2022年人教版小學(xué)語文 面試 海上日出（說課稿）

《海上日出》說課稿（小學(xué)語文）

一、說教材

《海上日出》是我國著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。

作者通過描寫海上日出的不同景象，表達(dá)了者對奇?zhèn)延^的大自然景

觀的熱愛和贊美，體現(xiàn)了對光明的追求和向往。課文是按照“日出前、

日出時一、日出后”的觀察順序來記敘的。課文描繪了晴朗天氣時日出

和有云時日出兩種景象，而有云時又分云薄和云厚兩種現(xiàn)象進(jìn)行描

寫。

本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過多讀感悟課文。讀的形式多樣，可以

默讀、自由讀，也可以小組內(nèi)互讀。通過讀，讓學(xué)生感悟作者的表達(dá)

方法。而難點(diǎn)在理解日出的幾種不同景象上，抓住重點(diǎn)詞句，想象畫

面，感受海上日出的美麗壯觀，培養(yǎng)熱愛大自然的審美情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字詞，能正確讀寫。

2、有感情朗讀課文，背誦課文。

3、探究理解文中重點(diǎn)語句的含義，學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀

察事物的方法。

4、感受海上日出的壯麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的審美情趣。

（本課的教學(xué)時間分為兩課時，第一課時的任務(wù)是初讀課文，了解海

上日出的全過程，理清層次，學(xué)會本課生字詞，初步感受海上日出的

壯觀。第二課時的任務(wù)是理解文中重點(diǎn)語句的含義，掌握按照事物的

發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法，同時學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，有感情朗讀課

文并背誦。）

下面我說說第二課時的教法、學(xué)法。

三、說教法

針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我采用“情景激情一一想象敘述

——感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)。文中的“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,

一縱一縱地，使勁向上升。到了最后，它終于沖破云霞，完全跳出了

海面，顏色真紅得可愛?！边@些語句是從動態(tài)描寫說出了日出的緩慢。

單憑教師的講解，很難讓身處山區(qū)很少見到海的學(xué)生們理解這是怎樣

的一幅畫面，更體會不到作者要抒發(fā)的情感。所以，我采用了海上日

出的一段視頻，這種直觀的電教手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能

幫助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，加深對美的熏陶，較容易突破教學(xué)難點(diǎn)。

我對2至5自然段中的重點(diǎn)句子讓學(xué)生在理解中朗讀，在朗讀中

加深理解，不斷刺激學(xué)生大腦的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在課堂上始終保持旺

盛的精神狀態(tài)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、說學(xué)法

根據(jù)以上的教學(xué)方法，學(xué)生可采用“看、說、讀、想”的方法完

成本節(jié)課的任務(wù)?！翱础笔切蕾p日出美景，“說”是說出自己理解的內(nèi)

容，“讀”是讀文中的重點(diǎn)語句，''想”是想自己對內(nèi)容的感受。學(xué)生

始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取知識，

變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主

線”的原則。

五、說教學(xué)過程

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，情景激趣。

為更好地銜接教學(xué)內(nèi)容，我先讓學(xué)生自由說說上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)

容，說說自己想象的畫面，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。再引導(dǎo)學(xué)生：

“請同學(xué)們來看一段畫面，想想你們想象的是這樣嗎？”適時出示海

上日出過程視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）讀議結(jié)合，探索求知，升華情感

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，

挑選自己喜歡的詞、句、段，反復(fù)朗讀，默讀，說說你為什么喜歡？

你是怎樣體會海上日出的壯觀的？讓學(xué)生用自己的方式來各抒己見，

可以用畫畫的方式，或者讀課文，或者用自己的語言說。這樣會極大

發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)點(diǎn)，用自己喜歡的方式來表述自己對課文的理解，

充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

在引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情時.，我向?qū)W生簡介作者及寫作背

景，并適時演示課件相應(yīng)的畫面，用觀察畫面指導(dǎo)學(xué)生朗讀，就能體

會作者當(dāng)時的那種喜悅心情。通過讓學(xué)生多讀感悟課文，體會作者感

情。最后，我再采用一段海上日出的朗讀視頻，加深學(xué)生的印象。

（三）體會情感，朗讀背誦。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，教師引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出作

者當(dāng)時欣喜的感情。而指導(dǎo)背誦時，先讓學(xué)生自由交流以往背誦方法，

再讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。

《海上日出》這一課的板書，我是這樣設(shè)計(jì)的，通過“偉大奇觀”

這個詞，分日出前、日出時、日出后三個方面，結(jié)合顏色、動態(tài)及云

中情景來表現(xiàn)。這樣的板書設(shè)計(jì)用較清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)

容，感知景色的壯麗。

（四）拓展延伸，培養(yǎng)能力。

在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，展示一段日出視頻，讓學(xué)生欣賞不

同的日出美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)欣賞能力，陶冶情操。我們

地處山區(qū)，課后讓學(xué)生觀察自己家鄉(xiāng)的日出，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，

練練筆，寫一篇小作文。

六、說課后反思、板書設(shè)計(jì)（略）

附：板書設(shè)計(jì)：

日出前淺藍(lán)紅霞

海上日出日出時紅得很可愛偉大奇觀

云薄透過直射

日出后有云

云厚鑲?cè)?/p>

七、教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，我本著“自主、合作、探究”這