北京師范大學(xué)廣州實驗學(xué)校2019-2020學(xué)年第二學(xué)期復(fù)課摸底考試高一語文試卷

第頁）A.文章列舉了不同朝代有關(guān)鯤鵬的作品，從中可看出鯤鵬意象內(nèi)涵的轉(zhuǎn)換是逐漸完成的。

B.作者介紹文本“互文性”理論，是為了證明中西方在文本接受過程中有相通之處。

C.本文既論述了鯤鵬意象內(nèi)涵轉(zhuǎn)換過程，也點(diǎn)明了能夠轉(zhuǎn)換的原因和轉(zhuǎn)換后的意義。

D.為便于讀者理解，作者在論證文本接受“何必不然”的三種方式時，均列舉事例。

3.下列文本接受類型，與李白創(chuàng)作《大鵬賦》最相近的一項是(3分)（）

A.李商隱根據(jù)《華陽國志》中杜鵑啼血的故事，在《錦瑟》中寫下詩句“望帝春心托杜鵑”。B.吳承恩根據(jù)《大唐西域記》中玄奘西行取經(jīng)的故事，在《西游記》中寫出了唐僧西行取經(jīng)的故事。

C.曹雪芹根據(jù)《淮南子》中女蝸煉石的故事，在《紅樓夢》中虛構(gòu)出“通靈寶玉”的情節(jié)。

D.戴望舒根據(jù)李憬詞“丁香空結(jié)雨中愁”，在《雨巷》中塑造了一個如丁香般帶著愁的姑娘形象。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀該下面的文字，完成4～6題。材料一：由中國發(fā)展研究基金會聯(lián)合中國兒童中心、教育三十人論壇共同主辦的“中國兒童發(fā)展論壇”于6月1日在北京舉行，主題為“兒童優(yōu)先·筑基未來”。十三屆國政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長、民進(jìn)中央副主席朱永新出席并演講。為什么要強(qiáng)調(diào)兒童優(yōu)先？朱永新列舉了四個方面的理由：相對于成年人的社會而言，兒童是弱勢人群。童年生活是否幸福會影響到一個人的一生，今天的兒童將成為什么樣的人起決定作用的其實是他們?nèi)绾味冗^自己的童年。童年的長度反映了一個國家的高度。朱永新表示，重視兒童是一個國家、一個社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，一個國家對兒童關(guān)注的程度在很大程度上體現(xiàn)了這個國家文明的程度。今天的兒童就是明天的公民，今天的孩子的模樣就是明天共和國的模樣。對兒童的關(guān)心，讓他們有更好的成長環(huán)境、更好的呵護(hù)是非常重要的。

（摘自新浪網(wǎng)）材料二：“影子教育（shadoweducation）”是指學(xué)校正式教育的投影，也就是在東亞教育體系中普遍存在的兒童課外班現(xiàn)象。

調(diào)查顯示，從課外班參與比例上看，兒童上學(xué)日參與學(xué)科輔導(dǎo)的占比最高，為66.5%，其他依次為文藝特長（58.2%）、體育特長（53.9%）、科技興趣（35.7%），在周末也呈現(xiàn)類似的趨勢。從課外班參與目的上看，應(yīng)試教育仍然有較大影響。除提高成績（44.39%）之外，掌握知識（32.83%）、掌握學(xué)習(xí)方法（21.00%）、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（17.81%）、先學(xué)有優(yōu)勢（10.58%）等目的也被選擇。這表明，兒童參與課外班的最主要目的仍然是學(xué)習(xí)、成績和考試。

校外生活的“影子教育”現(xiàn)象加重了兒童的課外負(fù)擔(dān)，也降低了兒童在其他校外生活方面的質(zhì)量。兒童校外生活時間是有限的，嚴(yán)重的“影子教育”必然會壓縮其他校外生活的時間和機(jī)會。在連睡眠時間都無法保證的情況下，留給兒童自由支配的時間少之又少，這就嚴(yán)重壓縮了他們進(jìn)行休閑娛樂、自由玩耍、社會實踐的機(jī)會。

