2022年寧夏回族自治區(qū)同心縣教師招聘考試《教育類》試卷及答案

2022年寧夏回族自治區(qū)同心縣教師招聘考試《教育類》試卷及答案A、順向遷移

B、水平遷移

注意事項(xiàng)C、一般遷移

D、具體遷移

1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作

5.小麗學(xué)完一個(gè)單詞之后，為了防止遺忘，采取復(fù)述的方法記憶單詞，這屬于記憶的（）環(huán)節(jié)。

人員管理。

A、識(shí)記

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由B、螭

離開考場。C、再現(xiàn)

3、所有考生均不得提前交卷出考場。D、回憶

、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域

46.教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）。

外的答案無效。

A、強(qiáng)制作用

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

B、輔助作用

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場。

、主導(dǎo)作用

6、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按C

D、中介作用

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮7.首次把教育的三大組成部分即德育、智育、體育作明確區(qū)分的是（）.

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。A、杜威

I.中醫(yī)使用的??望聞問切”的診斷方法體現(xiàn)了思維的（）。B、盧梭

A、間接性C、洛克

B、概括性D、裴斯泰洛齊

C、抽象性8.在中國教育史上，提倡問難與距師并主張學(xué)知與聞見，思考與求是的教育家是（）。

DIHPD、意識(shí)性A、墨翟

椰2.下列不是勞動(dòng)教育的內(nèi)容的是（）。B、孟軻

奧

A、反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)儉C、王充

B、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣D、韓愈

C、樹立正確的勞動(dòng)觀念9.瞬時(shí)記憶存儲(chǔ)時(shí)間一般是（）秒鐘。

D、引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)人A、0?2

3.王老師說，學(xué)生失范行為和越軌沖動(dòng)主要是由于童年的社會(huì)化失調(diào)造成的。王老師的說法與（）B、0-40

的觀點(diǎn)基本一致。C、40-60

S

A、“心理缺陷說''D、60-120

B、“差異交往說”10.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式是屬于

C、“控制缺乏說”（）.

D、、、挫折一一侵犯說”A、常規(guī)管理

4.學(xué)會(huì)寫"木、石、口”，有助于學(xué)習(xí)寫"森、磊、品"，這是一種（）.B、目標(biāo)管理

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C、平行管理D、受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律

D、民主管理17.國家對(duì)某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為（）。

11.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容不包括（）。A、教學(xué)計(jì)劃

A、研究性學(xué)習(xí)B、課程計(jì)劃

B、演講比賽C、教科書

C、社區(qū)服務(wù)D、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、信息技術(shù)教育18.20世紀(jì)30年代，美國出現(xiàn)了以W?。巴格萊、I?L?坎德爾、R?芬尼和T?布里格斯等人為代表的教

12.（）不屬于青少年的人際關(guān)系的范疇。育思想流派，其理論主張與進(jìn)步教育相對(duì)立。這一教育思想流派是（）,

A、行為問題A、要素主義教育

B、親子關(guān)系問題B、改造主義教育

C、師生關(guān)系問題C、存在主義教育

D、同伴關(guān)系問題D、永恒主義教育正式的課程

13.對(duì)教學(xué)結(jié)果的預(yù)測(cè)必須預(yù)留一定的空間，這表明教學(xué)目標(biāo)具有（）。19.陳老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)改革，但校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心家長會(huì)產(chǎn)生意見而反對(duì)，同事們

A、準(zhǔn)確性對(duì)他的計(jì)劃也很不支持。陳老師應(yīng)該（）。

B、個(gè)體性A、堅(jiān)持改革，這是教師的權(quán)利

C、整體性B、堅(jiān)持改革，這是教師的義務(wù)

D、生成性C、放棄改革，這純屬?zèng)]事找事

14.校本研究指以學(xué)校自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)，以（）為主力軍，針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)存在的問題而開展的有計(jì)D、放棄改革，這違背教學(xué)常識(shí)

劃的研究。20.《學(xué)校衛(wèi)生條例》規(guī)定，下列哪個(gè)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作行使職權(quán)？（）

A、專家、學(xué)者A、縣級(jí)以上衛(wèi)生行政部門

B、一線教研員B、縣級(jí)以上衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)

C、教育行政人員C、縣級(jí)以上教育行政部門

D、學(xué)校校長、教師D、省級(jí)以上教育行政部門

15.在教育心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究21.《中華人民共和國義務(wù)教育法》鼓勵(lì)學(xué)校和老師采用的教育教學(xué)方法是（）。

