自我(D）指導(dǎo)其批判自我多選１1、針對(duì)求助者失眠問題,心理征詢師可以（）。(A）評(píng)估嚴(yán)重限度（B)指導(dǎo)放松練習(xí)(C）對(duì)其進(jìn)行催眠(D)給予藥物治療多選1２、在本案例中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注求助者的積極方面涉及（)。積極來征詢（Ｂ）仍堅(jiān)持工作（Ｃ)有自我覺察(D）具有道德感案例二:一般資料:求助者,男性,1８歲，職業(yè)高中學(xué)生。案例介紹：求助者初中時(shí)就常有自殺的想法,但沒采用過行動(dòng)。上職高后,曾有一次走在橋上往河里跳，被同伴拉住。半年前，求助者叫了一個(gè)女網(wǎng)友，后來放棄上學(xué)，跟女網(wǎng)友一起到城里打工。家人輾轉(zhuǎn)找到他，帶他前來征詢。家屬反映：求助者大部分時(shí)間情緒低落,喜歡獨(dú)處,生活懶散,有時(shí)幾天不洗臉不刷牙。時(shí)而沉默寡言，時(shí)而口若懸河,經(jīng)常由于小事對(duì)別人發(fā)脾氣，曾與同學(xué)發(fā)生口角和身體沖突。經(jīng)常因小事摔手機(jī)、書本等。心理征詢師觀測了解到的情況:求助者性格偏執(zhí)內(nèi)向，父母做生意，很少有時(shí)間照顧他。與父母交流很少,不愿回家見父母，甚至母親做手術(shù)都未曾回家看望。自幼身體健康，無重大軀體疾病。多選：13、該求助者的情緒癥狀涉及(）。（A)沉默（B)情緒低落（Ｃ)懶散(D）常發(fā)脾氣多選:14、該求助者的行為癥狀涉及（)(A)逼迫行為（B）回避行為（C）自殺行為（D)沖突行為單選：１５、該求助者不洗臉?biāo)⒀辣戆灼洌?(A)意志消沉(B）意志增強(qiáng)(Ｃ)意志缺少(D）意志減退多選:１6、該求助者的性格特點(diǎn)涉及（)（A)偏執(zhí)內(nèi)向（B）孤獨(dú)不合群（C)追去完美（D)要強(qiáng)好爭斗單選：17、該求助者的求醫(yī)行為屬于（)(Ａ）被動(dòng)求醫(yī)（Ｂ)積極求醫(yī)（C）家人逼迫（D)轉(zhuǎn)介而來多選:18、判斷該求助者正常與異常心理活動(dòng)的原則涉及（)（A)主觀客觀統(tǒng)一性(B)心理活動(dòng)有無周期性(C）人格相對(duì)穩(wěn)定性(Ｄ）精神活動(dòng)內(nèi)在一致性單選：19、該求助者經(jīng)常由于小事對(duì)別人發(fā)脾氣，這也許是（)（A)意志增強(qiáng)(B)感知障礙（C)易激惹(Ｄ)記憶障礙多選：２０、對(duì)該求助者的初步診斷涉及（)心理健康(B）精神障礙（C）變形沖突(D)心理異常案例三：一般資料：求助者，男性,3８歲,私營公司總經(jīng)理。案例介紹：求助者有一天到兒子的學(xué)習(xí)開家長會(huì),遭老師當(dāng)眾批評(píng),心煩、燥熱，忽然覺得透但是氣來，胸悶、心慌,非常難受，認(rèn)為自己得了心臟病,因此非常緊張、膽怯，手腳發(fā)麻，渾身顫抖。求助者迅速離開學(xué)校，乘出租車到醫(yī)院看急診,癥狀緩解，未發(fā)現(xiàn)明顯異常。此后參與一社交活動(dòng)，又有類似癥狀發(fā)生，經(jīng)治療后緩解。專門到心內(nèi)科住院檢查，但未查出器質(zhì)性病變。此后經(jīng)常發(fā)作，每周2~3次,每次連續(xù)數(shù)十分鐘，時(shí)間場合均無規(guī)律可循,也無明顯發(fā)作征兆,能自行緩解。曾多次到醫(yī)院就診,服用過安定類藥物，但仍時(shí)有發(fā)作。發(fā)作時(shí)頭腦清楚，客觀環(huán)境并無相應(yīng)可怕的事物和情景。不發(fā)作時(shí)，生活、工作均正常。目前求助者膽怯一個(gè)人呆在家里，不敢一個(gè)人到外地出差,怕自己突發(fā)心臟病死了，不敢到人多擁擠的地方。