中小學(xué)課題申報《利用“優(yōu)課”提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究》

課題報范例精《利“優(yōu)課”升教師信技術(shù)應(yīng)用力促進(jìn)教專業(yè)發(fā)展研究》信息技術(shù)專業(yè)

課題計論證“高教師教進(jìn)教育的現(xiàn)代化已迫在眉睫。1國外展?fàn)?988年就激發(fā)2選意和究值一師生共同成長”也成為必然。

（）題定1"課"是課字教應(yīng)系的品牌字化教學(xué)工具入式教學(xué)資源2“信息術(shù)的定信息技術(shù)（簡稱到工3“教?；沟亩ǎ航處煹膶I(yè)化發(fā)展是一個終身學(xué)課數(shù)字提（）題究據(jù)理1國教政依：年月頒布的《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程深化基礎(chǔ)教育改革，全面實施素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)2014

構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)2現(xiàn)教理：教以實現(xiàn)教3.構(gòu)義論：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心要求教促進(jìn)者為教師的角色轉(zhuǎn)變提4.于絡(luò)協(xié)學(xué)以達(dá)到對教學(xué)（）究目：研究探索適用于小學(xué)（）究容1以優(yōu)”平，用息術(shù)教教行的究(1)“優(yōu)課和信息技效

共同提高發(fā)展的2利信技與師業(yè)合研按照“優(yōu)課”的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，整理搜集適合各中Powerpoint有Flash，圖Photoshop視X5）在“優(yōu)課”制作中的在專題應(yīng)用研究中形成新的“優(yōu)課”教育資(3)生眼中的1研假

交促進(jìn)2擬新（1人人人人（2（）究路（）究法1調(diào)查法采用定性與定量相結(jié)合查了解教2、行動研究法:利用五個環(huán):計劃反將教師3

課題合作完（）術(shù)線（）題究實步第階，備段7—年12月）第階，研施段:年1月—6依規(guī)。?！皟?yōu)課”展示、研第階、善結(jié)段7－月1、先進(jìn)教育現(xiàn)教師通過我提高。2、匯“優(yōu)課”實錄教學(xué)進(jìn)教學(xué)思3“曬

第階、結(jié)價段1－6）課題行性分析1.取的關(guān)究果主參文本課要考獻(xiàn)（1）楊改學(xué).《從教育現(xiàn)代化視,究（2）曹》[J]，》電（4）劉芳芳、劉夢蓮，《中小學(xué)教師信息技》中小學(xué)信息技術(shù)教育》電化教，2001(1)

（6）肖中（7）張鑫，《信息社會與教師的信（8）王，工.《從課程標(biāo)準(zhǔn)看信息技術(shù)與教學(xué)》.教育與信息，3期2主參者學(xué)背景研經(jīng)、成構(gòu)

如務(wù)專、齡長教學(xué)設(shè)計中3人具有高級職，50%上具有，40-50占20%歲70%

許立2014輪輪2011-2015）骨、DVD45

周金，

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堅47劉

平36蔡28，2014“優(yōu)課”榮獲襄陽市二等獎，擅長網(wǎng)絡(luò)和課程整合的研究

鄧萍39

唐英，28

鄒亮24歲3完課的障件我年被評書冊，63;;學(xué)生用微機室，配置微機80臺;76并ADSL達(dá)到了100%的

這一（1本題開的期備作機2師42課--信息技術(shù)運用-③教科室201