管紅霞《平行四邊形和梯形》教學設計

集體備課學科數(shù)學年級四年級單位蘄春縣蘄州鎮(zhèn)第三小學主備人管紅霞參備人四年級數(shù)學組教師課題名稱《平行四邊形和梯形》學情分析：教材在三年級上冊專門安排了一個單元讓學生直觀認識四邊形，其中也初步認識了平行四邊形，學生已經(jīng)能夠從具體的實物或圖形中識別出平行四邊形。平行四邊形和梯形都是生活中的常見圖形。教材分析：“平行四邊形和梯形”是人教版四年級上冊第四單元教學內(nèi)容。這是一節(jié)概念課，學生已經(jīng)學有關四邊形的知識，對平行四邊形也有了初步的認識。這一節(jié)課要著重探討平行四邊形的特點以及它與正方形、長方形的關系，梯形在這里是第一次認識，除了教學梯形的特征外，還要說明它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，能將四邊形分類，概括平行四邊形和梯形的定義。教學目標1、知識與技能（1）使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。（2）使學生掌握平行四邊形和梯形的特征。（3）通過多種活動，培養(yǎng)學生動手實踐能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。2、過程與方法（1）把觀察與操作貫穿在教學過程的始終。（2）重視自主探索與合作交流的有機結(jié)合。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）使學生進一步感受圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意思，增強對“空間與圖形”的學習興趣。（2）通過觀察、操作等數(shù)學活動，體驗教學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性。教學重難點重點：理解垂直和平行的概念；掌握平行四邊形和梯形的特征。難點：理解平行四邊形、梯形、正方形、長方形之間的關系；使學生體會平行四邊形底和高是對應的，同一平行四邊形可以有不同的高。課件ppt教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動新課引入二、新課教學三、課堂活動四、全課小結(jié)五、作業(yè)直接引入新課一、教學例1什么樣的圖形是四邊形呢？你能畫出幾種形狀不同的四邊形？（教師巡視，學生作圖）二、展示圖形，說出名稱及特征1、A、教師選取幾張學生所畫的圖形進行展示。B、讓學生說說各圖形的名稱C、圖形特征讓學生說說自己所知道的圖形的特征，在學生回答的基礎上，引導總結(jié)出平行四邊形、長方形、正方形的特征，并讓學生檢驗這些特征2、平行四邊形的定義課件呈現(xiàn)平行四邊形的定義3、平行四邊形、長方形、正方形的關系A、課件呈現(xiàn)表格學生完成兩組對邊分別平行四個角都是直角四條邊都相等B、集合圖表示4、梯形的特征出示圖，觀察、檢驗梯形的特征并呈現(xiàn)梯形的定義5、梯形與平行四邊形的關系A、觀察圖形，比較得出：梯形和平行四邊形都是四邊形，梯形只有一組對邊平行。B、集合圖形表示1、說一說，什么叫做平行四邊形和梯形？2、畫一畫（集合圖），表示出四邊形和梯形的關系3、說一說日常生活中，你在那些地方見過這些圖形教師小結(jié)本課內(nèi)容課本第74-76頁4~12題及思考題學生作圖（一般情況下，學生有可能還不會出現(xiàn)梯形）部分學生展示自己的所畫圖形，說說自己所畫圖形名稱。討論交流說說自己知道的圖形的特征，并在教師的引導下歸納平行四邊形、長方形、正方形的特征并用三角尺檢驗。學生根據(jù)平行四邊的特征說說什么是平行四邊形學生認真觀察三種四邊形，討論交流得出結(jié)論（長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形）觀察圖，弄清梯形特征、定義觀察圖形，比較區(qū)別學生說，然后再根據(jù)教師課件展示的第70頁的情境圖，學生找出途中的長方形、正方形、平行四邊形和梯形板書設計《平行