五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（6篇）

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（6篇）在這一學(xué)期中，我們五年級(jí)的全體數(shù)學(xué)教師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想熟悉

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位教師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們備課組連續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使教師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。

二、深入課題討論，優(yōu)化課堂教學(xué)

在教學(xué)中，我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以力量訓(xùn)練為主線。期初，我組教師根據(jù)學(xué)校工作部署，積極投身于“30+10”課堂教學(xué)模式討論中去，從自己獨(dú)立備課摸底展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采到組里教師選課、共同合作集體備課推出一人上展現(xiàn)課，無(wú)不顯示出組里教師集體的才智。在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，教師們能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得輕松。在教學(xué)幾何時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)親自試驗(yàn)推導(dǎo)出平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，親自體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解學(xué)問(wèn)，把握學(xué)問(wèn)。

三、注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

我們還注意對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)力量和積存錯(cuò)題好習(xí)慣的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)展課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與教師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。平常做個(gè)有心人，把自己做錯(cuò)的題目記錄下來(lái)，形成錯(cuò)題集，便于復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作。并通過(guò)“家?；?dòng)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)興趣有了肯定的提高。

四、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高

本組共有4位教師，平常能積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，本學(xué)期嚴(yán)勇教師上了一堂“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”一課，備課組教師出謀劃策，共同討論。經(jīng)一次次的試教，代表潤(rùn)州區(qū)參與五城區(qū)匯課獲好評(píng)。在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，組里教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平常在每節(jié)課后寫好教后反思，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。

五、抓好教學(xué)質(zhì)量

我教研組的教師

平常注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，不放過(guò)班上任何一個(gè)學(xué)生，力爭(zhēng)讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

俗話說(shuō)：沒(méi)有最好，只有更好。今后，我們備課組將一如既往，再接再厲，把數(shù)學(xué)教學(xué)工作搞得更好。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈的”精神，從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了肯定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

由于本班后進(jìn)生多，因此在本學(xué)期，我想盡一切方法，把每一道數(shù)學(xué)題深入淺出的展現(xiàn)出來(lái)，為了全部同學(xué)都跟上進(jìn)度，有時(shí)候，一節(jié)課就只能講一道題。在本學(xué)期，我實(shí)行的方法是，遇到問(wèn)題學(xué)生先自己思索，然后小組爭(zhēng)論，接著小組代表展現(xiàn)，最終我做總結(jié)。利用這種方法，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，增加了多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且使他們不同程度體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。比方：本學(xué)期張兆尚同學(xué)取得了很大的進(jìn)步。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂(lè)，這是我始終以來(lái)的教學(xué)幻想。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富閱歷”自居。本人積極利用各種時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)展“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同提高；我從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。大班教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大局部學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。

由于半年的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。由于半年的不斷努力，我班提前完成了教學(xué)任務(wù)并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力逐步樹(shù)立素養(yǎng)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，不斷超越自我，挑戰(zhàn)自己，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又已完畢，現(xiàn)就這學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)整理。一學(xué)期以來(lái)，我依據(jù)本班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，培育他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)實(shí)際狀況制定不同目標(biāo)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持課前仔細(xì)備課，做到因材施教

通過(guò)上學(xué)期的考試成績(jī)及平常表現(xiàn)，我已經(jīng)大致把握一些狀況。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)根底不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀，在教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂(lè)，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、開(kāi)心。做到了以下幾點(diǎn)：

①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生漸漸往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最終組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到勝利的喜悅；

②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新學(xué)問(wèn)孕育在舊學(xué)問(wèn)中，在學(xué)生根底差的狀況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的時(shí)間，這樣既有利于催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固，又有利于根底差的學(xué)生承受新學(xué)問(wèn)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、堅(jiān)持上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅留意學(xué)生學(xué)問(wèn)的把握狀況，而且還非常留意學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反響快，好勝心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，留意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)潔的教師教，學(xué)生聽(tīng)。總的來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活潑了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比擬清楚，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。

三、仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏

作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況和存在的問(wèn)題。所以，對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)仔細(xì)批改，認(rèn)真分析，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——教師改——教師講評(píng)——學(xué)生訂正——教師再改”。確保每一個(gè)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。

