追夢的教師最快樂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位主任：早上好。又到一年一度的校班主任培訓(xùn)，首先非常感謝學(xué)校提供給我們這樣一個學(xué)習(xí)和交流平臺；其次，作為我這樣一個“小字輩”的班主任又再次正襟危坐地坐在這里既感到榮幸又覺惶恐。因為大家的寬容，原諒了我去年的胡謅；現(xiàn)在，又讓我向大家作暑期全國骨干班主任高級研修班的培訓(xùn)匯報及個人經(jīng)驗交流實在有些不勝其力，匯報是應(yīng)該的，但個人經(jīng)驗談不上，因此，請允許我后半部分的跑題，因為頂多只能是我個人的感受、體會和想法。7月17日至18日，我與初中部的兩位老師及小學(xué)部的三位老師參加了由《班主任》雜志在衢州二中舉辦的暑期全國骨干班主任高級研修班，聆聽了王文英、侯偉、陳宇三位老師的講座，在這里不能向各位一一匯報內(nèi)容，但期中讓我有感觸和啟發(fā)的內(nèi)容，我一定知無不言，言無不盡。兩天的培訓(xùn)，個人感受是收獲與困惑同在，這與我本人的領(lǐng)悟力有關(guān)系吧。第一位作講座的是王文英老師，根據(jù)資料介紹和她本人介紹，是一個頭頂幾十項光環(huán)的老師，氣場十足，理著朋克頭，很潮，一個上午的講座充斥著視覺、聽覺的刺激，真人演唱、視頻熱舞，引來在場聽課的老師熱烈的掌聲和嘖嘖的贊嘆，太有才了。但喧鬧過后是冷靜，是思考。她有她本身的優(yōu)勢，有舞蹈和聲樂基礎(chǔ)，似乎十八般武藝樣樣精通，讓學(xué)生高山仰止。我們呢，能把課上精彩已是最大的成功，讓我們再去學(xué)其他“武藝”可能性也不大了，如何做到她那般成功，似乎難度太大。唯一講到的一個實例，是有關(guān)于“以暴制暴”和“大棒加懷柔”策略。聽完，對她的成功知之甚多，對她的“兵法”了解甚少，這也跟我前面提到的領(lǐng)悟力有關(guān)吧，沒有悟出她成功的“精髓”。但有一點可以肯定，做班主任她是幸福地享受著，否則就沒有載歌載舞的講座。第二位是侯偉老師，是北京西城區(qū)教育研修學(xué)院德育心理部主任，一聽頭銜就知道是學(xué)院派，講的是德育的一些理論，原諒我今天不能復(fù)述她的一些理論，我聽了但還不能領(lǐng)悟進(jìn)去，很是慚愧。第三位是南京第六中學(xué)的陳宇老師，先成名于網(wǎng)絡(luò)，教育博客《老板老班的博客》跟帖者甚多。很讓人驚訝的是，他所在的中學(xué)不是一所有知名度的學(xué)校，相反是一所相當(dāng)“草根”的學(xué)校，能在這樣的學(xué)校做出成績肯定有他的過人之處。他講述了他曾經(jīng)帶過的一個班級，引述他的原話是“歷史上曾經(jīng)有這樣一個班級”

在他的描述中，不說其他，光說這個班的垃圾使這個班成了階梯教室，一層層的垃圾堆砌成一層層階梯，而一排排桌椅就在垃圾之上，完全解決了后排看不見的難題。這樣一個臟亂差的班級在他的努力下成了最干凈最美麗的示范班。他與孩子們一起清理垃圾，他打造“班級名片”。在別人看起來這個一無是處的班級，他卻能慧眼識英才，用黑板報打出“班級名片”，成為班級精神文化的符號（因為這個班是美術(shù)班）。他還列說了一些班級常規(guī)管理和構(gòu)建班級文化的藝術(shù)，大家可以在網(wǎng)上買到《你能做最好的班主任》這本書，書里有很詳盡的敘說。還可以去關(guān)注他的博客，他的日志有800多篇，在百度上搜索下就可以了。他的一些細(xì)微的但非常有實用的做法讓我們可以借鑒，獲益匪淺。但我心里一直都有個問號：剛接受這樣的一個班級，他是如何讓班里的學(xué)生與他一起“動”起來？之前的班主任難道一點都沒試過？萬事開頭難，學(xué)生是如何接受并俯首于他的呢？很遺憾沒有聽到他關(guān)于這個問題的闡述，后來我去看了下博客也沒有收獲。兩天的培訓(xùn)，有困惑，有收獲，有觸動，有反思，有啟發(fā)。