2022年安徽省合肥市廬陽區(qū)中考一模語文試題

2022年安徽省合肥市廬陽區(qū)第四十五中學(xué)中考一模語文試題

一、句子默寫

1.默寫。

(1)兔從狗竇入，?(漢樂府《十五從軍征》)

(2),西北望，射天狼。(蘇軾《江城子?密州出獵》)

(3)人生自古誰無死？o(文天祥《過零丁洋》)

(4)，八年風(fēng)味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》)

(5)諸葛亮《出師表》中，描寫在艱難時(shí)期承當(dāng)重任的句子是“,

(6)劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中，蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物這一哲理的句子

日.“，，

足，O

(7)李白《行路難?其一》中，表明詩(shī)人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的自信心的句子是

二、名著閱讀

2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下列小題。

忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些ql疏，四面一看，父親就站在我背后。“去

拿你的書來。”他慢慢地說。

這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)

的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我若咳是七歲。

我匕n忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。

我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背

不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷

水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，擘記著——而且要背出來。

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

qi()蹺tan()忑賴)記

(2)下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“開蒙時(shí)候”相同的一項(xiàng)是()

A.臉色謹(jǐn)肅B.桌子中央C.背誦文章D.高大威嚴(yán)

(3)“其時(shí)”在文中的意思是o

(4)以上文段選自《朝花夕拾》中的(篇目名)，作者是?！拔宜?/p>

乎從頭上澆了一盆冷水”的原因是。

三、綜合性學(xué)習(xí)

3.廬州中學(xué)開展“我家的人世間故事”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

⑴【說“家”字】

請(qǐng)根據(jù)下面兩幅圖，說說你對(duì)“家”的理解。(寫出兩點(diǎn)即可)。

(2)【談“家”風(fēng)】

家風(fēng)即一個(gè)家庭的風(fēng)氣，是給家中后人們樹立的價(jià)值準(zhǔn)則。在“談家風(fēng)”環(huán)節(jié)，請(qǐng)將正確的

選項(xiàng)填入下面的一段文字中。(只填字母)

從中，我明白了‘'家''是寬容與忍讓；

從中，我明白了“家”是細(xì)膩的愛；

從中，我明白了"家''是一種舍小家保大家的責(zé)任；

從中，我明白了"家''是思念的港灣。

A.“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”B.六尺巷的故事

C.《傅雷家書》D.大禹治水

(3)【訴“家”事】

家人拍攝全家福后，小明寫了一段感言，請(qǐng)你修改。

一張張全家福，［A］記錄了親友們的一顰一笑，增加了彼此的感情，見證了每個(gè)幸福

的瞬間，將轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)光定格成為永恒。它不僅是維系家庭成員關(guān)系的密切紐帶，【B】

