春天的教案范文

PAGE頁碼56春天的教案范文20____春天的教案關(guān)于春天的教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)實(shí)力。來參考自己須要的教案吧！下面是我為大家整理的關(guān)于春天的教案，，希望大家能夠喜愛。關(guān)于春天的教案1一、教材內(nèi)容的選擇新《綱要》明確指出，老師要創(chuàng)建性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計(jì)上也為老師供應(yīng)了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子，老師要擅長站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。而現(xiàn)在正逢春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，無論是從氣候的改變，動、植物的生長，還是人們自身，都真實(shí)地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕快的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的芳香。由于春天景物的改變很明顯，因而老師可以把握這一有利時機(jī)，讓幼兒感受到春天的到來。所以這是依據(jù)季節(jié)的改變而進(jìn)行的中班綜合活動。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解實(shí)力還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到發(fā)展，所以須要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒參加到活動中來。在活動中我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定學(xué)問技能的習(xí)得，而是將學(xué)問與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探究與實(shí)踐，主動地習(xí)得學(xué)問和技能。所以依據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好須要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為1、讓幼兒了解春季景物的特征。2、培育幼兒對春天的寵愛之情。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)活動的重點(diǎn)是讓幼兒了解春季景物的特征，為突破重點(diǎn)，我通過讓幼兒視察春景改變的圖片，讓幼兒視察，探討，對春景有了整體的相識，又通過嬉戲，創(chuàng)設(shè)情境使幼兒加深理解。整個活動都將圍繞春天來了，景物改變之上，緊扣主題，以幼兒主體，老師引導(dǎo)來完成活動。四、說教法托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)須要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。”老師不是為了教而教，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本次活動老師將以關(guān)懷，敬重的看法與幼兒交往，把握時機(jī)，主動引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)剛好以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運(yùn)用嬉戲，演示、提問，操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新穎 的發(fā)覺，獲得情感和探究的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。五、說學(xué)法遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動的重、難點(diǎn)。1、多種感官參加法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通探究的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過視察發(fā)覺自然界的改變，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春天的美景表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們主動參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，肯定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的歡樂，也將成為他們恒久的回憶。六、教學(xué)流程整個活動分為三大部分，活動流程圖簡潔明白地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其具體說明一下：1、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出春天的主題通過老師扮演小木偶帶入情境，我在此環(huán)節(jié)留意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒分組進(jìn)行探討，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起愛好，引出主題。2、綻開部分：直觀了解春天的景物特征老師展示有關(guān)春天景物特征的圖片，讓幼兒通過直觀的感受更加清楚明白的知道漂亮的春天的景物改變。3、嬉戲部分：在嬉戲中加深對春天的感受（1）幼兒創(chuàng)編動作，用不同的動作表演春天的景物，如花兒開放、柳條發(fā)芽、燕子飛來等。（2）幼兒一起用圖片貼出春天的美景。老師和幼兒再在音樂的引導(dǎo)下，一起去找尋春天還有什么景色，活動在開心、溫馨的氛圍中自然結(jié)束。關(guān)于春天的教案2《指南》指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)建條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)建力，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)建美。近段時間，我們中班正在結(jié)合季節(jié)開展主題活動《大樹和小花》。戶外活動時孩子們總是與樹進(jìn)行密切接觸，他們和樹成為了好摯友。如何將孩子們感愛好的事物融入到教學(xué)活動中去，又有助于發(fā)展幼兒的實(shí)力呢于是，我設(shè)計(jì)生成了美術(shù)活動《春天的樹》，讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫中嘗試并體驗(yàn)紙團(tuán)拓印畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)幼兒酷愛美術(shù)、酷愛大自然的美妙情感。