（摘自《兒童藍(lán)皮書：中國兒童發(fā)展報告（2019）》）材料三：

從貧困地區(qū)自身發(fā)展來看，一是貧困地區(qū)大多處于自然條件惡劣的山區(qū)林區(qū)，交通不便，信息閉塞，這些自然條件客觀上就對農(nóng)村幼兒園的建設(shè)造成了困難。二是農(nóng)村家長可能對孩子的教育缺乏重視，認(rèn)為學(xué)前教育是可有可無的事情，缺乏送幼兒接受學(xué)前教育的積極性，更多重視孩子的身體發(fā)育需求，忽視孩子的心理發(fā)展需求。重視孩子在家的自由自在，忽視孩子的規(guī)則意識和社會性發(fā)展。三是由于地方產(chǎn)業(yè)對當(dāng)?shù)貏趧恿Φ奈{能力較弱，許多壯年勞動力選擇外出務(wù)工，農(nóng)村留守兒童較為普遍，如果幼兒園距離遠(yuǎn)山路險，留守老人送孩子入園就面臨諸多不便。如果城鎮(zhèn)沒有足夠的就業(yè)機(jī)會，送孩子到城鎮(zhèn)上幼兒園會極大增加家庭負(fù)擔(dān)，客觀上造成農(nóng)村留守兒童等困難群體入學(xué)難問題。四是由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，居民收入水平低，用于基本生活保障的比例較大，可供教育投資的就相對較少，再加上政府財政能力有限，無力提供太多免費(fèi)資源，使得適齡兒童接受學(xué)前教育的機(jī)會勢必受到影響。

（摘自《反貧困和兒童早期發(fā)展》）下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3分）（）5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A.材料一指出童年過得如何不僅關(guān)系兒童個人的成長，也與國家的發(fā)展密切相關(guān)。B.材料二闡明課外教育的教學(xué)內(nèi)容雖獨(dú)立于學(xué)校教育之外，但其目的仍主要是學(xué)習(xí)、成績和考試。C.材料三分別從自然條件、家長觀念、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度等方面探討了貧困地區(qū)兒童接受學(xué)前教育的種種困難。D.綜合三則材料，可以看出兒童教育的發(fā)展，已是必須重視的任務(wù)，其中尚有諸多問題亟待解決。6.請你結(jié)合三則材料,對我國當(dāng)下的兒童教育提出一些合理建議。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，共15分）閱讀下面的文字，回答7～9題。鄉(xiāng)村教師（節(jié)選）劉慈欣他知道，這最后一課要提前講了。他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠(yuǎn)處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個偏遠(yuǎn)的小山村了。窗外的田垅上，娃們在為他燒香和燒紙了。半年前，他拿起扁擔(dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人拼命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌，但他沒有去管，實在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上所有的錢都買了書。在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。碳基聯(lián)邦艦隊將完成碳硅戰(zhàn)爭中最后一項使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恒星系才會被保護(hù)。夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。娃們中有了低低的抽泣聲。

他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的?！鞍l(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”一團(tuán)團(tuán)似乎吞沒整個宇宙的強(qiáng)光又閃起，然后慢慢消失……隔離帶在快速推進(jìn)。直到他們遇到太陽系的三號行星。3號行星檢測，檢測30個隨機(jī)點(diǎn)。這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上?！?號隨機(jī)點(diǎn)檢測。”結(jié)果……綠色結(jié)果，綠色生命信號！

“開始3C級文明測試。1號測試未通過，2號測試未通過……10號測試未通過，“發(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”最高執(zhí)政官突然想起什么：“繼續(xù)測試。”11號測試題未通過！12號測試題未通過！“3C文明測試試題13號：當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它的運(yùn)行狀態(tài)如何？”數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動不變。”“3C文明測試試題13號通過!3C文明測試試題14號……”“3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關(guān)系。”

孩子們說：“當(dāng)一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！”“3C文明測試試題14號通過!3C文明測試試題15號：對于一個物體，請說明它的質(zhì)量，所受外力和加速度之間的關(guān)系?！焙⒆觽凖R聲說：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”“3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標(biāo)恒星500921473的3號行星上存在3C級文明。”“奇點(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標(biāo)！！”太陽系，推送奇點(diǎn)炸彈的力場束彎曲了，奇點(diǎn)炸彈撞斷了一條日珥，掠過太陽，亮度很快暗下來，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。那些娃們什么也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學(xué)校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們?！疤彀?！這顆行星上的文明不是3C級，是5B級?。　眳⒆h員驚呼起來。“他們已經(jīng)開始使用核能，并用化學(xué)推進(jìn)方式進(jìn)入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星。”“這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”“他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的。”“那么，他們個體之間的信息交流方式是什么？”“極其原始，也十分罕見。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動時可產(chǎn)生聲波，同時把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息?！薄斑@種方式信息傳輸速率是多大？”“大約每秒1至10比特。”“上尉！”艦隊統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進(jìn)行交流的物種，能創(chuàng)造出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進(jìn)化的？！”“但，閣下，確實如此?！薄暗谶@種狀態(tài)下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進(jìn)化所必需的！”“他們有一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，充當(dāng)兩代生命體之間知識傳遞的媒介?！薄澳闶钦f那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？”“他們叫教師?！薄敖獭獛?？”娃們造好那座新墳，東方已經(jīng)放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。

