幼兒園中班美術(shù)教案《面條的舞蹈》含反思

《中班美術(shù)教課設(shè)計《面條的舞蹈》含反省》這是優(yōu)異的中班美術(shù)教課設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班美術(shù)教課設(shè)計《面條的舞蹈》含反思！設(shè)計企圖興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說特別重要。在幼兒美術(shù)教課中，第一要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。幼兒對美術(shù)活動有了興趣，才會有夢想?yún)⒓哟酥校拍軌蜃屑?xì)地從事察看、繪畫等活動。所以，教師應(yīng)經(jīng)過各樣教課方法，激倡始幼兒參加美術(shù)的熱忱，使美術(shù)教育活動成為擁有吸引力的活動。面條小朋友都見過吃過今日我們的美術(shù)活動《面條的舞蹈》就和面條相關(guān)。教課目的：1、察看面條在鍋里的不一樣形態(tài)，并試試創(chuàng)建性地運用肢體動作表現(xiàn)面條的柔軟。2、合理分享空間，體驗參加集體活動的快樂。3、培育幼兒的察看、操作、表達(dá)能力，提升幼兒的審美情味及創(chuàng)新意識。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的能力。5、培育幼兒的賞識能力。教課準(zhǔn)備：1、《美術(shù)》第19頁，油畫棒。2、煮面條的視頻。1/4教課過程：一、煮面條，察看面條在開水中的形態(tài)，感覺他們的軟硬變化。1、這是什么？它是什么樣子的？你會用自己的身體變化一根小面條嗎？2、煮了一大鍋水，此刻要把面條放進(jìn)去了，猜一猜，面條丟進(jìn)水里會怎么樣？面條在里面發(fā)生什么事了？你感覺它像什么？水開了，你看到面條在干什么？它和方才有什么不一樣？讓你想起了什么？3、面條進(jìn)到水里此后阿生什么變化？誰會來學(xué)一學(xué)小面條的變化？繳入你是可愛的小面條，你在水中會如何跳舞？二、游戲“煮面條”1、我們大家都來做小面條玩“煮面條”的游戲吧！這里有一個大大的鍋，“小面條”們都站在鍋邊準(zhǔn)備好！2、水熱了，小面條們能夠跳進(jìn)去了，慢慢地沉到鍋底；水加熱了，小面條們開始扭著身體跳起舞來‘水愈來愈熱了，面條們跳舞的動作更快更柔嫩了，有地扭著身體，有的轉(zhuǎn)著圈，有的打著滾，好高興呀！廚師來撈面條了，哪根面條已經(jīng)煮得軟軟的了，大筷子就把它撈起來泡進(jìn)碗里，還撒上蔥花和辣椒哦！三、想象與表現(xiàn)請幼兒把自己想象成面條，在柔嫩、舒緩的背景音樂中指引幼兒運用自己的身體動作模擬。教師以廚師的身份介入表演。2/4幼兒把自己想象成面條，身體筆挺地站立。教師說“下邊條嘍”，幼兒跳進(jìn)“鍋”里，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈?！皬N師”用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里，每根“面條”都要表現(xiàn)出“軟軟的”。在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。四、議論并豐富表現(xiàn)內(nèi)容師：我們?nèi)绾尾拍鼙憩F(xiàn)得更像，讓他人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？幼：一把一把的。幼：一束一束的。師：此刻我來撒調(diào)料咯！各樣滋味的調(diào)料撒在面上，面條會有什么感覺呢？(教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、蔥花幼兒做出響應(yīng)的咳嗽、皺眉、伸舌優(yōu)等動作)師：讓我來品味以下，真香，太棒了！五、畫面條。六、活動結(jié)束，并指引幼兒照料環(huán)境。今日我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來放冰箱里吧，要不壞了，教師率領(lǐng)幼兒一同將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學(xué)會照料環(huán)境?；顒臃词?/4本活動根源于生活，便于幼兒察看理解，模擬表現(xiàn)，又有必定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動中，孩子能夠自由表現(xiàn)心里的感覺，并勇敢、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時為孩子們創(chuàng)建了一個寬松，自由的活動，不論孩子的表現(xiàn)優(yōu)美、風(fēng)趣仍是蠢笨大家都很快樂。表現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的大綱精神。在設(shè)計指引語時，本節(jié)活動一直表現(xiàn)了游戲性，讓孩子們想象與伙伴一同用身體構(gòu)成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡興分享、溝通的時刻，知足了幼兒與伙伴近距離接觸的心理要求。不足：活動中總喜愛叫舉手的孩子回答下列問題，忽視了其余小朋友，我要逐漸改掉這個缺點