知道自己不一定就是心臟病，但無法控制。曾對(duì)家人表達(dá)活著真是受罪,不如死了算了。心理征詢師觀測了解到的情況:求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真謹(jǐn)慎，非常孝敬父母。對(duì)自己規(guī)定很嚴(yán)格，不吸煙,很少喝酒。十年前曾患過胃潰瘍,經(jīng)治療后緩解。多選:2１、該求助者重要的情緒癥狀涉及（）(Ａ)焦急（B）恐驚（C）逼迫（Ｄ）抑郁多選:22、該求助者的軀體癥狀涉及（）（A）渾身顫抖（Ｂ)恐驚、緊張(Ｃ)手腳發(fā)麻（Ｄ)胸悶、心慌單選：２3、該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是（)（A）開家長會(huì)（Ｂ)參與社交活動(dòng)（C）患胃潰瘍(D)無明確特殊誘因多選：24、對(duì)于該求助者作出初步診斷的重要依據(jù)涉及(）(A）資料經(jīng)歷（B)情緒體驗(yàn)(C)臨床檢查（D)軀體癥狀單選：2５、對(duì)該求助者的初步診斷是(）(A)恐怖性神經(jīng)癥(Ｂ)驚恐障礙（C）急性應(yīng)激障礙(D)廣泛性焦急單選:2６、心理征詢師做鑒別診斷時(shí)需要考慮排除()胃潰瘍(Ｂ)疑病性神經(jīng)癥(C）軀體障礙(D)恐怖性神經(jīng)癥多選：２7、對(duì)該求助者可選用的心理測驗(yàn)涉及（)（Ａ)ＥPQ（B）SCL-9０（C）SAS(D）BＰRS多選：２8、該求助者“曾對(duì)家人表達(dá)活著真是受罪,不如死了算了”,說明其()(Ａ）出現(xiàn)自殺傾向(B）內(nèi)心痛苦(C）生存意向下降(D)嚴(yán)重逼迫單選:29、對(duì)該求助者還需了解的資料是()。（A）病程長短（B）軀體癥狀(Ｃ）認(rèn)知傾向（D）個(gè)性特性案例四：一般資料：王某，男性,２0歲,某職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級(jí)學(xué)生，因緊張別人害自己而多次從學(xué)校逃跑，由家長送到心理征詢中心。案例介紹：王某近幾個(gè)月來經(jīng)常缺課，成績下降明顯，一個(gè)多月來不明因素地多次從學(xué)校逃跑,常說有人要害他。一天晚上,他驚叫著沖出學(xué)校，說校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)殺他。老師規(guī)定家長帶他看病。下面是心理征詢師與王某的一段對(duì)話:心理征詢師：你今天來需要向我提供什么心理幫助?王某：我膽怯，晚上不敢睡覺，天天聽見他們議論我,說我偷東西,還偷老師的錢。心理征詢師：誰在議論你啊?王某：我們學(xué)校的同學(xué)和老師。心理征詢師：你怎么知道別人在議論你?。客跄常何叶悸犚姸嗌倩亓?，我們學(xué)校沒一個(gè)好人。心理征詢師:你覺得他們議論你什么?王某：他們都說我是小偷,到處瞎說，還在廣播里說,現(xiàn)在學(xué)校到處有人監(jiān)視我，他們的秘密行動(dòng)快開始了。心理征詢師：你膽怯什么呢?王某:我班長當(dāng)?shù)煤煤玫?讓我當(dāng)學(xué)生會(huì)主席我才不干呢。心理征詢師：你怎么知道要讓你但學(xué)生會(huì)主席?王某：他們知道我要來檢閱,早早地就都趕到教室等我了。心理征詢師:你是哪個(gè)學(xué)校的?王某:北京大學(xué)的，我們?cè)斓能嚳擅利惲?。心理征詢師：你知道你現(xiàn)在在哪里么？王某：不是學(xué)生會(huì)么?心理征詢師:你讓家長帶你到精神病院做做檢查好嗎？王某:我才不去呢,我沒病。