《心理學(xué)的166個(gè)效應(yīng)》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《心理學(xué)的166個(gè)效應(yīng)》淺談學(xué)業(yè)心理學(xué)班級管理

[摘要]21世紀(jì)的學(xué)生要求我們教師不僅僅做人類文化的傳播者,也應(yīng)當(dāng)做學(xué)生心理的塑造者,做學(xué)生心理健康的維護(hù)者。班主任工作要求班主任關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和深層次的精神生活,用容忍的心態(tài)去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)過錯(cuò),用期望的心態(tài)去等待學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步,用愉悅的心情去贊揚(yáng)學(xué)生的每一次告成。

[關(guān)鍵詞]心理學(xué)原理班級管理學(xué)業(yè)勞績影響

一、“馬太效應(yīng)”和“羅森塔爾效應(yīng)”――開啟學(xué)生的內(nèi)在發(fā)動(dòng)機(jī)

在開學(xué)初或中考半年前,我往往給同學(xué)們講“馬太效應(yīng)”,旨在啟發(fā)孩子們?nèi)绾卧诙虝r(shí)間內(nèi)急速崛起。馬太效應(yīng),回響當(dāng)今社會(huì)中存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象,即贏家通吃。就“馬太效應(yīng)”的積極意義對我們學(xué)生而言,馬太效應(yīng)報(bào)告我們,要想在某一個(gè)領(lǐng)域保持優(yōu)勢,就務(wù)必在此領(lǐng)域急速做大。當(dāng)你成為佼佼者時(shí),將來就有最好的學(xué)校,甚至是最好的生活來回報(bào)你,對國家社會(huì)的付出就大。那便是對你實(shí)力的認(rèn)可,對你努力的獎(jiǎng)賞。

羅森塔爾效應(yīng)原理大家熟知,即教師滿懷期望的鼓舞學(xué)生“我相信你確定行”、“你是會(huì)告成的”――在這樣的心理效應(yīng)影響下的孩子們都信仰十足,總是以積極專心的態(tài)度完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),即使有時(shí)各科作業(yè)留得多些,孩子們也覺得這是對他們的特殊訓(xùn)練,欣喜地去完成,贏得了老師們的贊揚(yáng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評。即使分班分?jǐn)?shù)比有的班低些,他們很快便占了上風(fēng),顯出自己的潛力優(yōu)勢來,這與這兩個(gè)效應(yīng)不無關(guān)系,同時(shí)我也深深地感到:孩子們的潛力確實(shí)是不成低估的。

二、筆談――開啟學(xué)生心理的鑰匙

“蝴蝶效應(yīng)”報(bào)告我們,教導(dǎo)無小事。一句話的表述,一件事的處理,正確的、恰當(dāng)?shù)?可能使學(xué)生受益一生;錯(cuò)誤的、專斷的,也可能貽誤學(xué)生一輩子。

以學(xué)生評語來說,中小學(xué)生正處于自我意識的形成和成熟時(shí)期,自我評價(jià)才能還不健全,具有較強(qiáng)的向師性,家長的話可以不聽,卻把老師的話當(dāng)作“圣旨”,可謂“親其師,信其道,學(xué)其禮”。一份小小的操行評語,是教師對學(xué)生在確定時(shí)期內(nèi)行為表現(xiàn)的書面鑒定,更是對師生相處、相親、相知程度的情景再現(xiàn),它是師生心靈間的“超級鏈接”,是教師、家長的心靈間相互溝通的橋梁;它猶如喜劇小品,讓人在喜悅中采納教導(dǎo);它猶如春風(fēng)春雨,能使學(xué)生天賦的種子生根、開花、結(jié)果。我往往把這種寫評語寄夢想的方法運(yùn)用于作業(yè)批改中,結(jié)果收到了合意的效果。同學(xué)們開頭主動(dòng)交作業(yè),學(xué)習(xí)的積極性逐漸地被激發(fā)起來。

三、短信――解開心鎖

孩子在郁悶慌張時(shí)往往在晚上發(fā)短信給我,一是求助,二是不好當(dāng)面說的,可這樣機(jī)要地解決。例如,離中考不到2個(gè)月的一天夜里10點(diǎn)多,一名男生發(fā)短信說,自己很郁悶:在這個(gè)節(jié)骨眼,滿腦子都是本班的一名女生,看不進(jìn)去書,不能自拔,又不敢跟父母說,只好向我求助。我回信有意問:“女孩同意嗎?”他說:“理應(yīng)同意,她有時(shí)給我打電話問作業(yè)?！蔽艺f:“看你平日總關(guān)切人家,而且這幾天心緒不對,我便替你問了,人家說不想跟你處摯友,但可以把你當(dāng)摯友,并請你好自為之?！彼f:“真的嗎?沒想到她這樣。”我說:“同學(xué)和老師早就感到你有想法,那可能是一種朦朧的沖動(dòng),老師作為過來人,也有過類似的體驗(yàn),這說明你是有血有肉有感情的正常人,更重要的是你能把它說出來,這說明你暫時(shí)不想讓感情泛濫,這就告成一半了,還要看你是否經(jīng)受得住意志力的考驗(yàn),鑒于這種處境,請你自制。你很優(yōu)秀,勸你不要草率行事。

