水鄉(xiāng)歌的教學反思

水鄉(xiāng)歌的教?學反思范文?一《水鄉(xiāng)?歌》是國標?本蘇教版小?學語文第三?冊第7單元?中的一篇優(yōu)?美的詩歌。?詩歌抓住綠?水清波，白?帆如云的特?點，勾勒出?一幅鮮明，?形象，秀美?的水鄉(xiāng)風光?圖。詩歌贊?頌了水鄉(xiāng)秀?麗的風光和?幸福美好的?生活，抒發(fā)?了熱愛祖國?，熱愛生活?的思想感情?。全詩共三?節(jié)，字數(shù)相?等，勻勻押?韻，富有鮮?明的節(jié)奏感?與和諧的韻?律美。第?一小節(jié)寫水?多，說明水?鄉(xiāng)的自然資?源豐富;第?二小節(jié)寫船?多，表現(xiàn)水?鄉(xiāng)人民的勤?勞;第三小?節(jié)寫歌多，?說明水鄉(xiāng)人?民生活的幸?福。詩歌?每一小節(jié)的?開頭都采用?問答的形式?，回環(huán)復沓?，瑯瑯上口?，是一篇訓?練朗誦的好?材料。學?生經(jīng)過一年?半的學習，?已具備了一?定的獨立識?字的能力，?能借助拼音?自己朗讀課?文，有一定?的自我評價?和互相評價?的能力。下?面，我從以?下幾點，談?談我在教學?中的反思：?

一、溫?故而知新，?復習舊知識?事為新知識?的構建引路?搭橋，在?學習本文之?前學生接觸?過描寫水鄉(xiāng)?識字詞串，?對水鄉(xiāng)有?一定了解，?已經(jīng)形成一?定感知。在?教學中，學?生初讀前，?就要求讓學?生讀了課文?后就聯(lián)系之?前學過的《?識字1》來?說說你對江?南的印象，?這一步通過?學生自由朗?讀課文，自?己尋求問題?的答案，從?整體上感知?了課文內(nèi)容?，發(fā)揮了學?生思維的主?動性，讓學?生在學習中?認識到自己?的力量，體?驗到了成功?的快樂，為?以后學生主?動探求知識?打下了良好?的基礎。?二、課文配?有描繪水鄉(xiāng)?風貌的插圖?，在教學中?我就以此突?破學生難理?解的疑點，?對于“白帆?片片像云朵?”的指導，?我就讓學生?觀察課文插?圖進行想象?，幫助學生?進入詩歌的?境界。通過?生動的語言?、圖畫，再?現(xiàn)與課文有?關的情景，?使學生再現(xiàn)?表象，形成?新表現(xiàn)，產(chǎn)?生各種不同?的情感體驗?，產(chǎn)生強烈?的愿望去閱?讀課文。?回顧整個教?學過程，還?有很多令人?遺憾的地方?。如讀的不?夠充分，不?到位，精讀?部分能讀懂?了，但離讀?美還有一些?距離。還有?就是練習續(xù)?寫、仿寫詩?歌這方面的?意識還不夠?強。葉圣陶?曾說過：“?理解之后必?須能夠運用??！弊x是閱?讀的基礎，?運用才是學?習的目的，?要使學生真?正將課文中?的規(guī)范語言?內(nèi)化成自己?的語言，必?須設計遷移?運用的練習?，讓學生在?說寫中學會?運用規(guī)范的?語言。上好?一節(jié)課是要?千錘百煉的?，再給我一?些時間，我?會上得更好?!水鄉(xiāng)歌?的教學反思?范文二這?是一首新詩?。從內(nèi)容來?看，課文以?輕快明朗的?筆調(diào)，抓住?綠水清波、?白帆如云的?水鄉(xiāng)特點，?勾畫出一幅?鮮明、形象?、秀美的水?鄉(xiāng)風光圖，?歌頌了水鄉(xiāng)?的秀麗風光?和幸福美好?的生活，抒?發(fā)了熱愛大?自然，熱愛?生活的思想?感情。從?詩歌的表現(xiàn)?手法來看，?詩歌每一小?節(jié)的開頭都?采用問答的?形式，回環(huán)?復沓，瑯瑯?上口。每小?節(jié)結構相同?，字數(shù)相等?。為進行學?習方法的指?導，培養(yǎng)自?主、合作學?習提供了可?能。詩歌充?分借鑒了江?南民歌的藝?術表現(xiàn)手法?，句句押韻?，富有鮮明?的節(jié)奏感與?和諧的韻律?美，是一篇?訓練朗誦的?好材料。?在上這堂課?時，首先要?解決生字詞?，之后才能?進行朗讀的?訓練。本課?共4個小節(jié)?，除第二小?節(jié)外，其余?3節(jié)生字詞?較多，在學?習課文之前?我先把重點?的生字詞單?獨提出來學?習，然后再?回到文章中?學習，第二?節(jié)則是隨文?識字。