單選：3０、王某聽見別人議論自己,最也許的是(）(Ａ）目前無法判斷真?zhèn)危˙）真性幻聽(Ｃ)也許存在別人評(píng)價(jià)(Ｄ）假性幻聽單選：31、王某說“現(xiàn)在學(xué)校到處有人監(jiān)視我”最也許的是(）（A)被害妄想(B）夸大妄想(Ｃ)關(guān)系妄想(D）嫉妒妄想單選：３2、王某說“讓我當(dāng)學(xué)生會(huì)主席我才不干呢”，最也許的是(）（A）鐘情妄想(B)被害妄想（Ｃ）夸大妄想(Ｄ)嫉妒妄想單選：33、王某說“他們知道我要來檢閱，早早地就都感到教室等我了”，最也許的是（）（A）被害妄想(B）象征性思維(C）夸大妄想（D）特殊意義妄想多選:３4、王某說“北京大學(xué)的，我們?cè)斓能嚳擅利惲恕?也許屬于(）（Ａ)鐘情妄想(B)破裂性思維(Ｃ)夸大妄想(D）病理性激情單選:３5、心理征詢師問“你知道你現(xiàn)在在哪里么?”表白其想了解王某的（）（A)空間知覺（B）常識(shí)(C）時(shí)間知覺(Ｄ）智商單選:3６、對(duì)王某的初步診斷也許是()（A)恐怖性神經(jīng)癥（B）人格障礙(C)嚴(yán)重心理問題(Ｄ）精神分裂癥單選：3７、王某沒有出現(xiàn)的癥狀是（）(A)感知覺障礙（Ｂ）思維被控制感（C）情緒高漲(Ｄ）社會(huì)功能受損多選:38、王某的癥狀重要涉及（)(A）幻視(B)被害妄想（Ｃ)幻聽(D）無自知力單選：３9、根據(jù)王某的談話，可對(duì)其癥狀進(jìn)行直接驗(yàn)證的是(）(A)同學(xué)議論他是小偷（Ｂ）學(xué)校通過廣播說他是小偷（C）多次逃課逃離學(xué)校（D)本學(xué)期學(xué)習(xí)成績下降明顯案例五:一般資料：求助者,男性,17歲,高中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者有一次上課遲到,著急跑向自己的作為，不小心被絆倒并摔到一位女同學(xué)身上,頓時(shí)引起同學(xué)哄堂大笑,事后尚有人取笑他。此后每次到教室時(shí)就會(huì)緊張焦急，據(jù)說我同學(xué)看不起他。經(jīng)常會(huì)用力抓自己的頭發(fā),很痛苦。認(rèn)為學(xué)校就像監(jiān)獄同樣,讓人感到窒息，想上學(xué)但一點(diǎn)也學(xué)不進(jìn)去,注意力不集中,記憶力下降，失眠，心慌,只好休學(xué)一年。今年開學(xué)其父母帶他去學(xué)校復(fù)課，但一進(jìn)教室就恐驚異常，迅速逃走。在家里就沒有類似的情況。求助者認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)膽怯，但就是難以控制,內(nèi)心十分痛苦，由其父母帶來尋求幫助。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者從小被嬌慣，家長對(duì)其盼望值很高，特別關(guān)心他的學(xué)業(yè),自尊心較強(qiáng),特愛面子。進(jìn)入高中后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法與以前相比有很大的變化，求助者覺得明顯較以前吃力,雖然老師同學(xué)也幫助其進(jìn)行調(diào)整，但效果不明顯,壓力大，精神緊張。多選:４0、該求助者的軀體癥狀重要涉及（）（A)心慌（Ｂ)失眠（C)憋氣(D)頭痛多選：４1、該求助者最重要的情緒癥狀涉及()(A）抑郁（Ｂ）恐怖(C）焦急（D)逼迫單選:4２、對(duì)該求助者的初步診斷是()恐怖性神經(jīng)癥（Ｂ)疑病性神經(jīng)癥（C)焦急性神經(jīng)癥(D）逼迫性神經(jīng)癥多選:43、引發(fā)該求助者心理、行為問題的因素涉及(）(A）男性高中學(xué)生（B）認(rèn)為學(xué)校像監(jiān)獄（C)父母規(guī)定嚴(yán)格(D)記憶力明顯下降多選:44、引發(fā)該求助者心理問