學(xué)院副院長述職述廉報告5則范文

學(xué)院副院長?述職述廉報?告5則范文?我是二0?0六年__?_月到商丘?師院任副院?長的。屈指?算來至今已?四年零四個?月的時間，?現(xiàn)在又到了?領(lǐng)導(dǎo)班子換?屆的關(guān)口。?述職述廉報?告究竟該怎?么寫，我思?想斗爭很激?烈，是按照?記流水賬的?形式寫，還?是圍繞自己?分管的工作?寫一些對學(xué)?校重大問題?上自己的想?法和做法，?我一時有些?猶豫。談思?想，論是非?，有些人說?這不像述職?報告，如果?記些流水賬?，又沒有什?么實際意義?。思慮再三?，還是決定?寫一些自己?這幾年在分?管工作中經(jīng)?歷的重大事?件來體現(xiàn)我?在其中所做?的努力和發(fā)?揮的作用。?這里面的一?些教訓(xùn)，希?望在新__?_屆領(lǐng)導(dǎo)班?子建立以后?能有所借鑒?。根據(jù)院?長分工，我?分管后勤處?，基建處，?聯(lián)系老干部?處。一、?關(guān)于后勤工?作我分管?后勤工作后?，首先對后?勤工作應(yīng)擔(dān)?負(fù)的職能進(jìn)?行了深入的?了解，按照?學(xué)校的職責(zé)?劃分，后勤?處負(fù)責(zé)分管?校醫(yī)院，汽?車隊以及國?有資產(chǎn)管理?，校區(qū)的環(huán)?境衛(wèi)生。作?為甲方，負(fù)?責(zé)后勤保障?及工程項目?的預(yù)算、發(fā)?包和驗收，?所有后勤供?給及工程交?給后勤服務(wù)?發(fā)展中心（?乙方）__?_實施。后?勤服務(wù)發(fā)展?中心承接的?項目決算及?核銷必須由?后勤管理處?處長簽字驗?收。根據(jù)后?勤工作的職?能我首先抓?了后勤處內(nèi)?部的建章立?制，主要體?現(xiàn)在四個方?面。一是理?順和后勤服?務(wù)發(fā)展中心?的關(guān)系，明?確后勤處和?后勤服務(wù)發(fā)?展中心在后?勤管理，保?障中各自的?權(quán)責(zé)。二是?建立全院范?圍內(nèi)的環(huán)境?衛(wèi)生管理考?評獎懲制度?。三是健全?汽車管理制?度。四是完?善校產(chǎn)管理?制度。但是?前兩項制度?因涉及到后?勤服務(wù)發(fā)展?中心不屬我?分管的單位?需在更高的?層面上來確?立，又因在?后勤管理中?心對后勤處?按職責(zé)分工?進(jìn)行的管理?職能有異議?而無法落實?。本來后勤?處和后勤中?心都屬商丘?師院的職能?部門，這個?矛盾并不難?解決，在院?長辦公會上?加以重申，?明確即可推?行。但事實?上則逐漸演?變成了學(xué)校?的后勤保障?及項目建設(shè)?由院長來派?工，讓誰干?誰干，自成?體系，后勤?處和后勤中?心各自都能?承接項目，?各管各的互?不相干。這?樣等于是拆?了機器用零?件，在管理?學(xué)上是一大?忌。造成后?勤管理工作?的混亂，基?層單位遇到?問題不知該?找誰，后勤?處和后勤中?心都要等院?長安排，造?成工作扯皮?和服務(wù)質(zhì)量?的降低，我?曾和分管后?勤中心工作?的蔣院長共?同呼吁要求?理順這種關(guān)?系，但意見?盡管提，就?是沒有回應(yīng)?。以至于幾?年來的后勤?管理就是在?這種狀態(tài)下?艱難前行的?。二、關(guān)?于基建工作?分管基建?工作后我一?直盡職盡責(zé)?，但基建工?作中的一些?重大事情我?卻___為?力。首先遇?到的一個問?題就是平原?路校區(qū)食堂?改造。那是?我剛到任一?個月的事情?，院長安排?我要將食堂?