北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元教案

六乘法第1課時(shí)螞蟻?zhàn)霾俳虒W(xué)目標(biāo)1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.在具體的情境中，運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生與人合作、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)估算意識(shí)。難點(diǎn)：理解并掌握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、情境導(dǎo)入教師用多媒體課件出示課本上“螞蟻?zhàn)霾佟钡那榫硤D。師：情境圖中還隱藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！讓我們一起去探究吧。二、探究新知怎樣可以快速算出有多少只螞蟻呢？學(xué)生在四人小組內(nèi)討論、交流，教師請(qǐng)小組代表匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師板書(shū)不同的方法并講解。方法1：6×4＝24，24×2＝48。方法2：12＋12＋12＋12＝48。方法3：12×2＝24，24×2＝48。方法4：10×4＝40，2×4＝8，40＋8＝48。方法5：重點(diǎn)講解豎式方法。有的學(xué)生問(wèn)：4乘十位上的1得到的數(shù)，為什么寫(xiě)在十位上？還有的學(xué)生問(wèn)：48是怎么得來(lái)的？……學(xué)生討論問(wèn)題并解答。生1：4乘十位上的1表示4個(gè)10，所以得到的4應(yīng)該寫(xiě)在十位上。生2：用12乘4，要從個(gè)位算起，二四得八，個(gè)位上寫(xiě)8，再算十位，一四得四，十位上寫(xiě)4，所以得48。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察方法3，并說(shuō)說(shuō)方法3與哪一種方法的想法是一樣的。學(xué)生認(rèn)真觀察，得出結(jié)論：與方法1的想法一樣。生：與方法1的想法一樣，只是寫(xiě)法不同。都是先求總數(shù)的一半是多少，再乘2。教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)法給予充分肯定。師：你認(rèn)為哪一種方法更好？大部分學(xué)生回答豎式方法好，因?yàn)樨Q式書(shū)寫(xiě)起來(lái)比較簡(jiǎn)便。213×3＝？師：怎樣計(jì)算這個(gè)算式呢？學(xué)生先估算，再用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立解答后，互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并請(qǐng)一位學(xué)生板演講解。三、鞏固練習(xí)1.鞏固練習(xí)。14×231×3123×3214×2學(xué)生自主列豎式計(jì)算，教師請(qǐng)4位學(xué)生板演，并總結(jié)方法。2.解決實(shí)際問(wèn)題。完成“練一練”第4題。學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立完成，然后全班匯報(bào)。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？還有什么不懂的地方嗎？第1課時(shí)螞蟻?zhàn)霾俜椒?：6×4＝24，24×2＝48。方法2：12＋12＋12＋12＝48。方法3：12×2＝24，24×2＝48。方法4：10×4＝40，2×4＝8，40＋8＝48。方法5：第2課時(shí)去游樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。2.在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地進(jìn)行遷移、類比和推理。3.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題及估算的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明確“哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、情境導(dǎo)入師：你們喜歡到游樂(lè)園去玩嗎？(喜歡)好，下面我們就一起去游樂(lè)園看一看。板書(shū)：去游樂(lè)園。教師用多媒體課件出示“去游樂(lè)園”的情境圖。師：今天我們就跟著淘氣和他的同學(xué)一起參觀游樂(lè)園，解決游樂(lè)園中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。二、探究新知師：從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？生：太空船每人12元，電動(dòng)火車每人6元。提出問(wèn)題：2人坐太空船需要24元，3個(gè)人，4個(gè)人，5個(gè)人呢？教師列出算式。12×3＝12×4＝12×5＝學(xué)生在小組內(nèi)交流算法，教師請(qǐng)小組代表匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。生1：用口算法，把12分成10和2，即10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36。生2：用加法計(jì)算，即12＋12＋12＝36。生3：10＋10＋10＋2＋2＋2＝36。生4：師：淘氣在計(jì)算12×5時(shí)采用了列豎式計(jì)算的方法，大家看他的計(jì)算對(duì)嗎？二、探究新知(續(xù))師：淘氣的計(jì)算為什么不對(duì)？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流討論。小組代表匯報(bào)，教師總結(jié)：個(gè)位上二五一十，滿十進(jìn)一，十位上一五得五，加上進(jìn)位的一就是六。