題的社會(huì)性因素重要涉及()（Ａ）自尊心較強(qiáng)（B）被同學(xué)取消（C）學(xué)習(xí)任務(wù)重（D)家長盼望高多選:45、對(duì)于該求助者,可以使用的征詢方法涉及（）（Ａ）認(rèn)知行為療法(B)陽性強(qiáng)化法（C)系統(tǒng)脫敏療法（Ｄ)厭惡療法多選:４6、本案例恰當(dāng)?shù)慕谡髟兡康纳婕埃ǎǎ粒└纳粕鐣?huì)功能（B）不被同學(xué)取笑(Ｃ）減輕教師恐怖（Ｄ)上課遵守紀(jì)律多選：４7、在本案例中,假如測量結(jié)果與臨床觀測、會(huì)談法的結(jié)論不一致時(shí)心理征詢師應(yīng)（）（Ａ）不可輕信任何一方(B）以臨床觀測為準(zhǔn)（C)重新進(jìn)行會(huì)談測評(píng)(D)以測量結(jié)果為準(zhǔn)多選:48、在征詢時(shí)求助者表現(xiàn)出功能失調(diào)性態(tài)度，其特點(diǎn)一般涉及()（A）脆弱性（B)強(qiáng)制性(C）依賴性(D)客觀性案例六:一般資料：求助者，女性，2７歲,公司職工案例介紹：求助者不合群，經(jīng)常和父母、同事、客戶發(fā)生矛盾，人際關(guān)系緊張。最近又因瑣事與同事發(fā)生矛盾,很氣憤,也為此痛苦,積極來心理征詢。下面是心理征詢師與該求助者的一段對(duì)話：心理征詢師:你認(rèn)為你氣憤的因素是什么?求助者：重要是和你同事搞不好關(guān)系，有些人總愛挑我的毛病，我比較能干,在公司的業(yè)績不錯(cuò),別人嫉妒我，就經(jīng)常由于一些小事和我過不去。心理征詢師:是別人挑你的毛病導(dǎo)致你氣憤嗎?求助者：那當(dāng)然是,假如別人不挑我的毛病,我怎么會(huì)氣憤?心理征詢師:我們來看一個(gè)例子,假若某一天,你在咖啡店里喝咖啡，這時(shí)走過來一個(gè)人把你的咖啡碰灑了，你會(huì)怎么想?求助者:我會(huì)很氣憤,這個(gè)人怎么這樣不小心。心理征詢師：但假如你知道他是個(gè)盲人，你有會(huì)如何呢？求助者：盲人啊……盲人是看不見的,我想我會(huì)原諒他。心理征詢師:你看,咖啡灑了無論什么因素它就是一件事,但由于不同的認(rèn)知結(jié)果,就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。所以,對(duì)事物的認(rèn)知，才是引起情緒的真正因素。求助者：是這樣嗎?(沉默）你說的仿佛有道理。心理征詢師:人對(duì)生活中發(fā)生的事件都會(huì)有些見解,有的是合理的,有的是不合理的,不同的結(jié)識(shí)會(huì)導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)。假如你結(jié)識(shí)到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的認(rèn)知所導(dǎo)致的,通過改變它你就能控制自己的情緒。求助者：真會(huì)這樣嗎?心理征詢師:你碰到的那些事，別人也也許碰到,但別人不一定都像你現(xiàn)在的樣子,你說這是怎么回事？求助者：你是說我和他們的結(jié)識(shí)不同樣嗎？可我還沒看出我對(duì)別人挑我毛病的結(jié)識(shí)有哪些不合理的地方。心理征詢師:這正是下一步要討論的問題。你冷靜地想一下,你和同事關(guān)系很緊張的因素是什么？求助者:那些人總愛挑我的毛病。心理征詢師:你不許人家挑你毛病的理由是什么呢？求助者:我工作做得好，客戶多,他們憑什么挑我的毛病?心理征詢師:你可以希望別人不挑你的毛病,但你不能不許別人挑你的毛病。求助者:對(duì)別人不能提出規(guī)定嗎？