1、觀賞春天的樹，嘗試用紙團(tuán)拓印的方式大膽畫出自己寵愛的樹。2、主動參加活動，能與同伴合作運(yùn)用繪畫材料，體驗(yàn)紙團(tuán)拓印畫帶來的樂趣。能大膽嘗試用紙團(tuán)拓印的方式畫出自己寵愛的樹。選用相宜的顏色表現(xiàn)出春天樹木的基本特征。多媒體、各色顏料、示范用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團(tuán)、抹布、背景圖、音樂。一、圖片導(dǎo)入，了解樹木特征1、引導(dǎo)幼兒觀賞春天的樹，激發(fā)幼兒愛好。2、請個別幼兒說說自己的樹摯友。二、模擬演示，明確作畫方法1、老師出示紙團(tuán)拓印好的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺繪畫方式和以前作品的不同。2、老師以情景化的語言介紹今日的作畫材料。3、請個別幼兒上來探究用紙團(tuán)拓印作畫，老師提示作畫方法。三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)1、出示背景圖，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。2、老師提出操作要求。3、播放音樂，幼兒自主作畫，老師適時指導(dǎo)。四、評價展示，共享體驗(yàn)勝利1、以小動物評畫和幼兒相互介紹作品的方式進(jìn)行溝通評價，感受勝利的歡樂。2、和小樹林小動物拍照留念。3、幫忙整理活動材料離場。關(guān)于春天的教案3[設(shè)計(jì)意圖]1、此活動適合小班幼兒，把它放在主題“花兒開”――“漂亮的春天”分題中。2、現(xiàn)階段的幼兒對各種聲音充溢了新奇，當(dāng)他們聽到一些聲音時，會做出夸張的反應(yīng)，如大聲尖叫、跺地板、用勁地跑，有時更喜愛利用某些物品制造出孩子們認(rèn)為的各種奇妙的聲音，會讓自己感到歡樂和興奮。而某些時候，幼兒制造出來的聲音影響了正常的生活作息，比如不能寧靜午睡、用餐，也會使集體教化活動中斷等等，時間一長，孩子的性情會漸漸變得浮躁，沒有耐性。而聲音不僅僅局限于人類本身發(fā)出的，在大自然中也有許多奇妙好聽的聲音。為了滿意孩子現(xiàn)階段的新奇心，我們設(shè)計(jì)了分課題：“漂亮的春天”中的子課題——“春天的歌”，引導(dǎo)幼兒從美的一方面來感知聲音，從不同的角度去真實(shí)感受和探究大自然中那充溢朝氣的美。[分題活動建議]在活動中建議盡量帶幼兒感受大自然，將課堂搬到戶外去，讓孩子們在廣袤的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在輕松的氣氛中，自主探究學(xué)習(xí)，自動地解決問題，真正的享受學(xué)習(xí)的樂趣，豐富了孩子們的社會閱歷。在活動中，老師盡可能為幼兒實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生互動起來，生生互動起來。[活動室情景布置]展覽區(qū)：鳥類、蜜蜂、青蛙的圖片，春天的風(fēng)景圖片和幼兒的作品。圖書區(qū)：各種關(guān)于春天的的大圖書、兒童書籍、____。娃娃區(qū)：有關(guān)春天景色的大圖畫，幼兒制作的鳥、蜜蜂、青蛙的紙偶、布偶。益智區(qū)：塑料袋、棉花、砂紙、泥工板、布、牙簽等材料。表演區(qū)：各種聲音錄音磁帶、布、砂紙、碎葉。活動一：音樂會[活動目的]1、通過觀賞鳥、蜜蜂、青蛙的歌聲，培育仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。2、通過仿照聲音和動作，發(fā)揮其創(chuàng)建性。3、享受扮演角色的樂趣。[活動打算]鳥、蜜蜂、青蛙圖片若干，及其叫聲的磁帶。鉛筆、牙簽、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊____等材料。[活動過程]1、講解并描述故事，引發(fā)幼兒的新奇心，導(dǎo)入。故事：《音樂會》春天的早晨，小鳥一睜眼睛，就想唱歌(播放音帶)，可是唱著唱著，就不唱了，她說：“哎!就我一個人在唱，真沒意思。我還是去找找小伙伴，一塊兒唱，那多美呀!”找誰呢就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鳥撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊，就望見小青蛙和小蜜蜂，就說：“喂!摯友們，瞧!今日的天氣多好啊，我們?nèi)齻€一起辦個音樂會吧，比比誰唱的最好聽!”(播放音帶)小摯友你們聽，她們唱得多好呀!2、向幼兒提問故事情節(jié)：小鳥一醒來，想做什么她是怎么唱的小鳥覺得一個人唱歌怎么樣小鳥找誰去了小青蛙是怎樣唱歌的小蜜蜂是怎樣唱歌的啟發(fā)幼兒利用身邊的材料仿照小鳥飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動作。3、扮演角色。請幼兒伴隨老師的講解并描述，用現(xiàn)有的材料，分別扮演小鳥、蜜蜂、青蛙進(jìn)行表演。[共享]小摯友，你們覺得誰表演得最像，唱的最好聽呀。[活動]1、將課堂搬到戶外去，讓孩子們在廣袤的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在輕松的氣氛中，自主探究學(xué)習(xí)，自動地解決問題，真正的享受學(xué)習(xí)的樂趣，豐富了孩子們的社會閱歷。2、整個場面喧鬧非凡，孩子們說著、笑著、唱著、鬧著鬼臉，個個都那么快樂，那么盡興，盡情的體驗(yàn)著音樂會帶來的歡樂。3、孩子在活動中感受到了集體探討、探究的樂趣。在師生情、同伴愛中，孩子們共享到了活動的歡樂?；顒佣核畷鑋活動目的]1、學(xué)習(xí)從不同的角度視察事物。2、辨別不同的聲音。3、熬煉口語表達(dá)實(shí)力。4、感謝大自然對人類的幫助。[活動打算]小青蛙、小魚的布偶。課前帶幼兒視察雨、小溪流水的聲音特征。各種雨具、洗浴噴頭、水盆、扎眼的礦泉瓶、扎眼的塑料袋、噴壺、砂紙、塑料紙等材料。有關(guān)下雨、小溪流水圖片及音像制品。[活動過程]1、淅瀝瀝下雨了，小青蛙(布偶)說：“我最喜愛下雨天了，我要到雨中漫步去!”于是小青蛙興致勃勃地打著雨傘出門了。(播放音帶)2、小摯友這是什么聲音我們來學(xué)學(xué)春天下雨聲音吧。你能用桌上的材料制造出春雨“沙沙沙”的聲音嗎3、小青蛙走著走著，雨停了。咦，這是什么聲音(播放音帶，并讓幼兒探討)一條小魚游過來說：“這是小溪流水的聲音!”小青蛙說：“真是嘹亮好聽呀!”4、小摯友這是什么聲音你能用這些材料制造出小溪流水的聲音嗎[共享]請幼兒想想，為什么這些東西能制造出春雨沙沙、小溪潺潺流水的聲音。[活動]1、這幾天還不錯，春雨多了起來，于是我們立刻組織孩子在陽臺上或室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行視察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們主動性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上全是泡泡呢?！薄吧成车模婧寐?”……通過多個活動孩子們對水有了極大的愛好。