更是對(duì)傳統(tǒng)“家”的理念的創(chuàng)新與傳承！

①【A】句中詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“工

②［B］句有語病，應(yīng)改為：____________________________________________

(4)【頌“家”情】

活動(dòng)以師生齊誦詩(shī)歌結(jié)束，請(qǐng)結(jié)合上句補(bǔ)充語句。

人生就是旅途，

不管我們漂到哪,

最終還是會(huì)回到溫暖的地方——家。

家是什么？

家是晨曦中夢(mèng)想起飛的地方,

家是快樂，是溫馨，

是愛的所在……

四、現(xiàn)代文閱讀

殘荷

①薄冬，水瘦，風(fēng)涼?？?葭蒼蒼，白露為霜，枯荷殘窘，站立水中。此時(shí)此刻，讓人

禁不住嘆息：開得太急，敗得也快！

②站在家鄉(xiāng)荷塘的岸邊看殘荷。荷葉如浮萍，飄在水面，一片兩片七八片。你看它枯

萎的樣子，真讓人可憐。麻桿頂著的荷葉，全部彎腰一百八十度，像一個(gè)行將就木的老

人，這還是那曾經(jīng)碧綠的荷葉嗎？

③走到岸邊，用手掐了一根荷葉，莖沒一點(diǎn)水分，全部成了枯柴，葉子放在掌心，一

撮，粉碎，粉身碎骨的碎。這還是那曾經(jīng)萬眾矚目的荷塘嗎？

④今年夏我領(lǐng)略了大明湖荷花的美，像扇子一樣的大荷葉，青翠欲滴，綠得翠生生，翠得

青蔥蔥。風(fēng)一吹來，荷葉婆娑起舞，那盛大的場(chǎng)面，猶如演奏一場(chǎng)交響樂。夏天，這里的

荷花我也很（）,雖不及大明湖的荷花多，氣場(chǎng)足，但也場(chǎng)面不小，荷塘清幽，荷花盈

盈，給游人帶來了愜意的享受。

⑤如今，敗了呀。敗了。轉(zhuǎn)念一想，生命就是一個(gè)輪回。今年敗，明年再長(zhǎng)嘛，反正

只要有水，荷花還會(huì)重生。

⑥殘荷已經(jīng)沒有生命體征了，雨雪霜凍，對(duì)它已經(jīng)構(gòu)不成威脅。這時(shí)候的殘荷，活的

純粹，是自己，隨性隨心，外界的一切紛擾，與它無干。

⑦忽然就（）起初冬的殘荷。張揚(yáng)地開過，極致地瘋過，該謝幕的時(shí)候，即便隨時(shí)可以

粉身碎骨，但仍然保持站立的姿勢(shì)。風(fēng)也來吹，雨也來淋，該承受的一切苦難，該展現(xiàn)的

生命風(fēng)姿，都擺在了你面前，沒有遮遮掩掩，無需矯情造作。

⑧還有那些落在水中的葉子，把自己縮小成一個(gè)菜盤大小，浮在水面，像一把把小

傘，保護(hù)著水面少受風(fēng)寒。水里成群的小魚自由自在，那傘，倒成了它們的安樂窩。

⑨面對(duì)遼闊的水域，我展開聯(lián)想，如果沒有了殘荷，水面干凈倒是干凈了，是不是缺

少點(diǎn)什么？這就像大千世界，有容乃大。什么都有點(diǎn)，葷的素的，洋的土的，五味俱全，

高低錯(cuò)落，千奇百怪，這才是世界。

⑩當(dāng)我采荷葉的時(shí)候，枯枝上的小刺，把手扎疼，于是，更加激起了我的斗志，遂把

莖攔腰掐斷，采了兩枝枯葉回來。其實(shí)我也不解，刺像荊棘，都枯萎了，還不讓人輕易碰

觸！

?區(qū)便是個(gè)性了。荷花“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，之所以長(zhǎng)成這般圣潔的模樣，是因

為莖也不好惹呢。

?荷的根，深深扎在淤泥里，當(dāng)荷還在淤泥里的時(shí)候，它能想到日后長(zhǎng)成如此美麗圣

潔的樣子嗎？在淤泥里，荷有沒有過生不逢時(shí)的嘆息和抱怨？當(dāng)雨打荷葉的時(shí)候，它是把

它當(dāng)成了打擊還是打擊樂？

?^說環(huán)境塑造人。荷的出身并不多么高貴。但這并不妨礙它長(zhǎng)成高貴的模樣。

?就像人。有人說，三十歲前的相貌是父母給的，三十歲后的相貌是自己修的。三十

歲后，逐漸人老珠黃，逐漸白發(fā)蒼蒼，逐漸年老體衰，還會(huì)修成自己喜歡的樣子嗎？時(shí)光

可以老去，心卻可以年輕。心態(tài)年輕，步履輕盈，昂首挺胸，這姿態(tài)不是活給別人看的，

是活給自己的。

?要記得，每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)過往生命的辜負(fù)。你所以為的幸運(yùn),皆是

別人努力了好久發(fā)出的光芒。

?^荷，有刺，有風(fēng)骨，我（）o

（選自2019.11期《江山文學(xué)》，有改動(dòng)）

4.請(qǐng)概括出殘荷的特點(diǎn)。

5.從修辭的角度賞析下列句子。

麻稈頂著的荷葉，全部彎腰一百八十度，像一個(gè)行將就木的老人，這還是那曾經(jīng)碧綠的荷

葉嗎？

6.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.羨慕欣賞喜歡B.喜歡欣賞羨慕

C.欣賞喜歡羨慕D.欣賞羨慕喜歡

7.結(jié)合全文，分析第④段的作用。

8.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)下列句子的理解。

每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)過往生命的辜負(fù)。

空間站正在太空中“躲貓貓”

