人教版音樂二年級(jí)下冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版音樂二班級(jí)下冊(cè)?理發(fā)師?教學(xué)設(shè)計(jì)理發(fā)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解勞動(dòng)的開心，并用輕松開心的聲音邊唱邊表演?理發(fā)師?。

2、熟悉沙球并能用探究式的學(xué)習(xí)把握其多種演奏方法。

3、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培育同學(xué)的參加意識(shí)、制造意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽?我有一雙萬(wàn)能的手?。

2、表演?理發(fā)師?。

教學(xué)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行唱歌與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演。

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、鋼琴、沙球。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好！

二、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。〞

師提問(wèn)：你對(duì)“手〞的學(xué)問(wèn)知道多少呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的手在學(xué)習(xí)生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。

同學(xué)說(shuō)，表演做事情的樣子〔拿東西、吃飯、畫畫、彈鋼琴、舉手發(fā)言........〕

2、播放?我有一雙萬(wàn)能的手?

傾聽：他們的小手還能做什么？〔引導(dǎo)同學(xué)開動(dòng)腦筋，從活動(dòng)中留意到平常忽視的東西，手可以關(guān)心我們做許多事情，熟悉到手的重要性〕

三、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情感。〔采納聽唱法學(xué)唱歌曲〕

故事引入歌曲：同過(guò)前面小伴侶的表演，我們知道了手的用處許多，今日教室里來(lái)了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈活，我們一起來(lái)看看他的雙手還可以做什么？〔理發(fā)〕

1傾聽歌曲范唱。

第一遍

師：這位老爺爺?shù)碾p手能干什么？

2、再次傾聽

提問(wèn)：理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？

理發(fā)店的老爺爺用了什么理發(fā)工具？

它們發(fā)出了什么樣的聲音？〔請(qǐng)同學(xué)仿照一下〕

師：誰(shuí)想成為像老爺爺這樣著名的理發(fā)師，就來(lái)和老師一起學(xué)這首歌曲吧！

3、第三遍傾聽同學(xué)看著圖形譜，心里輕輕唱。

師：現(xiàn)在我們聽琴按節(jié)奏讀歌詞?！矁杀橹蠓纸巧x，同學(xué)扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師再角色互換?！?/p>

師：能把這首歌連起來(lái)嗎？

生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來(lái)唱一遍?！舶l(fā)覺同學(xué)演唱中存在的問(wèn)題，并通過(guò)模唱的方法解決難點(diǎn)?！?/p>

師：原來(lái)勞動(dòng)是歡樂的事情，那你們覺得理發(fā)店的老爺爺歡樂不歡樂？

理發(fā)店老爺爺肯定很愿意為全部人理發(fā)，讓每一個(gè)人變的又潔凈又潔凈，不再邋遢，所以他的勞動(dòng)也是開心的。那演唱這首歌時(shí)，我們?cè)撚檬裁礃拥男那槿コ?？〔歡樂、喜悅〕

帶著歡樂的心情再來(lái)演唱一次。

四、演一演。

師扮演理發(fā)師生扮演顧客〔播放錄音做示范〕

下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小伴侶的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出美麗的發(fā)型?！舱?qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作〕

1、分組爭(zhēng)論扮演的角色，選擇用打擊樂為歌曲伴奏，與老師一起再一次合著錄音邊唱邊表演。

2、適當(dāng)評(píng)價(jià)加以鼓舞。

五、小結(jié)。

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