我們緊接著進(jìn)行其次個活動《水會唱歌》。使他們對各種聲音充溢了新奇。2、活動中，由于幼兒特別興奮，水撒到衣服上的居多。因此在以后的活動中要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培育其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。[活動延長]請幼兒回家找找哪些東西也能發(fā)出類似春雨、小溪流水的聲音?；顒尤簳璧娘L(fēng)[活動目的]1、培育仔細(xì)視察的習(xí)慣。2、培育聯(lián)想力。3、發(fā)揮創(chuàng)建性。[活動打算]有關(guān)風(fēng)的各種圖片及其相關(guān)音帶。搖扇。制作扇子的操作材料：冰糕棒、各種質(zhì)地的紙。[活動過程]1、到戶外感受“春天的風(fēng)”，引導(dǎo)幼兒視察風(fēng)對花草樹木的影響，說一說風(fēng)吹在身上的感受。2、請幼兒仿照春風(fēng)發(fā)出來的聲音。3、出示圖片，聽音帶，讓幼兒了解不同的風(fēng)會發(fā)出不同的聲音，加深對春風(fēng)的感受(春風(fēng)是暖暖的，柔柔的)。4、材料，讓幼兒探討：怎樣才能制造出風(fēng)5、引導(dǎo)幼兒探討：為什么有的材料制造的風(fēng)大，有的材料制造出來的風(fēng)小呢用哪種材料最適合制造春風(fēng)[共享]還有什么東西可以制造出春風(fēng)[活動]1、幼兒樂于投入制作過程中，制作出好玩的風(fēng)。2、通過各種各樣的嘗試，孩子們之間的合作愈來愈默契，并能做到相互謙讓，在活動中充分體驗(yàn)到了合作帶來的樂趣。在不斷探究的過程中，培育了幼兒聯(lián)想力、創(chuàng)建實(shí)力。3、老師在活動中充分信任幼兒、敬重幼兒、注意以人為本;在學(xué)習(xí)探究過程中，培育了幼兒的耐性細(xì)致和動手動腦的良好習(xí)慣，拓展了幼兒的思維空間。4、這次活動不僅使幼兒受益，且老師也受益?；顒又械暮芏嘈路f 發(fā)覺是我們未曾想到的，面對活動中預(yù)料不到的狀況，我們要有駕馭的本事和見機(jī)行事的實(shí)力，這就激勵我們必需駕馭豐富的學(xué)問，才能去面對幼兒。[活動延長]請幼兒在區(qū)角活動時，制作風(fēng)車、小扇子。活動四：最好聽的聲音[活動目的]1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。2、發(fā)揮創(chuàng)建性。3、學(xué)習(xí)介紹自己的作品。4、學(xué)習(xí)觀賞別人的作品。[活動打算]各種打擊樂器。洗浴噴頭、水盆、扎眼的礦泉瓶、扎眼的塑料袋、噴壺、砂紙、塑料紙、硬紙板、木棒等材料。[活動過程]1、今日天氣多好呀，我們來舉辦一個“春天的音樂會”好嗎2、請幼兒想想怎樣可以發(fā)出小鳥、小青蛙、小蜜蜂、下雨、小溪流水、風(fēng)的聲音3、春天里還有什么聲音怎樣可以發(fā)出這種聲音4、我們一起來演奏一首春天的樂曲。[共享]請小摯友相互溝通怎樣才可以發(fā)出最好聽的聲音。[活動]1、通過此次活動，讓我們感到，小班幼兒具有很強(qiáng)的動手動腦實(shí)力。只要老師多為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境與條件，才能充分挖掘出孩子的潛能。2、幼兒不僅感受到了探究的樂趣，享受到了勝利的喜悅，而且還學(xué)會了合作與共享，這對幼兒的一生將受益非淺?；顒游澹捍褐鑋活動目的]1、培育仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。2、培育聯(lián)想力。3、喜愛音樂活動。[活動打算]《春之歌》音帶。各種打擊樂器。各種可以發(fā)出聲音的材料，砂紙、塑料紙、硬紙板、木棒等材料等等。[活動過程]1、今日，春姑娘送給小摯友一個禮物，你們猜猜這是什么2、請小摯友觀賞樂曲。觀賞后，請小摯友說說有什么感覺歌里都唱了些什么3、老師播放音樂，請小摯友依據(jù)歌曲內(nèi)容和所材料，運(yùn)用對春天已有的印象進(jìn)行隨意表演。[共享]請小摯友說說最喜愛春天里的什么[活動]這節(jié)課老師為幼兒了實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此幼兒表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。特殊是表演活動，能自主地隨音樂動起來，幼兒都踴躍參與，使幼兒的想象力得到了充分的發(fā)揮。關(guān)于春天的教案4活動目標(biāo)：1.在樹木不同排列的基礎(chǔ)上相識它們彼此之間的關(guān)系，即：近大遠(yuǎn)小、疏密、遮擋2.能夠在作畫中運(yùn)用到近大遠(yuǎn)小、疏密、遮擋其中一種關(guān)系3.感受春天樹的美活動打算：三種關(guān)系的圖片、白紙若干張、蠟筆活動過程：一、導(dǎo)入部分1、老師提問：小摯友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那春天來了，大自然發(fā)生了怎樣的改變呢？老師總結(jié)：春天到了，大自然發(fā)生了很大的改變，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，樹木也都強(qiáng)壯成長了。那下面我們來看看小樹都長成什么樣子了。2、出示圖片，讓幼兒感受春天樹的美老師提問：看到這些樹，心里的感覺是什么？那這些漂亮的樹我們要怎么愛護(hù)它們呢？老師總結(jié)：春天的大自然是很漂亮的，我們要好好的愛護(hù)它們。二、綻開部分1、讓幼兒相識樹的排列2、（1）____圖片中樹的排列圖一:這副畫中的樹近處的幾棵看上去大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的幾棵看上去比較小，這是它們之間近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。圖二：這幅畫中，后面的幾棵樹被前面的樹攔住了一部分，這是它們之間的遮擋關(guān)系。圖三：這幅畫中這塊地方的樹有許多棵，它們排的密密麻麻；這塊地方樹很少，它們排的稀稀落落，這是它們之間的疏密關(guān)系。（疏密就是在肯定的范圍內(nèi)，某種物體的多與少。）老師總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的樹與樹之間的關(guān)系有近大遠(yuǎn)小關(guān)系，疏密關(guān)系還有遮擋關(guān)系。（2）現(xiàn)場示范，讓幼兒知道如何在畫面上處理樹與樹之間的關(guān)系老師先畫一棵樹，問小摯友假如老師想畫樹與樹之間的近大遠(yuǎn)小的關(guān)系的話，其次棵樹應(yīng)當(dāng)怎么畫？老師再畫一棵樹，問小摯友假如是遮擋關(guān)系的話應(yīng)當(dāng)怎么畫，請小摯友上來示范。老師再畫一棵樹，問小摯友樹疏密關(guān)系的話應(yīng)當(dāng)怎么畫，請小摯友先相互之間探討然后請個別幼兒上來示范。2、讓幼兒憑借自己的生活閱歷，自由創(chuàng)作、繪畫老師：春天是漂亮的，也是喧鬧的，那我們在畫春天的樹的時候能不能只畫一棵樹啊？我們應(yīng)當(dāng)盡量的多畫幾棵，讓畫面變得更漂亮更喧鬧。請小摯友們在畫畫時，要用到近大遠(yuǎn)小、疏密、遮擋關(guān)系中的任何一種。