連升

①地球高空漂浮的人造航天器碎片高達(dá)50萬件，它們的速度是子彈的10倍。國(guó)際空

間站要如何在這樣危險(xiǎn)的“槍林彈雨”中生存呢？

②宇航局的工作人員需要精確計(jì)算空間站的質(zhì)量。接著，還要與彈道專家一起決定空

間站躲閃動(dòng)作的各項(xiàng)參數(shù)。在移動(dòng)前，宇航局會(huì)再與碎片追蹤員核對(duì)，保證空間站不會(huì)撞

上其它碎片。方案確定后，專家們將通過計(jì)算機(jī)遙控空間站。

③別看空間站這么重，事實(shí)上它是個(gè)相當(dāng)靈活的“胖子”?？臻g站由四個(gè)陀螺儀來調(diào)

控改變軌道高度和運(yùn)動(dòng)方向?？臻g站還有推進(jìn)器，可做出翻滾騰挪的動(dòng)作。此外，彈道專

家們還將使用附在空間站的飛船推進(jìn)系統(tǒng)來改變位置。

④如果專家們到最后才發(fā)現(xiàn)碎片來襲怎么力*?他們只能省略前期溝通環(huán)節(jié)，啟動(dòng)推進(jìn)

器，以0.5米每秒的高速向前沖，讓空間站到達(dá)另一個(gè)地點(diǎn)。這已是很危險(xiǎn)的保底方法

了，不僅不一定奏效，還可能撞上前方的其他碎片。因此，空間站中的人員需躲到附屬的

“聯(lián)盟號(hào)”太空飛船中去。

⑤隨著太空越來越擁擠，國(guó)際空間站需要移動(dòng)躲避的時(shí)候越來越多。2020年1—9月

間，空間站已移動(dòng)了三次，而往年移動(dòng)避險(xiǎn)的次數(shù)不足兩次，甚至一次也沒有。這種情況

對(duì)2020年開始建造的中國(guó)空間站“天宮”也是不小的挑戰(zhàn)。

⑥為了應(yīng)對(duì)太空垃圾，中國(guó)工程師們想出了一些方法。中國(guó)也建立了專門的預(yù)警機(jī)

制，不間斷地監(jiān)控太空碎片。萬一遇到危險(xiǎn)，技術(shù)人員會(huì)在地面向“天宮”發(fā)出指令，改

變其飛行軌道及速度，避開危險(xiǎn)物后，再回到預(yù)定的軌道繼續(xù)飛行。

⑦此外，工程師們還給“天宮”打造了一副“鋼筋鐵骨”，即通過優(yōu)選表面材料、改

變結(jié)構(gòu)和增加厚度來提高航天器抵御太空碎片撞擊的能力，還在太空站的薄弱部位安裝了

防護(hù)板，將脆弱經(jīng)不起撞擊的心臟——關(guān)鍵部件安置在中心地帶。另外，還把航天器防護(hù)

屏幕做成網(wǎng)狀，并在防護(hù)屏外涂上一層特殊材料。發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)生的能量能與太空垃圾發(fā)

生爆炸式的化學(xué)反應(yīng)，促使碎片變成粉末。

⑧“天宮”系列還配備了完美的“自殺”方案，確保退役的飛行器不會(huì)產(chǎn)生新的太空

垃圾。2018年，在完成使命后，“天宮一號(hào)”主動(dòng)離軌，絕大部分器件在空中分解并燒蝕

銷毀，剩余殘骸隕落在海域，沒對(duì)地面造成任何威脅，也沒有制造太空垃圾。

⑨地球高空“躲貓貓”的難度越來越大，希望科學(xué)家們能想出更好的辦法應(yīng)對(duì)太空垃

圾問題。

（選自2021.12期《大科技?科學(xué)之謎》，有改動(dòng)）

9.請(qǐng)根據(jù)第②段空間站預(yù)先避險(xiǎn)的程序填寫下面的表格。

人工作人工作人員、碎片追蹤

B專家們

員員員

步?jīng)Q定躲閃動(dòng)作參方案確定、遙控空間

AC

驟數(shù)站

10.下列句子使用了哪些說明方法？有何作用？

2020年1—9月間，空間站已移動(dòng)了三次，而往年移動(dòng)避險(xiǎn)的次數(shù)不足兩次，甚至一次也

沒有。

11.請(qǐng)用平實(shí)的語言概述中國(guó)“天宮”應(yīng)對(duì)太空碎片的方法。

12.下列句子中的加點(diǎn)詞"不一定''能否刪去？為什么？

這已是很危險(xiǎn)的保底方法了，不僅不下定奏效，還可能撞上前方的其他碎片。

13.文章以“空間站正在太空中‘躲貓貓為題有何好處？

五、對(duì)比閱讀

【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，

滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，

太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡

也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥

樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂

也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【乙】鄭燮，曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留案牘。公之余輒與文士暢飲詠

詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮目：“此何

時(shí)，若輟轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴①，我任②之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之

日，父老沿途送之。

（節(jié)選自《鄭板橋開倉(cāng)濟(jì)民》，有刪改）

【注】①譴：譴責(zé)，責(zé)備。②任：承擔(dān)責(zé)任。

14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

(1)雜然而前陟者陳：(2)而不知太守之不其樂也樂：

(3)公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)輒：(4)吸阻之或：

15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

(2)去任之日，父老沿途送之。

16.下面對(duì)兩文段理解和分析不生顧的一項(xiàng)是()

A.歐陽修與滁人暢游山水，酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更為能與民同樂而醉。

B.鄭板橋申報(bào)開倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民卻遭拒絕，所以擅自開倉(cāng)賑濟(jì)，最終遭到了撤職處分。

C.鄭板橋不僅為官清廉，勤政愛民，敢于擔(dān)當(dāng)，而且富有藝術(shù)才華，喜與文人雅士交

游。

D.“臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒?！边\(yùn)用了對(duì)偶的修辭，體現(xiàn)了滁州城

物產(chǎn)豐饒。

17.同為地方官，歐陽修和鄭板橋在為政一方之時(shí)，做法與成效有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合選

文內(nèi)容具體分析。

六、作文

18.請(qǐng)以“總有__________讓我回想起“為題，寫一篇文章。

【提示與要求】

(1)請(qǐng)從“一次經(jīng)歷”“一個(gè)動(dòng)作”“一句話”“一個(gè)身影”四個(gè)詞語中選號(hào)7個(gè)把題目補(bǔ)充完

整。

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。

(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。

(4)抄襲是一種不良的行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

(5)考慮內(nèi)容充實(shí)，文章不少于600字。

參考答案：

1.雉從梁上飛會(huì)挽雕弓如滿月留取丹心照汗青四面歌殘終破楚受任于敗

軍之際奉命于危難之間沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直

掛云帆濟(jì)滄海

【解析】

【詳解】

默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是

答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“雉、梁、挽、汗、殘、

畔、滄”等字的正確書寫。

2.(1)蹊忐qiang

(2)B

(3)那時(shí)候，在那時(shí)候

(4)《五猖會(huì)》魯迅“我”想去看五猖會(huì)，卻被父親留下來背誦《鑒略》，所以很沮

喪失望。(言之有理即可得分)

【解析】

(1)

本題考查注音及根據(jù)拼音寫漢字。

蹊蹺(qTqiao)：奇怪：可疑。

忐忑(tante)：形容心神不定。

強(qiáng)記(qimngji)：勉強(qiáng)記著，強(qiáng)制記憶，亦有死記硬背之意。

(2)

本題考查短語類型。

“開蒙時(shí)候”是其他短語，表時(shí)間。

A.主謂短語；

B.其他短語，表方位；

C.動(dòng)賓短語；

D.并列短語；

故選B。

(3)

本題考查理解詞語意思。

結(jié)合“所以這使我記住我其時(shí)是七歲”可知，“其時(shí)”是那時(shí)候，那時(shí)的意思。

(4)

本題考查名著識(shí)記與理解內(nèi)容。

本文段節(jié)選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《五狙會(huì)》，文中先寫童年看賽會(huì)，然后

寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)

做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背《鑒略》，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成

功，得以去看五猖會(huì)?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文

集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評(píng)價(jià)。

結(jié)合選文中“他說：‘給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！f完，便站起來，走進(jìn)房里去

了”可知，“我似乎從頭上澆了一盆冷水''的原因是“我”想去看五猖會(huì)，但父親要求“我”背

《鑒略》，背不出不讓"我'’去，使"我''興奮盼望的心變得沮喪失望。

3.(1)家是一家人互相陪伴、守望相助、其樂融融，家是給我們提供衣食住行和精神力量

的地方，是我們軀體和靈魂的歸屬。(言之有理即可得分)

