2020-2021年度湖北省老河口市教師招聘考試《教育類》試卷及答案

2020-2021年度湖北省老河口市教師招聘考試《教育類》試卷及答案D、《中華人民共和國教師法》

4.按照規(guī)定，中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘，聘期一般

注意事項(xiàng)應(yīng)連續(xù)（）。

A、一學(xué)期以上

1、考生須誠信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作

B、一學(xué)年以上

人員管理。

C、三學(xué)期以上

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由D、兩年以上

離開考場(chǎng)。5.（）能發(fā)揮教學(xué)工作的“組織者”作用，可以確保不同教師有效地、連貫地、目標(biāo)一致地開展教

3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。學(xué)工作。

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域A、課程標(biāo)準(zhǔn)

外的答案無效。

B、教材

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

C、教學(xué)計(jì)劃

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。

、考試大綱

6、考生在考試過程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按D

6.小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對(duì)文化具有（）。

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮A、繼承功能

一.單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。B、傳遞功能

1.教育不僅直接生產(chǎn)新的文化，如新的作品、新的思想和新的科學(xué)技術(shù)，還通過培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，來C、選擇功能

從事文化創(chuàng)造活動(dòng).這說明教育具有（）。D、創(chuàng)新功能

A、文化傳遞和保存功能7.程老師在教育教學(xué)過程中，重視學(xué)生身心發(fā)展的敏感期，及時(shí)施教。程老師的這種做法適應(yīng)了人身

B.文化更新和創(chuàng)造功能心發(fā)展的（）。

DIHPC、文化整理功能A、順序性

椰D.文化傳腐口交流功能B、階段性

奧

2.（）有助于加強(qiáng)評(píng)定與教學(xué)的聯(lián)系，降低競(jìng)爭(zhēng)帶來的負(fù)面影響，把教學(xué)提到最顯著位置，降低C、差異性

測(cè)驗(yàn)與考試的作用。D、不平衡性

A.非正式評(píng)定8.從學(xué)習(xí)的（）模式中可以看到，學(xué)習(xí)是學(xué)生與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果，學(xué)習(xí)過程是由一系列

B.動(dòng)態(tài)評(píng)定事件構(gòu)成的。加涅認(rèn)為，每個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)作可以分解成八個(gè)階段。

C、課程本位評(píng)定A、意義學(xué)習(xí)

D、傳統(tǒng)評(píng)定B、意義建構(gòu)

S

3.某村兒童王小明，今年9歲.父母覺得讀書沒有前途,不如在家干活，因而不讓他上學(xué).學(xué)校老師多次勸說C、表征

無果.王小明父母的行為違反了（）.D、信息加工

A、《中華人民共和國憲法》9.在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革歷程中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）。

B、《中華人民共和國教育法》A、原始社會(huì)

C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》B、奴隸社會(huì)

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C、封建社會(huì)C、不合理，我國學(xué)校羽亍校長負(fù)責(zé)制，班主任應(yīng)該月艮從校長

D、資本主義社會(huì)D、不合理，毛毛是校長的侄子，班主任應(yīng)該給校長面子

10.招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)16.突然出現(xiàn)自然災(zāi)害，校舍處于危險(xiǎn)狀態(tài)，可能會(huì)"危及師生生命安全時(shí)，學(xué)校臨時(shí)做出的停課決定

的，由勞動(dòng)保障部門（）；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。是有效的"。這屬于教育行政執(zhí)法的（）.

A、責(zé)令改正，進(jìn)行教育A、合理性原則

B、進(jìn)行教育，處以罰款B、應(yīng)急性原則

C、處以罰款、追究刑事責(zé)任C、越權(quán)無效原則

D、責(zé)令改正，處以罰款D、公開、公正原則

11.高一入學(xué)開始，班主任王老師便通過各種渠道，深入了解班上每一個(gè)同學(xué)，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定三17.所謂教師的"自我反思"是指（）.

