實(shí)用的草原教案合集6篇

第頁實(shí)用的草原教案合集6篇草原教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、能用溫柔和諧的聲音學(xué)會演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古民歌美麗抒情的心情和音樂形象。2、能仔細(xì)傾聽無伴奏合唱《牧歌》，隨樂哼唱主題，聽辨出樂曲不同速度，初步了解無伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》2、了解內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌及其音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》教學(xué)打算電子琴磁帶獎品教學(xué)過程一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室二、觀賞〈牧歌〉1、導(dǎo)入（1）同學(xué)們，我們來唱一首騰格爾的〈〈天堂〉〉吧（2）你們猜猜，我們今日要走近哪個民族？對，蒙古族2、觀賞（1）請你們閉上眼睛聽一首樂曲，邊聽邊自由想象草原上的情景，并請留意聽這首合唱曲跟原來聽的有什么不一樣？（2）從歌聲中你感受到的草原是什么樣子的呢？請同學(xué)們把想象中的畫面說出來讓大家聽聽（3）老師也和你們一樣，好象看到：早晨，太陽從草原的那邊冉冉升起，淡淡的薄霧覆蓋著草原，真是美極了。不知道同學(xué)們有沒有留意，這首歌沒有樂器伴奏的哦，這就是無伴奏合唱（4）再聽一遍，請你們隨著音樂唱一唱三、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入一群黃鸝鳥也在草原上玩耍呢，你們聽2、初聽全歌3、隨樂唱詞4、分組輪唱四、課后小結(jié)

第三課草原上教學(xué)時量：2-2課時

教學(xué)目標(biāo)

1．能仔細(xì)傾聽《森吉得瑪》隨樂哼唱主題，聽辨出樂曲不同速度，初步了解無伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。2．能學(xué)會演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞。3．能在〈小馬跑來了〉活動中，漸漸熟識附點(diǎn)八分音符，并自如運(yùn)用。4．能在讀譜唱歌活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并依據(jù)特定的畫面，用不同的力度和速度來表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞教學(xué)難點(diǎn)：1．能在〈小馬跑來了〉活動中，漸漸熟識附點(diǎn)八分音符，并自如運(yùn)用。2．能在讀譜唱歌活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并依據(jù)特定的畫面，用不同的力度和速度來表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)打算電子琴磁帶獎品教學(xué)過程一、情景定向聽歌曲進(jìn)教室二、聽賞〈森吉德瑪〉1、初聽全曲（1）你看到了什么？（2）輕輕哼唱音樂主題試著標(biāo)出速度2、再聽(1)這首樂曲速度上有什么改變？(2)速度變了，心情呢？三、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入同學(xué)們，蒙古族的人民喜愛跳筷子舞，我們來學(xué)學(xué)吧2、學(xué)跳筷子舞現(xiàn)在，我們手上都拿著一把筷子，你能開動腦筋想一想，手中的筷子能擊中身體的哪些部位嗎？學(xué)習(xí)基本動作（錯步、擊筷子、擊肩、擊腿等）3、我們合著音樂來跳一跳吧4、學(xué)唱歌曲《大雁湖》5、邊唱歌邊跳舞四、節(jié)奏活動《小馬跑來了》蒙古族人從小在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會上，豆油賽馬的項(xiàng)目呢，瞧，有三匹馬過來了

第一匹：xxx|xxx|xxxx|xxxx||

其次匹：xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||

第三匹：xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||為什么其次匹和第三匹跑得快呢？因?yàn)樗麄冇幸粋€小圓點(diǎn)在幫忙呢，（學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符）

五、學(xué)習(xí)《可愛的羊群》（1）初聽全曲小牧民在唱歌，你們聽（2）讀譜（劃拍唱曲）（3）唱詞（4）用不同的速度演唱《可愛的羊群》

六、小結(jié)

草原教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原奇妙而漂亮的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的廣袤漂亮，有感情的朗讀課文。培育學(xué)生積累、運(yùn)用語言的實(shí)力。

3、培育學(xué)生想象創(chuàng)新的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會草原奇妙而漂亮的景象。

教學(xué)用具：掛圖.

第一課時

一、揭題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看過草原草原嗎?今日，老師就帶領(lǐng)大家一同到我國內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的寬闊和漂亮.

二、初讀課文，感知內(nèi)容.思索：課文主要講什么?

三、自由讀文

要求：(1)讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語。

(2)把課文讀正確，通順。

四、學(xué)習(xí)生字詞

五、自由讀，初步感受草原的漂亮，劃出自己喜愛的句子。

六、作業(yè)

正確、流暢地朗讀課文.

