優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)高中語文《文言詞語和句式》導(dǎo)學(xué)案

文言句式之倒裝句導(dǎo)學(xué)案一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.立足課本，指導(dǎo)學(xué)生歸納、整理文言文中四種倒裝句的一般特點(diǎn)、規(guī)律，面向高考。2.讓學(xué)生通過與教師一同歸納賓語前置句、定語后置句這一知識(shí)，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。3.以學(xué)生為主體，用多媒體輔助教學(xué)，通過幫助學(xué)生理解、歸納、總結(jié)、討論等方式學(xué)習(xí)賓語前置句、定語后置句。4.通過學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)他們閱讀古文的積極性，梳理學(xué)生的信心。二、【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：重點(diǎn)了解賓語前置句和定語后置句的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：倒裝句式的辨識(shí)。三、【學(xué)習(xí)方法】自學(xué)、歸納總結(jié)四、【學(xué)習(xí)流程】（一）【導(dǎo)入課文】（二）【知識(shí)梳理】一）、思考：現(xiàn)代漢語中語序？但是文言文中，句子成分的順序在一定條件下會(huì)發(fā)生變化，這就是所謂倒裝句（變式句）。文言倒裝句主要有以下幾種形式：賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒置。二）、倒裝句1.賓語前置：（1）.將賓語移置到謂語之前的現(xiàn)象。（2）.翻譯下列句子，歸納句式特點(diǎn)。①然而不王者，未之有也。 ②秦人不暇自哀。③古之人不欺余！規(guī)律一：(3).翻譯下列句子，歸納句式特點(diǎn)王來何操？沛公安在？客何為者？規(guī)律二：（4）.分別找出A、B組的共同點(diǎn)。A、組①句讀之不知，惑之不解。②夫晉，何厭之有？B、組①去我三十里，唯命是從。②惟兄嫂是依。規(guī)律三：（5）翻譯下列句子，歸納句式特點(diǎn)①乃入見，問：“何以戰(zhàn)？”微斯人，吾誰與歸？項(xiàng)王項(xiàng)伯東向坐。=4\*GB3④一言以蔽之。規(guī)律四：2.定語后置：定語是修飾限定名詞的，要放在中心詞之前，這種語序古今一致。但有時(shí)也可以放在中心詞之后，稱為“定語后置”。（1）.格式一：翻譯下列句子，歸納句式特點(diǎn)人可使報(bào)秦者太子及賓客知其事者（2）.格式二：翻譯下列句子，歸納句式特點(diǎn)①馬之千里者②石之鏗然有聲者（3）.格式三：翻譯下列句子，歸納句式特點(diǎn)①廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君②蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（4）.格式四：翻譯下列句子，歸納句式特點(diǎn)遺余核舟一。乘韋先，牛十二犒師。③我有白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王；玉斗一雙，欲與亞父。(三)【課堂練習(xí)】一）、判斷下列特殊句式的類型1、君何以知燕王？2、宋何罪之有？3、不患人之不己知，患不知人也。4、石之鏗然有聲者，所在皆是也。5、信而見疑，忠而被謗。6、會(huì)于西河外澠池。7、人馬燒溺死者甚眾。8、善哉，祁黃羊之論！9、頒白者不負(fù)戴于道路矣。10、故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。二）、（2008廣東）下列各句中的“之”，屬于代詞作前置賓語的一項(xiàng)是（

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A、除郎中、上甲令，皆不之官B、而自歸于帝，帝不之罪C、訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數(shù)D、將士用命，訪何功之有

三）、閱讀文段，完成練習(xí)。晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也?！弊笥艺?qǐng)除之。公曰：“釋之，以為寡人戒。”