心理征詢師:你可以對(duì)別人提出規(guī)定，但是你規(guī)定你對(duì)別人如何，別人就應(yīng)當(dāng)對(duì)你如何，這是一種不合理的信念，一種絕對(duì)化的規(guī)定,由于我們無法規(guī)定別人必須為我們做什么。假如我們把對(duì)別人的“規(guī)定”變成“希望”，但我們不希望的事發(fā)生時(shí),最多是一種失望,不會(huì)過度地怨恨別人，自己也就不會(huì)氣憤了。求助者：您講得很對(duì),但我緊張自己做不到這點(diǎn)。您說這毛病能改嗎?心理征詢師：你的問題是長期形成的,要想不久改變是困難的。但是只要實(shí)踐中不斷改變,從一點(diǎn)一滴做起,出現(xiàn)反復(fù)不要?dú)怵H,貴在堅(jiān)持,一定會(huì)達(dá)成抱負(fù)效果的。多選：49、該求助者的心理問題涉及（）(Ａ）情緒問題(B）認(rèn)知問題(C)行為問題（D)能力問題多選：50、“你認(rèn)為你氣憤的因素是什么？”,在這里心理征詢師使用了（）（Ａ)開放式提問(Ｂ)具體化技術(shù)(C)封閉式提問（D）攝入性談話單選：51、“是別人挑你的毛病導(dǎo)致你氣憤嗎?”，在這里心理征詢師使用了()（A)開放式提問（B)具體化技術(shù)（C)封閉式提問（Ｄ)攝入性會(huì)談單選:５２、針對(duì)該求助者的情況，征詢師使用的是()（A）結(jié)識(shí)領(lǐng)悟療法（B）合理情緒療法（Ｃ)認(rèn)知行為療法（D)精神分析療法單選:53、這種療法最重要的治療目的是（)（Ａ)解決個(gè)體情緒困擾(B)消除個(gè)體行為障礙（C)幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境（D）促進(jìn)個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)單選:54、這種療法強(qiáng)調(diào)了(）的重要性。(A）初期經(jīng)驗(yàn)(B）求助者認(rèn)知(C)刺激形式(D）求助者情緒單選:55、按照埃利斯ABC理論,案例中的B指的是(）（Ａ）經(jīng)常和別人發(fā)生矛盾(B）和同事關(guān)系緊張（Ｃ）同事不能挑我的毛病(D)同事惹我發(fā)脾氣多選:56、“人對(duì)生活中發(fā)生……通過改變它你就能控制自己的情緒”，在這里心理征詢師使用的技術(shù)涉及()（A)內(nèi)容表達(dá)（B）指導(dǎo)（C)內(nèi)容反映(D)釋義多選:５7、在本案例中，心理征詢師以（）角色對(duì)求助者提供幫助。（A)辯論者（B)監(jiān)督者(C）說服者（D）分析者多選：5８、在本案例中,心理征詢師所作的工作涉及()(A)鼓勵(lì)情緒宣泄（Ｂ）修正非理性觀念(C)建立理性信念（D)強(qiáng)化求助者問題多選：59、通過該段對(duì)話，可以看出本段征詢屬于(）階段。(A）心理診斷(B）領(lǐng)悟（C)修通(D)在教育案例七:一般資料:求助者，女性,16歲,高中一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者小時(shí)候經(jīng)常聽奶奶講鬼的故事，三個(gè)多月前睡覺時(shí)做夢,夢見一個(gè)穿白衣的女鬼纏著自己,非常膽怯，但是被嚇醒,一直哭到天亮。同宿舍有些同學(xué)也說夢見過鬼，說鬼魂會(huì)附體。求助者很膽怯，就開始走讀,回家睡覺。盡管有媽媽陪著，但一想到夢里的鬼,就覺得渾身不舒適,很膽怯睡著了再夢見鬼。看著墻上的一些裂紋仿佛就像看見鬼猙獰的臉,為此很恐驚。求助者明明知道世界上沒有鬼，覺得不應(yīng)當(dāng)膽怯,但就是難以控制。為睡覺的問題痛苦,為控制不住的想法非?？鄲?。由于睡眠差,上課無精打采，學(xué)習(xí)成績明顯下降，也無心思做其他事。心情煩躁,內(nèi)心痛苦,父母老師都來開導(dǎo)她，但沒什么效果,一月來已無法上課，自己積極來征詢。