還注意到一個細(xì)節(jié)：三位老師談?wù)撈鸢嘀魅喂ぷ餮凵袢绱撕V定，神采如此飛揚，言語如此激情，無論是作半天報告還是一天報告，都是站立著，沒有絲毫的倦意，相反洋溢著幸?？鞓贰Ｊ鞘裁醋屗麄冇啦痪氲?，是什么他們執(zhí)著熱愛，是什么讓他們良方妙策不斷，是什么讓他們看似重復(fù)的工作翻出新意？這一觸動讓我寫下了這次班主任培訓(xùn)我交流材料的題目《追夢：做一名幸福的教育行者》。題目中一個詞：“幸福”，除了有感而發(fā)外，還緣起于2022年我校的主題是“做一個幸福的白云人”；緣起于當(dāng)下的“不幸?！?。是的，“幸?！钡闹黝}緣起起于“不幸?！?。不輕松、不快樂是許多班主任當(dāng)下的心理狀態(tài)，經(jīng)常掛在班主任們嘴邊的，“忙”“累”“煩”，應(yīng)對心態(tài)是推辭、無為、苦熬（我也不例外）。班主任們都感覺不幸福了，哪有幸福的學(xué)生？蘇霍姆林斯基說：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿歡樂?！苯逃谋举|(zhì)是創(chuàng)造幸福，是創(chuàng)造社會的幸福，更是創(chuàng)造個人的幸福。優(yōu)秀的班主任肯定是幸福的班主任，因為沒有幸福感，就沒有熱情，沒有熱情就沒有創(chuàng)造，今天是昨天的重復(fù)，明天是今天的翻版。人的一生只有三天，昨天，今天，明天，一生都在周而復(fù)始的重復(fù)中度過，這是多么可怕的事。誠如盧梭所說“幸福是人類理想王國永恒的追求”。無論是從教育的本質(zhì)，還是從個人的生活，都呼喚幸福，也就是說，你既然當(dāng)了班主任你就必須幸福，因為作為對學(xué)生成長有重要影響的我們班主任老師，理應(yīng)是幸福的播種者。換句話說，我們自己的身體必須體驗著幸福，我們的眼睛必須欣賞著幸福，我們的語言必須哼唱著幸福，我們的內(nèi)心必須充溢著幸?！尚腋?，沒有榜樣。梁實秋先生說：“幸福與快樂，是在心里，不假外求。求即往往不得”。既然是心理情緒，那需要的不是尋找，不是追求，而是喚醒。那如何在瑣碎、繁重甚至不被家長理解認(rèn)同的班主任工作突破工作倦怠感，在工作中體會幸福？真感謝有假期，既能有身體調(diào)整，又可以有心靈的休憩，在沉淀中慢慢品味。一、幸福是理解披著晨曦，我們早早地來到校園，微笑著開始新的一天。這時候，你看見公示欄或者有班里同學(xué)來報告：扣分了，昨晚就寢有寢室或者今早晨跑我們班扣分了，心情瞬間都跌落低谷，可能因此陰沉一整天。還有可能在上課前先訓(xùn)一頓，真是的，這么每天每天這么三令五申、耳提面命地強(qiáng)調(diào)，為什么還是扣分扣分呢？我的話都聽到哪了呢，感覺班主任威信受到嚴(yán)重挑釁。然后，一節(jié)課毀掉了，會發(fā)現(xiàn)自己是在憤怒地傳授著知識，憤怒在知識里滴下悲傷、痛苦、焦慮、恐懼甚至是“憎恨”的毒液，孩子們在這節(jié)課上過得心驚膽戰(zhàn)，感到異常地痛苦?？鄯质潜容^常見的事，那痛苦豈不成了常住戶？是的，曾經(jīng)的我也是如此，但非常感謝我的學(xué)生們的一次扣分，因為這次扣分，我學(xué)會了理解他們的錯誤，開始對錯誤有了平和的心態(tài)，也開始走近了幸福。那是學(xué)校舉行班級紅歌會前夕的一個早晨，我走到辦公室，卻發(fā)現(xiàn)我班一個寢室的女生齊刷刷地站在門口。我問怎么回事，沒有一個吭聲，全都耷拉著腦袋。這時，英語老師走過來說：昨晚寢室扣分了，我叫她們回班去讀書，她們一定要站這里等你來。我問道：為什么扣分？寢室長低聲說：某某同學(xué)唱歌跑掉了，馬上就要比賽，我們想給她糾正過來，結(jié)果唱著唱著，就忘記時間和紀(jì)律了。聽到這個原因，我心情有些復(fù)雜，孩子們是為了班級榮譽(yù)才違反的紀(jì)律，連睡覺都想著班級比賽，說明她們有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，作為班主任應(yīng)該高興，但畢竟她們也違反了紀(jì)律，按照班規(guī)，也應(yīng)該懲罰，否則其他同學(xué)肯定認(rèn)為我有失公允。