三、結(jié)束部分請幼兒之間互評，說說自己喜愛上面的哪張圖畫，并說說對方用到了三種關(guān)系中的哪一種？關(guān)于春天的教案5中班社會：找春天教學(xué)目標(biāo)：1.感知春天的景象，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的改變2.喜愛視察，有新奇心和探究春天改變的欲望。3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。教學(xué)活動：一、通過談話活動導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的暖和氣息。1.提問：（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？2.組織幼兒探討回答。3.師：春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫柔，舒適，暖洋洋的。4.組織幼兒學(xué)說溫柔、舒適、暖洋洋等形容詞，感受春天的暖和。二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的改變。1.師：春天特別的漂亮，許多人都喜愛春天。那春天到了，我們四周都發(fā)生了哪些改變呢？2.組織幼兒自由探討，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)覺春天的改變。3.個別幼兒溝通自己的調(diào)查表。4.組織幼兒相互交換調(diào)查表共享。5.老師結(jié)合對應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的改變，樹葉、小草的顏色變綠了；很多美麗的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也溶化了；小動物們也都到戶外嬉戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。三、參加戶外活動，找尋漂亮的春天，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。1.提問：你們喜愛春天嗎？為什么？2.組織幼兒自由探討回答，說說對春天的感受。3.師：那你們想不想和老師一起去戶外找尋漂亮的春天呢？4.組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出找尋春天的過程中拍下來，____室和幼兒一起共享。5.____室后，請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。6.組織幼兒繪畫漂亮的春天，老師巡回指導(dǎo)幫助。7.請幼兒相互共享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。關(guān)于春天的教案6活動目標(biāo)：1.觀賞歌曲，體會歌曲活潑歡快的氣氛。2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》?；顒哟蛩悖轰浺艋顒舆^程：1.觀賞歌曲《春雨娃娃》。聽歌曲錄音。這首歌聽起來感覺怎么樣歌里講了件什么事春雨是怎樣下的都去了哪里做了什么你能用動作表現(xiàn)一下春雨的樣子嗎2.學(xué)唱歌曲《春雨娃娃》。老師清唱歌曲《春雨娃娃》，幼兒觀賞。幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。老師伴奏，幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。關(guān)于春天的'教案7一、課題：中班音樂：《春天沙沙》(幼教、中班下學(xué)期)二、教材簡解中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒主動參加歌頌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一樣地演唱。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小摯友演唱。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教化的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)動身，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內(nèi)容。2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習(xí)用不同方式改變演唱。3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜愛演唱歌曲。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方式改變演唱。難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。五、設(shè)計(jì)理念新的《幼兒園教化綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以主動飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因?yàn)閷Τ容^熟識了，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，從多個角度來感受春雨的美。1.依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采納視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在視察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。2.依據(jù)先行組織者理論，采納難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3.依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一樣地進(jìn)行演唱。六、設(shè)計(jì)思路教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，老師的表演以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采納體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。七、教學(xué)過程(一)引入活動，激發(fā)愛好。出示課件，引導(dǎo)幼兒視察，相互溝通。師：春天來了，我們身邊都有哪些改變呀幼兒自由講解并描述老師小結(jié)：春姑娘靜靜地來到我們的身邊，它帶來了很多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的愛好，在引導(dǎo)幼兒探討春天來了，身邊的改變同時，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗(yàn)感受歌曲的活潑美麗的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。