(2)BCDA

(3)①增加加深②傳承與創(chuàng)新

(4)家是困境中注入力量的地方(意思對(duì)即可)

【解析】

(1)

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)圖，寫出對(duì)“家''的理解。

第一幅圖是一家人團(tuán)聚在一起的情形，圖上有老人、父母、孩子，三代人其樂融融。由此

可知，“家”是一家人互相陪伴，是親情凝聚的地方，是我們情感和靈魂的歸屬地。

圖二是甲骨文的“家”，甲骨文字形，右邊的圖案是屋下養(yǎng)了一只豬，演變到左邊，上面是

“-”(miAn),表示與房室有關(guān)，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會(huì)。下面是“豕”中國(guó)書

法，即豬，是非常難得的祭品。造字本義：名詞，蓄養(yǎng)生豬的穩(wěn)定居所。因此“家”是提供

衣食住行的地方。

兩幅圖結(jié)合在一起，是“家”的意義的演變過程，由最初的居所變?yōu)榫?、情感的歸屬地，

是有溫度的所在。

(2)

A.“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”出自王灣的《次北固山下》，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，與“思

念的港灣''表達(dá)情感相契合；

B.六尺巷的故事：清康熙年間，張英在朝廷當(dāng)文華殿大學(xué)士、禮部尚書。老家桐城的老宅

與吳家為鄰，因吳家建房，要占用兩家的通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門。張

英得知此事，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，家人主動(dòng)讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動(dòng)，也主動(dòng)

讓出三尺房基地，這樣就形成了一個(gè)6尺的巷子。這個(gè)故事體現(xiàn)的是“寬容與忍讓”；

C.《傅雷家書》是翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是素質(zhì)教育的

經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子，教育

他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。與“細(xì)膩

的愛”相契合；

D.大禹治水：大禹為了治理洪水，長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置個(gè)人利益于不顧，“三過家

門而不入”，終于完成了治水的大業(yè)。體現(xiàn)的是“舍小家保大家的責(zé)任”；

故正確的對(duì)應(yīng)選項(xiàng)為：①B、②C、③D、④A。

(3)

①考查詞語運(yùn)用。"增加”與“情感”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“加深”。

②考查病句的識(shí)別與修改。語序不當(dāng)，應(yīng)先“傳承”再“創(chuàng)新”，將“創(chuàng)新與傳承”改為“傳承與

創(chuàng)新”。

(4)

本題考查補(bǔ)寫。仿照詩(shī)歌上一句“家是晨曦中夢(mèng)想起飛的地方''補(bǔ)寫一句與之結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)

容相關(guān)的句子。詩(shī)句結(jié)構(gòu)為“家是……的地方”，定語結(jié)構(gòu)為：表示時(shí)間或境遇的短語+四字

短語，內(nèi)容為體現(xiàn)家的意義。

示例：家是深夜里情感棲息的地方。

4.干枯粉碎，純粹，隨心隨性，個(gè)性不好惹，圣潔高潔，心態(tài)年輕，內(nèi)心高貴，熱愛生

命，有風(fēng)骨。(言之有理即可)

5.使用了比喻、擬人的修辭手法，“彎腰”賦予荷人的精神狀態(tài)和面貌，把荷葉比喻成行將

就木的老人，生動(dòng)形象的寫出枯荷的枯萎老邁，暗含了作者此時(shí)對(duì)枯荷的失望和憐憫之

情。

6.D

7.①使用了對(duì)比的手法，用大明湖的荷花和家鄉(xiāng)池塘的荷花對(duì)比，用夏天的荷花和枯荷對(duì)

比。②內(nèi)容上，豐富文章內(nèi)容。③結(jié)構(gòu)上，承上啟下的過渡作用。(意思對(duì)即可)

8.這句話的意思其實(shí)是在告誡我們每一個(gè)人精彩的生活是需要我們每一個(gè)人用心付出的、

盡力綻放的，而最不辜負(fù)生命的生活則是把生活的每一天都過得好，并且過的充實(shí)，就像

枯荷也有自己的風(fēng)骨。而且無論我們是誰，處在生命地位，現(xiàn)在正在做什么，也不管未來

你想要做什么，你距離你想要達(dá)到目的的路途有多遙遠(yuǎn)，我們都要始終對(duì)生活抱有熱忱之

心。

【解析】

4.