內(nèi)部四層樓?的操作及倉?儲、辦公面?積拆除，這?個食堂是剛?建成不久的?新食堂，這?么重大的事?情應(yīng)該在院?長辦公會甚?至黨委會上?認(rèn)真討論再?決定才是正?理，但在沒?有任何會議?上論證過就?要實施。我?有些驚訝因?剛到學(xué)校不?久對學(xué)校的?事情還不太?熟悉。為慎?重起見我?guī)?著后勤處和?基建處的同?志深入到食?堂調(diào)查研究?，一是論證?拆除后食堂?的操作面積?是否能滿足?高校食堂操?作面積的要?求，二是從?技術(shù)上有無?障礙。在調(diào)?查了解中食?堂管理層一?致___拆?這四層小樓?，理由是按?照上級規(guī)定?食堂操作面?積和就餐面?積應(yīng)達(dá)到一?定比例，現(xiàn)?在的比例已?是底線，再?把操作面積?拆去三分之?二將把一個?合格的食堂?變成不合格?的食堂。從?實際使用的?角度來看，?拆除后原來?一些必要的?功能（如：?洗菜、配菜?、冷儲藏等?）因無場地?而無法實現(xiàn)??；ㄌ帍?技術(shù)的角度?上論證拆除?是可行的，?根據(jù)調(diào)查論?證的結(jié)果我?再三向院長?提出___?意見。但院?長又親自到?場拍板讓基?建處限期完?成拆除任務(wù)?，在這種情?況下，我又?直接向黨委?書記反映了?這個問題的?嚴(yán)重性，但?也沒能阻止?事件的發(fā)展?。___年?暑假期間這?個食堂內(nèi)部?的四層小樓?還是被拆掉?了，并帶來?了預(yù)料中的?惡果。新校?區(qū)唯一的、?新建不久的?食堂變成了?一個功能不?全、操作面?積、衛(wèi)生條?件都不達(dá)標(biāo)?的食堂。一?年之后不得?不又投入巨?資，在破壞?新校區(qū)總體?規(guī)劃的情況?下，建了三?千余平方的?操作面積，?拆除加重新?建設(shè)改造學(xué)?校在這方面?的投入達(dá)7?00之巨。?盡管我對拆?除原四層小?樓持___?態(tài)度，但在?決定了建新?的食堂操作?間的過程中?我能夠顧全?大局，當(dāng)時?由于工期很?緊，新的建?筑按合同_?__月初才?能交工，這?時學(xué)生已經(jīng)?開學(xué)，食堂?設(shè)備如在交?工之后再_?__，將影?響學(xué)生就餐?，如等到暑?假再裝設(shè)備?則影響教評?。在這種情?況下我主動?協(xié)調(diào)建設(shè)和?使用部門邊?施工邊__?_設(shè)備，保?證在新生開?學(xué)之前使新?的操作間投?入使用。?第二件大事?就是學(xué)校新?校區(qū)的規(guī)劃?。商丘師院?的校園規(guī)劃?在___年?初就委托東?南大學(xué)建筑?規(guī)劃設(shè)計院?規(guī)劃設(shè)計。?同年___?月拿出了規(guī)?劃設(shè)計方案?第四稿，前?四稿都是在?黨委的主持?下，___?領(lǐng)導(dǎo)班子_?__研究討?論，提出修?改意見。?第四稿后，?學(xué)校個別主?要領(lǐng)導(dǎo)在討?論校園規(guī)劃?的黨委擴大?會上提出要?徹底否定前?四稿，因此?產(chǎn)生分歧。?本來有分歧?是很正常的?現(xiàn)象，只要?不固執(zhí)己見?，發(fā)揚民主?，尊重科學(xué)?和專家意見?，以理服人?，相互溝通?，分歧是不?難解決的，?但個別主要?領(lǐng)導(dǎo)最終卻?采取了極不?正確也不負(fù)?責(zé)的態(tài)度，?因為有分歧?，就把規(guī)劃?停下來。說?是什么時候?意見一致了?