廣東省佛山市七年級生物下冊第三章第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教案新人教版

呼吸道對空氣的辦理教課方案一、教課目的1、描繪人體呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成，說出呼吸道的作用。2、運用已有的生活經(jīng)驗，剖析有關(guān)資料，經(jīng)過分組議論合作，提升剖析問題，概括總結(jié)的能力。3、認(rèn)可人體呼吸道對空氣辦理的能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。二、教課要點經(jīng)過資料剖析，概括出呼吸道的作用。三、教課難點呼吸道作用的剖析與總結(jié)。四、課前準(zhǔn)備呼吸系統(tǒng)構(gòu)成的課件。五、教課課時節(jié)課。六、教課方案學(xué)習(xí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖內(nèi)容播放視頻資料，展現(xiàn)重生兒哭泣的指引學(xué)生仔細(xì)觀看切近生活，創(chuàng)建多媒體畫面，并提出問題，引入本章學(xué)視頻資料，踴躍動腦，情形，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)的主題——《人體的呼吸》。思慮問題，議論后自由習(xí)踴躍性，引入課問題1：為何重生兒老是哭泣著來講話。題，自然過渡。一、到人間？回答1：哭泣標(biāo)記新課引著呼吸作用的開始，表言明人生活需要呼吸空氣。問題2：假如自己用手捏鼻子和閉回答2：憋氣不可以喘，有何感覺？大家夜晚睡覺能否也要呼吸，每一個人不時刻刻進行呼吸呢？都要進行呼吸。師：同學(xué)們說得好，嬰兒第一聲啼哭標(biāo)記著呼吸作用的開始，我們每一個人1一到達人間就離不開空氣需要，不停呼吸，要不停的從空氣中獲取氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，今日我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。既然我們每一個人不時都要進行呼1、學(xué)生仔細(xì)閱讀課利用教材中的信吸，就一定依賴呼吸系統(tǒng)來達成。文中對于呼吸系統(tǒng)組息及呼吸作用的常1、指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)：閱讀，成的信息。識，讓學(xué)生由被動學(xué)二、識圖，填出呼吸道的構(gòu)成名稱。2、察看大屏幕及教習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，培自主學(xué)2、教師出示人體呼吸系統(tǒng)教課課材4——25呼吸系統(tǒng)養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、察看、習(xí)件，指導(dǎo)學(xué)生如何辨別圖的方法和技巧。的構(gòu)成，依據(jù)呼吸的生思慮等能力。3、組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成，活經(jīng)驗知識，填出呼吸鼓舞學(xué)生參加回答，表達各自的看法，道構(gòu)成的器官名稱。一致正確答案。3、學(xué)生自由講話，說出各自看法，互相評價，形成一致答案。呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺構(gòu)成。呼吸道包含鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管構(gòu)成。請同學(xué)們試一試，捏鼻子，張嘴；讓學(xué)生親自體驗，知識點的自然過不捏鼻子，閉口；捏鼻子，閉口，這三而后讓學(xué)生談自己的渡，進一步讓學(xué)生親種方式，你們有什么感覺？感覺，對于“想想”，身體驗，激發(fā)學(xué)生的想想：嘴也能夠呼吸，用嘴呼吸讓學(xué)生談看法，不作統(tǒng)學(xué)習(xí)踴躍性，活躍課和用鼻子呼吸有何差別？一答案，讓學(xué)生學(xué)完后堂，同時故設(shè)懸念，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材44——45頁面的知識，自然能夠科培育學(xué)生動腦的能的圖片和文字資料，以小組為單位進行學(xué)的解說。力。溝通議論。以組為單位議論問題1：呼吸道有什么構(gòu)造能保證氣指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀問題。促使學(xué)生之間流暢達？（教師利用多媒體課件演示氣看并進行議論。的協(xié)作溝通，提升解2管C型的軟骨，喉部的軟骨，鼻骨與軟骨。）問題2：呼吸道除了保證氣流暢達外，還有哪些作用呢？這些作用是如何實現(xiàn)的？師：同學(xué)們經(jīng)過仔細(xì)的學(xué)習(xí)，成效很不錯。鼻是呼吸系統(tǒng)的起點，有叢生的鼻毛，豐富的毛細(xì)血管和粘膜，能夠?qū)ξ氲目諝庥羞^濾、濕曖、潔凈的作用。請同學(xué)們思慮：人用鼻呼吸好，還三、是用嘴呼吸好呢？啟導(dǎo)精思師：我們平常要用鼻呼吸，以便減少不潔凈空氣對呼吸道和肺的刺激，有益于人體健康。自然，跑步等運動時，只用鼻呼吸將知足不了人體對氧的需要量，跑步時要注意掌握呼吸動作的節(jié)奏，適合張口輔助鼻進行呼吸。問題3：有了呼吸道對空氣的辦理，人體就能完整防止空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為何？誰來說說你所查閱到的有關(guān)呼吸系統(tǒng)的疾??？

