初一英語期末質(zhì)量分析

.z.2017學年初一下學期英語期中質(zhì)量分析七年級英語備課組一、試卷總體分析本次考試的內(nèi)容主要以本學期新學的17單元為主，兼顧上學期的局部詞法，句法，語法知識。本次測試的命題原則是圍繞新的英語課程標準所規(guī)定的英語教學任務和教學內(nèi)容，考察學生對英語知識的掌握程度，對英語知識的運用能力，試題緊扣教材，挖掘教材的深度和廣度得當。題型設置主要有聽力〔30分〕，英語根底知識運用〔30分〕，閱讀理解〔35分〕，寫作〔25分〕四大局部組成。本次試卷有以下幾個特點：1．試卷構造合理，試題容量適當，試題設計以及分值完全符合**省學業(yè)水平考試的要求。試題具有較強的思想性和社會性，貼近學生生活實際以及現(xiàn)時英語水平。如完型填空所給的文章內(nèi)容，正是七年級上學期所學的自我介紹以及結合本學期所學的現(xiàn)在進展時；閱讀理解判斷正誤篇，以NBA明星Kobe的日常生活為素材，與學生自己的生活貼近，增強了開放性，并且教育學生熱愛運動，加強體育鍛煉；閱讀A篇，以教材第單元的局部為材料支撐，對該局部進展了閱讀設計，以"Howdoyougettoschool〞為話題，既做到了與學生的日常實際結合，教育我們的學生要珍惜當下的幸福生活，刻苦努力，也暗示了我們教師教材的重要性，暗示著一定的出題依據(jù)和思路；B卷閱讀以"Shoolrules〞，主要針對穿校服一事展開話題，對學生具有很強的教育性；七選五〔復原性閱讀〕局部，要求學生具有很強的邏輯思維能力以及統(tǒng)籌全局，聯(lián)系上下文的能力。寫作局部的第一節(jié)〔詞形變化〕涉及名詞形容詞，三單線，形容詞副詞，名詞單數(shù)復數(shù)，人稱代詞的轉(zhuǎn)化，第二節(jié)〔漢譯英〕，全部短語源于教材，要求學生對所學的詞匯，短語進展靈活運用；第三節(jié)，書面表達，以"Myday〞為題，要求學生介紹自己一天的日常生活，出題依據(jù)主要是本學期教材的第單元，，結合所學知識進展寫作，給學生提供了更廣闊、更靈活的思維空間和表述空間，更大程度上讓學生表達真情實感，學會安排自己的日常生活。2．考察全面，重難點突出，難易比例合理。整份試卷的易中難程度是7:2:1。整份試卷學什么，考什么，非常符合師生需求，整套試卷全卷無偏、怪、難題。3．與中考接軌，適應了中考要求。試題保持了穩(wěn)定性，大局部體型與中考體型一樣。初一年級是學生打根底的良好時機，平時的訓練都能按照中考的要求來訓練學生，對于學生的學習有極好的促進作用，并且對于兩年后的中考，也有很好的導向作用。整套試卷的命制表達了語言根底知識與語言運用能力并重的立意方向。二、各題得分情況的分析試卷注重根底，表達活用，難度和區(qū)分度恰當,無偏題，怪題出現(xiàn)，表達了語言的交際運用功能。題型分為：聽力局部：年級得分是22.58分，得分率為75.3%。其中，得分率較低的是第十四小題，學生沒有抓住是afterdinner還是beforedinner，最終誤選，該小題總分值是2分，但年級均分只是0.36分，得分率僅為17.99%。重點考察學生的語言交際、運用能力。該局部題還得經(jīng)過艱辛的持之以恒的訓練，讓很多同學的聽力技能，水平有所提高。根底知識運用局部：此題年級得分率為17.05分，得分率為48.7%。此局部得分率較低的是第38小題，按理應該三個教師都講過很多遍如何區(qū)分"also，either，too〞的用法，但可能時間較長，學生已經(jīng)遺忘，該小題總分值為1.5分，但年級均分僅為0.36分，得分率僅為23.89%。在教學的過程中，要求我們教師加大學生根底知識的訓練力度，不斷穩(wěn)固復習，也要注意培養(yǎng)學生的解題技能以及邏輯思維能力。閱讀理解局部〔包括七選五〕：此題年級得分總分為23.68分，得分率為67.7%，此題得分率較低的是63小題，該題總分值是1.5分，但年級均分只是0.76分，得分率僅為50.74%。兩極分化。優(yōu)生能做好，根底較差的就得分率很低。這局部試題注重考察學生在一定語境下對語言根底知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。此題要靠學生理解好才能做，當然也有的單題在原文中較容易找到，但很多學生沒有養(yǎng)成在原文中找答案依據(jù)的習慣，加之詞匯根底不扎實，局部學生丟分較大。寫作：第一二節(jié)：兩小節(jié)總分值為10分，但年級得分僅為4.73分，得分率僅為47.26%.重點考察學生對每個單元的重點語言點及詞組的掌握以及靈活運用。雖較根底，但很大一局部學生因為平時不注重復習穩(wěn)固，沒有高度重視所學詞匯，故得分率較低。書面表達局部：該局部總分值為15分，年級得分為8.76分，得分率僅為58.37%，重點考察了學生的簡單的口語及書面表達能力。這作文題目已經(jīng)在考試之前的四月份認真練習過并且考過，但一小局部學生沒有認真記背，不注重積累語言材料，加之書寫較差，局部學生得分較低?？荚嚽闆r分析本次考試年級平均分為77.6分，最高分為120分，最低分為23分，年級優(yōu)秀率為25%，合格率為78.6%。下面是各班成績情況分析：初一年級考試情況分析表科目英語(總分值100分)班