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者為獨(dú)生女，自幼生長在農(nóng)村，本地迷信色彩較濃。求助者性格內(nèi)向,膽小、敏感,缺少獨(dú)立能力。人際關(guān)系較好，目前學(xué)習(xí)困難。單選：60、該求助者重要的情緒癥狀是（）(A)恐驚（B)焦急(Ｃ）抑郁（D)緊張單選:６1、該求助者因膽怯而走讀，表白其出現(xiàn)（)(Ａ）退縮行為(B）社會(huì)功能喪失(C)回避行為（Ｄ)存在軀體障礙單選：62、“看著墻上的一些裂紋仿佛就像看到鬼猙獰的臉”，表白其出現(xiàn)了(）（A）幻覺（Ｂ）妄想(C）錯(cuò)覺（Ｄ）壓抑單選：63、“求助者明明知道世界上沒有鬼……但就是難以控制”,表白求助者存在（)(A）現(xiàn)實(shí)沖突(B)常形沖突(C）道德沖突（D)變形沖突單選：64、該求助者的社會(huì)功能()（A)沒有受損（B)輕中度受損(C)輕度受損(D）中重度受損單選：65、對(duì)該求助者的初步診斷是()(Ａ)嚴(yán)重心理問題(B）驚恐障礙（Ｃ）恐怖性神經(jīng)癥（Ｄ）精神疾病多選：６6、引發(fā)該求助者心理問題的因素涉及（）（A）缺少獨(dú)立性(Ｂ）夢見鬼（C)本地講迷信（D)膽子小多選:67、對(duì)于該求助者,可以使用的療法涉及(）(Ａ）暴露療法（B)想象沖擊療法(C）陽性強(qiáng)化法（D）認(rèn)知行為療法單選：68、本案例恰當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)期征詢目的是幫助求助者()(A)克服恐驚（B）增強(qiáng)獨(dú)立性(C)心理成長（D）性格變外向多選：69、從本案例中可以判斷求助者（)（A）得到社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助（B)環(huán)境文化因素影響明顯(C)得到了幫助但無明顯效果(D)性別軀體因素影響明顯案例八：一般資料:求助者，女性,19歲,大學(xué)一年級(jí)學(xué)生案例介紹:求助者自己在外地上學(xué)，有次給家里打電話時(shí)聽見母親的咳嗽聲，知道母親感冒了。后來就膽怯，假如自己不在父母身邊，父母得心臟病死了就再也見不到了。自己上的是一所普通大學(xué)，看見男同學(xué)抽煙就會(huì)提心吊膽，膽怯房子著火,自己會(huì)被燒死。天天想著不好的事情會(huì)發(fā)生,無心上學(xué),失眠、心慌，非常痛苦,想休學(xué)。想擺脫痛苦怎么也擺脫不了,積極來征詢。心理征詢師觀測了解到的情況:求助者為獨(dú)生女，性格內(nèi)向,父母老來得女，從小嬌慣，所有的事都由父母包辦代替，上大學(xué)前一直未離開過父母。下面是心理征詢師和求助者的征詢談話:心理征詢師:你覺得你在外地上學(xué)，膽怯父母會(huì)的心臟病，難道你父母的不得心臟病是由你在不在身邊決定的嗎?求助者:可我就是緊張啊。心理征詢師：即使你父母的了心臟病，自己也可以叫急救車，也不是得了心臟病就一定會(huì)死人對(duì)吧?現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá),我們醫(yī)院就有換過心臟的人,不也活得好好的嗎?求助者:可我不想和父母分開怎么辦？心理征詢師:那你見過有一家三口天天背著書包上下學(xué)的嗎？求助者：（笑笑)仿佛沒有。單選:70、該求助者在本案例中沒有出現(xiàn)的非理性觀念是（)（A)絕對(duì)化規(guī)定(B）過度概括化（Ｃ）非此即彼(Ｄ)夸大與縮小多選：71、心理征詢的療法可視為()三者的函數(shù)。