年發(fā)展規(guī)劃。這說明王老師關(guān)注（）.A、教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動(dòng)作為思考和研究對(duì)象

A、學(xué)生發(fā)展的差異性B、教師對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)

B、學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性C、研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋

C、學(xué)生發(fā)展的平衡性D、教師作為專業(yè)人員之間的交往，互助與合作

D、學(xué)生發(fā)展的順序性18.學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和（）。

12.教師偷拆學(xué)生信件，其侵權(quán)類型是（）.A、班級(jí)活動(dòng)

A、受教育權(quán)B、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

B、人身自由權(quán)C、群眾性活動(dòng)

C、隱私權(quán)D、社會(huì)公益活動(dòng)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)19.通過改變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，維護(hù)心理健康的療法是（）。

13.提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”的是（）。A、精神分析療法

A、布魯巴奇B、行為主義療法

B、羅森塔爾C、合理情緒療法

C、埃里克森D、人本主義療法

D、波斯納20.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）的職業(yè)道德。

14.在德育方法中，下列屬于說服教育的是（）。A、愛崗敬業(yè)

A、操行評(píng)定B、依法執(zhí)教

B、藝術(shù)陶冶C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、討論與參觀D、廉潔從教

D、表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)21.“認(rèn)真?zhèn)湔n上課”的職業(yè)行為要求是規(guī)范（）.

15.校長的侄子毛毛平時(shí)學(xué)習(xí)成績較好，但經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，在期末時(shí)校長找到班主任王老師進(jìn)行談話，A、教師與國家的關(guān)系

要求將毛毛評(píng)選為三好學(xué)生，班主任拒絕了，對(duì)此表述正確的是（）.B、教師與學(xué)生的關(guān)系

A、合理，班主任應(yīng)該堅(jiān)定立場(chǎng)，不應(yīng)隨他人改變態(tài)度C、教師與教育事業(yè)的關(guān)系

B、合理，班主任有權(quán)公正評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D、教師與同事的關(guān)系

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22.（）是學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。同一致性。這反映了教育功能特征的（）。

A、隱私權(quán)A、客觀性

B、名譽(yù)權(quán)B、多樣性

C、人身權(quán)C、整體性

D、受教育權(quán)D、條件性

23.（）是指課的組成部分及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。29.人口數(shù)量決定教育的（）.

A、課的類型A、速度

B、課的結(jié)構(gòu)B、質(zhì)量

C、課的安排C、規(guī)模

D、課的計(jì)劃D、可能規(guī)模

24.教英語的張老師有事外出，于是請(qǐng)黃老師幫忙代上一節(jié)英語課。上課前，黃老師按照慣例點(diǎn)名，卻30.小學(xué)生思維具有（）特征。

因不認(rèn)識(shí)某個(gè)字而把某位同學(xué)的名字念錯(cuò)，引得全班哄堂大笑。而該同學(xué)也滿臉通紅。為緩解此刻尷尬A、幼稚性

氣氛，黃老師應(yīng)該（）B、直覺性

A、直接承認(rèn).自己不認(rèn)識(shí)這位同學(xué)的名字中的一個(gè)字。C、過渡性

B、以幽默的方式向同學(xué)們請(qǐng)教該同學(xué)名字的讀法。D、自覺性

C、表示大部分人都不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，不會(huì)讀并不奇怪。二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

D、將錯(cuò)就錯(cuò)，直接念下T立同學(xué)的名字。31.下列符合素質(zhì)教育的特點(diǎn)的有（）。

25.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗仰，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是（）。A、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

A、循序漸進(jìn)原則B、強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的數(shù)量和準(zhǔn)確性

B、直觀性原則C、教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程

C、因材施教原則D、培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展

D、啟發(fā)性原則32.校外課程資源是學(xué)校課程以外的各種用來開發(fā)和建設(shè)的課程資源，下列屬于校外課程資源的是

26.教育政策與教育法規(guī)的相同點(diǎn)是（）。（）?