本題考查概括文章內(nèi)容。

結(jié)合第③段“莖沒一點(diǎn)水分，全部成了枯柴，葉子放在掌心，一撮，粉碎，粉身碎骨的碎”

可得：干枯粉碎；

結(jié)合第⑥段''這時(shí)候的殘荷，活的純粹，是自己，隨性隨心，外界的一切紛擾，與它無干”

可得：純粹，隨心隨性；

結(jié)合第領(lǐng)”之所以長(zhǎng)成這般圣潔的模樣，是因?yàn)榍o也不好惹呢”可得：個(gè)性不好惹，圣潔

高潔；

結(jié)合第碘”心態(tài)年輕，步履輕盈，昂首挺胸，這姿態(tài)不是活給別人看的，是活給自己的“

可得：心態(tài)年輕；

結(jié)合第倒”都說環(huán)境塑造人。荷的出身并不多么高貴。但這并不妨礙它長(zhǎng)成高貴的模樣”

可得：內(nèi)心高貴；

結(jié)合第?殳“要記得，每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)過往生命的辜負(fù)“可得：熱愛生命；

結(jié)合第?殳“殘荷，有刺，有風(fēng)骨”可得：有風(fēng)骨。

5.

本題考查從修辭角度賞析句子的能力。解答這種問題，首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用

了什么修辭手法：其次結(jié)合該修辭手法的表達(dá)效果和句子的含意分析作用，即寫出了什

么。如“像一個(gè)行將就木的老人“，運(yùn)用了比喻的修辭手法；“彎腰一百八十度''是擬人的修

辭手法。然后依據(jù)比喻、擬人修辭的答題模板“運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地

寫出了xx事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題。這里要寫的對(duì)象是“殘荷”，

“行將就木的老人”寫出了枯荷的枯萎老邁，結(jié)合上句“你看它枯萎的樣子，真讓人可憐”可

知，暗含了作者此時(shí)對(duì)枯荷的失望和憐憫之情。

6.

本題考查詞義辨析。

羨慕，看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有；欣賞，用喜愛的心情享受

美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味；喜歡，對(duì)人或事物有好感或感興趣。

一空，結(jié)合下句”雖不及大明湖的荷花多，氣場(chǎng)足，但也場(chǎng)面不小，荷塘清幽，荷花盈盈，

給游人帶來了愜意的享受“可知，這里寫作者用喜愛的心情享受夏荷的美好，故用“欣賞”；

二空，結(jié)合下句”張揚(yáng)地開過，極致地瘋過，該謝幕的時(shí)候，即便隨時(shí)可以粉身碎骨，但仍

然保持站立的姿勢(shì)“可知，這里指希望自己也能具有殘荷這樣的生命風(fēng)姿，故用“羨慕”；

三空，結(jié)合“殘荷，有刺，有風(fēng)骨”可知，表達(dá)了作者對(duì)殘荷高貴品質(zhì)的喜愛之情，故用“喜

歡”。故選D。

7.

本題考查句段作用。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析。內(nèi)容上，“今年夏我領(lǐng)略了大明湖荷花的美，像

扇子一樣的大荷葉，青翠欲滴，綠得翠生生，翠得青蔥蔥。風(fēng)一吹來，荷葉婆娑起舞，那

盛大的場(chǎng)面，猶如演奏一場(chǎng)交響樂”寫大明湖的荷花，“雖不及大明湖的荷花多，氣場(chǎng)足，

但也場(chǎng)面不小，荷塘清幽，荷花盈盈，給游人帶來了愜意的享受“寫家鄉(xiāng)池塘的荷花，二者

形成鮮明的對(duì)比，突出家鄉(xiāng)池塘的荷花給人帶來的愜意的享受，并豐富文章內(nèi)容。結(jié)構(gòu)

上，“荷塘清幽，荷花盈盈，給游人帶來了愜意的享受''承接上文”這還是那曾經(jīng)萬眾矚目的

荷塘嗎？”，同時(shí)領(lǐng)起下文“如今，敗了呀。敗了”，起承上啟下的過渡作用。

8.