四、利用課余時(shí)間，對(duì)困難生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)

班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，我常常對(duì)他們進(jìn)展跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反應(yīng)等，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小教師，與根底差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、積極參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)

在仔細(xì)搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教，仔細(xì)對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到熬煉、提高。

本學(xué)期工作做得也有缺乏之處，如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)篇四

一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，有步驟、有措施地落實(shí)學(xué)期初制定的“培優(yōu)補(bǔ)差”規(guī)劃，充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生落隊(duì)，使學(xué)生都能較好的得到進(jìn)展。通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫忙學(xué)生獵取一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念、意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下:

一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是每位教育工常抓不懈的重要課題，后進(jìn)生形成的緣由許多，有的是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的是學(xué)問(wèn)水平和承受力量較差，漸漸導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)、自卑等不良心理品質(zhì)，自暴自棄，沒(méi)有上進(jìn)心。針對(duì)這種狀況，我實(shí)行了以下措施：了解后進(jìn)生的共性特點(diǎn)及落后的緣由，情感上敬重學(xué)生，我常常給他們更多的關(guān)愛(ài)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)并放大他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，用愛(ài)心感化他們。同時(shí)也發(fā)揮班集體的力氣，把學(xué)生分成四人小組，結(jié)成幫扶對(duì)子，通過(guò)小組競(jìng)賽激發(fā)他們的進(jìn)取心；多和家長(zhǎng)溝通，積極爭(zhēng)取到了家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，幫忙他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、培育優(yōu)等生

面對(duì)班級(jí)里一局部力量較強(qiáng)的學(xué)生，課本學(xué)問(wèn)已滿意不了他們的求知欲，所以我就鼓舞他們多學(xué)一些課本以外的學(xué)問(wèn)，并制定了一些嘉獎(jiǎng)措施，提高他們學(xué)習(xí)課外學(xué)問(wèn)的積極性。另一方面，我也在學(xué)生寫完課堂作業(yè)以后，出幾道奧數(shù)題，并采納學(xué)生易于把握、理解的方法給學(xué)生講解奧數(shù)題，培育學(xué)生興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，對(duì)于一些敏捷多變的、有肯定難度的題目，班里的優(yōu)等生都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想方法解決，每解決一道難題，學(xué)生就體會(huì)到了勝利的喜悅。

三、進(jìn)展中等生

班級(jí)中最不受關(guān)注的往往是中等生，他們沒(méi)有明顯閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)又不是很差，假如教師不重視這一群體，就會(huì)使這一局部學(xué)生身上潛藏的積極因素難以得到進(jìn)展。所以，我在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這局部學(xué)生，多給他們供應(yīng)課堂發(fā)言的時(shí)機(jī)，用觀賞的目光對(duì)待他們，讓他們感受到勝利的喜悅，被教師關(guān)注的幸福，增加自信念。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)篇五

20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)匆忙忙忙一學(xué)期完畢了，回憶這學(xué)期的教學(xué)工作，既特別又是那么有挑戰(zhàn)性，突如其來(lái)的疫情打亂了我們正常開(kāi)學(xué)的時(shí)間，把我們的學(xué)習(xí)由校園課堂轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)，停課不停學(xué)，兩個(gè)月后我們又返校學(xué)習(xí)，時(shí)間是那么的緊迫，疫情無(wú)情，教育有情。下面是我的工作總結(jié):

一、本學(xué)期的成績(jī)

1、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

前半學(xué)期，我們是網(wǎng)上教學(xué)，這是一種全新應(yīng)用與挑戰(zhàn)，從開(kāi)頭無(wú)厘頭到現(xiàn)在得心應(yīng)手，期間經(jīng)受了很多次的操練，從制作課件開(kāi)頭到完全投入到學(xué)生中，反復(fù)的修改教研，上網(wǎng)搜尋，如何使用釘釘磨課試課，以及上課中教師的語(yǔ)言組織，剛開(kāi)頭我的教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，重復(fù)啰嗦，在試課的過(guò)程中，其他幾位教師評(píng)課，然后一句一句的教我，在這里我要再次的感謝我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組的教師，感謝你們急躁的幫忙，指導(dǎo)后的語(yǔ)言寫在一張紙上，反復(fù)的讀，晚上睡覺(jué)前在心里默念一遍，課前提示他們，課后準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，線上答疑，每天找兩位學(xué)生反應(yīng)，把不會(huì)的問(wèn)題再進(jìn)展講解，使每一節(jié)課讓學(xué)生們的收獲最大化。