所不能忽視的重要內(nèi)容。A、講授式

A、教學(xué)內(nèi)容B、灌輸式

B、教學(xué)媒體C、啟發(fā)式

C、教學(xué)環(huán)境D、填鴨式

D、評(píng)價(jià)/反思過程22.教學(xué)過程的基本階段排列正確的一項(xiàng)是（）。

16.教育目的的性質(zhì)和方向是由（）決定的。A、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一領(lǐng)會(huì)知識(shí)一運(yùn)用知識(shí)一鞏固知識(shí)一檢查知識(shí)

A、主流意識(shí)形態(tài)B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)一激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一運(yùn)用知識(shí)一鞏固知識(shí)一檢查知識(shí)

B、社會(huì)生產(chǎn)力C、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一領(lǐng)會(huì)知識(shí)一鞏固知識(shí)一運(yùn)用知識(shí)一檢查知識(shí)

C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一檢查知識(shí)一領(lǐng)會(huì)知識(shí)一運(yùn)用知識(shí)一檢查知識(shí)

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23.學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地小學(xué)每名學(xué)生不宜小于（）。D、制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理

A、0.5nf29.我們打電話通過114查詢，查到需要的電話號(hào)碼后，馬上就能根據(jù)記憶撥出這個(gè)號(hào)碼，但打完電話后

B、inf剛才撥打的電話號(hào)碼就忘了，這屬于（）。

C、1.4m1A、瞬時(shí)記憶

D、2.3nfB、短時(shí)記憶

24.教學(xué)的首要任務(wù)是（）。C、長時(shí)記憶

A、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展D、感覺記憶

B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力30.老師提問：“一個(gè)正方形的邊長是1,那么面積是多少?”許多同學(xué)回答都是I,但小強(qiáng)卻回答說：“如

C、培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣果把這個(gè)正方形壓扁，變成一條直線，面積就相當(dāng)于0?！边@體現(xiàn)了小強(qiáng)的發(fā)散思維的（）.

D、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能A、獨(dú)特性

25.“子釣而不綱，弋不射宿''的提出者是（）。B、流暢性

A、孔子C、變通性

B、荀子D、獨(dú)立性

C、墨子二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

D、孟子31.確定教育目的的客觀依據(jù)會(huì)受到什么因素影響？（）

26.根據(jù)新課程改革要求，以下能體現(xiàn)今后考試改革方向的是（）。A、受社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約

①突出考試的診斷、選拔和發(fā)展功能B、受時(shí)代思想發(fā)展水平的制約

②考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀C、受一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治制度的制約

③改進(jìn)考試的方式，倡導(dǎo)靈活多樣、多次機(jī)會(huì)、雙向選擇的原則D、受教育者身心發(fā)展規(guī)律的制約

④考試要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異32.根據(jù)耶克斯-多德森定律，下列說法正確的有（）。

A、①②③A、在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生緊張一些

B、①③④B、在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氛圍

C、①②③④C、在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)盡量心平氣和慢慢引導(dǎo)

D、②③④D、不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

27.在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）。33.講授法是中小學(xué)各學(xué)科主要教學(xué)方法，它包括（）。

A、德育A、講讀

B、智育B、講述

C、體育C、講話

D、美育D、講解

28.班級(jí)管理常見的幾種模式有（）.34.我國中4浮常用的德育方法有（）.

A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理A、說理教育法

B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B、榜樣示范法

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理C、實(shí)踐鍛煉法

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D、品德評(píng)價(jià)法A、行政管理

35.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）。B、社會(huì)輿論

A、有損害事實(shí)C、內(nèi)心信念

B、有違法行為D、法律規(guī)范

C、行為人主觀上有過錯(cuò)42.下列哪些是家訪時(shí)需要注意的事項(xiàng)？（）

D、違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系A(chǔ)、家訪前要認(rèn)真準(zhǔn)備

36.教師的職業(yè)公正是指教師在自己的教育活動(dòng)中對(duì)待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義，教師職B、掌握好家訪的時(shí)機(jī)

業(yè)公正的具體內(nèi)容包括（）。C、家訪的時(shí)候應(yīng)盡量讓學(xué)生在場

A、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、與家長談話時(shí)要講究語言藝術(shù)

B、堅(jiān)持真理43.針對(duì)當(dāng)前我國學(xué)校班級(jí)管理中存在的問題，主要的解決策略有（）,

C、秉公辦事A、加強(qiáng)班主任的管理地位

D、獎(jiǎng)罰分明B、以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的

37.下列古詩文中可以體現(xiàn)心境這一情緒狀態(tài)的有（）。C、確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位

A、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心D、有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力