淘氣計(jì)算時(shí)沒(méi)有將數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果自然也就是錯(cuò)誤的了。師：那么怎樣用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)呢？全班討論交流，師生共同總結(jié)：用豎式計(jì)算要從低位算起，哪一位上乘積滿幾十，就向前進(jìn)幾，為了防止遺忘，我們可以在豎式中做上小記號(hào)，幫助正確計(jì)算。師：13人坐電動(dòng)火車需要多少元？14人呢？15人呢？16人呢？教師請(qǐng)四位學(xué)生上講臺(tái)列豎式計(jì)算，其他學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)并講解。三、鞏固練習(xí)1.完成“練一練”第2題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師巡視指導(dǎo)。2.完成“練一練”第4題。.學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師請(qǐng)兩位學(xué)生匯報(bào)，集體點(diǎn)評(píng)。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們這節(jié)課的感受和收獲，希望大家運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，能夠自己到游樂(lè)園買票游玩。第2課時(shí)去游樂(lè)園用豎式計(jì)算要從低位算起，哪一位上乘積滿幾十，就向前進(jìn)幾，為了防止遺忘，我們可以在豎式中做上小記號(hào)，幫助正確計(jì)算。第3課時(shí)乘火車教學(xué)目標(biāo)1.在“買火車票”的情境中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.經(jīng)歷“買火車票”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。3.結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(0除外)的乘法。難點(diǎn)：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的算理教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，愉快的“十一”黃金周就要到來(lái)了。告訴老師你們想去哪兒游覽一番，好嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的介紹，利用多媒體課件出示一些風(fēng)景優(yōu)美的旅游景點(diǎn)。學(xué)生興奮地說(shuō)出自己想去的旅游目的地，有的說(shuō)去黃山，那里有許多奇石；有的說(shuō)去北京，那里有很多名勝古跡……板書(shū)課題：乘火車二、探究新知1.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師用多媒體課件出示“乘火車”的情境圖。(1)理解圖意。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。師：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提出下列問(wèn)題。①5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？②7節(jié)硬座車廂可乘多少人？③這列火車一共可乘多少人？……學(xué)生的問(wèn)題只要合理，教師都應(yīng)予以肯定。(2)選擇問(wèn)題。師：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？現(xiàn)在我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。.2.列出算式，探索算法。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生勇于說(shuō)出自己的想法。(2)全班交流。讓學(xué)生進(jìn)行口頭說(shuō)明，只要算法是正確的，教師都應(yīng)給予肯定。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種算法：①70×5＝3502×5＝10350＋10＝360②72×5＝360全班交流時(shí)，教師讓學(xué)生討論豎式上的“0”漏寫(xiě)得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積個(gè)位上“0”的處理。3.應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題：7節(jié)硬座車廂可乘多少人？學(xué)生獨(dú)立列出算式并交流，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。118×7＝方法一：100×7＝70010×7＝708×7＝56700＋70＋56＝826方法二：118×7＝826二、探究新知(續(xù))三、鞏固深化1.計(jì)算。2.完成“練一練”第5題。學(xué)生認(rèn)真讀題，先小組交流，再集體匯報(bào)。3.小明“十一”準(zhǔn)備去姥姥家，先乘4小時(shí)的火車，又坐2小時(shí)汽車。火車每小時(shí)行駛120千米，汽車每小時(shí)行駛45千米。小明到姥姥家一共有多少千米？四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們這節(jié)課的感受和收獲。希望大家運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)幫助家人計(jì)算買車票、買物品等實(shí)際問(wèn)題，并寫(xiě)在你們的數(shù)學(xué)日記上。第3課時(shí)乘火車①70×5＝3502×5＝10350＋10＝360②72×5＝360118×7＝826第4課時(shí)去奶奶家教學(xué)目標(biāo)1.綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。2.能畫(huà)圖表示題意，并判斷出哪種畫(huà)圖方法更為簡(jiǎn)便。3.提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。難點(diǎn)：能自主畫(huà)圖表示題意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入師：你們有沒(méi)有過(guò)乘車的經(jīng)歷？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你都坐過(guò)什么車，車的時(shí)速是多少，坐了多長(zhǎng)時(shí)間。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的乘車經(jīng)歷，教師請(qǐng)兩三位小組代表匯報(bào)。師：你們有沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)車呢？今天我們就來(lái)看一看淘氣去奶奶家的轉(zhuǎn)車經(jīng)歷。板書(shū)課題：去奶奶家二、探究新知1.讀情境圖。教師用多媒體課件出示“去奶奶家”的情境圖。師：淘氣要去奶奶家，但是沒(méi)有直達(dá)車，所以淘氣轉(zhuǎn)車去奶奶家。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息。生1：火車每小時(shí)行115千米。生2：汽車每小時(shí)行45千米。生3：淘氣從家坐火車到新站轉(zhuǎn)汽車到奶奶家。2.讀示意圖。學(xué)生自主觀察課本上3位同學(xué)畫(huà)的示意圖。師：3位同學(xué)通過(guò)畫(huà)圖表示題目的意思，你能看懂嗎？在小組內(nèi)與同學(xué)交流自己的看法，并說(shuō)一說(shuō)每種畫(huà)圖方法的優(yōu)點(diǎn)。3.提出問(wèn)題。師：同學(xué)們已經(jīng)基本了解題意，現(xiàn)在我們來(lái)解決一些相關(guān)問(wèn)題。(1)淘氣上午9時(shí)乘火車出發(fā)，2小時(shí)后火車約行駛到什么位置？在圖中標(biāo)出來(lái)。學(xué)生思考：怎樣知道2小時(shí)火車行駛到什么位置？你是怎樣想的？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：4小時(shí)是2小時(shí)的2倍，也就是說(shuō)，2小時(shí)行駛的時(shí)間是火車行駛時(shí)間的一半，如果火車的行駛速度不變，可以判斷，2小時(shí)行駛到火車行駛路程一半的地方。師：怎樣標(biāo)注位置呢？生：可以用線量一量總長(zhǎng)度，將位置標(biāo)在線一半的地方；也可以數(shù)一數(shù)圖上火車道的節(jié)數(shù)……(2)淘氣家到奶奶家一共有多少千米？學(xué)生思考：要想知道淘氣家到奶奶家一共有多少千米，需要計(jì)算什么？生：需要分別計(jì)算出火車行駛的路程和汽車行駛的路程。學(xué)生自主列式計(jì)算。115×4＝460(千米)45×2＝90(千米)460＋90＝550(千米)三、鞏固練習(xí)1.完成“練一練”第2題。(1)學(xué)生分組合作，比一比哪組做得又快又準(zhǔn)。(2)教師請(qǐng)學(xué)生代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果和思考過(guò)程。2.完成“練一練”第1、3、4題。(1)學(xué)生自主讀題，理解題意并解答。(2)教師請(qǐng)學(xué)生上黑板板演，集體評(píng)議。四、課堂小結(jié)師：今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有什么不懂的地方呢？第4課時(shí)去奶奶家115×4＝460(千米)45×2＝90(千米)460＋90＝550(千米)第5課時(shí)0×5＝？教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握0和任何數(shù)相乘都等于0的規(guī)律。2.結(jié)合具體情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握0和任何數(shù)相乘都等于0的規(guī)律。難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課堂練習(xí)本。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，在學(xué)習(xí)中同學(xué)們都表現(xiàn)得積極主動(dòng)，老師為你們的精彩表現(xiàn)感到高興。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，好不好？生：(齊聲)好！二、探究新知(一)討論0×5＝？——發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.算一算。3×5＝()2×5＝()1×5＝()2.找規(guī)律。師：在這一組算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：都是5的乘法。生2：第一個(gè)乘數(shù)依次小1，積也依次小5?！瓗煟喊催@樣的規(guī)律，0×5等于多少？全班學(xué)生高聲齊答：等于0。3.你還能用別的方法說(shuō)明0×5＝0嗎？生：我知道5個(gè)0相加等于0，即0＋0＋0＋0＋0＝0。師：0是不是和任何數(shù)相乘都得0呢？咱們?cè)賮?lái)算幾題看看。教師板書(shū)：0×3，7×0，2016×0。生1：0×3＝0。因?yàn)?個(gè)0相加等于0，即0＋0＋0＝0。生2：7×0＝0。因?yàn)?個(gè)0相加等于0。師：2016可是個(gè)大數(shù)，它與0相乘也只得0嗎？生3：沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)?016個(gè)0相加，雖然0很多，可是相加后結(jié)果還是0。