《筆算除法》說課稿

《筆算法》說課稿各位老師好天我說課的內(nèi)容是人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第二課時的《筆算除法面，我將重點從教材分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程這三個方面對本節(jié)課加以說明。一、說教材本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材首先呈現(xiàn)圖書室的情景，并借此場景引出問題，然后讓學(xué)生分別通過估算擺小棒來幫助學(xué)生理解筆算除法的算理以及試商的方法然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習除法算式的寫法及意義之后教材還安排了一些相應(yīng)的練習題意圖在于使學(xué)生更加深刻的理解算理能夠熟練的進行計算。對于本節(jié)課來說：一方面學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法本節(jié)課試商的難度加大計算的過程更加復(fù)雜；另一方面學(xué)四年級的學(xué)生思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過度的階段，學(xué)生之間也存在個體差異。綜合各種實際情況，我特制定如下教學(xué)目標：1、理解除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的算理，掌握兩位數(shù)除以整十數(shù)、三位數(shù)除以整十數(shù)及商是一位數(shù)的除法。2、通過動手操作，思考與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習活動，經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算過程，體驗遷移的思想和方法。3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握握兩位數(shù)除以整十數(shù)三位數(shù)除以整十數(shù)及商是一位數(shù)的除法。教學(xué)難點是：試商的方法及除數(shù)是整十數(shù)的除法中，商的位置確定。二、說教法與學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習特點我主要以學(xué)生自主探究為主加上談話引導(dǎo)講練結(jié)合等多種方法并把這些方法優(yōu)化組合最大限度的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用教法為學(xué)法導(dǎo)航本節(jié)課我主要讓學(xué)生掌握嘗試計算合作交流

的學(xué)習方法。三、說教學(xué)過程下面我重點說一說教學(xué)流程以及這樣設(shè)計的意圖。教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)（一）首先我來說第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1．復(fù)習舊知60÷20360÷4080÷40240÷60【復(fù)習剛學(xué)過的除數(shù)是整十數(shù)的口算，可以為后面學(xué)習試商打下基礎(chǔ)2．創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境師：(課件題目)“這里新進了92連環(huán)畫，每班可以分30本。你能提出什么問題？”假設(shè)你就是圖書管理員，你會提什么問題？從學(xué)生提出的問題中篩選出“可以分成幾個班？”這一問題，問：你會解答嗎？應(yīng)該怎樣列式？（板書：92÷30.）師：這道題該怎樣解決呢?你能嘗試計算嗎？【本環(huán)節(jié)復(fù)習了除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的計算方法后面學(xué)習新試商做了鋪墊教師創(chuàng)設(shè)的閱讀日的情境是學(xué)生很熟悉的這樣引入新課能激發(fā)了學(xué)生的求知欲（二）第二個環(huán)節(jié)是探索交流，解決問題1．讓學(xué)生嘗試用多種方法去計算交流：（1）有的同學(xué)可能用估算法，≈90，92÷30≈3，即可以分給個班。（2）有同學(xué)用筆算，則讓他說說是怎樣算的，為什么這樣算？如果沒有，可以告訴學(xué)生這題可以用筆算，同時列出除法豎式，師：請同學(xué)們想一想，92除以30應(yīng)該商幾？3該寫在什么位置呢？為什么？使學(xué)生明確，92里面有個30，所以3要寫在個位上。好分完嗎？使學(xué)生明確每班分30本，分3個班，只分了90本，還剩2本講解的同時板書豎式計算過程接著讓學(xué)生說一說是怎樣筆算這道題的，強調(diào)為什么寫在個位上。最后提示學(xué)生寫清橫式得數(shù)和答語，找準單位時板書）揭示課題就是我們這節(jié)課要學(xué)習的除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法課題。小結(jié)，兩位數(shù)除以整十數(shù)，商要寫在個位上2．練習

出示40÷20

和64÷30，請兩位學(xué)生到黑板上做題；【本環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生感受沒有余數(shù)的情況同時也感受有余數(shù)的除法怎樣列示結(jié)題，然后總結(jié)下商需要寫在個位上及回顧余數(shù)要比除數(shù)下的知識點】3.展示例題2178÷30，此題讓學(xué)生自主解決，同時請兩位同學(xué)到黑板上結(jié)題；小結(jié)，被除數(shù)前兩位不夠除，要看前三位。4.練習140÷20280÷50（三）第三個環(huán)節(jié)是鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、課本74頁，第一題里最大能填幾，2、課本74頁，第二題，說出各題的商應(yīng)該寫在什么位置，商是幾；【練習的設(shè)計，難易適中，第、2題是基礎(chǔ)題，鞏固了本節(jié)課的知識，發(fā)展了學(xué)生綜合運用知識的能力，又注意了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)(四)、第四環(huán)節(jié)是回顧整理，反思提升這節(jié)課，你學(xué)會了什么？【引導(dǎo)學(xué)生從知識方法多方面來談?wù)勛约旱氖斋@可以讓學(xué)生梳理所學(xué)知識，同時又鍛煉了語言表達能力總之我力求體現(xiàn)新課標的理念注重發(fā)揮學(xué)生的主題精神和自主學(xué)習的能動性力求讓全體學(xué)生主動參與到探索性的學(xué)習活動中來讓學(xué)生成為學(xué)習的真正的主人。三、教學(xué)策略為了順利完成以上教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目標提高教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)過程中應(yīng)努力做到以下幾點：1.安排除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法是為了以舊引新找到除數(shù)是兩位數(shù)的除法與一位數(shù)筆算除法的聯(lián)系也為學(xué)習了兩位數(shù)的筆算除法后通過比較歸納得出筆算兩位數(shù)除法的方法。2.讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中探索計算方法。計算知識是人們在長期生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的本是十分生動的數(shù)學(xué)活動把計算教學(xué)置入現(xiàn)實情境之中把探討計算方法的活動與解決實際問題融

于一體促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習活動經(jīng)歷除法計算方法形成的過程還數(shù)學(xué)以本來面目這正是促進學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué)在本課時中結(jié)合讀書日分書這樣一個切近學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題、探索計算方法解決所提數(shù)學(xué)問題的全過程使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習活動。這樣，既有利于學(xué)生理解、掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣同時有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習慣促使學(xué)生形成計算意識。3.讓學(xué)生主動探索計算方法。以往的計算教學(xué)把總結(jié)記憶計算法則作為重要環(huán)節(jié)當前的數(shù)學(xué)課程改革強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解概念和法則避免死記硬背本課時中不僅為學(xué)生提供了探索除法的現(xiàn)實問題情境而且為學(xué)生創(chuàng)