高港區(qū)教師讀書活動實(shí)施方案綜述

讀書是文化傳承的通道，教師讀書是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。開展教師讀書活動，旨在以閱讀引領(lǐng)教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行。讓教師在汲取中不斷充實(shí)自己，不斷提升綜合素養(yǎng)。—、指導(dǎo)思想以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以讀書活動為載體，結(jié)合師德師風(fēng)教育，組織和引導(dǎo)全區(qū)教師讀書學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使每個教師樹立“終身學(xué)習(xí)”、“開卷有益”的思想，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。二、活動意義1?讀書是教師的標(biāo)志，是教育的希望。教師是文化人，文化人終生離不開讀書。教師肩負(fù)著“教書育人”的使命，只有孜孜不倦地讀書學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起“百年樹人”的重任。2?讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典教育專著的引領(lǐng)；教師職業(yè)特征，需要博學(xué)和睿智。讀書能增進(jìn)教師日常工作需要的理性狀態(tài)，能夠促進(jìn)教育智慧的形成，是教師擺脫職業(yè)倦怠最有效的方法之一。3?讀書是教師淡泊心境、遠(yuǎn)離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個精神貴族，可以使每個教育工作者平添“腹有詩書氣自華”的書卷氣、不卑不亢的傲氣、務(wù)實(shí)向上的心氣、愛生如子的傻氣和安貧樂教的鈍氣。三、活動目標(biāo)1?實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教師理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu)，提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐,推進(jìn)課程改革，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。2?構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。3?加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師朝著有哲學(xué)的頭腦、學(xué)者的風(fēng)范、精湛的教藝和愉悅的心境這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。四、措施和要求1?統(tǒng)一主題、書目和要求。2014年讀書主題：“重讀教育經(jīng)典，回歸育人本真”；書目：教師發(fā)展中心推薦閱讀《教育照亮未來一一民國八大教育家經(jīng)典文選》（楊斌編）；各中小學(xué)每學(xué)期推薦閱讀一本專業(yè)成長類書籍；鼓勵教師自主閱讀，如每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。（教師發(fā)展中心及學(xué)校推薦閱讀書籍由學(xué)校統(tǒng)一購買，教師自主閱讀書目由學(xué)校圖書室配置或教師自購。）要求：保證每天有半小時以上的研讀時間，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，建議在書上適當(dāng)勾畫和批注，力爭讀深、讀透，讀有思想、讀有感受，每月寫一篇不少于1000字的讀書筆記。2?建立讀書活動信息交流平臺。