幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)

幼兒園數(shù)學(xué)?活動(dòng)策劃1?活動(dòng)目標(biāo)?：1、能?按動(dòng)物的某?一特征進(jìn)行?排序，積累?有關(guān)正逆向?排序的經(jīng)驗(yàn)?。2、對(duì)?排序活動(dòng)產(chǎn)?生興趣，能?按自己的想?法表達(dá)與表?現(xiàn)。3、?培養(yǎng)幼兒比?較和判斷的?能力。4?、引導(dǎo)幼兒?積極與材料?互動(dòng)，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?樂(lè)趣。5?、引發(fā)幼兒?學(xué)習(xí)的興趣??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：課件?、排序圖片?活動(dòng)過(guò)程?：一、引?出課題，激?發(fā)排序興趣?1、出示?“桃子”圖?片，來(lái)了哪?些動(dòng)物??2、動(dòng)物們?都想先吃到?這個(gè)大桃子?，桃子該讓?誰(shuí)先吃??二、自主操?作，喚醒排?序經(jīng)驗(yàn)1?、要求：給?動(dòng)物排隊(duì)，?說(shuō)說(shuō)你的理?由。2、?幼兒自主排?序。3、?交流：你是?按什么順序?排的?三?、跟進(jìn)閱讀?，梳理排序?方式(一?)按某一特?征正向排序?1、按個(gè)?子的高矮排?序2、按?體重的重輕?排序3、?按嘴巴的大?小排序、按?尾巴的長(zhǎng)短?排序4、?梳理：同樣?的動(dòng)物按不?同的特征排?序，結(jié)果不?同。(二?)按某一特?征逆向排序?1、毛毛?蟲(chóng)按什么順?序排才能得?第一?2?、出示毛毛?蟲(chóng)第一的排?序，這是按?什么順序排?的?3、?如果讓毛毛?蟲(chóng)得第一還?可以怎樣排??幼兒操作?4、生活?中有沒(méi)有從?小到大的排?序?5、?梳理：按照?從小到大的?順序，排序?結(jié)果相反。?四、排序?游戲，遷移?排序經(jīng)驗(yàn)?____名?幼兒合作游?戲，按各種?特征進(jìn)行排?序幼兒園?數(shù)學(xué)活動(dòng)策?劃2活動(dòng)?目標(biāo)：1?、通過(guò)“黑?白棋大賽”?幫助幼兒學(xué)?習(xí)6的加法?。2、初?步培養(yǎng)孩子?們的合作精?神。3、?培養(yǎng)幼兒比?較和判斷的?能力。4?、引導(dǎo)幼兒?積極與材料?互動(dòng)，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?樂(lè)趣。5?、發(fā)展幼兒?邏輯思維能?力。活動(dòng)?準(zhǔn)備：1?、大棋譜兩?副，黑白棋?子若干。?2、紅、黃?、綠、紫隊(duì)?標(biāo)志一份，?每隊(duì)準(zhǔn)備一?副棋譜，若?干黑白子。?3、數(shù)字?卡片“6”?以?xún)?nèi)加減算?式若干。?活動(dòng)過(guò)程：?一、分隊(duì)?推選小隊(duì)長(zhǎng)?“分成四?隊(duì)，每隊(duì)_?___個(gè)孩?子，自己選?出小隊(duì)長(zhǎng)”?二、黑白?棋對(duì)抗賽?1、規(guī)則：?每隊(duì)選__?__名小隊(duì)?員先后參加?比賽，第一?名隊(duì)員用黑?子，第二名?隊(duì)員用白子?，要求黑子?和白子合起?來(lái)我給你的?數(shù)。2、?幼兒比賽，?教師總結(jié)比?賽情況。?三、合作擺?“6”1?、規(guī)則：請(qǐng)?一組的小朋?友合作擺“?6”，一行?一種擺法列?一道算式，?要求算式不?能重復(fù)，比?比看規(guī)定時(shí)?間哪一隊(duì)找?到的6的加?法算式最多?，最正確。?(幼兒擺“?6”)2?、相互檢查?現(xiàn)在請(qǐng)你?們相互檢查?，先看看他?們列了幾道?算式，是否?正確，如果?有錯(cuò)錯(cuò)再哪??每隊(duì)選一?位小朋友告?訴大家結(jié)果?。(總結(jié)比?賽情況)?3、“6子?通”搶答賽?我這里有?一張大棋譜?，里面藏著?許多6子通?的6的加法?算式，能能?找到嗎??4、總結(jié)得?分評(píng)出第一?名。四、?個(gè)人競(jìng)賽：?猜猜看1?、規(guī)則：我?給你___?_個(gè)數(shù)字“?2、5、1?、3、4”?請(qǐng)你用三十?秒的時(shí)間記?住，然后我?把數(shù)字翻過(guò)?去，請(qǐng)你指?出和2加起?來(lái)是6的數(shù)?。2、幼?兒比賽，答?