再繼續(xù)進(jìn)行?。所謂的“?一致”，就?是“統(tǒng)一”?到自己的意?見上來。一?直到___?年___月?，迫于教評?需要在新校?區(qū)增加教學(xué)?實驗用房的?壓力，才重?新啟動校園?規(guī)劃，東南?大學(xué)設(shè)計院?在一個多月?的時間內(nèi)，?根據(jù)個別領(lǐng)?導(dǎo)的具體要?求，又先后?拿了三個規(guī)?劃方案，這?三個方案說?白了，就是?個別領(lǐng)導(dǎo)指?手劃腳拿方?案，由設(shè)計?院畫圖。這?樣的方案由?外行說了算?，不可能符?合規(guī)劃的原?則。同樣是?迫于教評的?需要，的確?沒有時間再?討論，如有?不同意見又?會被擱置，?因此，院黨?委會在沒有?提出丁點不?同意見的情?況下，原則?通過了方案?第七稿。這?次一致了，?沒有不同意?見了，也沒?有雜音了，?可以順利實?行了吧。但?是問題遠(yuǎn)沒?有這么簡單?，因為規(guī)劃?不是我們學(xué)?校自己說了?算，要經(jīng)過?省發(fā)改委審?批。當(dāng)我們?拿著第七稿?到省發(fā)改委?匯報時，負(fù)?責(zé)審批的同?志簡單一看?就說你這個?規(guī)劃根本不?行，省里說?不行，那就?變通一下，?請市規(guī)劃局?批吧，市規(guī)?劃局___?專家進(jìn)行預(yù)?審，提出了?六條意見，?徹底否定了?這個規(guī)劃方?案。讓返工?重來。根據(jù)?市規(guī)劃局的?意見又讓東?南大學(xué)再拿?方案時，東?南大學(xué)提出?了兩條意見?，一是商丘?師院的領(lǐng)導(dǎo)?不能再違背?設(shè)計原則指?定我們具體?怎么做，二?是前七稿都?是按你們校?領(lǐng)導(dǎo)的意見?做的，我們?本來就不情?愿，但我們?已付出了大?量的勞動，?現(xiàn)在又推倒?重來，必須?要增加__?_%的設(shè)計?費。這次到?東南大學(xué)交?涉是我親自?去的，回?校后將東南?大學(xué)的意見?馬上向主要?領(lǐng)導(dǎo)做了匯?報，得到的?答復(fù)是校園?規(guī)劃不讓東?南大學(xué)搞了?，再找一家?設(shè)計單位。?就這樣，我?們給東南大?學(xué)白白付出?了幾十萬的?設(shè)計費，而?校園規(guī)劃卻?泡湯了。即?使如此，也?沒有確定由?哪一家設(shè)計?單位給我們?做校園規(guī)劃?，規(guī)劃工作?就這樣一拖?就是四年。?沒有規(guī)劃怎?么建設(shè)呢。?那就由個別?領(lǐng)導(dǎo)說了算?，說在哪兒?挖個坑就在?那兒挖個坑?，說在哪兒?蓋個樓就在?那兒蓋個樓?。蓋樓要審?批啊，沒有?規(guī)劃怎么審?批，那就不?批了。先建?起來再說。?建在哪兒，?需要放線啊?，那也由領(lǐng)?導(dǎo)代勞，現(xiàn)?場指定。用?步一量，就?這兒了。六?萬平方米的?建筑，近二?百畝的池塘?，就拿池塘?來說，校園?內(nèi)的池塘按?校園規(guī)劃規(guī)?劃水深不能?超過___?米。而我們?的池塘是能?挖多深挖多?深，帶來隱?患，后來實?踐中血的教?訓(xùn)已一再說?明了不按客?觀規(guī)律辦事?是要害死人?的。有人說?這六萬平方?米的建筑是?按黨委原則?通過的校園?規(guī)劃第七稿?建的，我可?以負(fù)責(zé)任的?說不是。大?家可以拿規(guī)?劃第七稿與?我們的建筑?現(xiàn)狀對比一?下，就清楚?地看到。這?六萬平方米?的建筑也不?是按規(guī)劃第?七稿建的。?所有的建筑?