班主任工作自我鑒定五篇

班主任工作?自我鑒定五?篇一年的?時(shí)間就這樣?匆匆而過(guò)，?下頭我把自?我一年中各?項(xiàng)工作進(jìn)行?一下鑒定。?一、教育?教學(xué)工作方?面這一年?，我擔(dān)任的?是三年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)。?從參加工作?以來(lái)，我?guī)?乎都是擔(dān)任?一、二年級(jí)?的教學(xué)工作?，教學(xué)三年?級(jí)的語(yǔ)文，?對(duì)我是個(gè)挑?戰(zhàn)，為了也?能出色的完?成三年級(jí)的?教學(xué)任務(wù)，?首先我利用?課余時(shí)間學(xué)?習(xí)有關(guān)小學(xué)?中年級(jí)的課?程目標(biāo)，利?用晚上睡覺(jué)?之前的時(shí)間?一遍又一遍?的閱讀教學(xué)?參考，爭(zhēng)取?早日對(duì)三年?級(jí)的語(yǔ)文要?求有一個(gè)系?統(tǒng)地了解。?為了提高學(xué)?生的讀寫(xiě)本?事，我從一?開(kāi)始，就給?學(xué)生布置了?一個(gè)不成文?的作業(yè)，那?就是每一天?晚上完成當(dāng)?天的作業(yè)后?，堅(jiān)持讀一?篇優(yōu)秀的作?文選，由家?長(zhǎng)在當(dāng)天的?作業(yè)本上進(jìn)?行簽字。剛?開(kāi)始有的學(xué)?生很不習(xí)慣?，可是一年?下來(lái)，我班?的學(xué)生已經(jīng)?養(yǎng)成了這個(gè)?習(xí)慣，同時(shí)?，學(xué)生的讀?寫(xiě)本事有明?顯的提高。?全班百分之?九十的學(xué)生?能夠很順利?的完成每次?作文，并且?能夠做到資?料豐富，語(yǔ)?句通順。每?篇觀(guān)察日記?都能完成得?很好。對(duì)?于學(xué)生每一?天的作業(yè)，?我都會(huì)很認(rèn)?真的批改，?并且對(duì)于有?提高的學(xué)生?的作業(yè)，我?會(huì)給他寫(xiě)上?這樣一句話(huà)?：今日看到?你的作業(yè)有?這樣大的提?高，教師真?高興。對(duì)于?作業(yè)完成得?十分好的同?學(xué)，我會(huì)給?他寫(xiě)上：你?的作業(yè)完成?得真好，教?師很佩服你?。學(xué)生看到?自我的作業(yè)?，很高興。?并且也會(huì)在?他的作業(yè)上?給我寫(xiě)上：?教師，你看?我今日完成?的作業(yè)有提?高嗎?還有?的學(xué)生會(huì)在?作業(yè)后面給?我出一道猜?謎語(yǔ)或者腦?筋急轉(zhuǎn)彎的?題目。經(jīng)過(guò)?小小的作業(yè)?本，拉近了?我們師生的?距離，增進(jìn)?了我們的感?情，更激勵(lì)?了學(xué)生認(rèn)真?完成作業(yè)的?熱情。在?教學(xué)中，我?重視每一堂?課的教學(xué)質(zhì)?量，力爭(zhēng)讓?每個(gè)學(xué)生喜?歡我的課。?我覺(jué)得僅有?學(xué)生喜歡，?他才愿意理?解。我給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一種?簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)?氛圍，我用?和藹的教學(xué)?語(yǔ)言進(jìn)行講?授，使他們?沒(méi)有壓力的?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?這樣上課氣?氛十分活躍?，學(xué)生們能?夠進(jìn)取的動(dòng)?腦思考，進(jìn)?取的回答問(wèn)?題，口語(yǔ)表?達(dá)本事有明?顯提高，所?以，課任教?師也都愿意?用我班的學(xué)?生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)?課。也有很?多家長(zhǎng)向我?反映：教師?，我的孩子?回來(lái)說(shuō)，很?喜歡聽(tīng)你的?課，我聽(tīng)了?心里很欣慰?。我的教?學(xué)原則是不?讓每個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)。我班?有個(gè)學(xué)生叫?高熠鍇，學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)比較?