高考數(shù)學(xué)沖刺技巧和方法

第第頁/共5頁高考數(shù)學(xué)沖刺技巧和方法一、整體梳理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)一年一度的《考試說明》反映了命題的方向，不但可以使考生從宏觀上準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不作無用功，而且可以使考生從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識(shí)又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。每位考生應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本，對(duì)照《考試說明》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向的串聯(lián)，又有縱向的并聯(lián)。同時(shí)還應(yīng)針對(duì)近幾年高考走向進(jìn)行研究分析，近幾年來，高考數(shù)學(xué)試題已逐步完成了由知識(shí)型向能力型試題的轉(zhuǎn)化，在突出能力上每年“跨小步，不停步”、“穩(wěn)中求改”，也就是說試卷雖然年年有新題型、新情景出現(xiàn)，但總體還是穩(wěn)定的，所以復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)是放在建構(gòu)完整的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”上，“以不變應(yīng)萬變”，從而突破弱點(diǎn)，培養(yǎng)能力。二、專題復(fù)習(xí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)方法高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)上是知識(shí)專題和方法專題的復(fù)習(xí)。在知識(shí)專題方面可以進(jìn)一步鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，加強(qiáng)各數(shù)學(xué)板塊知識(shí)的綜合。方法專題是指對(duì)高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類討論的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法……數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次，成為“出色的解題者”。第二輪復(fù)習(xí)中還要加強(qiáng)必要的針對(duì)性專題的復(fù)習(xí)，如最值問題、開放性、探索性問題、應(yīng)用問題……最值問題涉及的知識(shí)點(diǎn)多，題型豐富，而解決這類問題需要較強(qiáng)的抽象、判斷、運(yùn)算能力。開放性、探索性問題旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思想方法，是高考命題的熱點(diǎn)。應(yīng)用問題則是每年必考而且考查力度呈上升趨勢(shì)的題型，是高考命題的又一熱點(diǎn)。在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)制情景新穎、層次鮮明、難度不大的試題，或考查閱讀理解瞬時(shí)的定義或數(shù)學(xué)記號(hào)的題型仍然是命題的一個(gè)重要視角，在這方面應(yīng)當(dāng)引起考生的重視。三、重視反思，盡量減少失誤在最后兩個(gè)月的復(fù)習(xí)中當(dāng)然還要做一些高考模擬卷，應(yīng)當(dāng)挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，二小時(shí)內(nèi)完成，每做一份試卷力求達(dá)到一定的效果。完卷之后，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)、看一看自己在數(shù)學(xué)知識(shí)上還有什么缺陷，認(rèn)真加以補(bǔ)充；看一看自己在解題方法上是否還有薄弱環(huán)節(jié)，在總結(jié)解題策略上提高解題能力；看一看自己在思維上是否還有薄弱環(huán)節(jié)從變換視角、逆向思維和求異思維中提高思維的靈活性、創(chuàng)適性。對(duì)試卷中做錯(cuò)的地方進(jìn)行糾正、分析、反思是非常必要的，所以千萬不要做好試卷對(duì)一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案就完事，對(duì)易出錯(cuò)的地方應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行整理歸納，這樣做可以減少失誤、杜絕低級(jí)錯(cuò)誤。四、調(diào)適心理，掌握應(yīng)試技巧考試的過程是緊張勞動(dòng)的過程，既有體力上的，又有心理上的。想要在高考中取得好成績(jī)，不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮?？记耙粋€(gè)月不應(yīng)把大量精力放在做模擬卷上，切忌由于對(duì)自己不放心，總想多做幾套，打疲勞戰(zhàn)肯定得不償失。這時(shí)候首先應(yīng)當(dāng)休息好，抽點(diǎn)時(shí)間把高中教材結(jié)合“考試說明”像看電影一樣“過一遍”。對(duì)每章、每節(jié)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回憶和聯(lián)想，回憶運(yùn)用這些知識(shí)能解決哪些題型，聯(lián)想幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來又能解決哪些題型。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮，進(jìn)入考場(chǎng)應(yīng)沉著應(yīng)對(duì)，先易后難，重視審題，穩(wěn)扎穩(wěn)打，盡量做到層層有據(jù)、步步正確，該交待的一定要交待清楚，爭(zhēng)取在高考中獲得數(shù)學(xué)高分。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀一樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生