都沒有半點?依據(jù)全憑一?個人想怎么?干就怎么干?。是不是?規(guī)劃就像有?些人說的客?觀上有無法?逾越的障礙?呢。也不是?，省教育廳?法規(guī)處的同?志給我們指?了一條途徑?，可以在短?時間內(nèi)解決?這個問題，?但我們卻不?去向前推進(jìn)?。因為沒有?規(guī)劃更可以?為所欲為，?更可以按個?人的意愿去?辦事。但是?違背客觀規(guī)?律去辦事是?要受到懲罰?的。過去和?將來在新校?區(qū)的建設(shè)投?入越多，既?成事實也越?多，下一步?的校園規(guī)劃?受到的限制?也越多。我?們就越是作?繭自縛，越?束越緊。?今年年初，?在一次院長?辦公會上討?論德促貸款?土建項目時?。我嚴(yán)肅的?提出：這次?土建項目必?須先規(guī)劃，?審批后方能?進(jìn)行。因為?按照《__?_招投標(biāo)法?》規(guī)定，所?有招投標(biāo)項?目必須經(jīng)有?關(guān)職能部門?審批后方能?進(jìn)行。如不?審批則項目?無法招標(biāo)、?如不招標(biāo)則?項目根本無?法實施。但?就這么簡單?的道理，也?是為學(xué)校大?局考慮的意?見也被置之?不理，為了?學(xué)校的利益?我堅持在要?在給省教育?廳的基本建?設(shè)存在的問?題的自查報?告中寫上了?我校存在六?萬平方米的?建筑無規(guī)劃?、無審批的?問題。這個?問題是客觀?存在、是任?何人也否定?不了的，但?就這在正式?報送省教育?廳的自查報?告中無任何?解釋，也不?經(jīng)我這個主?管院長會簽?把存在問題?一筆勾掉直?接上報了。?這么嚴(yán)重的?危害學(xué)校根?本利益的事?在學(xué)校層面?已無法解決?，我只好去?見省教育廳?領(lǐng)導(dǎo)反映問?題，我之所?以這樣做是?為了學(xué)校的?利益，是為?了不使錯誤?延續(xù)下去造?成更大的損?失，是一個?領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)?任心的表現(xiàn)?。省教育廳?領(lǐng)導(dǎo)對我反?映的問題十?分重視，立?即召集廳有?關(guān)部門和我?校___參?加的會議研?究解決辦法?。當(dāng)時就做?出了兩項決?定。一是沒?有校園規(guī)劃?就建設(shè)是一?個嚴(yán)重的錯?誤，必須盡?快補救，爭?取在最短的?時間內(nèi)拿出?商丘師院的?規(guī)劃。二是?在整體規(guī)劃?審批之前暫?停所有土建?項目的進(jìn)行?。在這種情?況下學(xué)校才?開始推進(jìn)校?園規(guī)劃工作?。按理說我?是積極主張?搞校園規(guī)劃?的，又是主?管院長，規(guī)?劃這么大的?事我是應(yīng)該?參與的，但?事實卻是，?整個規(guī)劃工?作只有院長?和基建處長?兩個人知道?，我和基建?處其他的同?志都不知情?，方案招標(biāo)?也沒有我校?有關(guān)職能部?門參加，更?沒有在院長?辦公會上討?論過，甚至?連情況也沒?通報過。這?樣奇怪的事?發(fā)生在一個?高等學(xué)府真?令人匪夷所?思，結(jié)果是?拖了四年的?校園規(guī)劃在?短時間內(nèi)通?過了審批，?這再次說明?，我們的校?園規(guī)劃并非?像有些人說?的就是有不?可逾越的障?礙。之所以?拖了這么長?時間主要是?我們自身的?因素，是個?別人造成的?，但造成的?惡果卻要我?們商丘師院?來承擔(dān)。?第三件事是?平原路校區(qū)?體育場地的?建設(shè)，__?