(二)觀賞歌曲1、完整觀賞師：剛才你聽到誰在說話它說些什么每個孩子都是____的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的相識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，須要老師敏捷機(jī)靈的引導(dǎo)。歌曲的第一段與其次段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識第一段。2、再次觀賞師：下了春雨后，種子就似乎喝了水，很快就發(fā)芽就長大了，這時候種子心里怎樣的引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑美麗的情趣。《綱要》中指出，幼兒園教化應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有特性的發(fā)展。(三)學(xué)唱歌曲1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、老師和幼兒相互接唱、邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣改變的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子)問答式的歌曲特別適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱：哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。)再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲開心的心情，以及歌曲的節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的實(shí)力、激勵幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采納多種對唱的方式激勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒主動回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的學(xué)問。在這個問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟識歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊。(四)體驗(yàn)感受師：下雨了，除了種子，還有誰也會很快樂呢你猜它會怎么說引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。在進(jìn)行仿編的過程中，體驗(yàn)不同角色表演時的不同心情。第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受，通過用活潑美麗的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動的延長是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們在春天的主題活動中積累了許多有關(guān)春天的學(xué)問，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我激勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿意了幼兒充分表現(xiàn)自己的須要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏供應(yīng)了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。附歌曲：春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。關(guān)于春天的教案8教學(xué)目標(biāo)：1、感受春天，了解春天的色調(diào)，培育學(xué)生對大自然和生活的酷愛之情。2、激活學(xué)生的記憶，激勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式大膽表現(xiàn)春天的色調(diào)。3、提高學(xué)生對色調(diào)的感受、識別和表現(xiàn)實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：對春天色調(diào)的視察、記憶和多種表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：涂色的方法與畫面的整體色調(diào)傾向。課前打算：學(xué)生油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種老師課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小摯友們，寒冷的冬天已經(jīng)過去了，我們迎來了暖和的春天。在上課之前，我給春天打了個電話，邀請她和我們一起玩。她說，想和你們玩一下，假如你們能挑戰(zhàn)勝利，她才會接受我們的邀請呢！你們有信念挑戰(zhàn)勝利嗎？二、活動一：挑戰(zhàn)春天1、第一關(guān)：說幾種和春天有關(guān)的事物。（課件展示）指名學(xué)生說話，并說說為什么？2、其次關(guān)：說幾個和春天有關(guān)的成語。老師這兒也有幾個，一起來讀一讀。3、春姑娘要增加難度了，第三關(guān)：背幾句和春天有關(guān)的詩句說得真棒，來，我們一起來美美地朗誦一下。你們的學(xué)問可真豐富，春姑娘真喜愛你們。她特別情愿和你們交摯友，她已經(jīng)同意和你們玩了。讓我們大聲地喊一喊：春天來啦?。ǔ鍪緲?biāo)題）三、活動二：找春天過渡：她已經(jīng)來了，不過她想和你們捉迷藏呢！她躲在哪兒了呢？請小摯友來聽聽這首歌，信任細(xì)心的小摯友肯定會找到的。1、觀賞歌曲《春天在哪里》課件配樂展示一組圖片：柳樹發(fā)芽，小草發(fā)芽，花兒開放，孩子們放風(fēng)箏……誰來說說：你在哪里找到了春姑娘？（提示：用“我在……找到了春天，因?yàn)椤钡木涫剑?、真好！一句完整的話，大家都聽明白了，誰還能這樣說？3、剛剛你們說得都很好，假如讓你用一個字來形容春天，你覺得哪個字最合適？（美）4、誰能美美地讀一讀這四個字？齊讀四、夸春天過渡：瞧！春姑娘已經(jīng)靜靜地來到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀！我們好好地來夸夸她吧?。ǔ鍪静鍒D）1、老師先教大家一個好方法，視察時肯定要留意依次，今日我們就根據(jù)從上到下，先物后人的依次來視察，說話。2、瞧，春天來了，柳樹怎么了？長長的枝條像什么呀？誰能連起來說說。說得真好，你會這樣說說其它的景物嗎？自己試試看。出示：“春天來了，——”3、按依次溝通，拓展引導(dǎo)。4、除了我們看到的，你還能這樣說說其他的景物嗎？總結(jié)：我們班的小摯友真是了不得，用自己的小眼睛，發(fā)覺了春天，把春天說得這么美。