(A)征詢師（B）征詢方法（C)求助者(D）征詢目的多選:72、本案例中心理征詢師收集到的資料涉及（)(A)父母病情（B）家教方式(Ｃ)同學(xué)關(guān)系（D）性格特性單選:7３、按許又新專家的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),對(duì)該求助者社會(huì)功能受損限度的評(píng)分是（）(A）1～2分(B）２～3分(C)３～4分（D)4~５分單選：74、對(duì)該求助者的初步診斷是(）（A）焦急性神經(jīng)癥(B)恐怖性神經(jīng)癥（C）抑郁性神經(jīng)癥（D)逼迫性神經(jīng)癥多選:75、該求助者無心上學(xué),說明其存在(）（Ａ)社會(huì)功能受損(B)泛化（C)人際關(guān)系緊張(D)強(qiáng)化多選:76、對(duì)該求助者恰當(dāng)?shù)男睦碇委煼椒ㄉ婕?）(A)陽性強(qiáng)化法(B）合理情緒療法（C)系統(tǒng)脫敏法（D）認(rèn)知行為療法多選:77、可用于評(píng)價(jià)本案例征詢效果的依據(jù)涉及()(A)焦急改善限度(B）心理測驗(yàn)結(jié)果(Ｃ)周邊同學(xué)評(píng)價(jià)（D）學(xué)習(xí)成績好壞多選:７8、與該求助者商定征詢方案時(shí),內(nèi)容應(yīng)涉及（)（Ａ）征詢地點(diǎn)（B）時(shí)間次數(shù)（Ｃ)征詢方法（D)評(píng)估手段單選:７9、與該求助者商定征詢目的時(shí)可不必考慮是否（)(A）具體量化(Ｂ)積極可評(píng)估(C）簡樸易行(D）多層次統(tǒng)一多選:8０、心理征詢師在本案例中出現(xiàn)的提問失誤涉及(）（A）責(zé)備性提問(B）解釋性提問（C)修飾性反問(Ｄ)多重性提問多選:81、適宜心理征詢的求助者應(yīng)具有的條件涉及(）（A)動(dòng)機(jī)對(duì)的（B)智商較高(C)匹配性好（D）人格健全案例九:一般資料:一對(duì)夫婦,均是機(jī)關(guān)公務(wù)員，兒子15歲，初中三年級(jí)學(xué)生，為兒子前來征詢。案例介紹：兒子從小比較聽話,遵守紀(jì)律，聰明,平時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲,經(jīng)常偷偷到網(wǎng)吧玩游戲。孩子也明明知道面臨中考，應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，曾多次發(fā)誓要堅(jiān)決改掉玩游戲的壞毛病,但仍抵制不住游戲的誘惑。為此情緒低落，煩躁不安，經(jīng)常發(fā)脾氣，晚上多夢,看不進(jìn)去書，自稱記不住，學(xué)習(xí)成績明顯下降。夫婦兩人對(duì)此非常著急，采用了各種手段，都沒有使孩子改掉玩游戲的壞毛病?，F(xiàn)在感到力不從心,疲倦不堪,經(jīng)常失眠，晚上睡不著覺時(shí)總在討論如何教育孩子，沒有心思做其它事。聽從別人建議，夫婦二人從單位請(qǐng)假來向征詢師求助，解決兒子的問題。心理征詢師觀測了解到的情況：該夫婦在自己的工作崗位上都有說成就,是單位的頂梁柱。對(duì)兒子盼望很高,規(guī)定很嚴(yán)。他們與孩子的老師有很好的溝通,希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。多選:８2、該案例中，兒子的情緒癥狀有（)失眠多夢(B）煩雜不安(C）情緒低落（D)疲倦不堪單選：83、心理征詢師應(yīng)一方面解決的是()(Ａ)學(xué)習(xí)問題（B）兒子的問題(C)游戲的問題(Ｄ）父母的問題多選:８4、該案例中，與兒子問題有關(guān)的事件涉及（）曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀（B)父母的規(guī)定（Ｃ)目前學(xué)習(xí)成績下降(D）經(jīng)常玩游戲多選:８5、對(duì)于該案例中兒子的心理問題,心理征詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄉ婕埃?