教育局和學(xué)校網(wǎng)站均開辟讀書專欄，教師撰寫的讀書筆記須上傳至學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)校擇優(yōu)上傳至區(qū)教育局教研室郵箱，教研室將組織專人認(rèn)真研讀并擇優(yōu)上傳至教育網(wǎng)。將教師讀書活動納入教師繼續(xù)教育考核。各學(xué)校制定好本校教師讀書活動實(shí)施方案并報區(qū)教師發(fā)展中心培訓(xùn)處。培訓(xùn)處將組織專人定期對各校教師讀書情況進(jìn)行督查考核，并在教育局網(wǎng)站上公布檢查結(jié)果，對參加讀書活動并按要求完成讀書任務(wù)的教師，登記繼續(xù)教育學(xué)時。4?組織各類活動，培育典型，發(fā)揮引導(dǎo)作用。每年利用寒暑假組織教師讀書沙龍或讀書演講比賽等活動。同時年終將結(jié)合平時各校教師參與活動的情況評選出讀書示范校、示范教研組和讀書先進(jìn)個人。4?明確各校校長是教師讀書活動的組織者和帶頭人，校長要帶頭撰寫讀書心得，定期作讀書輔導(dǎo)報告，為教師樹立讀書榜樣。五、成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李俊仁副組長：封茜李蓉陳渠生成員：吉彭周薛文斌王樹妹金家旺高港區(qū)教育局2014年2月13日推薦目錄【教育理論】《收獲幸福的教育：一所從不考試的公立學(xué)?！罚勖溃萑鹂?玻期納著安秋子譯華東師范大學(xué)出版社《公共生活與公民教育：學(xué)校公民教育的哲學(xué)探究》劉鐵芳著教育科學(xué)出版社《超越上海：美國應(yīng)該如何建設(shè)世界頂尖的教育系統(tǒng)》［美］馬克?塔克主編柯政譯華東師范大學(xué)出版社《教育照亮未來一一民國八大教育家經(jīng)典文選》楊斌編華東師范大學(xué)出版社《及格主義》方柏林著華東師范大學(xué)出版社《人類行為、學(xué)習(xí)和腦發(fā)展：典型發(fā)展》［美］唐納?科克等主編宋偉梁丹丹主譯教育科學(xué)出版社《溫家寶談教育》《溫家寶談教育》編輯組（編）人民出版社人民教育出版社《學(xué)前兒童問題行為與干預(yù)》黃會芹著清華大學(xué)出版社《家庭、學(xué)校與社區(qū)》［美］錢德勒?巴伯、尼塔?H.巴伯、帕特麗夏?史高利著江蘇教育出版社11?《倫理學(xué)與教育政策》［美］肯尼思?A?斯特賴克［加］基蘭?伊根主編北京大學(xué)出版社12.《高等教育研究方法》潘懋元著高等教育出版社13?《中國教育黃皮書2013》周洪宇著湖北教育出版社14.《教育的溫度》林格著清華大學(xué)出版社15?“回望民國教育”系列傅國涌主編清華大學(xué)出版社【教師專業(yè)成長】《課程動態(tài)學(xué)：再造心靈》［美］杰恩?弗利納著呂聯(lián)芳、邵華譯教育科學(xué)出版社《教育不簡單》岳亞軍主編江蘇教育出版社《始終對教育及人生的一份心意》鄭錦杭著教育科學(xué)出版社《從新手教師到課程領(lǐng)導(dǎo)者》黃笑冰著華東師范大學(xué)出版社《學(xué)校本位教師專業(yè)發(fā)展》崔允漷柯政著華東師范大學(xué)出版社21?《我的教育視界》竇桂梅著華東師范大學(xué)出版社《“不乖”教師的正能量一一海峽兩岸30位優(yōu)秀教師的修煉之道》謝云陳香吟主編華東師范大學(xué)出版社《迷人的閱讀一一10位名師的秘密書架》朱煜主編華東師范大學(xué)出版社《教師如何做課題》李沖鋒著華東師范大學(xué)出版社《顧之川語文教育論》顧之川著福建教育出版社《班主任修心養(yǎng)德100篇千字妙文》張萬祥主編華東師范大學(xué)出版社27?《理想語文一一自由閱讀與教學(xué)》倪江著江蘇科學(xué)技術(shù)出版社《讀書成就名師12位杰出教師的故事》張貴勇著教育科學(xué)出版社《創(chuàng)造一間幸福教室》李虹霞著教育科學(xué)出版社《教師最喜歡的教育名言》朱永新編福建教育出版社《班主任工作創(chuàng)意市集（N0.1）》吳法源王瑩編福建教育出版社《STEM項(xiàng)目學(xué)生研究手冊》（美）達(dá)西?