_年初，經(jīng)?多方論證黨?委研究同意?搞了一個體?育場地的建?設(shè)方案，總?的原則是利?用原梁園區(qū)?老的田徑場?和看臺進(jìn)行?改造，可以?節(jié)省大筆資?金，這個方?案已進(jìn)入招?標(biāo)的關(guān)鍵時?刻。個別領(lǐng)?導(dǎo)在不經(jīng)任?何會議也沒?和我這個主?管院長打個?招呼就自己?決定不采納?黨委會已通?過的方案，?重新按自己?的意圖搞個?新方案，這?個方案和老?方案比一是?要多投入一?千多萬元人?民幣，二是?拆除了二千?多平方米的?辦公樓，三?是延長的建?設(shè)周期，為?了要在教評?之前完工因?施工場地和?工期過緊，?嚴(yán)重影響了?工程質(zhì)量。?在這件事上?我雖持__?_態(tài)度，但?人微言輕，?最終也沒能?阻止惡果的?發(fā)生。第?四件事是在?平原路校區(qū)?教學(xué)樓和實?驗樓的建設(shè)?過程中，一?些重大的設(shè)?計變更是由?個別領(lǐng)導(dǎo)個?人決定通知?設(shè)計院改的?，嚴(yán)重違反?了基建管理?程序，因為?一些變更是?靠拍腦袋作?出的，如兩?個大樓門廳?的柱子原設(shè)?計直徑為_?__米，個?別領(lǐng)導(dǎo)說要?改粗為__?_米，改粗?后又覺得不?合比例又讓?改細(xì)，改來?改去多花了?___多萬?。再如原教?學(xué)樓的規(guī)劃?變更后，把?樓蓋在了新?填的水坑上?，這次變更?光基礎(chǔ)處理?就多花了_?__萬人民?幣。許多變?更都是在我?不知情的情?況下由主要?領(lǐng)導(dǎo)親自下?令改的，包?括我們實驗?樓原來論證?的方案，也?在建設(shè)過程?中把已建成?的墻體打掉?改變了使用?功能，這些?都沒有經(jīng)過?正當(dāng)?shù)某绦?，還美其名?曰，建筑的?好壞關(guān)鍵在?變更，真是?天下奇談。?在建設(shè)過程?中我對這種?不負(fù)責(zé)任的?變更進(jìn)行了?抵制，也取?得了一點效?果，但許多?變更是在我?不知情的情?況下進(jìn)行的?，我也__?_為力，但?我自認(rèn)為盡?到了責(zé)任。?第五件事?是文化路校?區(qū)田徑運動?場的建設(shè)。?___年我?校動工修建?文化路校區(qū)?田徑運動場?塑膠跑道，?并于當(dāng)年完?工投入使用?。不久就發(fā)?現(xiàn)該項目存?在比較嚴(yán)重?的質(zhì)量問題?，一是由于?施工單位沒?有嚴(yán)格按工?藝施工，用?水泥砂漿處?理混凝土基?礎(chǔ)面層，造?成部分區(qū)段?面層和基層?形成夾心，?粘結(jié)不牢面?層空鼓的后?果。二是施?工單位缺乏?北方地區(qū)冬?季施工的經(jīng)?驗，面層強?度從直觀上?達(dá)不到國家?標(biāo)準(zhǔn)（沒有?檢測數(shù)據(jù)）?。發(fā)現(xiàn)問題?后，施工單?位采取了一?些補救措施?，但我認(rèn)為?仍不能達(dá)到?國家標(biāo)準(zhǔn)。?面對這種情?況怎么辦，?只有面對現(xiàn)?實，采取有?效的辦法，?盡量減少學(xué)?校的損失。?對此我采取?了兩項措施?。一是通知?公體部啟用?田徑運動場?，這是因為?田徑運動場?存在的質(zhì)量?問題和使用?與否沒有關(guān)?系，不影響?驗收的結(jié)果?。二是按國?家對塑膠跑?道的驗收程?序___驗?收，等驗收?結(jié)果出來后?，按合同追?究施工單位?的責(zé)任。我?