但懲罰了，也會傷害孩子們那顆拳拳的赤子心，以后對班級的事情可能就沒有那么投入了？怎么辦？回到班上，我先說明了她們扣分的原因，然后說因為情況的確特殊，因為如果沒有在熄燈后唱歌，我是很欣賞她們的做法，所以這次想請破個例讓全班同學(xué)來處理。有孩子說，老師，馬上就要比賽了，雖然她們違反了校規(guī)，但她們是為了班級。有孩子說，老師破例一次，孩子們的聲音匯集成一個：不懲罰。犯了錯的那幾個女同學(xué)低著頭，但嘴角有笑意。這件事是過了，但留給我的反思：以后如果有孩子犯類似的錯，自然會想到這次事情，嘴上可能不說但心里肯定會犯嘀咕：為什么別人犯事就可以交給全班，為什么我就要被嚴(yán)厲訓(xùn)斥加班規(guī)懲罰？是的，就事論事肯定是不公平的，我能理解為了班級榮譽(yù)而犯的錯，為什么就不能理解因為人性而犯的錯？孩子們遠(yuǎn)離父母，自然需要傾訴對象（自己以前在學(xué)生也很會說話呀）；孩子們習(xí)慣不好，改正也不是一朝一夕的事；一個班級50多位同學(xué)有那么多是做得好，扣分只是極個別，為什么要對著全班訓(xùn)斥？人非圣賢，孰能無過？這樣一想釋懷了，也理解了，換位思考，自己還不一定有孩子做得好呢，哪次開會做到不開一點兒小差甚呢？后來，遇到扣分事件，雖然班規(guī)里提及的內(nèi)容照辦不誤，但我心平氣和地說，孩子們靜靜地聽，孩子們臉上少了驚恐，愉悅地接受。理解了孩子們的錯誤，平和了心態(tài)，心情也舒暢了許多。二、幸福是寬容對優(yōu)等生我們有天然的信賴感，認(rèn)為他們成績好其他自然也好。但那次事件卻給了我當(dāng)頭棒喝。那是剛進(jìn)初一的一天中午，一個學(xué)生過來報告說我們班有三個同學(xué)被小店阿姨扣留了。我趕緊跑過去，小店里的阿姨說這三位同學(xué)偷東西。我簡直不敢相信自己的眼睛，天哪，三個同學(xué)中一位是我班的男生一號，一個是男二號，還有一個是母親患有白血病的。我問他們怎么一回事，三個人統(tǒng)一口徑堅定地告訴我他們沒偷，是阿姨冤枉他們了，問衣服帽子的糖果是怎么回事，他們一臉迷糊地說，真不知道，不知道是誰放進(jìn)去了。我看沒有證據(jù)真不能說什么，就和門衛(wèi)、小店阿姨去翻監(jiān)控錄像。找了很長時間，突然一個細(xì)微的動作讓我們心里都有數(shù)，三位同學(xué)中的其中一個用手動了下另外一個同學(xué)的帽子，但監(jiān)控畫面實在太模糊，不能看清具體的細(xì)節(jié)，看來只有讓他們自己說了。我讓他們?nèi)齻€看畫面，他們?nèi)齻€還是堅持說只是用手弄了下帽子，并沒放什么。我說好的，你們不在我這里說實話，一定要把小事放大，那就去學(xué)校政教處說。還是無動于衷，我沒轍了，去了童主任那，我讓他們?nèi)齻€先站門口，自己進(jìn)去先把事情告訴了童主任。我出來的時候，把男一號和男二號單獨拉出來說，我說走進(jìn)這扇門，那你們就完了，因為重點高中是拒絕有處分的學(xué)生。話音剛落，男一號哭了，說老師，我說實話。我聽完真是傷心啊，胃都有被掏空的感覺，這些孩子心理素質(zhì)有這么好的，沒有恐嚇都不承認(rèn)錯誤，學(xué)習(xí)成績這么好的同學(xué)尚且如此，再以后還怎么教啊！我想通知家長，讓家長加倍地把錢給學(xué)校，讓孩子也受到懲罰。但讓我感到棘手的事，所有的策劃都是那個孩子，他母親患有白血病，為了他堅強(qiáng)地活著（后來了解到他在小學(xué)就有偷東西的行為），不，我不能掐斷這樣堅強(qiáng)的母親生的希望。還有，這事如果全班都知道了，這還是初一剛開始，班里的同學(xué)會怎么看他們？我決定“秘而不宣”，但必須讓他們對自己的行為有認(rèn)識有懺悔，一個下午我其他什么都沒做，就是三個輪流談話做思想工作，然后讓他們寫下事情經(jīng)過和自己的認(rèn)識。