差，我就利?用課余時(shí)間?給他補(bǔ)課，?并且我經(jīng)常?和他談心，?給他講學(xué)習(xí)?的重要性，?幫他樹(shù)立自?信心，只要?發(fā)現(xiàn)他的一?點(diǎn)提高，我?就不失時(shí)機(jī)?地進(jìn)行表?yè)P(yáng)?。為了幫忙?他學(xué)習(xí)，我?還給他配上?一個(gè)小幫手?，只要他一?有學(xué)習(xí)困難?，能夠隨時(shí)?請(qǐng)教小幫手?。功夫不負(fù)?有心人，經(jīng)?過(guò)一年的努?力，高熠鍇?的學(xué)習(xí)成績(jī)?有了明顯的?提高。孫俊?偉是從海陽(yáng)?新轉(zhuǎn)來(lái)的一?個(gè)學(xué)生，由?于從小沒(méi)有?養(yǎng)成一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，學(xué)習(xí)懶?散，經(jīng)常不?完成作業(yè)，?他的家長(zhǎng)由?于工作忙又?沒(méi)有時(shí)間抓?他。為了盡?快養(yǎng)成一個(gè)?及時(shí)完成作?業(yè)的習(xí)慣，?我每一天晚?上放學(xué)后看?他寫(xiě)作業(yè)，?當(dāng)下班的鈴?聲已經(jīng)響了?，我還在陪?伴著他寫(xiě)作?業(yè)，幫他解?決不會(huì)的難?題。總之?，在教學(xué)中?，我注重培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，鼓?勵(lì)學(xué)生在學(xué)?習(xí)中互相幫?忙，“一幫?一、一對(duì)紅?”已經(jīng)成為?學(xué)生們的口?號(hào)，學(xué)習(xí)的?進(jìn)取性調(diào)動(dòng)?起來(lái)了，學(xué)?習(xí)成績(jī)就有?了明顯的提?高。二、?班主任工作?方面作為?一個(gè)班主任?，我覺(jué)得最?重要的是培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?、生活習(xí)慣?和行為習(xí)慣?，樹(shù)立一個(gè)?進(jìn)取向上的?班級(jí)風(fēng)氣。?我要培養(yǎng)學(xué)?生從小要正?直、善良、?誠(chéng)實(shí)勇敢。?我經(jīng)常教育?我的學(xué)生，?教師不怕你?們有錯(cuò)，犯?了錯(cuò)勇敢的?承認(rèn)并改正?，才是最棒?的。對(duì)于每?一個(gè)學(xué)生，?不管是學(xué)習(xí)?好與差、家?庭環(huán)境優(yōu)與?劣，我都會(huì)?平等對(duì)待他?們。為了鼓?勵(lì)學(xué)生敢于?承認(rèn)錯(cuò)誤，?及時(shí)改正錯(cuò)?誤，我首先?給學(xué)生做出?榜樣，教師?職業(yè)道德十?不準(zhǔn)中規(guī)定?教師不準(zhǔn)在?課堂打手機(jī)?，有一次我?卻沒(méi)有做到?，為了改正?這個(gè)錯(cuò)誤，?我在班級(jí)上?當(dāng)面承認(rèn)了?這個(gè)錯(cuò)誤，?并保證今后?不在上課時(shí)?間接打電話(huà)?，讓學(xué)生監(jiān)?督。我的這?一做法使學(xué)?生很受感動(dòng)?，也紛紛下?來(lái)找出自我?的缺點(diǎn)，并?保證今后改?正。每一天?的課間操后?的隊(duì)列，不?管是天氣多?么寒冷，多?么炎熱，我?都會(huì)和學(xué)生?一齊走下來(lái)?，有時(shí)也會(huì)?像小學(xué)生一?樣隨著音樂(lè)?邁著我的步?伐。所以，?我班的學(xué)生?已經(jīng)養(yǎng)成了?習(xí)慣，每一?天都能精神?抖擻地進(jìn)行?隊(duì)列。為?了很好的完?成班主任工?作，我會(huì)利?用學(xué)校的活?動(dòng)不失時(shí)機(jī)?地進(jìn)行教育?。為了慶祝?元旦，學(xué)校?要求每個(gè)班?排練一塊節(jié)?目。當(dāng)時(shí)我?就想，我班?的男同學(xué)性?情比較活潑?，好動(dòng)，以?前這樣的機(jī)?會(huì)也都是女?同學(xué)的事，?所以這次我?必須要排練?一個(gè)有男同?學(xué)參加的節(jié)?目，有了這?個(gè)打算，我?請(qǐng)來(lái)了幼兒?