其實(shí),月老在我們出世后就給牽好線了,這是緣分,不必耽延中考這樣的大事來煩自己。呵呵,傻孩子,請三思。假設(shè)自己能解決,咱就不跟家長說了?！眱蓚€(gè)孩子的心緒一向到中考都很穩(wěn)定。

體育考試前的那天晚上,李同學(xué)焦慮地發(fā)來信息:“老師,我慌張,睡不著,我怕考不好?！蔽一匦耪f:“孩子,沒什么慌張的,只需你冒死傻跑就行,又不需動(dòng)腦斟酌,這太輕易了?！苯Y(jié)果孩子很快入睡,考試比平日發(fā)揮得好。

四、個(gè)別心理接洽――助人自助

隨著教齡的增長及社會(huì)的進(jìn)展,我越來越猛烈地察覺學(xué)校這塊凈土,近幾年來悄然發(fā)生了好多變化,外觀寧靜的校園里,有著大量與孩子成長不和諧的聲音:應(yīng)試教導(dǎo)的影響下,有著學(xué)生過分追求高分勞績的焦慮身影;單親家庭的孩子不斷地增多,他們內(nèi)心的傷痛和抑郁無法排解;網(wǎng)絡(luò)嬉戲和無休止的閑聊蒙蔽了不少學(xué)生的眼睛;暴力影視和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下,有的學(xué)生已匆促步入社會(huì)或踏上了早戀之路,更有甚者,有的學(xué)生受不了某種挫折,跳樓自殺或服毒自盡……我深深地感受到抑郁的心房需要有人解開心鎖,迷茫的雙眼需要擦亮擦明,卑瑣的心靈需要灑入鮮活的陽光和雨露,無助的心理需要注入信仰和夢想。

多年的教導(dǎo)工作使我感到:學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。作為心理教師兼班主任,我有責(zé)任為需要扶助的學(xué)生送去璀璨的陽光,播下火的種子。我救助過大量青春期迷茫的孩子,領(lǐng)回了離家出走路上的一名女生,喚起了具有自殺傾向的一名男生活下去的熱心。

五、團(tuán)體心理輔導(dǎo)――成就拼搏勁旅師

1.運(yùn)精心理學(xué)的示意法,激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)

初一入學(xué)后,我在黑板的左側(cè)赫然寫著:“告成從舉手開頭,今天你舉手了嗎?”時(shí)刻示意指點(diǎn)孩子們鞏固自信,才會(huì)戰(zhàn)勝自我。讓孩子們適時(shí)給父母發(fā)信,信的內(nèi)容主要是進(jìn)入中學(xué)以來自己在各方面的進(jìn)步和我班的處境,學(xué)生的變化隨之悄然發(fā)生。

另外,到了中考沖刺的結(jié)果三個(gè)月,每月一副對聯(lián),對全班舉行積極心理示意,我細(xì)心的同伴揚(yáng)國君老師,在去昌黎某高中開中考會(huì)時(shí),受高考榮譽(yù)榜兩側(cè)對聯(lián)的啟發(fā),用手機(jī)為我拍攝了幾幅對聯(lián),我每月在黑板的兩側(cè)出示一副,意在積極示意,它們分別是:“今日寒窗苦讀必定有我,明朝獨(dú)占鰲頭舍我其誰(爭朝夕)”、“效蘇秦之刺股折桂還需苦戰(zhàn),學(xué)陶侃之惜時(shí)付出必有回報(bào)(天道酬勤)”、“聞雞起舞成就拼搏勁旅師,天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風(fēng)(一班不一般)”!同學(xué)們公然士氣倍增。

2.舉辦心理講座、上心理活動(dòng)課、團(tuán)體接洽等

我經(jīng)常利精心理活動(dòng)課、心理講座、團(tuán)體接洽等,對學(xué)生舉行心理輔導(dǎo)與點(diǎn)撥。同學(xué)們的心靈受到了震撼,也鞏固了班級的向心力和凝結(jié)力。

中考作為國家二級考試,給孩子們造成難以排遣的焦慮是必然的,作為一名兼職心理教師,我有責(zé)任扶助孩子們渡過難關(guān),我從考前心理、焦慮理由等入手,舉行得失分析,然后給出對策及解決方法,收到