（A)與父母探討解決方案(B)知道父母減少規(guī)定（Ｃ）促成兒子來心理征詢（D）指導(dǎo)父母接受現(xiàn)實(shí)多選:８６、對(duì)于該案例中的父母，心理征詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄉ婕?)(A）將其轉(zhuǎn)化為求助者（B）幫助其調(diào)整對(duì)兒子的盼望(Ｃ)引導(dǎo)其對(duì)兒子客觀評(píng)價(jià)(Ｄ）通過征詢解決兒子的問題多選:87、該案例中，兒子說面臨的問題涉及（)（A）學(xué)習(xí)問題（B)行為問題(C）智力問題（D）品質(zhì)問題單選:88、對(duì)于本次征詢，較適宜的心理治療方法是()(A）合理情緒療法(B)沖擊療法（C）系統(tǒng)脫敏療法（D)行為療法單選:89、本案例中，若兒子前來征詢,心理征詢師適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?）(A)批評(píng)其做法(B）指導(dǎo)其放棄(C）接納其做法(D)支持其做法單選:９0、本案例中，該對(duì)夫婦誠懇請(qǐng)求心理征詢師至其家中對(duì)其兒子進(jìn)行幫助,心理征詢師的做法是（）（A）請(qǐng)示上級(jí)征詢師(Ｂ）應(yīng)邀前往(C)與征詢師同行討論(D）婉言謝絕案例十:下面是某求助者的ＷAIS－RC的測驗(yàn)結(jié)果：言語測驗(yàn)操作測驗(yàn)言語操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分22１517１0166５７383３16３４705３123量表分１39157１31３70１６6１0８1353智商1１０1０0１０7單選：91、根據(jù)該求助者FIQ結(jié)果,其智力等級(jí)是（)(Ａ)高于平常（B)平常（C)低于平常(D)邊界多選:9２、從分測驗(yàn)結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項(xiàng)涉及()（A）領(lǐng)悟(B)填圖(C)相似性（D)圖片排列單選：93、根據(jù)該求助者智商結(jié)果,對(duì)的解釋是（）（A）聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式好（B）視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好（C）操作技能發(fā)展較言語技能好（D)言語能力和操作能力并無顯著差異多選:９4、關(guān)于兒童行為量表，對(duì)的的說法涉及(）(A)該量表的英文名稱是CBCＬ（B）該量表是供家長用的自評(píng)量表(C)用于辨認(rèn)兒童行為和情緒問題(D）該量表被證明是有效的診斷工具案例十一：下面是某求助者M(jìn)ＭPI-2的測驗(yàn)結(jié)果量表QLFKFbTＲINVRＩＮＩＣＨHsDHｙＰdMfPaPtScMaSi原始分７4２２10664５2134３3？2816２６331636K校正分26253６４318T分454７６６４352544７５2７1７86556505759５8４852多選：95、關(guān)于該求助者的測驗(yàn)結(jié)果,對(duì)的的說法涉及（)(A）Pd量表的原始分為21（B）3７０題以后的回答有效(C)求助者不加區(qū)分別地回答項(xiàng)目（D)兩點(diǎn)編碼類型屬于突出編碼多選:96、該求助者的臨床表現(xiàn)也許涉及（）（A）對(duì)自己的身體功能過度關(guān)心（B）依賴、外露、幼稚及自