八年級政治上冊 第九課 第二框 換位思考 與人為善 新人教版

馬和驢子的故事1、這個故事中馬幫助驢子了嗎？2、當(dāng)驢子死了后，馬落得個怎樣的下場？3、這個故事告訴我們什么道理？整理課件你知道嗎？

酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？

肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。整理課件

一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里。這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。你知道嗎？整理課件換位思考與人為善整理課件我姓牛，不是“?！保墒俏业耐瑢W(xué)都喜歡把我叫成“笨?！?，你不要以為是妮稱。有些同學(xué)專門給我加上了許多不堪入耳的詞。有一次，考試發(fā)試卷，老師說我考的不好，就聽到有人叫“笨牛這么笨，能考得好嘛”，全班哄堂大笑……哎，一言難盡﹗我的煩惱你怎么看這類行為呢？整理課件溫馨提示自己喜歡的事，就一定能夠強(qiáng)加在別人身上了嗎？

己所不欲，勿施于人。即自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。整理課件這要求我們在交往中注意什么？請問：采取什么方式對待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對待別人。我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。整理課件有一個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他:"你又看不見，為什么還要提著燈籠走路？"那個盲人認(rèn)真地回答說：“這個道理很簡單，我提燈籠當(dāng)然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！惫适乱粍t:盲人提燈的故事整理課件小喬是父母的“掌上明珠”，衣來伸手、飯來張口。住進(jìn)學(xué)校的集體宿舍后，小喬得到同學(xué)的許多關(guān)照，卻對別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。同學(xué)為什么會疏遠(yuǎn)小喬？

想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對待他人？出謀劃策──她該怎么辦？其中包含了什么道理？整理課件我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展?！凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”這要求我們在交往中注意什么？請問：整理課件如果我們時時處處都能站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。關(guān)心他人尊重他人理解他人“己所不欲，勿施于人”的實質(zhì)所在。整理課件二、理解至上善待他人整理課件《車上的和車下的》

一個人在慢慢地過馬路，任憑身后的汽車?yán)冉袀€不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不情愿讓路的樣子，嘴中還嘟囔：“你著急，誰不著急？有種就開上來吧！”

后來，這個人坐到了汽車上，又非常討厭那些不及時讓路的步行者和騎車人，甚至動不動就出言不遜：“怎么？找死啊！”整理課件管鮑之交

管仲曰：‘吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以吾為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。《史記·管晏列傳》整理課件說一說這段話中有哪些故事？管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢分賬時，管仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心；鮑叔牙聽取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認(rèn)為是時機(jī)不對，而不是管仲無能；管仲三次被罷官，鮑叔牙認(rèn)為是君主不明，而不是管仲無才。管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認(rèn)為管仲是掛念老母，而不是怕死；管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺殉主了，管仲卻寧可躲進(jìn)囚籠受辱，鮑叔牙說他不是無恥偷生，而是忍辱負(fù)重以成就宏圖大略。整理課件要設(shè)身處地為他人著想，要學(xué)會諒解他人。諒解是理解的一個方面，也是一種寬容。諒解是一種愛護(hù)、一種體貼、一種寬容、一種理解。

“車上的和車下的”和“管鮑之交”的事例對我們有什么啟示？要設(shè)身處地地為他人著想，想人所想、理解至上整理課件一般說來，只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤，都是可以諒解的。討論

是不是所有事情都是可以諒解的？如果不是，那么什么事情是不可諒解的？整理課件

A和B是同桌，一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了，A考了65分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了58分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個不及格??！”這時，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的??！”

假如你是A，從傷害別人到被人傷害，你從中悟出了什么道理？溫馨提示：別把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，學(xué)會換位思考。整理課件換位思考的含義、要求和實質(zhì)？

含義：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。要求：它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗、思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。實質(zhì)：是對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛。

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臺灣作家林清玄去一家羊肉館吃羊肉，見到了老板，老板對他說：你還記得我嗎？林清玄說：記不起來了。老板拿來一張20年前的舊報紙，上面有一篇文章，是林清玄在一家報社當(dāng)記者時寫的，這是一篇關(guān)于小偷的報道，小偷手法高超，作案上千次，次次得手，最后栽在一個反扒高手上。林在文章中感嘆道：“像心思如此細(xì)密，手法如此靈巧，風(fēng)格如此獨(dú)特的小偷，做任何一件事情都會有成就吧！”老板告訴他：“我，就是那個小偷，是你的這段話引導(dǎo)我走上了正路?！比缃袼_了好幾家羊肉館，成了那里頗有名氣的大老板。1、20年前的林清玄眼中，小偷身上有什么可欣賞的地方？小偷后來怎樣？2、這個故事給我們什么啟發(fā)？用欣賞的眼光看別人欣賞小偷整理課件一場演出剛完，全體演員排著隊出來謝幕，但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走，掌聲稀稀落落。其實演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。真為演員們難過，他們所要求的，不就是觀眾稍慢點走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他們的要求，表示一下對他們演出的欣賞呢？故事兩則:整理課件有一個中學(xué)生高考失敗，萬念俱灰，于是，帶上所有的儲蓄出去旅游，預(yù)備花光錢就自盡。半路遇上兩個小孩溺水，他奮勇救助，觀者無不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的欣賞中，重新認(rèn)識了自我，覺得生活還值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。故事兩則:整理課件我們要用怎樣的眼光來看待別人？當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；學(xué)會欣賞善待他人當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。整理課件結(jié)束語：我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多