哈蘭德著中國科協(xié)青少年科技中心譯科學(xué)普及出版社《如果我當(dāng)教師》葉圣陶著楊斌選編教育科學(xué)出版社《超越左與右：課程改革的第三條道路》郝德永著教育科學(xué)出版社《語文：生命的，文學(xué)的，美學(xué)的》熊芳芳著教育科學(xué)出版社《教師意味著什么》［美］唐娜?沃克?泰勒斯通著鄭玉飛譯教育科學(xué)出版社《寫在講臺邊》任德孝著廣西師范大學(xué)出版社《顧黃初語文教育文集外集（上下冊）》顧黃初著江蘇教育出版社《教師成長的秘密》管建剛著福建教育出版社40?《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量》［澳］邁克爾?普洛瑟等著潘紅等譯北京大學(xué)出版社《中國教學(xué)的奇跡一一成就奇跡的孫維剛“教學(xué)五部曲”〉趙國忠主編南京大學(xué)出版社《一個教師到底能走多遠(yuǎn)》朱良才著南京大學(xué)出版社《孩子的教育》［美］本森等著田慧婷譯北京理工大學(xué)出版社《新生來了年級新生教師及家長必讀》蘇靜著湖北教育出版社《開始和結(jié)束一堂課的50個好創(chuàng)意》［英］凱特?布朗著王勃濤譯中國青年出版社【教育心理、教育管理】《青春期困惑與團(tuán)體輔導(dǎo)》林甲針編著福建教育出版社《新學(xué)校十講》李希貴著教育科學(xué)出版社《心智、腦與教育》大衛(wèi)?舒颯著周加仙等譯華東師范大學(xué)出版社《“被”虛擬化的兒童》［加］克里斯?羅文著李銀玲譯華東師范大學(xué)出版社《校長的別樣風(fēng)景》唐勁松著華東師范大學(xué)出版社51?《想象力第一》［美］洛帕-布蘭頓著王蕾譯華東師范大學(xué)出版社《高效實(shí)用的記憶策略：來自心理學(xué)的建議》劉儒德主編華東師范大學(xué)出版社《做一個心理健康的教師一一教師心理咨詢的48個典型案例》馬志國著教育科學(xué)出版社《做一個優(yōu)秀的心理教師一一20位心理教師的專業(yè)成長案例》袁章奎主編教育科學(xué)出版社《耕學(xué)載道——校長能力的五項(xiàng)修煉》黃飛著清華大學(xué)出版社《設(shè)計和管理最優(yōu)班級實(shí)用手冊》［美］史蒂夫?斯普林格等著中國青年出版社【家教親子】《愛孩子沒那么簡單》李雁寧冉乃彥等著華東師范大學(xué)出版社《如何說孩子才肯學(xué)》［美］阿黛爾?法伯、伊萊恩?瑪茲麗施著中央編譯出版社《習(xí)慣決定孩子一生》孫云曉著北京師范大學(xué)出版社《新父母學(xué)?！穭⒘既A著北京師范大學(xué)出版社61?《親愛的安德烈：兩代共讀的36封家書》龍應(yīng)臺著廣西師范大學(xué)出版社《管好自己就能飛》吳牧天著吳甘霖點(diǎn)評接力出版社《如何盡早發(fā)掘孩子的天分》［德］托馬斯?馮?卡拉夫特等著錢飏譯接力出版社《媽媽課》智光著孫贊譯中國城市出版社【綜合】《圓了彩虹吳冠中傳》翟墨著南京大學(xué)出版社《辜鴻銘講論語》辜鴻銘著北京理工大學(xué)出版社《吾國教育病理》鄭也夫著中信出版社《有夢就練一萬次》朱學(xué)恒著譯林出版社《鄉(xiāng)村與城市》［英］雷蒙?威廉斯著韓子滿等譯商務(wù)印書館70?《教我如何不想她：語音的故事》朱曉農(nóng)著商務(wù)印書館《北洋軍閥史話》丁中江著商務(wù)印書館《論美國的文化：在本土與全球之間雙向運(yùn)行的文化體制》［法］弗雷德里克?馬特爾著周莽譯商務(wù)印書館《造假的知識分子：謊言專家們的媒體勝利》［法］巴斯卡爾?博尼法斯著河清譯商務(wù)印書館《被禁錮的頭腦》［波蘭］切斯瓦夫?米沃什著烏蘭、麗君譯廣西師范大學(xué)出版社《身體的歷史》喬治?維加埃羅等主編張竝等譯華東師范大學(xué)出版社《文學(xué)回憶錄》木心著廣西師范大學(xué)出版社《科學(xué)探索者》（第三版）［美］帕迪利亞編胡躍明等譯浙江教育出版社《我承認(rèn)我不曾歷經(jīng)滄?！肥Y方舟著廣西師范大學(xué)出版社《科學(xué)啟蒙》18冊［美］丹尼爾著浙江教育出版社80?《名作欣賞》精華讀本叢書謝冕、孫紹振等著北京大學(xué)出版社《心遠(yuǎn)：一個教育世家的百年滄?！沸芄饩贾嗣裎膶W(xué)出版社《夏烈教授給高中生的19場講座》夏烈著中國青年出版社《詩性的尋找一一文學(xué)作