人教小學美術(shù)三年級上冊《第2課萬花筒》教案3_第1頁
人教小學美術(shù)三年級上冊《第2課萬花筒》教案3_第2頁
人教小學美術(shù)三年級上冊《第2課萬花筒》教案3_第3頁
人教小學美術(shù)三年級上冊《第2課萬花筒》教案3_第4頁
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文檔簡介

課時計劃第一周禮拜第節(jié)2008年月日課題萬花筒認識萬花筒的圖案是對稱的，并能描繪它的對稱方式。教課目的2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)近似于萬花筒的圖案。試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。教要點用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)近似于萬花筒的圖案。材分難點按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。析教具一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。教第一課時1.指引階段讓學生看看萬花筒而后議論：萬花筒里的“花”有什么特色？主要學指引學生察看萬花筒的花式是怎樣對稱的。指引學生察看萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形構(gòu)成的。此中有一個三角形過的花式是真切的。其他五個都是鏡子反射出來的，它們都是同樣的并程且環(huán)繞一此中心點對稱。發(fā)展階段第一能夠讓學生議論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真切的”三角形花式，能夠剪，能夠畫；再制作其他五個“鏡子里的”花式，構(gòu)成要做的圖案。而后讓學生思慮用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一同剪，用印的方法來畫）學生很難將對稱表現(xiàn)得精準，這其實不重要，關(guān)于三年級的學生只需能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就能夠了。色彩也是考慮的一個方面，能夠讓學生再一次察看萬花筒，將此中以為最美麗的一個色彩組合記著。而且將它表現(xiàn)出來。教3、整理與整理學生應當已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只學要再檢查一下四周能否有紙屑就能夠了。第二課時過1、展現(xiàn)自己的作品談談你的制作過程和設(shè)計企圖程2、評比優(yōu)異作品做展覽，評出“設(shè)計小好手”。3、回去試著再做一個更好的作品萬花筒：一種光學裝置。由幾面鏡片構(gòu)成，能令人從此中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出千變?nèi)f化的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包括兩片楔形條狀反射鏡，成60度或度相連，也可用一片光亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，此中擱置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反應遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則成效更佳。在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花式，因此，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，獲得的感覺

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