生答：骨與軟骨作支持，使整個呼吸道暢達。生1：能夠潔凈空氣。生2：有濾過空氣的作用。生3：鼻腔中有豐富的毛細(xì)血管，對空氣有潤濕的作用?；卮穑鹤匀槐呛粑茸旌粑?，由于鼻腔對吸入的空氣有濾過，潤濕，溫曖的作用。生：我們跑步時既可用鼻呼吸，又可用嘴呼吸，能夠獲取更多的氧氣。組織小組學(xué)生進行溝通，報告呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘，塵肺、肺炎等。學(xué)生議論得出：呼吸道的作用是有限的，假如生活在空氣污染較嚴(yán)重的環(huán)境，便可能患呼吸系統(tǒng)疾病，如塵肺等。所以，我們要保護好環(huán)境，減少空氣

決問題的能力，活躍講堂的教課氛圍，但要落實組內(nèi)職責(zé)，增強講堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)管理。立刻利用所學(xué)知識來解決學(xué)生感興趣的問題，進一步促使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念。充分讓學(xué)生產(chǎn)生問題的爭辯，進而得出答案。對于難度較大的問題，教師合時點拔，并進行概括總結(jié)，便于學(xué)生理解。重在培育學(xué)生對問題的解決，概括能力，并著重聯(lián)系人們的生活實質(zhì)。3污染，特別是不要隨處吐痰。聯(lián)系學(xué)生的生活問題4：痰是如何產(chǎn)生的？為何指引學(xué)生依據(jù)上邊知識，增強對新知識不要隨處吐痰？提出問題的議論剖析的理解運用，并增強所掌握的知識，達成解社會公共道德教育。答問題，得出正確的答案。師小結(jié)：痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面生：痰是塵埃和粘的粘膜所分泌的黏液，以及被黏液所粘液所構(gòu)成的，由于痰中著的塵埃和細(xì)菌等構(gòu)成。它經(jīng)過粘膜表會有病茵，易流傳疾面上的纖毛不停地?fù)u動，逐漸推向喉部，病，所以不可以隨處吐而后經(jīng)咳嗽排出體外。痰。痰中含有大批的病菌，跟著塵埃飄浮在空氣中，易惹起人體疾病的流傳，同時也不文明。主假如對知識遷問題5：北歐的冬季特別嚴(yán)寒，在那生答：北歐人的鼻移能力的運用。里生活的人和在赤道鄰近的人對比，鼻鼻端較尖和大，這可能子的形狀可能有什么特色？為何？與御寒有關(guān)。師：人類在長久的進化的過程中，漸漸形成了這適應(yīng)環(huán)境的特色。教師小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過上同一系列問題的議論，呼吸道主要作用是，保證氣體的暢達，同時對人體吸入的氣體有潤濕，溫曖和潔凈的作用。但辦理能力是有限的。組織學(xué)生仔細(xì)閱讀察看教材第45—學(xué)生仔細(xì)地議論回—47的文字及圖片，并進概括總結(jié)。答：吃飯時高聲談笑，1、察看“吃飯時大家會嗆著”的小就會使會厭軟來不及漫畫，并提出問題，為何在吃飯時不蓋下，食品進入氣管引4四、能高聲談笑？起咳嗽。自主提2、演示呼吸與吞咽的關(guān)系多媒體課升件，指導(dǎo)學(xué)生丈量吞咽與呼吸時厭軟骨與食道之間距離的變化數(shù)值。3、察看“聲帶拉緊和松開”的圖示，議論聲音的發(fā)出。師：聲音是由喉部之聲帶發(fā)出的，生答：人體的發(fā)音呼吸時兩條聲帶是分開的，當(dāng)兩條聲帶是從喉部的聲帶發(fā)出拉緊，中間的縫隙減小時，從肺部呼出的。的氣流振動了聲帶，就發(fā)出了聲音。五、經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了培育學(xué)生的概括講堂小哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新總結(jié)能力。結(jié)的認(rèn)識，指引學(xué)生總結(jié)。將聯(lián)系題目做成智力訓(xùn)練項目，增強七、了學(xué)生回答下列問題的講堂檢同步導(dǎo)學(xué)P