本題考查理解句子含義。結(jié)合文章內(nèi)容，理解其本義和比喻義。結(jié)合下句“你所以為的幸

運(yùn)，皆是別人努力了好久發(fā)出的光芒”可知，“不曾起舞的日子''比喻不曾努力的日子，”都

是對(duì)過往生命的辜負(fù)”從反而告誡我們不要虛度光陰，不要辜負(fù)自己的青春和生命。結(jié)合最

后一段“殘荷，有刺，有風(fēng)骨”可知，我們應(yīng)像枯荷一樣，也有自己的風(fēng)骨，活成自己喜歡

的樣子，不拋棄，不放棄，時(shí)光可以老去，心卻可以年輕，為了心中的自己，要始終對(duì)生

活抱有熱忱之心。

9.A精確計(jì)算空間站的質(zhì)量；B工作人員、彈道專家；C核對(duì)確保不會(huì)撞上其他碎片，移

動(dòng)。

10.舉例子、列數(shù)字、作比較。列舉典型事例，使用數(shù)字，更加典型精準(zhǔn)的介紹說明對(duì)

象。使語句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更有說服力。

11.建立專門預(yù)警機(jī)制，提高航天器抵御碎片能力，確保退役飛行棋不會(huì)變成太空垃圾。

12.不能刪，"不一定''是不完全確定的意思，如果刪去了就是表示一定奏效，過于絕對(duì)，

也和事實(shí)不符合，所以不能刪。

13.①使用了擬人的修辭，增加了文章的趣味性，吸引讀者閱讀興趣；②交代了文章的內(nèi)

容。

【解析】

9.

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)題干信息，對(duì)應(yīng)第②段內(nèi)容。由第②段“宇航局的工作人員需要精確計(jì)算空間站的質(zhì)

量”可知，A處填寫：精確計(jì)算空間站的質(zhì)量。由“接著，還要與彈道專家一起決定空間站

躲閃動(dòng)作的各項(xiàng)參數(shù)”可知，B處填寫：工作人員、彈道專家。由“在移動(dòng)前，宇航局會(huì)再

與碎片追蹤員核對(duì)，保證空間站不會(huì)撞上其它碎片“可知，C處應(yīng)填：核對(duì)確保不會(huì)撞上

其他碎片，移動(dòng)。

10.

本題考查說明方法及作用分析。

“三次”“兩次''"一次''運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，句子中將“2020年1—9月間，空間站移動(dòng)次

數(shù)''與"往年移動(dòng)避險(xiǎn)次數(shù)”進(jìn)行比較，運(yùn)用了作比較的說明方法，同時(shí)整個(gè)句子就是列舉空

間站移動(dòng)情況的典型事例，運(yùn)用這三種說明方法更有力地說明“隨著太空越來越擁擠，國(guó)際

空間站需要移動(dòng)躲避的時(shí)候越來越多”的觀點(diǎn)。同時(shí)，使語句更具科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

11.

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概述。

題干“中國(guó)'天宮’應(yīng)對(duì)太空碎片的方法''對(duì)應(yīng)第⑥⑦⑧段，由第⑥段“為了應(yīng)對(duì)太空垃圾，中

國(guó)工程師們想出了一些方法。中國(guó)也建立了專門的預(yù)警機(jī)制，不間斷地監(jiān)控太空碎片''可提

取關(guān)鍵詞”建立專門預(yù)警機(jī)制由第⑦段“此外，工程師們還給‘天宮’打造了一副‘鋼筋鐵

骨，，即通過優(yōu)選表面材料、改變結(jié)構(gòu)和增加厚度來提高航天器抵御太空碎片撞擊的能力”

可知，提取關(guān)鍵詞“提高航天器抵御碎片能力由第⑧段“'天宮’系列還配備了完美的‘自

殺’方案，確保退役的飛行器不會(huì)產(chǎn)生新的太空垃圾”可提取關(guān)鍵詞“確保退役飛行器不會(huì)變

成太空垃圾據(jù)此進(jìn)行概括描述即可。

12.

本題考查說明文語言。

作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不能刪去。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。"不一定''是不能絕

對(duì)肯定的意思。原文是說這種很危險(xiǎn)的保底方法有可能奏效，也有可能不奏效，如果刪去

就表示肯定奏效，說法絕對(duì)，也不符合原文想要表達(dá)的意思。這一詞語體現(xiàn)了說明語言的

嚴(yán)謹(jǐn)性，所以不能刪去。

13.