A、制定主體相同A、網(wǎng)絡(luò)資源

B、表現(xiàn)形式相同B、美術(shù)館

C、本質(zhì)相同C、藝術(shù)作坊

D、主要任務(wù)一致D、植物園

27.研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）.33.15歲的小亮因體育老師臨時(shí)有事離開，不顧體育委員的勸阻，一個(gè)人去玩單杠，不慎摔下致左手腕

A、有影響骨骨折。在此案件中，應(yīng)承擔(dān)事故責(zé)任的有（）。

B、沒有影響A、小亮

C、幾乎沒有影響B(tài)、學(xué)校

D、有實(shí)質(zhì)性影響C、體育委員

28.教育對(duì)個(gè)體發(fā)展和人類社會(huì)發(fā)展均發(fā)揮著重要作用，且其對(duì)個(gè)體發(fā)展和人類社會(huì)發(fā)展的作用具有協(xié)D、體育老師

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34.生產(chǎn)力對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)為（）。A、國際課程

A、決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度B、國家課程

B、影響教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革C、地方課程

C、制約教育目的D、活動(dòng)課程

D、制約教育內(nèi)容的選擇41.李老師是某學(xué)校的一名教師，在其工作期間，其所在學(xué)?？砂聪嚓P(guān)規(guī)定給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)的情況包括

35.下列屬于元認(rèn)知策略的有（）°（）O

A、考試時(shí)監(jiān)控自己的答題速度和時(shí)間A、為學(xué)校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才

B、測(cè)驗(yàn)時(shí)暫時(shí)跳過個(gè)別難題，先做簡(jiǎn)單的題目B、在學(xué)校的教學(xué)改革方面有突出貢獻(xiàn)

C、復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)材料列大綱C、在社會(huì)服務(wù)方面表現(xiàn)突出

D、閱讀困難或不熟悉的材料時(shí)有意放慢速度D、在科學(xué)研究方面取得大量成果

36.學(xué)制構(gòu)成的基本要素，即學(xué)制構(gòu)成內(nèi)容的向度，亦即學(xué)制構(gòu)成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，一般來說，它是由三個(gè)42.下列屬于現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式基本特征的有（）。

基本要素構(gòu)成的，即（）。A、主動(dòng)性

A、學(xué)校的級(jí)別B、獨(dú)立性

B、學(xué)校的類型C、體驗(yàn)性

C、學(xué)校的結(jié)構(gòu)D、問題性

D、學(xué)校的性質(zhì)43.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，老師應(yīng)該怎么辦（）。

37.下列屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”要求的是（）。A、耐心教導(dǎo)

A、崇尚科學(xué)精神B、讓學(xué)生罰站

B、拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)C、告訴學(xué)生基礎(chǔ)理論在未來生活中的重要性

C、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新D、課上提問，獎(jiǎng)勵(lì)積極回答問題的學(xué)生

D、提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平44.教師借助“人”（單人旁）累了，就靠在“樹”（木）上休息”的方式輔助學(xué)生進(jìn)行“休”字的學(xué)

38.目前，不少學(xué)生由于將較多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)書本知識(shí)和應(yīng)付考試，很少參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)交往，習(xí)，采用的學(xué)習(xí)策略有（）。

社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐操作能力等越來越差。針對(duì)這種現(xiàn)象，班主任應(yīng)該（）。A、元認(rèn)知策略

A、除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有要求之外，更要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的各種能力B、認(rèn)知策略

B、繼續(xù)對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的學(xué)習(xí)規(guī)定C、監(jiān)控策略

C、除了針對(duì)書本知識(shí)的考試外，也兼顧對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力的考核D、精加工策略

D、嚴(yán)厲批評(píng)這些“書呆子”，并記錄在期末評(píng)價(jià)中45,初二（3）班的學(xué)生議論紛紛，說班上張XX和王XX正在談“戀愛”，班主任不相信。可是，一個(gè)下

39.在教育過程中，自我教育能力主要由（）構(gòu)成。雨天的傍晚，在公交車站，班主任看到張XX和王XX摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆ΑＨ绻闶前嘀?/p>

A、自我期望能力任，你認(rèn)為以下做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?