認(rèn)為這種處?理辦法是十?分正確的，?但在我對項?目驗收作出?具體安排后?，這是我職?權(quán)范圍內(nèi)的?事情，但個?別領(lǐng)導(dǎo)卻不?和我商量，?一是下令田?徑運動場不?準(zhǔn)使用，二?是通知審計?處不準(zhǔn)驗收?，兩年多一?直閑置在那?里，給師生?鍛煉和教學(xué)?帶來不必要?的損失。之?所以這樣做?根本不是為?了解決問題?，而是為了?給我造成不?良影響。是?以損害學(xué)校?利益為前提?，達(dá)到其?打擊報復(fù)之?目的，我說?打擊報復(fù)是?有根據(jù)的，?就是因為我?在基建工作?中否決了某?些人打著省?委領(lǐng)導(dǎo)旗號?以質(zhì)次價高?的地磚冒充?名牌地磚以?謀求暴利的?行為懷恨在?心，在工作?上給我刁難?。文化路校?區(qū)田徑運動?場之所以鬧?出這么大的?風(fēng)波其根源?就在于個別?人從個人私?利出發(fā)涉嫌?報復(fù)造成的?且實踐也證?明了這一點?，這次田徑?運動場的質(zhì)?量問題解決?的方案就是?我主張的方?案，但當(dāng)時?個別主要領(lǐng)?導(dǎo)就是堅決?不同意，不?是刁難是什?么，現(xiàn)在換?個主管領(lǐng)導(dǎo)?還是我原來?的解決方案?就又同意了?那，而且追?加了___?多玩的投資?也順利的通?過了?，F(xiàn)在?有人說他是?為了學(xué)校的?利益，這是?不知內(nèi)情。?第六件事?是德促項目?建設(shè)。我是?德促項目領(lǐng)?導(dǎo)小組成員?，但在德促?項目中介投?標(biāo)的過程中?卻不通知我?參加，這也?罷了。四年?多的實踐證?明我不是要?爭權(quán)的人。?只是想在力?所能及的范?圍內(nèi)為學(xué)校?的發(fā)展做點?貢獻(xiàn)。但就?在招標(biāo)的過?程中為了讓?一家中標(biāo)，?故意打壓另?一家，親自?安排不讓給?另一家打高?分。還不放?心在自己的?打分表上給?另一家打了?零分。事后?又將原始打?分表抽出，?換了另一張?，這是一個?高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)?該做的嗎。?這樣的事都?能做出，還?有什么事作?不出來呢。?我在這里重?申，我并不?是___德?促項目，我?只是說近兩?億元人民幣?的項目不經(jīng)?科學(xué)論證，?不經(jīng)黨委研?究就實施了?，不要說是?講科學(xué)、民?主的高等學(xué)?府，就是一?級鄉(xiāng)政府也?不可能做出?這樣的事來?。但卻在我?們學(xué)校發(fā)生?了，我為此?事曾在院長?辦公會上嚴(yán)?肅地說：這?個項目一是?要考慮必要?性，二是要?考慮可行性?，五年后每?年將增加三?千多萬的還?貸付息壓力?，我們有沒?有這個還款?能力，在座?的領(lǐng)導(dǎo)有些?到那時可能?已離開商丘?師院，但我?相信還會有?人坐在這個?地方，要對?這個沒有經(jīng)?過科學(xué)論證?的項目所產(chǎn)?生的后果承?擔(dān)責(zé)任。我?說這樣的話?是經(jīng)過理性?分析的。從?這屆新班子?組成到目前?為止，我校?貸款由原來?的___億?貸款增加到?目前的__?_億（不含?德促的兩個?億），而用?于征地和基?本建設(shè)的投?入不超過兩?億五千萬，?有一個多億?的貸款用于?日常開支了?，這就是我?們常說的財?務(wù)狀況良好?嗎。難道說?借的貸款沒?花完就叫結(jié)?余嗎。時至?今日___?