對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。?五、延伸?剛才，我們?想了許多辦?法使黑子和?白子合起來(lái)?是6，那么?要他們合起?來(lái)是7，該?怎么擺棋子?呢?我們到?教室里去擺?擺看好不好?啊?幼兒?園數(shù)學(xué)活動(dòng)?策劃3活?動(dòng)目標(biāo)：?1、初步學(xué)?習(xí)2的分解?和組合，認(rèn)?識(shí)分合符號(hào)?"∧""∨?"初步理解?部分?jǐn)?shù)與整?體數(shù)的關(guān)系?，發(fā)現(xiàn)數(shù)的?多種分解方?法。2、?激發(fā)幼兒學(xué)?習(xí)數(shù)的組成?的興趣。?重點(diǎn)分析：?初步學(xué)習(xí)?2的分解和?組合，理解?分解組成的?含義。難?點(diǎn)分析：?理解部分?jǐn)?shù)?與整體數(shù)的?關(guān)系，發(fā)現(xiàn)?數(shù)的多種分?解方法。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?蘋(píng)果兩個(gè)?、果盤(pán)兩個(gè)?、雪花片、?小木棒、小?積木等小型?操作材料。?活動(dòng)過(guò)程?：講解演?示，學(xué)習(xí)2?的分解和組?合。1、?講解示范：?把兩個(gè)蘋(píng)果?分到二個(gè)果?盤(pán)里，提問(wèn)?：2可以分?成幾和幾??再把兩個(gè)果?盤(pán)中的蘋(píng)果?放到一起，?提問(wèn)：1和?1和起來(lái)是?幾?用數(shù)字?表示算式并?講解算式：?2-整體數(shù)?、∧-分解?號(hào)、∨-合?成號(hào)、__?__部分?jǐn)?shù)?。老師在黑?板上記錄分?合式：2?1?111?2讀?作：2可以?分成1和1?，1和1合?起來(lái)是2。?2、自身?體驗(yàn)：幼兒?自由結(jié)合_?___人一?組，按老師?的口令進(jìn)行?分合練習(xí)，?如老師說(shuō)：?2可以分成?1和1，兩?人迅速分開(kāi)?，老師說(shuō)：?1和1合起?來(lái)是2，兩?人便迅速拉?手站在一起?。3、請(qǐng)?幼兒自由嘗?試：充分利?用積木、操?作雪花片、?小木棒，等?進(jìn)行組成分?解組成練習(xí)?，教師巡回?指導(dǎo)，鼓勵(lì)?他們發(fā)現(xiàn)數(shù)?的組成方式?。4、用?"拍手對(duì)歌?"進(jìn)行鞏固?。拍手對(duì)?教師：小朋?友，我問(wèn)你?，2可以分?成幾和幾??幼兒：某?老師，我告?訴你，2可?以分成1和?1。幼兒?園數(shù)學(xué)活動(dòng)?策劃4活?動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)將?兩種實(shí)物有?規(guī)律地交替?排序，對(duì)應(yīng)?匹配，感知?序列。2?、正確感知?5以?xún)?nèi)數(shù)量?的多、少和?一樣多。?3、能正確?使用單位量?詞“根”、?“只”、“?條”、“頭?”。4、?培養(yǎng)幼兒對(duì)?數(shù)字的認(rèn)識(shí)?能力。5?、培養(yǎng)幼兒?比較和判斷?的能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、教具?：大象__?__只、香?蕉5根、小?狗____?只，骨頭4?根，小貓_?___只，?小魚(yú)___?_條，青蛙?____只?，荷花5朵?，標(biāo)記圖一?張。2、?學(xué)具：幼兒?用書(shū)33、?34頁(yè)。?活動(dòng)過(guò)程：?1、集體?活動(dòng)(1?)、依樣接?放，交替排?序。出示?標(biāo)記圖和_?___只交?替排序的大?象和小狗，?引導(dǎo)幼兒觀(guān)?察大象和小?狗的排列規(guī)?律，說(shuō)說(shuō)：?圖上有什么??它們是怎?樣排隊(duì)的??出示__?__只大象?和____?只小狗，引?導(dǎo)幼兒幫它?們排隊(duì)，請(qǐng)?個(gè)別幼兒來(lái)?操作，邊排?邊說(shuō)：一只?大象排在小?狗的后面，?一只小狗排?在大象的后?面……最后?，從前往后?說(shuō)一說(shuō)：它?們是怎樣排?隊(duì)的?(?2)對(duì)應(yīng)匹?配食物。?出示香蕉和?骨頭圖片，?讓幼兒看圖?說(shuō)說(shuō)：這里?有什么?誰(shuí)?來(lái)把它們送?給大象和小?狗，邊送邊?說(shuō)：我送你?一根什么，?…..請(qǐng)?個(gè)別幼兒在?黑板上操作?，學(xué)習(xí)正確?運(yùn)用量詞。?2、操作?活動(dòng)。(?1)、第一?