小中大班幼兒的發(fā)展特點

小中大班幼兒的發(fā)展特色小中大班幼兒的發(fā)展特色小中大班幼兒的發(fā)展特色小班、中班、大班幼兒的發(fā)展特色（3~4周歲）小班幼兒的發(fā)展特色中班幼兒的發(fā)展特色大班幼兒的發(fā)展特色一、動作快速發(fā)展。一、運動技術進一步發(fā)展。一、身體發(fā)展快速，動作協(xié)調。二、幼兒對教師有激烈的迷戀感情，并神往二、思想擁有詳細形象性。二、語言能力增強。獲得教師的欣賞和認同。三、激烈的好動開朗。三、情緒感情的調理能力逐漸增強。三、處于直覺行動思想階段。四、交往能力有所發(fā)展，能自動結伴交朋友。四、責任感增強。四、行動簡單受情緒支配。五、游戲能力發(fā)展很快，游戲情節(jié)豐富。五、勤學樂問。五、喜愛模擬，鑒別是非的能力差。六、認識能力提升。六、個性初具雛形。六、開始關注伙伴，社會性獲得初步發(fā)展。七、詞匯增添。七、社會性有很大發(fā)展。七、語言發(fā)展快，愛說話。八、感知覺發(fā)展快速，察看力有待發(fā)展。差別問題怎樣完成優(yōu)秀的師生關系？P146（宏觀）幼兒園教師在辦理俞幼兒之間的關系時應當注意什么？P266（微觀）一、除去幼兒對教師的懼怕。一、態(tài)度懇切，平和可親，對少兒表現(xiàn)出相信和忍受。二、讓幼兒學會怎樣尊敬別人。二、要尊敬少兒，重視少兒的感覺。三、與少兒共同擬訂優(yōu)秀師生關系的基來源則。三、促使師生之間的交流。簡述少兒發(fā)展的特色。

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簡述幼兒身心發(fā)展特色。

P262一、個體發(fā)展是有規(guī)律地進行的。

一、幼兒生理和心理呈加快度發(fā)展。（一）個體發(fā)展從簡單到復雜。

二、少兒智力發(fā)育好，知識面寬闊。（二）個體發(fā)展都是要經過由一般到特別的過程。

三、開朗好動，喜愛交往，可是在交往過程中也表現(xiàn)出主動性偏低，（三）個體發(fā)展是有頭到腳，由中間向周圍進行的。

防守心理較重和在活動中自我中心較強，合作精神不足的特色。二、發(fā)展擁有個別差別。

四、運動能力偏低，獨立性差。三、發(fā)展擁有階段性。第六章學前教育的基本活動——游戲（最重要）第十二章幼兒園各年紀班的教育特色（最重要）第七章學前教育的基來源則（第二重要）第八章學前教育的基本方法（第二重要）第九章學前少兒家庭教育（第二重要）第十四章幼兒教師和保育員（第二重要）第三章學前教育與少兒發(fā)展（第三重要）第四章學前教育理論派別（第三重要）第五章學前教育目標（第三重要）第十章托兒所（含托兒班）的保育和教育（第三重要）第十一章幼兒園教育概括（第三重要）第一章教育的基本觀點（最不重要）第二章學前教育與社會