人教版高中音樂(lè)欣賞《賞析驚愕交響曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高中音樂(lè)觀賞?賞析驚愕交響曲?教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題

?賞析驚愕交響曲?

二、教材分析

?驚愕交響曲?是人教版高中音樂(lè)觀賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品，其中以其次樂(lè)章最為著名。作品采納變奏曲式。第一樂(lè)章速度很快，感覺輕松流暢。其次樂(lè)章速度變慢，開頭局部是弱起，特別輕，沒有什么變化，剎那間樂(lè)隊(duì)用最大的音量演奏，爆發(fā)出劇烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，仿照驚雷的聲音。樂(lè)曲第三樂(lè)章是小步舞曲，輕愉快潑，音樂(lè)詼諧富有活力。第四樂(lè)章速度變得更快，好似是人們?cè)跉g快地舞蹈。因此本交響曲對(duì)提升同學(xué)的觀賞力量極其重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能：

(1)通過(guò)全體同學(xué)參加演奏，培育同學(xué)簡(jiǎn)潔樂(lè)器的演奏水平及合奏的力量。

(2)通過(guò)同學(xué)親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

2.過(guò)程與方法：

〔1〕通過(guò)同學(xué)自己分析作品，仿照并實(shí)踐演奏，完成教學(xué)。

〔2〕發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們有更多的展現(xiàn)空間。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

〔1〕通過(guò)參加演奏，在實(shí)踐中培育同學(xué)器樂(lè)演奏的愛好。

〔2〕通過(guò)分析演奏作品，使同學(xué)進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，使同學(xué)更加關(guān)注他的作品，培育同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞力量。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.分段賞析驚愕交響曲

2.通過(guò)演奏作品，使同學(xué)進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，培育同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞力量。

五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

1.在課堂教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，并熟識(shí)該曲的主題局部，從而促成“隨風(fēng)潛入曲〞的良好效應(yīng)。

2.“生本課堂243〞教學(xué)模式的實(shí)施。利用導(dǎo)學(xué)案媒介，針對(duì)學(xué)情，敏捷處理“前置性補(bǔ)償新知探究形成性檢測(cè)后續(xù)性補(bǔ)償〞四環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮同學(xué)主體作用，營(yíng)造生動(dòng)課堂、生本課題、生成課堂、生長(zhǎng)課堂。

六、教學(xué)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)老師的問(wèn)題回憶上節(jié)課的內(nèi)容〔見板書設(shè)計(jì)〕

〔二〕同學(xué)分析作品，用樂(lè)器演奏作品片段

現(xiàn)有樂(lè)器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。

1.主題：全體同學(xué)用豎笛演奏。〔強(qiáng)弱變化如何處理？留意最終一個(gè)最強(qiáng)音?！?/p>

2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲：讓同學(xué)分析作品心情、演奏樂(lè)器及選擇現(xiàn)有的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

〔1〕變奏一：再次請(qǐng)同學(xué)觀賞片段，聽一聽是由哪些樂(lè)器演奏的，我們可以使用哪種樂(lè)器來(lái)演奏？作品的心情是什么樣的，海頓為什么用這樣的心情演奏作品？

〔2〕變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請(qǐng)同學(xué)觀賞片段。

〔3〕變奏三：

①十六分音符用什么樂(lè)器演奏？

②觀賞片段，兩個(gè)聲局部別用什么樂(lè)器演奏的？我們可以使用什么樂(lè)器來(lái)演奏？用了什么創(chuàng)作手法？

〔4〕變奏四：

①樂(lè)隊(duì)強(qiáng)奏，弦樂(lè)以快速的六連音襯托。觀賞這局部?jī)?nèi)容，使用什么樂(lè)器演奏？

②觀賞后半局部，使用了什么樂(lè)器？我們用什么樂(lè)器演奏，作品是如何變奏的？最終的強(qiáng)奏如何處理？

〔5〕尾聲：

心情？為什么？我們?cè)鯓友葑啵?/p>

3.在老師的指揮下完整地演奏作品。留意各段的連接及不同樂(lè)器的進(jìn)入。

〔三〕小結(jié)變奏曲式并觀賞其他變奏曲式的作品片段

通過(guò)演奏作品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是變奏曲式？請(qǐng)同學(xué)再觀賞兩首變奏曲式的作品片段，進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式?！?小星星變奏曲?、?少女的祈禱?〕

〔四〕總結(jié)

通過(guò)演奏作品，同學(xué)們不僅對(duì)作品有了更深刻的熟識(shí)，同時(shí)對(duì)變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。

【同學(xué)活動(dòng)】

l.同學(xué)分析作品心情、演奏樂(lè)器及選擇現(xiàn)有的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，〔反復(fù)時(shí)換另一半〕，可用弦樂(lè)奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。同學(xué)分析作品的心情，“驚愕〞之后的愉悅。

3.變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a局部?！瞓局部略〕

4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律?？梢允褂瞄L(zhǎng)笛和小提琴演奏。這局部運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。全部樂(lè)器一起強(qiáng)奏，鋼琴演奏六連音襯托。同學(xué)全體演奏。

作品用弦樂(lè)演奏，可以用二胡和小提琴。參加了很多變化節(jié)奏，豐富作品。局部同學(xué)演奏，其他同學(xué)傾聽。強(qiáng)奏時(shí)全部豎笛參加，一起演奏。

5.尾聲：心情有些壓抑，暗淡。由于“驚愕〞過(guò)后一切都不會(huì)轉(zhuǎn)變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體同學(xué)完整演奏作品?！餐瑢W(xué)總結(jié)變奏曲式。〕

變奏曲式：先奏出一個(gè)自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過(guò)屢次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少那么三五次，多那么數(shù)十次