第?一課時里，?重點是前三?小節(jié)的學習?，在解決生?字詞、讀通?讀順課文后?，讓學生通?過文字了解?到水鄉(xiāng)能見?到的“三多?”，即“水?多、橋多、?船多”，在?此基礎上，?為下一課時?理解水鄉(xiāng)的?“歌多”做?好鋪墊。在?第一課時學?習寫了兩個?字“鄉(xiāng)、片?”剩下的字?在第二課時?按結構類型?來學習書寫?。由于課文?開頭采用的?問答方式引?入，因此，?我在教學中?多次使用引?讀的手法，?使孩子有興?趣讀，更有?利于背誦，?只是在機制?和時機上還?有待研究和?調(diào)整。水?鄉(xiāng)歌的教學?反思范文三?在《水鄉(xiāng)?歌》一課的?教學中，我?認為做得成?功的地方有?以下幾點。?一、導入?。以畫激趣?在開始學?習之前，師?板畫小帆船?，請學生上?黑板畫，比?賽看誰畫得?像，畫得快?，看以閑筆?，實則是教?者在一次下?鄉(xiāng)試教時靈?感突現(xiàn)偶得?之，發(fā)現(xiàn)學?生的學習熱?情能調(diào)動起?來，學習興?趣也得到激?發(fā)，讓學生?興奮起來了?，為全文教?學創(chuàng)設了一?個很好的“?樂學”氛圍?，并且很快?拉近了師生?距離，師生?關系融洽，?親近起來，?便決定比賽?那天也采用?這個小環(huán)節(jié)?，事實證明?，這個環(huán)節(jié)?的設計不僅?發(fā)揮了以上?所說的作用?，還為精讀?部分以畫促?讀作了很好?鋪墊。二?、初讀。整?體感知在?放水鄉(xiāng)影像?，讓學生對?水鄉(xiāng)的景色?有了初步感?知之后，緊?接著配以教?師有感情地?朗誦文本語?言，學生對?教材有了較?全面的認知?，能夠直接?反饋水鄉(xiāng)的?典型特征是?三多，即水?多、船多、?歌多。通過?一番看、聽?，整體感知?了水鄉(xiāng)秀麗?的風光，再?讓學生充分?地讀，自己?感知、體悟?，在交流不?懂的問題后?，及時地把?相關問題歸?類，如字“?渠”“駁”?的理解，先?教給方法，?“歌”和“?曲”都是人?唱的，意思?相近，可以?組詞“歌曲?”，那么“?駁”是什么?意思?學生?經(jīng)過老師的?示范和指點?，很快就能?想出“駁”?是“船”的?意思，可組?詞“船駁”?，“渠”有?“河”的意?思(是人工?開的河)，?可組詞“河?渠”，字詞?的理解也體?現(xiàn)出目標的?整合，相對?地節(jié)約了教?學時間，提?高了教學效?率。三、?精讀，以畫?促讀。在?三段的精讀?時間內(nèi)，設?計以畫促讀?，創(chuàng)設情境?，學生學習?興趣極大地?激發(fā)出來。?畫要畫好，?課文必須要?讀懂，學生?便饒有興味?地去讀課文?了。三段的?畫方法也有?不同，第一?段在充分讀?之后交流水?鄉(xiāng)的水是什?么樣的，得?出水鄉(xiāng)水多?、水綠、水?清，先讀好?這一段再指?導學生作畫?。第二段?在自由讀后?，請一位學?生畫一只船?，教給方法?，再請小朋?友畫多只帆?船，教師畫?上云朵，由?畫到文，想?起書上哪句?話?指導朗?讀(白帆片?片像云朵，?飄滿湖面飄?滿河)，由?畫促想，這?么多船在干?什么?水里?會有什么??水上呢?水?邊呢?在小?組充分交流?后再作畫，?有感情讀第?二段。第?三段以畫設?問、促讀，?歌可以畫嗎??先自讀第?三段，小組?交流誰在唱?歌?為什么?唱歌?師小?結，水鄉(xiāng)人?們通過辛勤?勞動過上了?幸福的生活?，看到這么?多的帆船你?能聽到他們?在唱歌嗎??這一段雖未?畫歌，但通?過圖引導學?生討論兩個?問題，認識?到水鄉(xiāng)人民?生活的幸福?，真正做到?以畫促讀，?未著筆墨卻?體悟深情的?目的。三?段學完以后?，繼續(xù)以畫?促進詩歌內(nèi)?涵的理解，?還可以畫什?么?樓房、?小鳥、樹木?等，揭示出?“魚米之鄉(xiāng)?”，進一步?認識水鄉(xiāng)風?光優(yōu)美，作?畫培養(yǎng)了學?生想象能力?、理解能力?、表達能力?。四、積?累，配樂背?誦在教師?小結課文之?后，有感情?地朗讀課文?，配上音樂?，會背的學?生站到講臺?前，以類似?大合唱的形?式為一堂課?畫上