假如把剛才這些連起來說說，那可是一篇很美的文章呀！5、下面請大家以小組為單位，連起來說一說。一會兒我們來競賽，看誰說得多，說得好。6、小組溝通，7、下面我們就來開展“夸春天”的說話競賽，看看誰是我們班的說話能手。五、畫春天今日，老師帶著小摯友們一起找尋了春天，我們看到了嫩綠的小草，潔白的梨花、粉紅的桃花、歡樂的孩子，聽到了鳥兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是漂亮。信任在你們的腦海中也有著特別漂亮的畫面，那老師想請你們動動筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來。六、布置作業(yè)春天在你們的眼中，既漂亮又奇妙。希望這個周末你們能和自己的家人一起走進(jìn)大自然，去和春姑娘拉拉手。關(guān)于春天的教案9活動目標(biāo)：1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。2、用橡皮泥作畫、捏造型?；顒哟蛩悖合鹌つ嗷顒舆^程：1、演唱歌曲《春雨娃娃》。老師彈琴，請幼兒演唱來進(jìn)行競賽。2、嘗試制作小雨滴春雨下到這，下到那，叫醒了種子，染紅了花朵，染綠了大地。我們也來試著做做小雨滴吧。這次我們要嘗試一種新做法，那就是用橡皮泥來做。想不想試試看老師示范，幼兒觀賞，視察怎么捏好看。幼兒嘗試用橡皮泥捏畫。3、溝通展示作品。老師和幼兒一起觀賞橡皮泥所捏出來的作品?；顒友娱L：在區(qū)角活動中，開展橡皮泥變變變的嬉戲。關(guān)于春天的教案10第一課時：1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況，幫助學(xué)生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。3、練習(xí)朗讀課文。：學(xué)會字詞：談話法：合作溝通一、激趣導(dǎo)入溝通資料1、提問：同學(xué)們，你們喜愛春天嗎？“一年之計(jì)在于春”，春是一年伊始，春天的一切都將重新起先，春天的小雨正是喚醒萬物的精靈。2、揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）3、供應(yīng)展示臺：把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家共享一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生溝通）二、出示預(yù)習(xí)提綱，檢查匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況，幫助學(xué)生駕馭生字新詞。1、輕聲讀課文，標(biāo)誕生字，自然段序號。2、借助拼音讀生字，理解生字，生詞。3、課文主要描寫春天的什么？4、你讀懂了什么？三、展示匯報(bào)，理清文章的脈絡(luò)。四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)：推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。密：下部的“山”不要寫成“蟲”。五、質(zhì)疑。梳理問題。有思索價值的問題留待其次課時深化探討。1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。1）出示文字投影片，檢查并訂正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉2）出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3）重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。4）結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種2、練習(xí)熟讀課文，思索并試著解決提出的問題教學(xué)反思：愛好是最好的老師，從學(xué)生最喜愛的春天入手，自然地引出春雨這個話題。讓學(xué)生搜集關(guān)于春雨的資料，匯報(bào)溝通，初步培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力，提高文化品嘗和審美情趣。其次課時：1、閱讀課文，感受春雨的美妙、無私，培育學(xué)生酷愛春雨、酷愛春天、酷愛美妙的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。3、背誦自己喜愛的語句。：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。一、導(dǎo)入新課1、（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么好聽啊！就讓我們一起傾聽春天的小雨給我們帶來的奇妙的歌聲吧！2、這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！二、預(yù)習(xí)溝通1、小組合作探究：春雨美不美美在哪里？2、邊讀邊想邊畫，然后小組探討溝通。（給學(xué)生充分的時間思索，自讀自悟，在探討溝通中發(fā)表自己的見解。）三、展示溝通一）體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：四）帶著自己的感受讀課文五）齊讀最終一段，表達(dá)對春雨的寵愛之情四、總結(jié)全文1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？2、總結(jié)寫法3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)：文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩。六、課堂測試春天的小雨滴滴滴板書設(shè)計(jì)聽聲音美春雨美看樣子美愛春雨贊精神美。教學(xué)反思：在教學(xué)中，緊緊圍繞“春雨美嗎？美在哪里？”這一條主線進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)溝通，歸納出春雨美在聲音，美在形象、美在精神。教學(xué)中始終從“讀”動身，把“讀”貫穿教學(xué)全過程，重視培育學(xué)生良好的語感。關(guān)于春天的教案11一、活動目標(biāo)1、能依據(jù)春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現(xiàn)出來。2、能嫻熟地運(yùn)用各種材料，____或與同伴合作進(jìn)行制作。3、會用連貫的語言表述自己的想法。二、活動打算1、大展板、各種制作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。三、活動過程1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有閱歷講解并描述所看到的春天。（1）師：春天到了，在這漂亮的春天里你們望見了什么？（2）引導(dǎo)幼兒溝通講解并描述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。