（有刪改）7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)（）A.小說開篇敘述直接且突兀而來，與傳統(tǒng)的小說先交代事件的來龍去脈不同，運(yùn)用了局部的倒敘手法，包含了豐富的信息，有開篇即緊緊抓住讀者心的效果。B.文中畫線句子“這所山村小學(xué),正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”，看似閑筆，實則制造懸念，讓讀者對情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)更加關(guān)注，突出主題。C.文本中李老師卑微不幸但高尚偉大，明明知道自己患上癌癥，卻把錢全用來買書，并在臨終前給孩子們講牛頓三定律，受到孩子們和鄉(xiāng)親們深深的愛戴。D.本文的主題是弘揚(yáng)鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)的精神教師的大愛，換來地球安全的無意之舉，情節(jié)是荒誕的，但主題是真實的。8.這篇小說在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？該結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有何作用？(6分)一篇優(yōu)秀的科幻小說往往蘊(yùn)含著豐富的人文精神，本文蘊(yùn)含了哪些人文精神？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀（36分）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。田單者，齊諸田疏屬也。湣王時，單為臨菑市掾，不見知。及燕使樂毅伐破齊，齊湣王出奔，已而保莒城。燕軍聞齊王在莒，并兵攻之，數(shù)年不下。燕引兵東圍即墨，城中相與推田單，立以為將軍，以即墨距燕。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏誅而不敢歸以伐齊為名實欲連兵南面而王齊齊人未附故且緩攻即墨以待其事齊人所懼惟恐他將之來即墨殘矣”燕王以為然，使騎劫代樂毅。樂毅因歸趙，燕人士卒忿。而田單乃宣言曰：“吾唯懼燕軍之劓所得齊卒，置之前行。與我戰(zhàn)，即墨敗矣?！毖嗳寺勚缙溲?。城中人見齊諸降者盡劓，皆怒，堅守，唯恐見得。田單知士卒之可用，乃身操版插。與士卒分功，妻妾編于行伍之間，盡散飲食饗士。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲，由此益懈。田單乃收城中得千余牛，為絳繒衣，畫以五彩龍文，束兵刃于其角，而灌脂束葦于尾，燒其端。鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚。牛尾炬火光明炫燿，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城邑皆畔燕而歸田單。田單兵日益多，乘勝，燕日敗亡，卒至河上。而齊七十于城皆復(fù)為齊。乃迎襄王于莒，入臨菑而聽政。襄王封田，號曰安平君。（《史記·田單列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)（ ）A.樂毅畏誅而不敢歸/以伐齊為名/實欲連兵南面而王齊/齊人未附/故且緩攻即墨以待/其事齊人所懼/惟恐他將之來/即墨殘矣/B.樂毅畏誅而不敢歸/以伐齊為名/實欲連兵南面而王齊/齊人未附/故且緩攻即墨以待其事/齊人所懼/惟恐他將之來/即墨殘矣/C.樂毅畏誅/而不敢歸以伐齊為名/實欲連兵南面而王齊/齊人未附/故且緩攻即墨以待其事/齊人所懼/惟恐他將之來/即墨殘矣/D.樂毅畏誅/而不敢歸以伐齊為名/實欲連兵南面而王齊/齊人未附/故且緩攻即墨以待/其事齊人所懼/惟恐他將之來/即墨殘矣/11.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)（）A.諸田指齊王田氏宗族的各個分支，齊國原為姜姓呂氏，至齊康公時被大夫田和篡權(quán)。B.古代社會不同地位的人的死稱謂不同,天子死曰崩,諸侯死曰薨,大夫死日不祿,士死曰卒。C.劓：割去鼻子，古代五刑之一，“五刑”均為酷刑，一般指墨、劓、剕、宮、大辟。D.行伍：古代軍隊中五人為“伍”，二十五人為“行”，因此被后世用作軍隊的代稱。12.下列對文章內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（3分）（ ）A.田單受命于危難之際，被推為首領(lǐng)。田單被齊王重用，早年就擔(dān)任首都臨淄佐理市政的官，所以更是在燕國入侵齊國的時候，成為了守衛(wèi)即墨的主要將領(lǐng)。B.田單面對強(qiáng)大的敵人，靈活運(yùn)用計謀。他先利用新上臺的燕惠王和樂毅的矛盾，撤掉了樂毅，再用計讓燕軍割下齊國降卒鼻子，激發(fā)齊人士氣。C.田單身先士卒，和士兵同甘共苦。他親自手持工具修筑工事，并把自己最喜歡的妻妾都編入軍隊之中，使內(nèi)部團(tuán)結(jié)一心，為勝利奠定了基礎(chǔ)。D.田單以火牛沖鋒陷陣，出奇制勝。田單給給牛披上大紅衣服，牛角綁上利刃，并點(diǎn)燃牛尾，火牛都狂怒地直奔燕軍，使燕軍驚慌失措，非死即傷。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）城中人見齊諸降者盡劓，皆怒，堅守，唯恐見得。