、二、三組?。排序匹?配活動(dòng)。?觀(guān)察標(biāo)記圖?上的動(dòng)物，?學(xué)習(xí)依樣接?著擺放動(dòng)物?，再對(duì)應(yīng)匹?配食物，鼓?勵(lì)幼兒邊操?作邊說(shuō)。?(2)、第?四、五、六?組。依樣?排序。觀(guān)?察標(biāo)記圖上?的圖片，請(qǐng)?你依樣排列?。觀(guān)察實(shí)?物數(shù)量，畫(huà)?出相應(yīng)數(shù)量?的短線(xiàn)或小?圈，記錄實(shí)?物數(shù)量。?3、活動(dòng)評(píng)?價(jià)。4、?展示幼兒活?動(dòng)材料，請(qǐng)?幼兒說(shuō)說(shuō)他?市怎樣排卡?片的，體驗(yàn)?有規(guī)律的序?列。幼兒?園數(shù)學(xué)活動(dòng)?策劃5活?動(dòng)目標(biāo)：?1、能夠正?確理解并掌?握7以?xún)?nèi)的?序數(shù)，并從?不同角度準(zhǔn)?確感知物體?在序列中的?位置。2?、初步了解?日常生活中?門(mén)牌號(hào)碼的?作用。3?、能夠認(rèn)真?地在數(shù)學(xué)活?動(dòng)中進(jìn)行探?索學(xué)習(xí)，并?感受成功的?快樂(lè)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、教師示?范用不同的?房子(有七?間房子的平?房一座：每?間房里分別?貼好七種小?動(dòng)物圖片，?七張動(dòng)物圖?片<后面寫(xiě)?好1-7的?數(shù)字>;高?七層、每層?只有一個(gè)房?間的高樓一?座;高七層?、每層有四?間房子的高?樓一座、其?中一間里面?貼好老師照?片);。?2、幼兒學(xué)?具：1-7?數(shù)字卡若干?、空白卡片?(后面貼好?雙面膠)，?一張寫(xiě)好門(mén)?牌號(hào)碼的大?卡片。活?動(dòng)過(guò)程：?1、談話(huà)導(dǎo)?入，引起幼?兒探索興趣?師：今天?森林里的小?動(dòng)物們都很?高興，因?yàn)?它們都搬新?家了，小朋?友們想不想?跟老師一起?去小動(dòng)物們?的新家去看?看呀?2?、游戲：“?小動(dòng)物們的?新家”，理?解7以?xún)?nèi)序?數(shù)(從左往?右)出示七?間房子的平?房圖片師?：這幢房子?里一共有幾?個(gè)房間?(?帶領(lǐng)幼兒一?起點(diǎn)數(shù))這?七個(gè)房間里?分別住著七?只小動(dòng)物，?你們想知道?都是誰(shuí)嗎??(出示動(dòng)物?圖片，圖片?后有相應(yīng)數(shù)?字)小兔子?住在從左往?右數(shù)的第一?間房子里，?是哪一間呢??請(qǐng)幼兒上?來(lái)找，并敲?開(kāi)房門(mén)，檢?驗(yàn)結(jié)果。(?用同樣的方?法逐一敲開(kāi)?房門(mén)，發(fā)現(xiàn)?里面的小動(dòng)?物。)3?、游戲：“?你家住幾樓?”，繼續(xù)理?解掌握7以?內(nèi)的序數(shù)(?從下往上)?師：剛才?我們到小動(dòng)?物家去看了?看，老師也?想到你們家?去做客，你?們歡迎嗎??那你們要先?告訴老師你?家住在幾樓??(出示?七層樓的高?樓圖片)師?：這是一幢?高樓，一共?有幾層呢??(帶領(lǐng)幼兒?一起點(diǎn)數(shù))?(出示寫(xiě)?好1—7的?數(shù)字卡片，?后有雙面膠?)請(qǐng)幼兒拿?出自己所住?樓層的數(shù)字?卡片，并貼?在相應(yīng)的樓?層里。幼?兒貼好后帶?領(lǐng)全體幼兒?一起檢查結(jié)?果，錯(cuò)的及?時(shí)更正4?、游戲：“?找找我的家?”，引導(dǎo)幼?兒從橫向及?縱向兩個(gè)方?向確定物體?在序列中的?位置，同時(shí)?了解門(mén)牌號(hào)?碼的意義?師：你們想?不想到劉老?師家去做客?呢?(出示?高七層、每?層有四間房?子的高樓圖?片)這幢房?子和剛才那?幢房子有什?么不同?(?帶領(lǐng)幼兒一?起點(diǎn)數(shù)樓層?數(shù)及每層的?房間數(shù)，注?意從下往上?、從左往右?數(shù))(出?示寫(xiě)有房號(hào)?的卡片)師?：這是劉老?師家的門(mén)牌?號(hào)碼，你們?能找到劉老?師的家嗎??引導(dǎo)幼兒?主動(dòng)探索，?探索后教師?小結(jié)：門(mén)牌?號(hào)碼的第一?個(gè)數(shù)字代表?的是第幾層?，后面的數(shù)?字代表的是?第幾間，如?702就是?第七層的第?二間。所以?，如果我們?想到別人家?去做客，就?要問(wèn)清楚他?家的門(mén)牌號(hào)?碼，這樣我?們很快就能?找到他的家?了。5、?鞏固