B、仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人44.下列選項(xiàng)中關(guān)于講授法觀點(diǎn)正確的有（）0

C、行官見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲A、講授內(nèi)容要有科學(xué)性

D、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里B、要注意啟發(fā)

38.下列屬于教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間時(shí)應(yīng)該注意把握好的方面有（）。C、要講究語言藝術(shù)

A、把握好整體時(shí)間分配D、講授內(nèi)容要有思想性

B、科學(xué)規(guī)劃單元課時(shí)45.隨著教學(xué)方法改革，教學(xué)評(píng)價(jià)的理念也發(fā)生了深刻的變化，下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)理念的說法正確的是

C、防止教學(xué)時(shí)間遺失（）o

D、注意學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時(shí)間A、重視發(fā)展

39.在教學(xué)過程中，學(xué)生掌握科學(xué)概念主要受（）等因素的影響。B、重視綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異

A、日常概念C、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合

B、變式D、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)參與和互助，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合

C、定義46.以課程任務(wù)為依據(jù)對(duì)課程進(jìn)行分類，可分為（）。

D、語言講解A、研究型課程

40.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有（）。B、拓展型課程

A、建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)C、技能型課程

B、重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)D、基礎(chǔ)性課程

C、新生學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育47.從課堂教學(xué)的空間構(gòu)成來看，我國中小學(xué)基本上采用的是秧田型的座位排列形式。這種座位排列形

D、教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展式中,坐在課堂（）的學(xué)生參與課堂活動(dòng)及與教師交流的時(shí)間和次數(shù)較多。

41.教師職業(yè)道德對(duì)教師教育行為的調(diào)節(jié)，主要是通過（）的形式來實(shí)現(xiàn)的。A、前排

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B、后排60.學(xué)校有專職教師，有各種設(shè)備，所以學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用是必定無疑的。（）

C、中間四、簡述題

D、兩邊61.簡述在教師集體中開展競爭的必要性及手段。

48.申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列（）和戶籍所在地的街辦事處、人民

政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德，有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。

A、身份證

B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明

C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明

D、教材教法合格證

49.科爾伯格把兒童道德發(fā)展分為若干水平和若干階段，若干水平主要是（）.62.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，簡要分析造成喙長批改作業(yè)”現(xiàn)象的原因，并談一談叫停這一現(xiàn)象有何現(xiàn)實(shí)意義?

A、高習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、前習(xí)俗水平

50.我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃的特征有（）。

A、科學(xué)性

B、義務(wù)性63.建立教師威信的途徑有哪些?

C、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。

51.任何不顧學(xué)生的興趣愛好、特長和年齡特征而強(qiáng)求一律，不僅會(huì)打擊學(xué)生參與課外活動(dòng)的熱情和積

極性，而且還會(huì)降低課外、校外教育活動(dòng)的效果。（）

52.在基礎(chǔ)教育的課程改革中，課程評(píng)價(jià)的價(jià)值取向已從量性評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)向質(zhì)性評(píng)價(jià)。（）

53.教育目的是一種理想，因此，從不同的哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主五、案例分析題

觀意志的產(chǎn)物。（）64.教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)

54.中學(xué)生小紅認(rèn)為自己是祖國未來的棟梁，必須要努力學(xué)習(xí)，長大后為祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量。小嗎？班會(huì)上您送給我們每人一張三年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片，并在照片的背面寫上了您的贈(zèng)言，送給即將走

紅的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于近景的直接性動(dòng)機(jī)。（）進(jìn)考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：”相信自己，成功就在下一步的

55.1681年法國天主教神父拉薩爾創(chuàng)立了第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這成為世界獨(dú)立師范教育的開始。（）堅(jiān)持中！"心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。我不會(huì)忘記，您陪我

56.備課不光要備教材，還要備學(xué)生。（）走過情緒低沉的時(shí)光。突如其來的重病使我一度那么消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔

57.陶行知提出"生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一?！保ǎ┑男判呐c勇氣！等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。我不會(huì)忘記，為

58.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生做了例題后面的練習(xí)題后有助于再做同樣類型的題，但對(duì)做不同類型的題則有了和同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連"超女快男"也略知

消極影響。這是功能固著對(duì)問題解決的影響。（）我不會(huì)忘記，為了拓展學(xué)生們的知識(shí)面，您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀"；不會(huì)忘記您在課余時(shí)間

59.個(gè)別教育工作就是指對(duì)差生的轉(zhuǎn)化教育。（）伏案學(xué)習(xí)的背影……請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)許老師的教育行為。