（2）燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城邑皆畔燕而歸田單。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，回答14～15題。送竇七 送柴侍御 王昌齡王昌齡清江月色傍林秋，波上熒熒望一舟。流水通波接武岡，送君不覺有離傷。鄂渚輕帆須早發(fā)，江邊明月為君留。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（ ）A．《宋竇七》中“江邊明月為君留”，運(yùn)用擬人，含蓄表達(dá)了對友人離去的不舍。B．《送柴侍御》“流水通波接武岡”一句，富有深意，暗含了與友人心心相通之意。C．兩首詩均寫送友人離開，而且送別的時間、地點(diǎn)、場景、方式均有很多相似之處。D．兩首詩在情感格調(diào)上截然不同，《送竇七》是對友人離去的不舍，而《送柴侍御》卻只是豁達(dá)樂觀。15.《送柴侍御》的三四兩句千百年來膾炙人口，在疫情期間更是打動人心，那你認(rèn)為其妙在何處？（6分）（三）名言名篇默寫（本題共1小題，8分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中，表現(xiàn)詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭江水明月的詩句是：________________，________________。（2）荀子在《勸學(xué)》中，用了兩個比喻從正面論證堅持而不放棄的重要性，除“駑馬”一喻外，另一比喻的兩個句子是______________,________________。（3）《琵琶行》中描寫琵琶女初次出場時猶豫不決的情態(tài)的詩句是：___________________，____________________。（4）《登飛來峰》中反映詩人為實現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神的詩句是：___________________，____________________。三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，回答17～19題。2020年注定是不平凡的一年。新年伊始，一場_______的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情從武漢爆發(fā)，席卷全國，人民生命健康受到嚴(yán)重威脅。一時間，多地“封城”，武漢乃至湖北鐵路公路阻斷，全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴前線，一場抗擊疫情的攻堅戰(zhàn)和人民生命的保衛(wèi)戰(zhàn)打響了！文化藝術(shù)界也積極行動起來，為人民鼓勁，為戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)護(hù)人員______，為百姓提供線上的精神食糧。文藝向來是（），抗疫一線逆行者的故事、“封城”期間湖北同胞們的生活、病毒肆虐之際科學(xué)家們艱辛的工作，怎能不令文藝工作者們動容？于是，在這個早春，我們發(fā)現(xiàn)：電視上、手機(jī)里，喜氣洋洋的節(jié)目少了、加油鼓勁的歌曲多了；令人捧腹的節(jié)目少了、歌頌英雄的詩篇多了。無論是封城日記、一線見聞，還是詩詞朗誦、歌曲MV，抑或是蓮花落、京韻大鼓、快板等民間文藝作品，都將目光______到抗擊疫情的頭號目標(biāo)上，文藝工作者們正和全國人民一道，________、同氣相求，全力聲援一線、潛心創(chuàng)編新篇。17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）A.突如其來 助威 聚焦 同聲相應(yīng)B.禍從天降 助力 聚焦 同舟共濟(jì)C.突如其來 助力 聚集 同聲相應(yīng)D.禍從天降 助威 聚集 同舟共濟(jì)18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）A.一時間，武漢乃至湖北鐵路公路阻斷，多地“封城”，全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴前線，一場抗擊疫情的攻堅戰(zhàn)和人民生命的保衛(wèi)戰(zhàn)打響了！B.一時間，武漢乃至湖北鐵路公路阻斷，多地“封城”，全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴前線，一場抗擊疫情的保衛(wèi)戰(zhàn)和人民生命的攻堅戰(zhàn)打響了！C.一時間，多地“封城”，武漢乃至湖北鐵路公路阻斷，全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴前線，一場抗擊疫情的保衛(wèi)戰(zhàn)和人民生命的攻堅戰(zhàn)打響了！D.一時間，多地“封城”，湖北乃至武漢鐵路公路阻斷，全國各地的醫(yī)務(wù)工作者奔赴前線，一場抗擊疫情的攻堅戰(zhàn)和人民生命的保衛(wèi)戰(zhàn)打響了！19.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分（ ）A.“哀其不幸，怒其不爭”B.“感于哀樂，緣事而發(fā)”C.“積土成山，風(fēng)雨