優(yōu)雅的辯論讀后感

優(yōu)雅的辯論讀后感俗話說得好，有理不在聲高。那爭吵和辯論有何區(qū)分？爭吵很瑣碎。你說東我說西，你說攆狗我說打雞，你說我沒良心我說你上次沒還錢。還有一些尖酸薄情的網(wǎng)絡(luò)辯論，鬧到最終都是相互挖苦對方的段子。但事實上它有在講道理么？沒有，它只是表現(xiàn)出一種尖刻，它并沒有在爭辯，它只是在爭吵。辯論是觀點的碰撞，不是爭你對我錯，其實辯論也可以消失在我們生活的方方面面。

仔細傾聽他人的意見。大凡談判、演講課程，都會強調(diào)“傾聽”。在辯論過程中，良好的傾聽是辯論觀點、思想火花碰撞的的基石。老子曾在《道德經(jīng)》中寫過，辯論總是由忽視對方觀點、斷章取義升級為爭吵的、而一旦升級為爭吵，那么雙方都在爭個是非對錯、那么也就失去了辯論的意義。在教育方面、家長仔細傾聽孩子的意見，而不是一味的灌輸思想、多理解孩子的想法，與孩子進展?fàn)幷?；家長與教師之間，家長去仔細傾聽教師的難處、教師去理解家長的訴求；若各自雙方都能仔細傾聽對方的意見，那么教育事業(yè)將會升華到更高的層次。

不要隨便貼標(biāo)簽。貼標(biāo)簽的方式，是將對方的立場觀點簡化為一個名詞，是高度的抽象。在校園里、常常會有好學(xué)生、差學(xué)生的標(biāo)簽。于差生而言，學(xué)生會產(chǎn)生消極的想法、教師也對其不慎關(guān)注、久而久之產(chǎn)生惡性循環(huán)。與好生而言、簡單讓孩子沾沾自喜、成績下滑。因此校園應(yīng)盡可能不給孩子貼標(biāo)簽、每個孩子都有其特長、上帝為他關(guān)上一扇窗、也必定為他開啟一道門，作為校園的教育者，努力的去開掘他們潛能，不使用標(biāo)簽固化孩子們的思維，為他們插上想想的翅膀，愿他們能飛的更高、更遠。

拒絕“稻草人”謬誤。稻草人謬誤指的是曲解、夸張或歪曲論點或立場，以便讓它們更簡單受到攻擊。令人圓滿的是，人們爭論社會問題或政治話題時，稻草人謬誤的頻率高得驚人。比方，在爭論動物權(quán)利問題時，不成認(rèn)動物權(quán)利概念的人很難避開將對方（支持動物權(quán)利者）的觀點進展曲解，夸張其詞，宣稱對方要回到原始社會云云。于教育行業(yè)，同樣存在“稻草人謬誤”，教師家長為了鼓舞孩子努力學(xué)習(xí)，常會過分放大“別人家的孩子“，”別的班級的孩子“的優(yōu)秀之處，會讓孩子覺得”別人家孩子”特別優(yōu)秀，難以超越，反而不利于提升孩子的學(xué)習(xí)積極性。

理性對待他人的言論、發(fā)散自己的思維。互聯(lián)網(wǎng)和媒體的擴張使得人們更簡單僅和那些與他們持一樣觀點的人溝通，并且?guī)缀蹼y以聽到挑戰(zhàn)他們信仰的言論。你只會從那些與你的觀點完全全都的網(wǎng)站獵取“新聞”和觀點，并且?guī)缀趺恳粋€在該網(wǎng)站發(fā)帖的人都會共享你的意見。反對這些立場的人將受到攻擊，他們的觀點會被扭曲，由于沒有人準(zhǔn)備好好爭論，以正視聽。于教育行業(yè)，教育者與教育者之間應(yīng)廣泛爭論提升教育的方法，一個安康的教學(xué)環(huán)境，不應(yīng)當(dāng)只有一種教育方法的聲音。并且每個孩子都具有肯定的特別性、因材施教、選取適宜的教育方法，對孩子的成長大有裨益。

仔細傾聽他人的言論、不隨便貼標(biāo)簽、拒絕“稻草人謬誤”，理性對待他人言