師：從這些算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：0和任何數(shù)相乘都得0。全班齊讀一遍規(guī)律。(二)試一試——探究算理。師：那么一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，如240×2，130×5，203×3，108×7，你們能獨(dú)立解決嗎？二、探究新知(續(xù))全班學(xué)生信心十足地回答：能。師：行，打開(kāi)課堂練習(xí)本試一試，算一算。全班學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視課堂，搜集小組學(xué)生多樣化的算法。1.240×2＝480(1)24×2＝4848×10＝480(4)40×2＝80200×2＝40080＋400＝4802.130×5＝650(1)13×5＝6565×10＝650(4)30×5＝150100×5＝500150＋500＝6503.203×3＝609(1)3×3＝9200×3＝6009＋600＝6094.108×7＝756(1)8×7＝56100×7＝70056＋700＝756學(xué)生對(duì)108×7的兩個(gè)豎式產(chǎn)生爭(zhēng)論。生：我贊成第二種寫(xiě)法，因?yàn)榈谌N寫(xiě)法把乘數(shù)中間的0弄丟了。師：是啊，乘數(shù)中間的0去哪兒了？全體學(xué)生情緒高昂，議論紛紛，教師建議小組內(nèi)討論后統(tǒng)一意見(jiàn)。學(xué)生討論結(jié)束后全班交流。生：我贊成第三種寫(xiě)法。因?yàn)樵谶@個(gè)算式中，7×8＝56，個(gè)位寫(xiě)6，向十位進(jìn)5，0×7＝0，進(jìn)5得5，要在十位上寫(xiě)5，所以0不見(jiàn)了。師：你們贊成這位同學(xué)的說(shuō)法嗎？生：贊成。三、鞏固練習(xí)1.師：打開(kāi)課本，回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并計(jì)算下列各題。240×5320×5150×3250×4204×5302×5105×3205×4要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，比較每四組算式，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。生1：每列的第一個(gè)乘數(shù)只是十位和個(gè)位交換了位置，第二個(gè)乘數(shù)都一樣。生2：一題是乘數(shù)末尾有0，一題是乘數(shù)中間有0。生3：乘數(shù)末尾有0的乘法，積的末尾也有0；乘數(shù)中間有0的乘法，積的中間不一定有0。三、鞏固練習(xí)(續(xù))……2.完成“練一練”第4題。師：你是怎樣判斷的？能不計(jì)算直接填出答案嗎？學(xué)生觀察和思考后明白：可以通過(guò)估算的方法得出答案。3.完成“練一練”第3、5題。學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流，教師指名匯報(bào)。四、課堂小結(jié)師：你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿意，請(qǐng)你為自己畫(huà)一個(gè)笑臉，表達(dá)一下此時(shí)的心情吧！第5課時(shí)0×5＝？0乘任何數(shù)都得0，0加任何數(shù)都得原數(shù)。第6課時(shí)買礦泉水教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握連乘算式的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析能力，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能理解并掌握連乘算式的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們先來(lái)看一段錄像。播放運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生大汗淋漓的場(chǎng)面以及老師為學(xué)生買礦泉水的畫(huà)面。師：看了這些錄像，你知道了什么？有什么想法？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，對(duì)于提出的問(wèn)題，學(xué)生不能解決的暫時(shí)存入“問(wèn)題銀行”，引導(dǎo)學(xué)生提出連乘問(wèn)題。二、探究新知1.提出問(wèn)題。教師用多媒體出示課本中“買礦泉水”的情境圖。師：你從圖中可以得到哪些數(shù)學(xué)信息？生：買2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。2.探索估算方法。(1)請(qǐng)你先估計(jì)一下，買2箱礦泉水大約需要多少錢(qián)？50元夠嗎？(2)請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。(3)全班交流估算方法。3.探索連乘的計(jì)算方法。二、探究新知(續(xù))(1)自主探索算法。師：在實(shí)際生活中，我們也需要精確地計(jì)算結(jié)果，那該怎么辦呢？激勵(lì)學(xué)生積極探索算法。師：那就請(qǐng)你快來(lái)試一試，算算2箱礦泉水究竟需要多少錢(qián)。學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題，教師適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。(2)小組交流算法。師：你們自己解決得怎么樣了？在小組內(nèi)相互看一看，有什么不同的計(jì)算方法？學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的算法，相互介紹、幫助、修改。師：你們有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)自己交流后的感受。(3)展示多樣算法。①匯報(bào)算法。師：哪個(gè)小組愿意把