B、自我評(píng)價(jià)能力A、裝作沒看見，事后另找時(shí)間與他們進(jìn)行有效溝通

C、自我調(diào)控能力B、當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲批評(píng)他們

D、自我認(rèn)識(shí)能力C、當(dāng)晚打電話給兩位學(xué)生的家長，責(zé)怪家長為什么不管好自己的孩子

40.我國現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程管理框架中包括（）。D、事后在班會(huì)上以他倆為例，警告全班學(xué)生不許再出現(xiàn)類似現(xiàn)象

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46.下列哪些是高中生情感發(fā)展特點(diǎn)？（）55.在校本課程開發(fā)中，最重要的是做好國家課程校本化。（）

A、豐富而不穩(wěn)定的情感56.知識(shí)的遷移和基礎(chǔ)知識(shí)技能的多少?zèng)]有關(guān)系。（）

B、個(gè)性化的情感57.學(xué)校教師或其他工作人員在組織管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，未進(jìn)行必

C、選擇友誼的建立要的管理告誡或者制止的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（）

D、浪漫主義情感58.教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。（）

47.偶發(fā)事件處理的原則有（）。59.學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的有限性和教材內(nèi)容的來源決定了教材內(nèi)容必然主要是生成的。（）

A、教育性原則60.實(shí)驗(yàn)法是教育科學(xué)研究中廣泛使用的基本的研究方法。（）

B、客觀性原則四、簡(jiǎn)述題

C、冷處理原則61.簡(jiǎn)述影響認(rèn)知發(fā)展的因素。

D、有效性原則

48.為彌補(bǔ)自己在實(shí)驗(yàn)操作方面的缺陷，小黃一直在練習(xí)自己的實(shí)驗(yàn)操作技能并對(duì)自己有缺陷的方面進(jìn)

行練習(xí)，在這個(gè)過程中不斷總結(jié)改進(jìn)小黃練習(xí)的過程屬于（）。

A、有意義學(xué)習(xí)

B、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中

C、無意義學(xué)習(xí)

D、被動(dòng)學(xué)習(xí)62.為什么新課程改革將教學(xué)大綱改成課程標(biāo)準(zhǔn)?

49.隨著教學(xué)方法改革，教學(xué)評(píng)價(jià)的理念也發(fā)生了深刻的變化，下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)理念的說法正確的是

（）o

A、重視發(fā)展

B、重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異

C、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合

D、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)參與和互助，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合

50.我國目前的小學(xué)教學(xué)原則包括（）。63.教態(tài)語言的類型有哪幾種？

A、直觀性原則

B、科學(xué)性原則

C、啟發(fā)性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。

51.學(xué)生自行外出或擅自離校期間發(fā)生的傷害，學(xué)校也需要負(fù)責(zé)任。（）

52.中學(xué)階段同輩群體對(duì)人格發(fā)展的影響在某種程度上甚至超過父母。（）五、案例分析題

53.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)班集體的社會(huì)風(fēng)氣有:夬定性影響，可分為四種：強(qiáng)硬專制型、仁慈專斷型、放任64.李華是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希

自流型和民主型其中民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式是最理想的。（）望能夠靠運(yùn)氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。

54.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。（）請(qǐng)運(yùn)用維納的歸因理論來分析：

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(1)他的這種歸因是否正確？這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

(2)如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？

(3)對(duì)教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？

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2020-2021年度湖北省老河口市教師招聘考試《教育類》試卷及答案（參考答案）與題干不符，排除。B項(xiàng)：傳遞功能是指人類創(chuàng)造文化只能通過社會(huì)傳遞，特別是通過教育的方式才能

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。得以延續(xù)和發(fā)展。教育要按照社會(huì)需要和人身心發(fā)展特點(diǎn)將部分文化精華選擇為教育內(nèi)容，傳遞給年輕

1.【答案】BT弋，實(shí)現(xiàn)文化的傳遞和保存。與題干不符，排除。D項(xiàng):創(chuàng)新功能是指一方面教育通過對(duì)文化的選擇、

批判交流和融合來實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的創(chuàng)新；另一方面教育可以直接生產(chǎn)出新的文化成果實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的更新和

