對(duì)提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的策略

對(duì)提高學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)效率的策略【摘要】新課改推動(dòng)著我國(guó)素養(yǎng)教育的進(jìn)步，學(xué)校音樂(lè)是我國(guó)素養(yǎng)教育重點(diǎn)關(guān)注的科目之一，亦需要加強(qiáng)完善與開(kāi)展。其中，音樂(lè)觀賞教學(xué)作為學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要組成局部，其不僅能促進(jìn)學(xué)校生藝術(shù)鑒賞力量的培育，更能提高其音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性與主動(dòng)性。為此，老師應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)會(huì)音樂(lè)觀賞教學(xué)效率，促進(jìn)同學(xué)日后的全面開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校;音樂(lè)觀賞;效率

前言

伴隨著我國(guó)素養(yǎng)教育的標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，學(xué)校教育中對(duì)音樂(lè)教育亦越來(lái)越重視，并將音樂(lè)觀賞教學(xué)作為學(xué)校音樂(lè)教育的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行推動(dòng)。然而，在音樂(lè)教育不斷開(kāi)展的過(guò)程中，音樂(lè)觀賞教學(xué)中仍舊存在著些許問(wèn)題有待解決，這些問(wèn)題阻礙了學(xué)校生藝術(shù)鑒賞力量和音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，必需對(duì)其進(jìn)行針對(duì)行的改良。

一、學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題分析

伴隨著新課程的全面深化，我國(guó)素養(yǎng)教育取得了良好的進(jìn)步。其中，學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)作為學(xué)校生綜合素養(yǎng)培育中重點(diǎn)關(guān)注的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)力量，其在近年來(lái)亦取得良好的開(kāi)展成果。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)環(huán)境等因素的影響，其在落實(shí)與實(shí)施中仍存在著些許問(wèn)題有待解決，其詳細(xì)表現(xiàn)為以下幾方面：第一，學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容以理論學(xué)問(wèn)與技能為主，其技能又主要強(qiáng)調(diào)唱歌為主。在實(shí)際教學(xué)中老師過(guò)分追求專業(yè)性，即以唱歌訓(xùn)練作為課堂的主體內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而無(wú)視了音樂(lè)觀賞的重要性，繼而使得同學(xué)機(jī)械的聽(tīng)唱卻感受不到音樂(lè)本身的魅力與內(nèi)涵;其次，無(wú)視同學(xué)的主體地位。在傳統(tǒng)的學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，老師往往在課堂教學(xué)中唱獨(dú)角戲，忽視了同學(xué)的課堂參加性，使同學(xué)的主體性地位未得到充分的發(fā)揮。課堂參加性不僅在于同學(xué)是否在課堂中進(jìn)行了唱歌訓(xùn)練，更在于音樂(lè)觀賞教學(xué)中是夠重視同學(xué)與老師之間的情感溝通，以及老師是否與同學(xué)進(jìn)行了良好的互動(dòng)，并為同學(xué)做好音樂(lè)鑒賞的引導(dǎo)工作;第三，缺乏音樂(lè)本位教育的貫徹。自音樂(lè)觀賞教學(xué)的中本位教育主導(dǎo)指觀賞，而當(dāng)前學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)中過(guò)于重視對(duì)音樂(lè)發(fā)生的背景和任務(wù)介紹，使歷史背景學(xué)問(wèn)的灌輸占據(jù)了音樂(lè)課堂教學(xué)的大局部?jī)?nèi)容，而無(wú)視了音樂(lè)觀賞教學(xué)中的觀賞本位，長(zhǎng)期以往，同學(xué)不僅無(wú)視了音樂(lè)觀賞力量的構(gòu)建與培育，更使之漸漸降低音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與樂(lè)觀性。

二、提高學(xué)校音樂(lè)觀賞效率的有效路徑

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)著力點(diǎn)，強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好的老師，在學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)中，老師要著重提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性與主動(dòng)性，秉承著寓教于樂(lè)的教學(xué)理念在音樂(lè)觀賞課堂教學(xué)中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在傳統(tǒng)音樂(lè)觀賞教學(xué)中主要以聽(tīng)音樂(lè)的形式進(jìn)行，然后老師帶著同學(xué)對(duì)唱曲的速度、力度和旋律等要素進(jìn)行分析，同學(xué)在這種枯燥的學(xué)習(xí)模式中不僅難以提高自身的學(xué)習(xí)愛(ài)好，反而簡(jiǎn)單對(duì)音樂(lè)觀賞教學(xué)產(chǎn)生抵觸心情。為此，老師必需轉(zhuǎn)變教學(xué)著力點(diǎn)，從教材動(dòng)身并擅長(zhǎng)運(yùn)用故事、動(dòng)畫(huà)和意境等方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣。例如，在?龜兔賽跑?等故事的音樂(lè)觀賞，老師可以選用動(dòng)畫(huà)的形式對(duì)故事進(jìn)行導(dǎo)入，利用多媒體老師中的熒幕將故事進(jìn)行播放，從而提高同學(xué)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好與主動(dòng)性。

(二)重視同學(xué)的主體性地位，重視師生之間的溝通與互動(dòng)

只有充分發(fā)揮同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體性地位，才能真正使其在音樂(lè)觀賞教學(xué)中提高自身的藝術(shù)鑒賞力量和因素素養(yǎng)。為此，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式，切忌讓同學(xué)機(jī)械的聽(tīng)唱歌曲，而要強(qiáng)化師生之間的溝通與溝通，在提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的同時(shí)，強(qiáng)化同學(xué)的課堂參加性。此外，音樂(lè)觀賞教學(xué)中要注意全面性，老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用更多元化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)模式，并借此來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的全面性。

(三)強(qiáng)化本位教育觀，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)對(duì)我國(guó)音樂(lè)教學(xué)提出了明確的規(guī)劃與指導(dǎo)，即在進(jìn)行音樂(lè)觀賞教學(xué)時(shí)肯定要以觀賞為主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)多涉及音樂(lè)背景文化學(xué)問(wèn)的教學(xué)要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)修正。老師本身亦要重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作，在音樂(lè)觀賞課堂教學(xué)中要合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間比例，并