淺談高中英語語法填空題解題技巧和學生能力培養(yǎng)策略

淺談高中英語語法填空題解題技巧和學生能力培養(yǎng)策略

Summary：語法填空是近幾年高考英語中的一個新型題目，探索其解題方法和策略以及對學生的能力培養(yǎng)是高中英語教學的一個重要課題。文章從高中英語語法填空命題規(guī)則、高中英語語法填空解題技巧、高中英語語法填空學習能力的培養(yǎng)策略等三個方面詳加闡述。Keys：高中英語；語法填空；解題技巧；能力培養(yǎng)語法填空題是自2014年以來出現在高考英語中的一個新型題目，它不僅考查學生的語法運用能力，還考查學生的構詞法相關知識及句子的分析與理解等綜合能力。因此。在日常的英語教學中，要格外重視其命題規(guī)律。教師要積極研究和分析解題策略和技巧，引導學生掌握其做題方法，培養(yǎng)學生的學習能力、從根本上提高學生的英語素質。高中英語語法填空命題規(guī)則語法填空是一篇200字左右的說明文，在文章中會有十個空白處，一般分為兩種情況，一種為給出單詞提示，一種為不給單詞提示。有單詞提示的是給出單詞原形，主要提供的是動詞、形容詞、名詞三類，學生根據具體語境變換形式。另外，不給單詞提示，也就是純空格形式考查，學生要根據上下文，在空格處填出一個恰當的詞，主要涉及的詞有連詞、冠詞、代詞、介詞。高中英語語法填空解題技巧通讀全文，把握文章大意在做題時，首先要快速瀏覽整篇文章，把握文章的大意，并明白作者的寫作意圖，從而把握文章的整體時態(tài)基調。邊讀邊填，先易后難快速瀏覽文章之后，可以從語篇著手，根據上下文語境邊讀邊填，注意把握先易后難的原則。驗證重復，清除難點根據先易后難的順序做完簡單題之后，再攻克較難的空。整體做完后再仔細檢查，主要檢查以下幾點：拼寫是否準確；書寫是否標準；大小寫是否正確。下面以2018-2020年全國卷為例，研究其具體解決辦法。1.有提示。（1）動詞為提示詞。當動詞為提示詞時，首先根據“一山不能容二虎”來判斷是做謂語還是非謂語。如果是做謂語，那就是考察時態(tài)和語態(tài)的問題。如2018全國Ⅱ卷61題havegrown;2019全國Ⅰ的61題havereported；2020全國Ⅰ的61題touched。如果是非謂語考查，主要考慮不定式、現在分詞、過去分詞。2018全國Ⅰ的62題tosee;2019全國Ⅰ的64題toperform;2020全國Ⅰ的66題tofind。若這兩者都沒有考查，這時應想到詞性轉換。如2020全國Ⅱ卷61題celebration。（2名詞作為提示詞。當提示詞時名詞時，主要變化是名詞單復數、所有格、詞性轉換。例如：2018全國Ⅱ卷global,卷Ⅰ的69題energetic,2020全國Ⅱ卷69題beautiful。（3）形容詞作為提示詞。形副互轉永遠引領語法填空潮流，因此，最?？嫉木褪撬母痹~，例如2020全國Ⅰ的62題extremely；2020全國Ⅱ卷66題certainly。同時，比較級也不容忽視。如2018全國Ⅰ的61題longer;2019全國Ⅰ的68題higher。2.無提示詞。（1）填代詞。代詞的考查主要以it指代形式主語或賓語的情況。例如2018年全國卷70題。It的形容詞性物主代詞its。例如2020全國Ⅰ的70題。（2）填冠詞。冠詞的考查主要集中在固定搭配和冠詞的基本用法。例如2020全國Ⅱ卷70題thefirst；2019全國Ⅰ的69題the的特指用法；2018全國卷三的62題atthetopof。如果名詞前沒有任何修飾詞，則考慮空白處缺少冠詞。(3)填介詞。介詞主要是與動詞、名詞、形容詞搭配。例如，2020全國Ⅰ的65題，more...than...比......多;2020全國Ⅱ卷64題morethan不僅僅；67題beassociatedwith與某事有關；2018全國卷三的67題考到searchfor尋找。（4）填連詞。根據主從完整且有邏輯是并列句或狀語從句；主句完整但從句不完整是定語從句；主句完整且從句完整是同位語從句；主句不完整是主語從句或賓語從句或表語從句。例如，2020全國Ⅰ的63題where引導定語從句；2019全國Ⅰ的61題that引導同位語從句。三、高中英語語法填空學習能力的培養(yǎng)策略（一）積累詞匯英語學習，詞匯量等于前途無量。因此，教師要不斷引導學生學生重視詞匯的積累，帶領學號是哪個一起背誦、閱讀、考查詞匯的記憶情況，沒有日積月累，就沒有信手拈來的從容。只有詞匯的豐富，才可以在閱讀和寫作時游刃有余。在高中階段，尤其對于高考，對學生詞匯量的考核也是顯而易見的。在詞匯積累方面要注意梯度，由淺入深，按照話題記憶詞匯效果會更好。閱讀是詞匯的載體，在閱讀中不僅可以收獲樂趣，而且在無形中也擴充了詞匯量。（二）積累詞匯強化語法高考語法填空考查中，語法是重中之重。因此，在日常的教學過程中，加強語法基礎知識，特別是五大基本句型和時態(tài)語態(tài)這兩個方面的語法練習十分必要。例如：在閱讀中，教師可以引導學生對某一段落進行句式分析，讓他們關注長難句的連接詞和引導詞，注意判斷句式結構和謂語與非謂語的區(qū)別。句子是簡單句還是復合句，是定語從句還是名詞性從句等。一言以蔽之，平時加強語法的學習和練習，高考語法填空可以成為高考英語一個新的增分點。培養(yǎng)閱讀習慣長期并大量的閱讀讓學生形成預感，增強感知能力，在做題的過程中學生可以通過預感，感知并找到部分題目的答案，這會達到提升答題的速度和精準度。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，這需要教師不斷督促學生利用課外時間堅持課外閱讀，閱讀外刊或者原著，長期堅持，必定會提升英語語言素養(yǎng)，當然，語法填空題目就不再是學生的“攔路虎”啦。綜上所述，高中英語語法填空是英語綜合能力的集中體現，作為一線教師，應該注重其命題規(guī)律，要積極研究和分析解題策略和技巧，引導學生打好堅實的詞匯基礎，增強語法學習，并敦促使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提升學生做題速度和準度，最終發(fā)展學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等英語學科核心素養(yǎng)，充分體現英語學科特殊的育人價值，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社