【解析】教育生產(chǎn)新的文化，是文化更新的體現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是教育對(duì)文化的創(chuàng)造功能的體現(xiàn)。故

選B。創(chuàng)造；最后教育通過直接培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才來實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的更新與創(chuàng)造。與題干不符，排除。故選C。

2.【答案】C7.【答案】D

【解析】常用的評(píng)定模式有三類：傳統(tǒng)的評(píng)定模式、動(dòng)態(tài)評(píng)定模式和課本評(píng)定模式。其中，課程本位評(píng)【解析】個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律包括：（1）階段性；（2）順序性；（3）不平衡性；（4）個(gè)別差異性；

定是以課程內(nèi)容為依據(jù)、使用標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)進(jìn)行的評(píng)定，是特殊教育領(lǐng)域里使用得最為廣泛的評(píng)定模式。（5）互補(bǔ)性。其中，個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)為：（1）同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均

課程本位評(píng)定根據(jù)特定學(xué)?；虬嗉?jí)的課程要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于加強(qiáng)評(píng)定與教學(xué)的聯(lián)系；衡的；（2）不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展

水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。因此，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不平衡

還能降低競(jìng)爭(zhēng)帶來的一些負(fù)面影響。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：非正式評(píng)定是針對(duì)個(gè)別學(xué)生，評(píng)定的資料大多是

性，要適時(shí)而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)地進(jìn)行教育。題干中，程老師重視學(xué)生身心發(fā)

采用非正式方式收集的，如觀察、談話等。與題干不符，排除。B項(xiàng)：動(dòng)態(tài)評(píng)定是指學(xué)生在適宜的條件

下能夠達(dá)到的水平，也就是當(dāng)學(xué)生和教師之間建立了一種健康的相互影響的關(guān)系時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)展的敏感期，及時(shí)施教是符合不平衡性的。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展

是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。因此，教育工作者應(yīng)按照

得到充實(shí)的發(fā)展，有可能最大限制地發(fā)揮出學(xué)習(xí)潛能。與題干不符，排除。D項(xiàng)：傳統(tǒng)評(píng)定目的是了解

學(xué)生學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、能力發(fā)展的水平、學(xué)業(yè)進(jìn)步的善以及如何幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)取得更大的進(jìn)步。與題干發(fā)展的順序進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)。??握苗助長"陵節(jié)而施,等都是有違個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律的。

不符，排除。故選C與題干不符，排除。B項(xiàng)：個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續(xù)過程，前后相鄰

的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展

3.【答案】C

【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展彳王務(wù)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別

法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。王小明父母的行為同樣也違反了我國《憲法》和《教育法》，差異性具體表現(xiàn)為：從群體的角度看，一方面，個(gè)別差異性表現(xiàn)為男女性別的差異，不僅是自然性別上

的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別；另一方面，個(gè)別差異性表

但由于《中華人民共和國義務(wù)教育法》是單行法，具有優(yōu)先適用的法律效力。故選Q

現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。因此，教

4.【答案】B

【解析】每個(gè)班級(jí)配備一名班主任，聘任的對(duì)象、聘期和聘任的條件。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大

的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)I學(xué)年以上。故選及的發(fā)展。與題干不符，排除。故選D。

8.【答案】D

5.【答案】A

【解析】加涅根據(jù)信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過程的基本模式，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)信息加工的過程，

【解析】A課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指

即學(xué)習(xí)者將來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過程。根據(jù)信息加工的流程，加涅進(jìn)一步認(rèn)為，

導(dǎo)性文件。B教材，是供教學(xué)用的資料，如課本、講義等。C教學(xué)計(jì)劃，是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)

定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)包括外部條件和內(nèi)部條件，學(xué)習(xí)過程實(shí)際上就是學(xué)習(xí)者頭腦中的內(nèi)部活動(dòng)。故選D。

校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課9.【答案】D

【解析】資本主義社會(huì)為培養(yǎng)合格工人發(fā)展資本主義，開創(chuàng)了義務(wù)教育制度。德