修改說明：利用課件講解并描述春天的景物時缺乏肯定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有閱歷談話。幼兒的回答別出心裁、內(nèi)容好玩、富有想象力。為制作布貼畫《春天》供應(yīng)了素材。同時又激發(fā)了幼兒制作的欲望。2、探討制作布貼畫春天的內(nèi)容。(1)師：春天有這么多的美景，今日我們就用各種各樣的布來剪貼漂亮的春天。想一想，你打算剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好摯友一起商議。(2)幼兒自由商議、探討制作布貼畫的內(nèi)容。3、幼兒制作布貼畫“春天”。（1）師：大家都探討好要剪貼什么了吧？現(xiàn)在就請大家一齊動手來剪貼漂亮的春天吧。（2）幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進(jìn)行制作。師：你可以一個人制作，也可以和你的好摯友一起制作。（老師巡察，提示幼兒留意用平安，提示實(shí)力弱的幼兒留意顏色的搭配。）（3）邀請幼兒和老師合作，制作布貼畫“春天”的背景。師：老師也想?yún)⒓幽銈兊闹谱骰顒?，××小摯友你們和老師一起合作吧。（商議制作春天的背景內(nèi)容）（4）制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。師：制作好的小摯友，把你的畫貼到展板上來?？纯促N在展板上的什么位置比較合適？（提示語：想想看，小烏龜應(yīng)當(dāng)貼在哪里？）修改說明：在作品展示時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上”。整個畫面布局不太志向。修改后，老師邀請了3個孩子一起合作商議剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個畫面內(nèi)容豐富，色調(diào)艷麗。一副漂亮的“春天”躍然在展板上。4、觀賞作品。師：?。≌婷利?。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。（1）這只蝴蝶是誰剪貼的？你們喜愛嗎？為什么？（2）××小摯友,哪個是你制作的呀你們覺得怎么樣？修改說明：本環(huán)節(jié)通過介紹自己的作品，學(xué)習(xí)自評他評。由于老師的提問單調(diào)，幼兒在評價時語言單一。修改后老師以不同的提問方式提問，引導(dǎo)幼兒從顏色搭配、景物形態(tài)、剪貼的技能等方面學(xué)習(xí)自評和他評。語言也比較豐富了“玲玲剪的小摯友，頭圓圓的，兩個小辮真美麗”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得____”“這些小花是我和好摯友一起剪的，顏色美麗嗎？”布貼《春天》選材來源于幼兒的生活。通過幼兒對春天的已有閱歷的回憶，以布貼畫的形式來表現(xiàn)春天?；顒釉O(shè)計(jì)時考慮到本班幼兒的年齡、現(xiàn)有的布貼畫技能技法、水同等特點(diǎn),將活動的重點(diǎn)定位為“用布剪貼春天的景物”,難點(diǎn)定位為“剪貼完后能合理布局展板的整個畫面”。整個活動環(huán)節(jié)清楚、目標(biāo)明確，節(jié)奏把握較好。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。老師在活動中始終用有效的提問和引導(dǎo)語引導(dǎo)幼兒參加活動，并給了幼兒充分操作、呈現(xiàn)自我的機(jī)會?；顒舆^程中，幼兒對春天的景色很感愛好，能大膽和同伴相互溝通，通過自己的構(gòu)想、創(chuàng)建性地展示春天的事物，活動過程中，幼兒在老師的語言提示下，產(chǎn)生了合作意識。部分幼兒在制作過程中邀請同伴分工合作共同制作一件物品。整個活動過程從協(xié)商、溝通制作內(nèi)容到分工合作制作布貼畫、最終展示作品、評價作品都充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的自主性。幼兒的制____好很高，剪貼的技能也得到進(jìn)一步的提高。觀賞、評價作品，老師以不同的提問方式引導(dǎo)著幼兒。幼兒在介紹作品、觀賞作品中找尋、發(fā)覺到自己和別人優(yōu)點(diǎn)。嘗試著用連貫的語言學(xué)習(xí)自評和他評。同時作品展覽觀賞的也極大滿意了幼兒的成就感，覺得自己的勞動被大家得到了認(rèn)可?！洞禾臁氛麄€畫面雖然造型簡潔，但形象樸實(shí)、剪貼的線條流暢、色調(diào)劇烈。孩子們看到自己的作品時，心里就像吃了蜜一樣甜。關(guān)于春天的教案12活動目的：１、用不同的花瓣形態(tài)、顏色和數(shù)量畫出各種花朵。２、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的作畫實(shí)力?；顒哟蛩?；范例、筆、紙活動過程：1、傳聞天上有位漂亮的春姑娘，黑頭發(fā)，圓腦袋，穿著美麗的衣服，隨著微風(fēng)飄呀飄，她飄到哪里，哪里就會變得漂亮，因?yàn)樗幸粭l奇異的裙子。2、春姑娘的裙子和我們的裙子有什么不同？她有一條用什么做的裙子呢？3、春姑娘穿著奇異的裙子，飄呀飄，把嫩綠的小草和五彩的花朵送到大地的每個角落，讓世界更漂亮。一、示范與探討1、提示畫人物的依次：先畫基本部分（頭、身體、手臂），再畫主要特征（五官），即先畫大，再畫小，畫人物面部時，從上向下畫：頭發(fā)、眉、眼、耳、鼻、嘴。留意不遺漏。2、請幼兒嘗試示范畫隨風(fēng)飄的柳條裙，飄得遠(yuǎn)，不折斷。3、進(jìn)一步欣賞作品，找一找不同大小的花蕊，不同形態(tài)和顏色的花瓣，數(shù)一數(shù)花朵上花瓣的多少。二、創(chuàng)作要求請春姑娘飛來幼兒園。三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)要點(diǎn)1、確定春姑娘的位置，提示幼兒畫在紙的上方。2、按自己的想象，為春姑娘穿上漂亮的柳條裙，并留意用彎曲的線條表現(xiàn)飄動。3、激勵幼兒不斷改變花朵造型?；顒咏Y(jié)束：小摯友一起觀賞。關(guān)于春天的教案13設(shè)計(jì)背景新學(xué)期起先了，天氣也溫煦了，孩子們發(fā)覺天氣和校內(nèi)里發(fā)生了一些改變，通過視察大自然的改變和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們酷愛春天情感，愛惜校內(nèi)花草樹木的習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和漂亮景色。2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃朝氣。3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境，激發(fā)孩子們對校內(nèi)和春天的酷愛和贊美的感情。4、培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力。5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀背誦詩歌。難點(diǎn)：讓幼兒從視察和詩歌中感受春天美，酷愛校內(nèi)，贊美春天?；顒哟蛩?、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。