幼兒園中班教案《幸福的豬小弟》含反思

-4-小朋友園中班教案《幸福的豬小弟》含反思【--中班音樂教案】中班教案《幸福的豬小弟》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，感受歌曲中的親情、體會家的暖和，借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲，快來看看小朋友園中班《幸福的豬小弟》含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1.感受歌曲中的親情、體會家的暖和2.學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。4.熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。5.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的歡樂?；顒宇A(yù)備：音樂、圖片課件活動過程：（一）傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動室，體驗(yàn)家的溫馨。我們小朋友都有一個家，有一首歌曲叫《讓愛住我家》，聽過嗎？我們一起來聽聽吧。這是一首很溫順的歌，在唱的時候假如你的聲音太大或者太小好聽嗎？既然大家一起唱，那我們就要掌握自己的音量，讓你的聲音和大家的聲音保持全都，這樣唱起才會好聽哦。在唱一遍歌曲《讓愛住我家》，提問：什么是幸福？小結(jié)：聽到這首歌小朋友很快樂，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸福幸福就是很歡樂很興奮，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。（二）通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今日有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。老師講故事，小朋友初步感受歌詞的內(nèi)容。提問：豬小弟的幸福是什么？利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。老師范唱歌曲，小朋友傾聽。提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒適、美麗。邊引導(dǎo)小朋友邊出示圖譜（三）結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的暖和。帶領(lǐng)小朋友看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱師幼同步演唱帶小朋友加動作分句演唱歌曲。現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）（四）升華情感。提問;豬小弟很幸福由于爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好伴侶，讓他們更加幸福吧！活動反思：1.本首歌曲難點(diǎn)較多，既要關(guān)注手語表演，又要關(guān)注音樂本身比較難的旋律走向，還要關(guān)注兩段比較簡單的歌詞的不同內(nèi)容。老師要更加關(guān)注對難點(diǎn)的解剖，一個個環(huán)節(jié)都要做到把問題解決，基礎(chǔ)打扎實(shí)后再連續(xù)推動。2.由于老師沒有參加該活動的課程審議，本活動的課件、相宜的年齡段、課程設(shè)計(jì)的相宜性都比較值得思索。（1）本活動原先是放在大班進(jìn)行的，中班小朋友的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的，特殊是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問，每一次的歌曲觀賞與演唱，老師都要將提問更加細(xì)化，在引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)歌詞的過程中，還要啟發(fā)小朋友關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn)，關(guān)心小朋友養(yǎng)成學(xué)會比較、對比、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，把握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。（2）關(guān)于課程設(shè)計(jì)、手語表演、什么是幸福含義的理解值得探究與調(diào)整。（3）由于本活動不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對課件做細(xì)致的檢查，課件的節(jié)拍是不精確的，前奏也與上課老師