其次課時

一、課題導(dǎo)入，初步感知課文

1、上節(jié)課，我們初學(xué)了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺?

2、引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣袤?

二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

1、自由讀其次自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣袤的，再和小組的同學(xué)一起探討探討。

(1)(藍(lán)天底下，滿眼綠色，始終鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣袤，無窮無盡，而且都是綠色，很美。)

除了廣袤，還感受到了什么?(漂亮)[板書]

讀出你的感受來。

(2)(山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子……)

說說自己的理解。

指名讀.

再讀讀這兩句，讀出大草原的廣袤與漂亮來。(有感情的朗讀)

還能從哪兒感受到草原是廣袤漂亮的?

(3)(凹凸不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光線，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光線，就像神話故事里的寶鏡一樣。)

水面映出了太陽的七彩光線，想想還映出了什么?

(綻開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)

我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀?

(4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣芳香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著芳香，這里的景色真美。)

這里抓住哪幾個方面進(jìn)行描寫?

2、師范讀。

3、此時此刻，你最想說些什么?4、學(xué)生自由讀

5、指名讀，感受廣袤漂亮

6、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、我們知道草原不僅是廣袤漂亮的，而且還是個歡騰的世界。

2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁?，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界?

(1)訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f話。

(2)小組同學(xué)連起來說說。

四、想象、創(chuàng)新

看到了大草原廣袤漂亮的景色，感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么?(表達(dá)寵愛之情)

(聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受)

五、布置作業(yè)

草原教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、相識本課15個生字及新詞，駕馭1個多音字“蒙（měng）”,認(rèn)讀1個字。

2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際綻開合志向像理解句子的意思，體會草原奇妙而漂亮的景象。

3、有感情朗讀課文。背誦其次自然段中描寫野花的句子。

4、感受錫林郭勒大草原的廣袤漂亮，充溢無限朝氣，產(chǎn)生寵愛這個地方的感情。

5、引導(dǎo)學(xué)生介紹、溝通搜集到的信息。

教學(xué)重點(diǎn)

感受錫林郭勒大草原的廣袤漂亮，充溢無限朝氣，產(chǎn)生寵愛這個地方的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實(shí)際綻開合志向像理解句子的意思，感受草原的奇妙漂亮。

教學(xué)打算

多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們在語文的學(xué)習(xí)中，游歷過漂亮富裕的西沙群島，觀賞過云霧繚繞的托木爾峰。今日，老師建議大家去領(lǐng)會一下錫林郭勒大草原的風(fēng)光。誰有愛好？好！我們動身！

2、多媒體課件（剪輯過的配樂錫林郭勒草原風(fēng)光）

3、啟發(fā)：誰情愿談?wù)劯惺埽?/p>

4、師：看來，大家對錫林郭勒草原很感愛好。讓我們走近一些，來個近距離接觸吧！（板書課題）

二、初讀感知

1、請同學(xué)各自輕聲朗讀

要求：體會一下錫林郭勒大草原給你留下什么印象？

2、探討：錫林郭勒草原給你留下什么印象？

3、師：雖然，草原留給我們的印象各不相同，但有一個字能概括出此時大家的感受，那就是草原很——美！讓我們踏上草原，細(xì)細(xì)地專心觀賞它！

三、細(xì)讀感受

（一）第一、二自然段

1、請同學(xué)默讀

思索：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣袤漂亮的？可以邊讀邊畫。

2、探討：（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是廣袤漂亮的？

（2）老師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這是從哪個方面描寫草原是廣袤漂亮的？

3、板書（廣袤漂亮）（野草）（湖水）（野花）

4、引導(dǎo)學(xué)生體會

野草——廣袤、茂密

湖水——稀有、奇妙

野花——艷麗、芳香

5、重點(diǎn)句（凹凸不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光線，就像神話故事里的寶鏡一樣。）

（1）各自輕聲讀，體會

（2）探討：從哪兒感受到草原的廣袤漂亮？

（3）句子對比：

A凹凸不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光線，就像神話故事里的寶鏡一樣。

B草灘上，有一洼洼湖水，水面映出太陽的光線，就像鏡子一樣。

師：你感覺哪句好？為什么？

結(jié)合平常看的影視作品，說說神話故事里的寶鏡什么樣？

什么像神話故事里的寶鏡一樣？

為什么說水面映出太陽的七彩光線，就像神話故事里的寶鏡一樣？

（4）啟發(fā)想象：除了映出太陽的七彩光線，還可能映出什么？

師：想不想親眼看看這廣袤漂亮的草原？

6、多媒體課件（草原近景，配樂騰格爾所唱《天堂》）

7、指導(dǎo)朗讀

（1）各自有感情朗讀喜愛的句、段

（2）指名讀，評讀

師：誰有不同的讀法？

8、指導(dǎo)背誦描寫野花的句子

師：錫林郭勒草原不僅廣袤漂亮，還是個歡騰的世界。我們?nèi)ジ惺芩某瘹馀c活力。

（二）第三、四自然段

1、默讀

思索：從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界。

2、探討：

（1）從哪些詞句可以感受到錫林郭勒草原是歡騰的世界？

（2）老師隨著學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)：這里寫了草原上有什么？發(fā)出哪些聲音？有哪些動作？