2、錄音機(jī)一臺，空白磁帶一盤。3、春天掛圖一副?；顒舆^程1、起先環(huán)節(jié)：(1)帶領(lǐng)小摯友參觀校內(nèi)的春色，從而使他們對校內(nèi)春色產(chǎn)生寵愛之情。老師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校內(nèi)的植物和動物，讓孩子們邊想邊看：校內(nèi)的動植物分別像什么找出它們的特點(diǎn)，并說一說。(2)出示掛圖，讓孩子們再說說春天動植物和冬天相比有什么改變2、基本環(huán)節(jié)1)以互動的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小摯友結(jié)合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：(1)春天到了天氣怎么樣花怎么樣(溫煦、開了)(2)楊柳樹枝興奮的怎么樣(笑彎了腰)(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了(采蜜、授粉)(4)可愛的小白兔呢(興奮的去吃草)(5)小摯友們說說春天怎么樣(真好)(6)老師帶領(lǐng)幼兒讀詩歌，在讀下節(jié)詩歌的時候可以仿照小動物們做一些動作。2)幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。3)指名朗讀詩歌，要求讀出表情，并錄音。4)帶上動物的頭飾，然后分角色朗讀詩歌，并錄音。5)播放錄音，讓幼兒和老師共同觀賞，評比誰讀的更好。6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對春天的感受。3、結(jié)束環(huán)節(jié)小摯友，本節(jié)課我們一起視察了春天，朗讀了詩歌，感受到校內(nèi)就像公園一樣漂亮，我們在校內(nèi)里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小摯友以后要愛惜校內(nèi)的花草樹木，愛護(hù)好我們的樂園喲!4、延長環(huán)節(jié)在嬉戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊仿照植物和動物的姿態(tài);要求孩子把看到的，知道的春天的改變說給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的歡樂。教學(xué)反思本首詩歌，以自己美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語言，贊美了春天的漂亮和小動物們的活潑可愛，引導(dǎo)幼兒擅長用自己的眼光去視察，感受春天的美。這次活動采納了讓幼兒自己走進(jìn)校內(nèi)視察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的詳細(xì)視察，在校內(nèi)視察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容，再通過引導(dǎo)的提問，幫助孩子們理解詩歌表達(dá)的意境，最終采納了朗讀表演、錄音觀賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，延長部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學(xué)效果。大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)閱歷意境讓他們對春天的季節(jié)特征以及動物的動作有了很大的了解，所以依據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，對他們來說不是很困難，同時，在他們的眼中的春天或許不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動作，那么依據(jù)這個狀況，我又在最終的嬉戲中，只進(jìn)行了分組，至于動作是依據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的，在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩歌的愛好，避開了空洞乏味的朗讀。不足之處在于，沒有很好的把握起先環(huán)節(jié)的時間，參觀校內(nèi)用的時間太長，導(dǎo)致嬉戲放在了另外一節(jié)課里面，今后肯定要把握好每節(jié)課的時間，駕馭好每個環(huán)節(jié)的時間長短，避開再出現(xiàn)時間到了，而活動過程沒完成。關(guān)于春天的教案14活動打算示范畫、勾線筆。水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水?；顒幽繕?biāo)發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力并能大膽的印畫。培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的實(shí)力，激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感?；顒舆^程1.觀賞法出示示范畫，引導(dǎo)幼兒觀賞：（1）師：今日我?guī)砹藥追鶊D畫，請小摯友來看一看，你看到了些什么？覺得怎么樣??？（幼兒探討）然后說出你看了圖畫以后的感覺。幼：這幅圖畫很美。幼：這幅圖畫我看了覺得很美麗。（2）師：小摯友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？幼：畫的是春天。幼：小草發(fā)芽了。幼：小花開了。幼：小樹發(fā)芽了。（3）師：小摯友們真聰慧，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的？（幼兒探討）幼：是用小手印出來的。老師小結(jié)：小摯友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。2.探討法請幼兒說出手指印畫。（1）師：現(xiàn)在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？幼：我可以印小鳥。幼：我可以印出小魚。幼：我還能印出小腳丫。（2）師：孩子們請你們再和好摯友說一說春天的哪些景物能用小手印出來。孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。3.操作法幼兒分組印畫，老師指導(dǎo)。師：孩子們請你們用小手沾取喜愛的水粉顏料印畫，印出漂亮的春天吧。老師巡回指導(dǎo)，剛好賜予幼兒幫助。并提示幼兒留意畫面整齊，剛好擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。4.觀賞評價老師將幼兒作品前面的黑板上，請幼兒觀賞評價，并談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)出所感受到的春天的美，培育幼兒對大自然的酷愛之情。師：你覺得哪幅畫最美？為什么？老師小結(jié)：每個小摯友都印的很好，印出了自己心中最美的春天?；顒咏Y(jié)束春天還有許