他們看我沒打電話給家長也沒送往政教處，松了口氣。但我們約法三章：一、這事老師做好保密工作；二對自己的行為有實質(zhì)性的認(rèn)識，必須讓老師看到學(xué)習(xí)成績上的進(jìn)步和行為上的改變；三取消這學(xué)期評優(yōu)評先資格，而且如果沒有進(jìn)步或者再次犯錯，立即通知家長絕不姑息，并且舊賬重翻。后來，這兩個優(yōu)等生在期末考試都拿到了獎學(xué)金。而那位同學(xué)，從年級140多名進(jìn)步到70名，并且他的母親非常激動地告訴我，孩子變了，像換了個人，開始看重自己的成績，買來一個烤餅還自己舍不得吃一定要分我吃，這是以前從未有過的，說這話的時候，她的眼睛濕潤了。會發(fā)現(xiàn)，對孩子的寬容，就是對自己的放行。那個下午的痛苦和傷心依稀能感受到，但卻因為經(jīng)歷過痛苦才更能感受甜蜜。三、幸福是欣賞“每個孩子都是天上的星星，都有屬于自己的星光”。班主任心中應(yīng)該有面多功能鏡子反射出孩子的星光。小周是班里的中等生，母親為了他和姐姐讀書打兩份工，因此期望值很大，然后總是向我抱怨他學(xué)習(xí)不夠自覺努力。我找他談了幾次，但收效甚微，期末考前還為班里的一位打架的同學(xué)作偽證，為次我還嚴(yán)厲批評了他。但他卻給我上了一堂生動的生活課。那天，我剛從15路公交在斗潭站下車，在那里等車的時候忽然發(fā)現(xiàn)小周從另外一輛公交車下來，他沒看見我。我看他下車后沒有走，還站在車門那，正詫異著，發(fā)現(xiàn)他伸手拿過一個籃子，另一只收扶著一位老人下車。我以為是他的奶奶或者外婆，卻發(fā)現(xiàn)老人連聲向他道謝，他靦腆地?fù)u搖頭，毫無疑問，他們相互不認(rèn)識。晚上自習(xí)課前，我裝作很隨意的問他：你今天做好事了吧？他一臉茫然：沒有啊……我笑了，今天你不是幫一個老人提籃子還扶他下車嗎？他竟很不好意思地說：老師，那算什么好事?。∥艺f：當(dāng)然是好事呢，還是老師都沒做到的好事呢，這件事老師要好好地跟你媽媽說說，告訴她有一個多么值得驕傲、善良的兒子。他仍舊低著頭，靦腆地笑。在公交上，我們或許會讓座，但有幾個人能幫一個陌生的老人提東西，扶他下車?？蛇@就是孩子，他甚至都不認(rèn)為這是好事，這只是他力所能及的事?？汕∏∈沁@點，卻折射出孩子水晶般的心靈。我為自己能教到這樣的孩子而驕傲，莫大的幸福感充溢全身。畢淑敏曾經(jīng)說過:“幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們?！蔽覀兊男腋＞褪悄苄蕾p到孩子的星光。四、幸福是努力

作報告的王文英老師說：一個人沒有成就之前，免談尊嚴(yán)。我想，一個班級沒有成績之前，免談成功。沒有成績，再多的豪言壯語只是空談。說實話，整個初一階段，我過得相當(dāng)煎熬，很多時候夜不能寐。因為我班的某些學(xué)科的成績與其他班級有一定的差距，并且尖子不夠尖，我曾經(jīng)有過放棄的念頭，算了，就這樣吧，我已經(jīng)盡力了。但，怎么能算呢，怎么忍心算呢？趁這個暑假，我準(zhǔn)備了下學(xué)期的一些做法:(1)

師徒結(jié)對。因為是第一次，所以要隆重以表重視，要發(fā)聘書，要宣布師徒結(jié)對規(guī)則，要表彰師徒結(jié)對進(jìn)步名單。(2)

細(xì)化獎勵。張貼期中期末考中年級前50名表揚榜；設(shè)立學(xué)科獎，表彰考試單科中取得優(yōu)異成績的同學(xué)；設(shè)立進(jìn)步獎；設(shè)立連進(jìn)獎，表彰在期中和期末考試連續(xù)進(jìn)步的同學(xué)；設(shè)立兌現(xiàn)諾言獎，表彰取得所定目標(biāo)成績。(3)

評選優(yōu)秀星期班長。人人當(dāng)班長，人人出力。這些都只是初步想法，還要在實踐中完善或者改動，希望能在初二這一年站到分水嶺之上。努力的過程是艱辛的，古人云“知