高中生物學(xué)科的重要觀點(diǎn)

高中生物學(xué)科的重要看法高中生物學(xué)科的重要看法高中生物學(xué)科的重要看法生物學(xué)科思想的重要看法新一輪課程改革和高考改革的一個(gè)重要理念是提升學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)||。認(rèn)識(shí)和形成各學(xué)科基本的思想看法||，是建立各學(xué)科科學(xué)修養(yǎng)的內(nèi)容之一||。生物學(xué)科基本的思想看法主要有以下幾個(gè)方面||。1.生命的物質(zhì)性和生命物質(zhì)的特別性看法世界是一致的物質(zhì)世界||，生命也不例外||，生命是由蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)組成的多分子物質(zhì)系統(tǒng)||。構(gòu)成生命的幾十種化學(xué)元素沒有一種是生命所獨(dú)有的||，都能夠從無機(jī)自然界中找到||。重新陳代謝上看||，生命物質(zhì)是生物體經(jīng)過同化作用從無機(jī)自然界物質(zhì)轉(zhuǎn)變而來的；從生命發(fā)源上看||，生命物質(zhì)是從無機(jī)自然界中的非生命物質(zhì)逐漸發(fā)展演變而來的；這是生命的物質(zhì)性||。在生命物質(zhì)中||，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的表現(xiàn)者||，核酸是遺傳信息的攜帶者||。核酸又能夠復(fù)制||，核酸的復(fù)制是細(xì)胞增殖、生物生殖和遺傳的基礎(chǔ)||。因?yàn)榈鞍踪|(zhì)和核酸等有機(jī)物是生命物質(zhì)所獨(dú)有的||，所以生命物質(zhì)又表現(xiàn)了擁有不一樣于非生命物質(zhì)的特別性||。2.生物構(gòu)造的層次性看法生命物質(zhì)只有構(gòu)成必定的構(gòu)造||，才能達(dá)成生命活動(dòng)||，生物結(jié)從微觀到宏觀的層次是：構(gòu)成細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造→細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)||。細(xì)胞是進(jìn)行生命活動(dòng)的基本構(gòu)造單位||，生物個(gè)體是生態(tài)系統(tǒng)的基本單位||，生態(tài)系統(tǒng)是生物構(gòu)造的最高單位||，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)||。3.新陳代謝的看法世界是物質(zhì)的||，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的||。新陳代謝是生命物質(zhì)獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)方式||，也是最基本、最實(shí)質(zhì)的生命活動(dòng)||。細(xì)胞是達(dá)成新陳代謝活動(dòng)的基本構(gòu)造單位||，第1頁(yè)/共5頁(yè)新陳代謝則是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的一系列使生命物質(zhì)不停更新的化學(xué)反響||，表現(xiàn)為生物與環(huán)境之間的物質(zhì)、能量和信息的互換||。新陳代謝是各項(xiàng)生命活動(dòng)的基礎(chǔ)||，也就是說||，各項(xiàng)生命活動(dòng)都能夠重新陳代謝活動(dòng)上找到本源||。比如：生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象就是新陳代謝過程中||，同化作用超出異化作用的結(jié)果||。4.生物構(gòu)造的整體性看法生物的各樣構(gòu)造擁有整體性||，生物構(gòu)造的整體性表此刻構(gòu)成生物構(gòu)造的各種因素的全面平衡和完好||。完好的構(gòu)造能為生命活動(dòng)供給各項(xiàng)必要的條件||，生命活動(dòng)只有在完好的構(gòu)造中才能進(jìn)行||。比如細(xì)胞擁有整體性||，離開了細(xì)胞的葉綠體和線粒體就不可以獨(dú)立地進(jìn)行光合作用和呼吸作用||。生物個(gè)體擁有整體性||，離開了個(gè)體的組織器官也不可以獨(dú)立地達(dá)成它們的生理功能||。利用生物構(gòu)造的整體性看法||，也能夠使我們形成生物體局部與整體相一致的看法||。5.穩(wěn)態(tài)的看法因?yàn)樯顒?dòng)是生物體與所處環(huán)境的物質(zhì)、能量和信息溝通||，而環(huán)境又總是在不停地發(fā)生變化||，所以生命活動(dòng)的一個(gè)重要方面就是要不停地進(jìn)行生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的協(xié)調(diào)||，保持生物構(gòu)造和功能的穩(wěn)固||。細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)互換、神經(jīng)調(diào)理和體液調(diào)理、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)理能力分別保持著細(xì)胞的穩(wěn)態(tài)、生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)以致生物圈的穩(wěn)態(tài)||。利用生物構(gòu)造和功能穩(wěn)態(tài)的看法||，也可以使我們形成生物與環(huán)境相一致的看法||。6.生命的多樣性與一致性的看法各個(gè)層次的生命系統(tǒng)的構(gòu)造和功能都表現(xiàn)為既擁有多樣性又擁有一致性的現(xiàn)象||。越是從宏觀上看||，生物的構(gòu)造越是表現(xiàn)出多樣性||，越是從微觀上看||，生物的構(gòu)造越是擁有一致性||。