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2022年寧夏回族自治區(qū)同心縣教師招聘考試《教育類》試卷及答案（參考答案）詞保持在頭腦中，這屬于記憶的保持環(huán)節(jié)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。故選B。

1.【答案】A6.【答案】C

【解析】教育者、受教育者和教育影響是教育活動(dòng)的基本要素。其中，教育者是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)

【解析】間接性是指人借助于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，來理解和認(rèn)識(shí)另一些不能被直接感知或不可能被直接感

導(dǎo)者，掌握著教育目的，采用適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和手段，創(chuàng)設(shè)必要的教育環(huán)境，調(diào)控受教育者和教育的整

知的事物、事物之間的聯(lián)系以及事物發(fā)展的進(jìn)程。例如，內(nèi)科醫(yī)生不能直接看到病人體內(nèi)各種臟器的病

個(gè)過程，從而促進(jìn)受教育者的身心發(fā)展，使其達(dá)到預(yù)期的目的。教育者在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。故選

變，卻能通過聽診、化驗(yàn)、切脈、量體溫、量血壓，以及利用各種醫(yī)療器械，經(jīng)過思維加工，間接地判

C。

斷病變部位。題干中，“望聞問切'符合間接性的概念。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：思維的概括性包含兩層意思：

7.【答案】C

（1）把同類事物的共同特質(zhì)和本質(zhì)特質(zhì)抽取出來加以概括。（2）將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)

【解析】洛克倡導(dǎo)白板說與紳士教育，而為了把紳士培養(yǎng)成具有渤亍、智慧'禮儀和學(xué)問四種品質(zhì)的人,

系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。與題干不符，排除。C、D兩項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與

洛克從經(jīng)驗(yàn)論出發(fā)，著眼于重視實(shí)際教育的鍛煉法，首次把教育的三大組成部分（德育、智育、體育）

題干不符，排除。故選A。

作了明確的區(qū)分，并提出了他的教育主張和要求。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：杜威被稱為實(shí)用主義哲學(xué)創(chuàng)始人、

2.【答案】D

進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)代表人物、現(xiàn)代教育代表人物，提出新三中心論包括兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。與

【解析】"引導(dǎo)學(xué)生善意對(duì)人”是人道主義與社會(huì)公德教育的內(nèi)容之一。故選D。

題干不符，排除。B項(xiàng)：盧梭著有《愛彌兒》一書，倡導(dǎo)培養(yǎng)自然人。與題干不符，排除。D項(xiàng)：裴斯

3.【答案】A

【解析】關(guān)于學(xué)生心理障礙和失范行為的理論解釋，主要來自心理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面。心理學(xué)上主要有兩泰洛齊在西方近代教育史上，最早提出德智體幾個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展。與題干不符，排除。故選C。

種觀點(diǎn)來解釋學(xué)生的失范行為，其一是心理缺陷說，一些心理學(xué)家力圖把越軌、犯罪解釋為“心理缺陷''8.【答案】C

【解析】王充的教學(xué)思想是學(xué)知與聞見、問難與距師、思考與求是。故選。

的結(jié)果，認(rèn)為正常人知道限制他們的越軌沖動(dòng)，但,?心理缺陷者''卻不知道限制他們的越軌沖動(dòng)。而“心理C

9.【答案】A

缺陷”主要是因童年的社會(huì)化失調(diào)造成的。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：差異交往說是社會(huì)學(xué)解釋之一，美國犯罪學(xué)

家薩塞蘭德在其《彳口罪學(xué)原理》一書中提出其基本假設(shè)：所有的人都要經(jīng)歷社會(huì)化過程，但他們?nèi)绾紊纭窘馕觥克矔r(shí)記憶的存儲(chǔ)時(shí)間極短，一般在2秒之內(nèi)。故選A。

10.【答案】D

會(huì)化則取決于他們與誰交往。與題干不符，排除。C項(xiàng)：控制缺乏說這T里論是由雷克里斯提出的。他

【解析】班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的

認(rèn)為，群體的成員資格和社會(huì)生活環(huán)境決定個(gè)人的行為，但他特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境中的社會(huì)控制對(duì)個(gè)人的

一種管理方式。題干中的描述是班級(jí)民主管理的定義。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和

效用，并認(rèn)為越軌和罪是由于社會(huì)內(nèi)外部的控制削弱和受到破壞而引起的。與題干不符，排除。D項(xiàng)

挫折-侵犯說是心理學(xué)解釋之一。一些心理學(xué)家認(rèn)為，越軌行為是一種由挫折產(chǎn)生的針對(duì)他人和社會(huì)的侵執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同