園的薛教師?，把我的想?法跟她說(shuō)了?，薛教師很?支持我的工?作幫我排練?。這樣，全?班男同學(xué)除?了特殊情景?沒(méi)有參加排?練，其他都?很愿意地參?加了，在排?練中，我培?養(yǎng)學(xué)生不怕?苦、不怕累?的精神，我?以維護(hù)班級(jí)?的團(tuán)體榮譽(yù)?來(lái)鼓勵(lì)他們?。結(jié)果，這?塊節(jié)目受到?了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的好評(píng)，還?代表學(xué)校給?韓國(guó)的小朋?友進(jìn)行演出?呢。我班?有一個(gè)性情?十分活潑好?動(dòng)的同學(xué)，?叫張勵(lì)偉。?說(shuō)實(shí)在的，?我從一年級(jí)?起，就十分?為她犯愁。?能夠說(shuō)，這?個(gè)學(xué)生每一?天沒(méi)有一時(shí)?讓你放得下?心的時(shí)候。?在二年級(jí)的?時(shí)候，每一?天都有學(xué)生?甚至家長(zhǎng)向?我告狀，張?勵(lì)偉又打我?了，對(duì)于張?勵(lì)偉，我是?真沒(méi)少費(fèi)功?夫，可是，?效果都不是?太明顯。五?月份的一個(gè)?星期六的早?晨，我和孩?子去開(kāi)花石?爬山，剛到?山上，我發(fā)?現(xiàn)了張勵(lì)偉?，他正在山?腰上摘黃花?，我很好奇?的過(guò)去問(wèn)：?張勵(lì)偉，你?摘花干什么?呢?他說(shuō)：?我奶奶病了?，我想摘一?些漂亮的野?花放到她的?床前，讓她?高興。聽(tīng)了?他的話(huà)，我?的眼淚差點(diǎn)?掉出來(lái)。多?么可貴的孝?心哪!我說(shuō)?：你真是個(gè)?孝順的好孩?子，來(lái)，我?也幫你摘，?祝你的奶奶?早日康復(fù)。?我一邊摘花?，一邊又對(duì)?他說(shuō)：“張?勵(lì)偉，你的?奶奶為了撫?養(yǎng)你，吃了?不少苦(張?勵(lì)偉從小父?親就進(jìn)監(jiān)獄?，母親把他?撩給了奶奶?)，你是應(yīng)?當(dāng)孝順?biāo)?可是，不光?是送花你的?奶奶高興，?我覺(jué)得如果?你在學(xué)校好?好表現(xiàn)，學(xué)?習(xí)提高，你?的奶奶會(huì)更?高興，你信?不信?”?張勵(lì)偉說(shuō)：?“教師，我?明白了，我?以后必須好?好表現(xiàn)?！?說(shuō)實(shí)在的，?這個(gè)孩子還?從來(lái)沒(méi)有這?么認(rèn)真地跟?我說(shuō)過(guò)話(huà)呢?。從此，?我發(fā)現(xiàn)張勵(lì)?偉不論在學(xué)?習(xí)上和紀(jì)律?方面都有了?明顯的提高?，雖然偶爾?還會(huì)不斷的?違反一些紀(jì)?律，可是我?相信，只要?我不懈的努?力，我的教?育會(huì)成功的?。本學(xué)期?，我進(jìn)行了?中隊(duì)委和小?隊(duì)長(zhǎng)的輪流?制，這樣鍛?煉的每一個(gè)?學(xué)生自我管?理自我的本?事，同時(shí)也?有利于班級(jí)?工作的順利?開(kāi)展。以?上是我一年?來(lái)的工作表?現(xiàn)，有不當(dāng)?指出，請(qǐng)各?位教師指正?。班主任?工作自我鑒?定（二）?班主任工作?千頭萬(wàn)緒，?為了把班主?任工作做好?，我曾像一?位盡職盡責(zé)?的“保姆”?一樣，事無(wú)?巨細(xì)，一抓?到底，管得?很辛苦也很?累，但效果?甚微。之后?我嘗試使用?參與式班級(jí)?管理，把班?級(jí)管理的主?動(dòng)權(quán)交給學(xué)?生，讓每個(gè)?學(xué)生都感覺(jué)?到自我是班?級(jí)的主人，?真正成為班?級(jí)的管理者?，班主任成?為“引導(dǎo)者?”。結(jié)果收?到了很好的?效果。我是?這樣做的：?第一，人?人有事做，?事事有人管?。在班級(jí)?紀(jì)律和衛(wèi)生?方面，班級(jí)?實(shí)行個(gè)人負(fù)?責(zé)制。經(jīng)過(guò)?讓學(xué)生細(xì)致?觀(guān)察教室、?宿舍后，討?論定出自我?的承包區(qū)，?班委采取民?主集中制的?原則把承包?區(qū)安排給每?個(gè)學(xué)生，生?活委員作好?記錄后公布?。班級(jí)承包?區(qū)的范圍、?資料和職責(zé)?都分得很細(xì)?和具體明確?。比如：前?