這個(gè)特別的半學(xué)期不僅學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)，得到了成長(zhǎng)，每一節(jié)線上教學(xué)都是一場(chǎng)全年級(jí)公開(kāi)課，一點(diǎn)點(diǎn)的積存讓我得到了演練，無(wú)論是觀念還是實(shí)際操作。

2、改良教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，關(guān)注全體學(xué)生。

復(fù)學(xué)后，注意學(xué)生根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，常常在課堂中融入開(kāi)火車背公式概念，屢次說(shuō)，反復(fù)說(shuō)，一題多講，多人講，一人講多人聽(tīng)，遇到的問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情景，增加學(xué)生的興趣，用多種手段去感染學(xué)生，在這期間使我運(yùn)用這些技巧更加自然了。

3、在教研組內(nèi)積極幫忙各位教師解決技術(shù)問(wèn)題，其實(shí)有些問(wèn)題我也不會(huì)也是在網(wǎng)上搜尋自己操作后，再教給他們；在班級(jí)治理上面，積極協(xié)作張教師的工作，仔細(xì)對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，與家長(zhǎng)溝通，班級(jí)治理逐步到達(dá)融合。

二、本學(xué)期工作中的缺乏

1、教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言有待更加精煉，課堂調(diào)控力量有待提高，獎(jiǎng)懲制度不夠完善。

2、個(gè)別學(xué)生學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí)，課后沒(méi)有分層提高，導(dǎo)致學(xué)困生數(shù)量增加，重在提高中等生，怕他們落伍，卻無(wú)視了培優(yōu)不差。

3、學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量缺乏，有待培育，對(duì)學(xué)情分析不夠透徹，教育教學(xué)方面學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏缺乏，對(duì)后進(jìn)生急于求成，對(duì)他們的教育比擬簡(jiǎn)潔，培優(yōu)補(bǔ)差缺乏。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，要加強(qiáng)習(xí)慣的要求與指導(dǎo)，要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

5、教育閱歷缺乏，教學(xué)方法沒(méi)有多樣化。

三、今后努力的方向。

1、博覽群書(shū)，從中吸取教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)了解本學(xué)科本行業(yè)的新學(xué)問(wèn)新?tīng)顩r，重視學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身的水平，常聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，仔細(xì)鉆研教材。

2、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要講究方法，反復(fù)抓，要有急躁愛(ài)心和信念，在課堂上多鼓舞他們溝通，精準(zhǔn)扶貧，嚴(yán)慈相濟(jì)。

3、重新反思課堂的教學(xué)本質(zhì)，在今后傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，必需關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂的教學(xué)時(shí)，要思索如何讓每個(gè)學(xué)生愿意學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)、擅長(zhǎng)學(xué)。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的、民主的、平型的課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生去思索，操作去解決。

5、我加強(qiáng)反思，自我成長(zhǎng)，行動(dòng)前反思，行動(dòng)中反思，教學(xué)后反思，不斷更新教育觀念教學(xué)方法，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，不斷在反思中改良自己的教學(xué)工作。

6、加強(qiáng)口算教育練習(xí)，注意培育方法抓根底。

7、對(duì)待任何一件事情，腳踏實(shí)地，不要懼怕，勇于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，努力做一名合格的教育人。

8、積極參與教學(xué)活動(dòng)，謀求豐富的教學(xué)閱歷。

總之，本學(xué)期工作中有了一些收獲，也有一些缺憾，在今后的工作中，我會(huì)不斷的反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的開(kāi)展，做一名合格的、值得信任的師者。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)篇六

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師幫忙學(xué)困生獵取一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)困生的自信念，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心協(xié)作。在工作過(guò)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生急躁缺乏，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)困生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)困生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)心