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本文格式為Word版,下載可任意編輯——《9加幾的應(yīng)用》教學(xué)紀(jì)實(shí)9加幾教學(xué)視頻紀(jì)實(shí)教學(xué)
一、學(xué)習(xí)新知1.研究算法開(kāi)學(xué)初,咱們學(xué)校舉行了新樓落成典禮,請(qǐng)來(lái)了一支文藝隊(duì),讓我們一起看一看吧?。ù笃聊簧铣鍪局黝}圖)師:留心查看,從圖中你能獲得哪些信息呢?
生:我察覺(jué)樂(lè)隊(duì)有5人,合唱隊(duì)有9人。
師:這個(gè)同學(xué)的察覺(jué)可真有價(jià)值。那誰(shuí)能根據(jù)她們供給的信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:樂(lè)隊(duì)有5人,合唱隊(duì)有9人,文藝隊(duì)一共有幾人?
師:用什么方法可以算出一共有多少個(gè)人?
生:用加法。
師:為什么用加法計(jì)算?
生:要求一共有多少人,就是把樂(lè)隊(duì)的人數(shù)與合唱隊(duì)的人數(shù)合起來(lái),所以用加法計(jì)算。(師板書(shū)出算式9+5)
師:那么,怎樣算出9+5的結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己探索,再和同桌彼此說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。(生獨(dú)立探索并與同桌交流)
生:我是先從右邊拿一個(gè)藍(lán)色的圓片放到左邊和紅色的湊成10個(gè),右邊還有4個(gè),就是14。
生:我是先想10加5得15,再減去1就是14。
師:同學(xué)們用不同的方法,都算出了9加5得14,真聰明!方才有同學(xué)說(shuō),先把右邊拿一個(gè)藍(lán)色的圓片放到左邊和紅色的湊成10個(gè),再加右邊的4個(gè),就得14。哪個(gè)同學(xué)能到前面來(lái)演示一下?(師指名一生上臺(tái)演示,并逐步對(duì)應(yīng)板書(shū)――)
2.熟悉單位名稱
師:這里的14表示要求的人數(shù),所以我們就在14的后面寫(xiě)人,這就是它的單位名稱,單位名稱還要加上括號(hào)。不同的事物有不同的單位名稱,譬如說(shuō)吧!這是一支粉筆,這是一塊黑板。同學(xué)們誰(shuí)能像老師這樣舉幾個(gè)例子呢?
生:這是一盞燈。
生:那是一面旗。
師:那么多同學(xué)想說(shuō),那就和你最好的摯友說(shuō)一說(shuō)吧
生:(自由說(shuō))
師:方才大家使用的單位名稱都很恰當(dāng)。聽(tīng),校門口小超市里舉行促銷活動(dòng),正在播報(bào)什么消息?
(放錄音:各位同學(xué)大家好,接待你光臨校園超市,下面為您播報(bào)今天的特價(jià)商品:一片肥皂3元,一盒蝦條8角,一個(gè)牛奶4元。)
師:留心聽(tīng)聽(tīng),你們聽(tīng)出什么問(wèn)題來(lái)了嗎?
生:我聽(tīng)出他們的單位名稱錯(cuò)了。
師:錯(cuò)在哪?
生:理應(yīng)說(shuō)一塊肥皂,那上面說(shuō)一片肥皂。
師:還有嗎?