級任課

教師平均分及格率優(yōu)秀率最

高

分最

低

分90分以上80分以上70分以上60分以上60分以下評價分數(shù)差距數(shù)值差距數(shù)量差距數(shù)量差距數(shù)量差距數(shù)量差距數(shù)量差距74.6-3.058%-5.3%29.8%1142319-4.530-0.734-2.038-3.0193.585.88.273%10.1%46.4%11726.5328.5409.3415.0443.012-3.579.92.368%5.3%38.6%113.525306.5343.3393.0410.0160.585.68.079%15.4%33.9%119.529.5317.5387.3459.0498.07-8.569.2-8.450%-13.2%17.9%11328.514-9.520-10.728-8.035-6.0215.570.5-7.151%-12.3%22.8%109.527.515-8.522-8.729-7.039-2.0182.5平均77.663%119.52323.530.736.041.015.5教學建議和教學對策1.組織英語教師加強理論學習，不斷提高教師的自身素質(zhì)。2.繼續(xù)抓好根底知識，強調(diào)理解和運用。采用靈活多變的教學方式，重視詞匯教學。努力創(chuàng)設語境，加強英語的運用，在運用中逐步把握根底語法知識。3.課內(nèi)外閱讀相結合，加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)。初一就開場訓練學生的閱讀能力是很有必要的。篇章的教學不僅僅是停留在課本上，更應結合學生的生活實際選擇不同題材的文章，加強學生的課外閱讀，擴大學生的視野。4.科學合理地使用教材，培養(yǎng)綜合語言運用的能力。5.面向全體學生，關注不同層次學生的學習。6.加大組內(nèi)教師，教師，教師的合作力度，認真搞好主備課活動，充分挖掘教材的深度和廣度。重視根底，扎實詞匯，加大對詞匯，句型，課文的聽默寫以及背誦力度，加大寫作語言素材的積累*圍，利用好外鄉(xiāng)卷，周報，以及整編的復習資料，加大訓練力度，加強解題技能的訓練指導，加大年級培優(yōu)輔差力度。對平均分，優(yōu)秀率，及格率相對落后的班級，加強班主任與科任教師的溝通協(xié)調(diào)力度，在時間，精力上進展一定的傾斜