（3）啟發(fā)想象：除了這些，結(jié)合搜集的資料，說說我們還可能看到什么？聽到什么？

3、板書（動物、人）

4、指導(dǎo)朗讀

師：老師深深地被草原的活力感染了，你們呢？我們來師生合作朗讀，再一次感受草原之美。

四、總讀感悟

1、師生有感情朗讀

師讀第一、三自然段，生讀其次、四自然段

2、小結(jié)：

草原之旅即將結(jié)束，此時此刻你最想說什么？

師：同學(xué)們說得太好了！簡直是將來的作家和詩人！

五、拓展

1、多媒體課件（課文中的歌詞）

2、觀賞歌曲第一段

3、自主創(chuàng)作其次段

4、展示

草原教案篇4

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快驕傲的心情來演唱歌曲，并初步駕馭蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

二、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽，唱，演等情感體驗(yàn)中感受美、觀賞美、表現(xiàn)美。

三、通過歌頌讓學(xué)生從中感受大草原的美妙和對自己家鄉(xiāng)“松原”、對生活的無比酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，并主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對唱曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的心情和風(fēng)格。

課時：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的快樂時間！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

1）今日教室里來了許多客人，請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的？

2）介紹老師的民族：滿族

3、觀賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。（藏族歌曲）

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲：

1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲，想一想它是哪個民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在圖片中選擇出這個民族的服裝。初聽歌曲。

2、今日我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無畫面）

3、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會出現(xiàn)什么畫面？

4、讓我們來一同觀賞草原的美景，再次觀賞歌曲（課件2：聲像俱全）

5、看到漂亮的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？老師范唱。

6、出示圖片“美”。提問：你覺得這首歌美在哪里？

1）旋律美。用“嗒”模唱歌曲。

2）歌詞美。有感情讀歌詞。

3）內(nèi)在情感美。介紹歌曲背景，并觀賞影片《草原英雄小姐妹》。（課件3）

這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為愛護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，也表現(xiàn)出他們對自己家鄉(xiāng)的贊美和酷愛，更呈現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興盛發(fā)達(dá)，日新月異的建設(shè)面貌！

7、這樣“美”的一首歌，就讓我們用漂亮的心情，漂亮的表情，漂亮的聲音來演唱一遍好嗎？

8、自學(xué)

請為歌曲分段，每段應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音和感情來演唱？

一段、輕快有彈性的聲音，好像看到了一望無際的廣袤草原，聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

二段、更加驕傲的感情。抒發(fā)了牧民安逸開心的心情，同時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

三、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。

1、提問：我們的家鄉(xiāng)是哪里？你們酷愛自己的家鄉(xiāng)嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《松原贊歌》

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱忱的演唱《松原贊歌》。

四、小結(jié)

在《愛我中華》中結(jié)束這開心的四非常鐘！

草原教案篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)語文人教課標(biāo)版五年級下冊第１課《草原》。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

有感情地朗讀課文。體會句子中蘊(yùn)涵的意思，品嘗、積累課文中美麗的語言。

２、實(shí)力目標(biāo)：

激勵學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生收集、處理信息的實(shí)力。

３、情感目標(biāo)：

在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到酷愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教化。培育學(xué)生愛美的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生通過語言文字綻開想像，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景；體會句子中蘊(yùn)涵的意思，積累美麗的詞匯。

【教學(xué)策略】

在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，積累美麗的詞匯，并且應(yīng)用語文的手段解決課文的問題，培育學(xué)生的語言實(shí)力。課堂主要采納朗讀、圖像、溝通、寫作、資料、制作手抄報等教學(xué)方式，并為學(xué)生供應(yīng)豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

通過讓學(xué)生主動去獲得、整理、創(chuàng)建性地加工信息，最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

【教學(xué)媒體設(shè)計】

制作一個網(wǎng)站型課件，讓學(xué)生在老師供應(yīng)的資料庫中進(jìn)行閱讀與探究，以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。