年度的財務(wù)?預(yù)算也沒有?在任何會議?上研究過。?真讓人感到?不可思議。?這也說明，?我們現(xiàn)在的?收入收支基?本平衡都做?不到，那么?幾年后拿什?么還這筆新?增的硬性支?出呢。不需?要認(rèn)真地論?證一下嗎。?再說我們經(jīng)?過幾十年的?努力，到教?評時設(shè)備值?已達(dá)到九千?多萬元，就?這樣有些昂?貴的設(shè)備還?存在利用率?低的問題，?還有些設(shè)備?因缺乏實驗?耗材而不能?滿足學(xué)生的?實驗需求，?也就是說有?___少子?彈。而現(xiàn)在?我們在短時?間內(nèi)新增一?億四千萬的?設(shè)備，其必?要性不需要?認(rèn)真論證一?下嗎。要保?證這些設(shè)備?正常運行每?年又要新增?___。如?果不用要這?些設(shè)備干什?么。難道我?們儀器設(shè)備?總值比別的?同類院校超?過一大截就?代表我們的?科研水平能?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把別?人甩在后邊?嗎。我真擔(dān)?心用這種_?__的形式?辦學(xué)能不造?成嚴(yán)重浪費?的惡果嗎。?我認(rèn)為通過?每年投入的?方法來解決?一些急需必?要的實驗設(shè)?備更符合實?際，更有的?放矢。更何?況科技日新?月異，新的?東西層出不?窮，現(xiàn)在的?設(shè)備過不多?久就會被更?先進(jìn)的設(shè)備?所取代，而?其自身價值?也會逐漸貶?值。我們因?背上了沉重?的債務(wù)負(fù)擔(dān)?而無力添置?新專業(yè)、新?課題所急需?的設(shè)備，這?符合科學(xué)發(fā)?展觀提出的?可持續(xù)發(fā)展?的原則嗎。?這些疑問是?我個人一家?之言，但起?碼該項目應(yīng)?該認(rèn)真論證?吧。如果不?經(jīng)科學(xué)論證?就上這個項?目，無異于?盲人騎瞎馬?，是否夜半?臨深池就不?得而知了。?我在院長辦?公會上再三?強調(diào)，我不?是___上?這個項目，?而是主張上?與不上都要?在科學(xué)論證?的基礎(chǔ)上作?出決策。決?不能把可行?性論證當(dāng)成?可批性論證?，造假以獲?得上級批準(zhǔn)?，這樣做是?自欺欺人。?大學(xué)應(yīng)該?是個最講科?學(xué)、最講民?主的地方，?兼聽則明，?通過正反兩?反面的論證?才能使我們?的決策更科?學(xué)、更符合?實際，要善?于傾聽不同?意見，而不?能把不符合?自己意見當(dāng)?成雜音，甚?至當(dāng)成搗蛋?，一言堂的?后果是災(zāi)難?，歷史已無?數(shù)次的證明?了這一點。?由于我堅?持原則通過?正當(dāng)渠道在?學(xué)校重大問?題上提出了?不同意見，?作為報復(fù)就?剝奪了我工?作的權(quán)利，?我職責(zé)分工?內(nèi)的事讓其?他院長去管?，不讓我管?了，明顯不?能讓其他院?長管的就自?己管起來了?，這一切都?有事實作證?，別的不說?，校園規(guī)劃?把我排除在?外不說，今?年在建的九?號學(xué)生公寓?撥款也不讓?我簽字了，?我的工作權(quán)?利給徹底剝?奪了，我多?次主動要求?和他談?wù)劊?他也避而不?談，就用自?己的蠻不講?理一意胡為?，一點規(guī)矩?也不講了，?不僅如此還?到處說我不?干工作，試?問讓我如何?干。這不是?欺負(fù)人是什?么。我信奉?一條，對講?理的人一定?要講理，對?不講理的人?要論力。我?也只能以其?人之道治其?人之身