比如從宏觀上看||，生物表現(xiàn)為擁有多樣性||，但第2頁(yè)/共5頁(yè)從細(xì)胞水平上看||，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的||，表現(xiàn)出生物擁有構(gòu)造上的一致性||。真核細(xì)胞和原核細(xì)胞表現(xiàn)出細(xì)胞擁有多樣性||，從細(xì)胞的基本構(gòu)造和核物質(zhì)上看||，細(xì)胞又擁有一致性||。生命活動(dòng)奇光異彩||，精良惟妙||，多種多樣||，這是生命活動(dòng)的多樣性||。但從生命活動(dòng)的實(shí)質(zhì)上看||，新陳代謝是全部生命活動(dòng)的基礎(chǔ)||，這就是生命活動(dòng)的一致性||。7.構(gòu)造與功能相適應(yīng)的看法不一樣的生命物質(zhì)能達(dá)成不一樣的生命活動(dòng)||，但生命活動(dòng)一定在相應(yīng)的構(gòu)造中才能進(jìn)行||。這是構(gòu)造一定與功能相適應(yīng)的看法||。比如遺傳物質(zhì)DNA只有與蛋白質(zhì)構(gòu)成染色體這樣的顆粒性棒狀構(gòu)造||，才便于經(jīng)過細(xì)胞分裂進(jìn)行遺傳物質(zhì)的分派||，也只有構(gòu)成染色質(zhì)這樣的絲狀構(gòu)造||，才便于在細(xì)胞核內(nèi)復(fù)制與儲(chǔ)藏||。8.生命活動(dòng)的對(duì)峙一致看法生物體同化作用和異化作用、遺傳與變異等都很好地反應(yīng)了這一看法||。例好像化作用合成自己物質(zhì)、儲(chǔ)藏能量||，異化作用分解自己物質(zhì)、開釋能量||。二者互相矛盾和對(duì)峙||，又互相協(xié)調(diào)解消長(zhǎng)||，使生命活動(dòng)得以正常進(jìn)行||。又如遺傳是相對(duì)的、守舊的因素||，變異是絕對(duì)的、穩(wěn)固的因素||。兩者互相對(duì)峙||，又互相作用||，遺傳保留變異||，變異發(fā)展遺傳||，各以對(duì)方為存在的前提||，使生物在保持穩(wěn)固的基礎(chǔ)上||，又能向前發(fā)展進(jìn)化||。9.生物發(fā)展進(jìn)化的看法現(xiàn)存的生物是千百萬年來||，生物與環(huán)境互相作用不停發(fā)展進(jìn)化的產(chǎn)物||。在生物進(jìn)化過程中||，生物的形態(tài)構(gòu)造、生理功能和生活習(xí)慣諸方面都形成了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性||，也形成了生物的多樣性||。生物進(jìn)化的總趨向是：形態(tài)構(gòu)造由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、生理功能由初級(jí)到高級(jí)、生活環(huán)境由水生到陸生||。因?yàn)榍О偃f年來的第3頁(yè)/共5頁(yè)優(yōu)越劣汰||，生物的形態(tài)構(gòu)造是最雅致、最靈便的構(gòu)造||，生命活動(dòng)是最講效率的活動(dòng)||。10.生物知識(shí)來自實(shí)踐要乞降實(shí)驗(yàn)研究的看法生物學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué)||。比如||，科學(xué)家在20世紀(jì)30年月就發(fā)現(xiàn)了青霉素有很好的抑菌和殺菌作用||，到第二次世界大戰(zhàn)時(shí)||，因?yàn)榫戎蝹T的急迫需要||，科學(xué)家又運(yùn)用生物科學(xué)的研究和實(shí)驗(yàn)研究||，使青霉素實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的家產(chǎn)化生產(chǎn)||，寬泛應(yīng)用于臨床實(shí)踐之中||。因?yàn)樯鐣?huì)生產(chǎn)力的發(fā)展||，促使了生物工程的深入發(fā)展和寬泛應(yīng)用||。研究方法和手段特別是實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不停改進(jìn)||，是生物科學(xué)迅猛發(fā)展的重要原由||。跟著高考改革和新課標(biāo)的實(shí)行||，為了培育學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神||，這類學(xué)科特色在教材和高考題中的反應(yīng)越來越突出||。比如高中生物教材中||，在敘述“酶”、“光合作用”“孟德爾遺傳定律”、“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”等要點(diǎn)知識(shí)時(shí)||，都介紹了這些知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程||，還介紹了實(shí)驗(yàn)研究在假說－演繹方法的重要作用||。這些內(nèi)容能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理論本源于實(shí)踐的關(guān)系||，科學(xué)實(shí)驗(yàn)擁有可重復(fù)性||，科學(xué)研究一定要有持之以恒的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神||。11.人類、生物和自然和睦發(fā)展的看法人類有著與其余動(dòng)物的根本差別||，即高度復(fù)雜的社會(huì)組織系統(tǒng)||，高度復(fù)雜的語(yǔ)言文字系統(tǒng)||，自我意識(shí)和主觀能動(dòng)性||，所以我們不可以把人類等同于動(dòng)物||?？墒莬|，從生物進(jìn)化的角度看||，人是生物界的一個(gè)物種||，從生物學(xué)來看||，人擁有動(dòng)物的全部特色||。從生態(tài)學(xué)的角度看||，人又是大自然生態(tài)系統(tǒng)中的成員||，人的生計(jì)和發(fā)展||，又必要依靠于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)固