本題考查標(biāo)題作用的分析。

標(biāo)題中“躲貓貓”就是捉迷藏的意思，這里運(yùn)用擬人的修辭，將空間站避免空間碎片的撞擊

賦予人的動(dòng)作，使文章更加有趣，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)合文章第①段“國(guó)際空間站

要如何在這樣危險(xiǎn)的‘槍林彈雨’中生存呢”可知，標(biāo)題揭示了文章的主要內(nèi)容：國(guó)際空間站

避免空間碎片的撞擊。

14.（1）擺放，擺設(shè)（2）以……為樂。（3）就（4）有人

15.（1）樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。2）離任

的時(shí)候，百姓沿路相送。（意思對(duì)即可）

16.B

17.做法：都能情系百姓，造福一方，為官潔廉，勤政愛民，敢于擔(dān)當(dāng)。

成效：因而都收到了老百姓的愛戴、尊重和親近。

【解析】

14.

本題考查文言詞語含義。作答此題，要先翻譯句子，在了解句意的基礎(chǔ)上推測(cè)詞語含義。

注意詞類活用、古今異義、通假字等。

（1）句意為：橫七豎八地?cái)[在面前的。陳：擺放，擺設(shè)。

（2）句意為：卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。樂：形容詞的意動(dòng)用法，以……為

樂。

（3）句意為：鄭公空閑的時(shí)間就和文人們喝酒頌詩(shī)。輒：就。

（4）句意為：有人阻止他?；颍河腥?。

15.

本題考查文言句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊(cè)人

調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如

遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞

語：

（1）陰翳，枝葉茂密成陰；鳴聲，指高處和低處；去，離開。

（2）去任，離開任職；沿途，沿路；之，代詞，指鄭燮。

16.

B.根據(jù)乙文“燮開倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之”可知，鄭燮開官倉(cāng)放糧賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止，并不是“遭

拒絕”，文段也沒有寫到“最終遭到了撤職處分“，而是任命到期的時(shí)候離開。

故選B。

17.

本題考查對(duì)比閱讀。作答此題，要結(jié)合寫作背景及文段內(nèi)容分析。

甲文歐陽修：被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了

一些政績(jī)。《醉翁亭記》就寫在這個(gè)時(shí)期。文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽

深秀美，滁州百姓和平寧?kù)o的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。全文

貫穿一個(gè)"樂''字，表現(xiàn)了歐陽修“與民同樂'’的情懷。由此可知，歐陽修為政一方，能情系

百姓，勤政愛民，而且很有成效；由文段“滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉”等畫面可

知，歐陽修受到了老百姓的愛戴、尊重和親近。

乙文鄭燮：根據(jù)“愛民如子。室無賄賂，案無留案牘”（愛護(hù)百姓就象愛護(hù)自己的孩子一

樣。家里沒有收受的賄賂，桌子上沒有遺留的公文）可知，他愛民如子，勤政廉潔；在恰

逢荒年時(shí)，鄭燮不顧別人阻止，開官倉(cāng)放糧賑濟(jì)災(zāi)民，寧愿自己承擔(dān)罪責(zé)，可以看出他敢

于擔(dān)當(dāng)；由“去任之日，父老沿途送之”可知，離任時(shí)百姓沿路相送，他受到了老百姓的愛

戴、尊重和親近。

【點(diǎn)睛】

甲文參考譯文：

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答

應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊

釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[

在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏

了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭

發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽

鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻

不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快

樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守

是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

乙文參考譯文：

鄭燮，曾經(jīng)在范縣作縣令，愛護(hù)百姓就象愛護(hù)自己的孩子一樣。家里沒有收受的賄

賂，桌子上沒有遺留的公文。鄭公空閑的時(shí)間經(jīng)常和文人們喝酒頌詩(shī)，至于有人忘記他是

一縣的長(zhǎng)官。后來調(diào)任到濰縣作官，恰逢荒年，百姓相互吃。鄭燮開官倉(cāng)放糧賑濟(jì)災(zāi)民，

有人阻止，鄭燮說：“都到什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？（要

是）上邊降罪，我一人承擔(dān)?！庇谑情_官倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，使上萬人得以活命。任命到期的時(shí)

候，濰