……
師:真聰明,考慮問(wèn)題真全面。雖然同一種事物可以使用不同的單位名稱,但是我們?cè)谑褂妹Q的時(shí)候,還要聯(lián)系生活實(shí)際,恰當(dāng)使用。
3、引導(dǎo)總結(jié)
師:方才我們知道了:要求文藝隊(duì)一共多少人,就是把樂(lè)隊(duì)與合唱隊(duì)的人數(shù)合并起來(lái)用加法計(jì)算。而且想出了幾種又對(duì)又快的計(jì)算方法,還知道了怎樣確定單位名稱,收獲可真大。
師:我們?cè)賮?lái)看(出示101頁(yè)做一做主題圖)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上先圈出10個(gè)南瓜,然后再算一算一共有多少個(gè)南瓜?大家可以選擇自己熱愛(ài)的方法計(jì)算9+6。(生動(dòng)手圈圖并計(jì)算)
二、解決問(wèn)題
1.(用大屏幕出示102頁(yè)第l題)
師:請(qǐng)大家查看圖,大樹(shù)鄰近有幾只猴子,又跑來(lái)幾只?
生:原來(lái)有9只,又跑來(lái)3只。
師:現(xiàn)在有幾只?怎樣才能又對(duì)又快計(jì)算出結(jié)果呢?
生:把左邊先湊成10只,再計(jì)算。
師:同學(xué)們真聰明,學(xué)會(huì)了“湊十”的方法。請(qǐng)大家在課本上的方框里填上數(shù),然后同桌彼此說(shuō)一說(shuō)怎樣用“湊十”的方法計(jì)算。
(生獨(dú)立斟酌,把答案填在書(shū)上,再交流)
2.(用大屏幕出示102頁(yè)第2題)
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,在本子上寫(xiě)一寫(xiě)這些9加幾的算式,寫(xiě)完之后專心查看,看你能察覺(jué)什么?
生:他們都是9加幾的題。
生:得數(shù)的個(gè)位都比其次個(gè)加數(shù)少一。
生:他們的得數(shù)都是十幾。
師:同學(xué)們的察覺(jué)很有價(jià)值。我們掌管了這個(gè)規(guī)律,再計(jì)算9加幾的題就更快了,誰(shuí)敢來(lái)試一試。(出示全部9加幾的口算題卡,全班輪替口算一遍)大家算得可真快。同學(xué)們,學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)就是為了應(yīng)用學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,同學(xué)們擦亮你的慧眼,想一想生活中的哪些事能用9加幾解決呢?
生:我原來(lái)有9支鉛筆,爸爸又買回來(lái)8只,現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆?
生:我昨天得2顆星,今天得9顆星,兩天我一共得幾顆星?
師:生活中的好多事都可以用我們今天學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)來(lái)解決。現(xiàn)在老師也遇到一些問(wèn)題,誰(shuí)容許扶助老師解決呢?
(1)樹(shù)上飛走了9只鳥(niǎo),又飛走了7只,一共飛走了幾只?
(2)小明上午吃了9塊糖,下午和上午吃的同樣多,他一天吃了多少塊糖?
(3)小青用了9支鉛筆,還剩8支,他原來(lái)有幾支鉛筆?
三、反思總結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課你們開(kāi)心嗎?那么你們有哪些收獲呢?
課后反思:
本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了9加幾的新課和練習(xí)課以后設(shè)計(jì)的一節(jié)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和計(jì)算練習(xí)相結(jié)合的綜合課。設(shè)計(jì)意圖是磨練學(xué)生查看表述才能、探究察覺(jué)才能和解決實(shí)際問(wèn)題才能。整堂課教學(xué)程序明顯、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破,能夠讓學(xué)生自己察覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自主探索規(guī)律,同時(shí)在計(jì)算的過(guò)程中,通過(guò)自主探究、合作交流等方式,一方面使學(xué)生更明確了9加幾的算理,另一方面發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,較有實(shí)效地完成了預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然教學(xué)是一種可惜的藝術(shù),本課實(shí)踐過(guò)后,我察覺(jué)假設(shè)動(dòng)手操作再充分些;練習(xí)設(shè)計(jì)緊湊些;評(píng)價(jià)語(yǔ)言再豐富些,效果能更好。另外我也有一點(diǎn)困惑,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版強(qiáng)調(diào)指出“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教導(dǎo),不同的人在數(shù)學(xué)教導(dǎo)中得到不同的進(jìn)展”。因此,我
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