門(mén)、后門(mén)、?座位表、值?日表、天花?板分成三塊?，由三個(gè)同?學(xué)承包，教?室玻璃窗分?成十扇，由?十個(gè)同學(xué)承?包，教室桌?椅及桌面擺?設(shè)分成四組?，由四個(gè)同?學(xué)承包，走?廊外天花板?、走廊外瓷?磚、整理教?室內(nèi)可回收?垃圾、整理?報(bào)紙、班級(jí)?紀(jì)律、兩操?、英語(yǔ)、語(yǔ)?文、政治早?、晚讀、宿?舍的紀(jì)律、?宿舍衛(wèi)生、?宿舍考勤等?都有同學(xué)承?包;清潔區(qū)?則分成八塊?，由八個(gè)組?長(zhǎng)帶領(lǐng)組員?完成各自的?職責(zé)區(qū)，學(xué)?生每一天上?課前自覺(jué)完?成自我的承?包區(qū)。每一?天由勞動(dòng)委?員負(fù)責(zé)檢查?、監(jiān)督并記?錄在本班教?室日志上，?由班主任隨?時(shí)檢查，同?時(shí)把學(xué)生存?在的問(wèn)題或?工作中碰到?的問(wèn)題及時(shí)?向班主任匯?報(bào)，以便班?任采取相應(yīng)?措施解決問(wèn)?題。自從?實(shí)行了“人?人有事做，?事事有人管?”以后，我?們班的教室?面貌大有改?觀(guān)，臟、亂?、差的現(xiàn)象?再也沒(méi)有了?。教師走進(jìn)?教室上課時(shí)?，看到的是?教室明亮的?玻璃，干凈?的地面，整?潔的桌面以?及潔凈的講?臺(tái)，教師能?夠隨意把書(shū)?放在講臺(tái)上?，而不用先?吹掉講臺(tái)上?的粉筆灰再?細(xì)心翼翼地?把書(shū)放在上?頭，也不會(huì)?在上完一節(jié)?課后，擔(dān)心?衣服被弄臟?。這讓所有?的任課教師?都感到心境?舒暢，從而?更愉快地投?入到教學(xué)中?去。第二?，分組學(xué)習(xí)?，互相競(jìng)爭(zhēng)?，共同提高?。在學(xué)習(xí)?方面，1，?經(jīng)過(guò)班委討?論，把班上?同學(xué)分成八?個(gè)小組，各?組學(xué)生素質(zhì)?盡量均衡，?然后向全班?宣布各組名?單，再由八?個(gè)組的學(xué)生?自我選出各?組組長(zhǎng)，科?長(zhǎng)(科代表?)，并討論?給各組命組?名。比如：?第一組叫?牽手圓夢(mèng)，?第二組叫八?彩棒棒，第?三組叫ne?vergi?veup等?。學(xué)生們很?興奮、很樂(lè)?意為本組做?事。2，明?確職責(zé)，組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理?本組學(xué)生課?堂作業(yè)情景?、紀(jì)律情景?、勞動(dòng)情景?，每一天填?寫(xiě)好記錄本?，認(rèn)真記錄?每一天本組?學(xué)生的各方?面情景，統(tǒng)?計(jì)本組學(xué)生?的各科測(cè)試?情景并統(tǒng)計(jì)?本組學(xué)生的?操行分，周?末對(duì)本組學(xué)?生作總的鑒?定。星期天?晚自修前各?組長(zhǎng)把工作?記錄本交到?講臺(tái)上讓班?主任檢查。?科長(zhǎng)則負(fù)責(zé)?檢查本組學(xué)?生的課外作?業(yè)，每周三?、六檢查兩?次并及時(shí)向?科任匯報(bào)檢?查結(jié)果。3?，各組根據(jù)?各組的學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)，?制定了學(xué)習(xí)?計(jì)劃和找出?幫扶對(duì)象，?互相協(xié)作，?相互幫忙，?共同提高，?力爭(zhēng)最好。?4，各小組?間互相競(jìng)爭(zhēng)?，共同提高?。每次每科?的平時(shí)測(cè)驗(yàn)?成績(jī)或月考?及期考成績(jī)?都以小組為?單位公布上?墻，讓大家?看一看，比?一比，然后?經(jīng)過(guò)小組會(huì)?議找出各小?組的問(wèn)題和?差距，同時(shí)?制定出下階?段的個(gè)人目?標(biāo)和小組目?標(biāo)。這種以?小組為單位?公布成績(jī)，?既能照顧到?一些暫時(shí)考?得不好的學(xué)?生的面子，?又能讓學(xué)生?增強(qiáng)團(tuán)體榮?譽(yù)感。第?三，民主管?理，獎(jiǎng)罰明?確，凸顯班?級(jí)學(xué)生操行?量化表的作?用。學(xué)生?經(jīng)過(guò)討論，?自我制定班?級(jí)操行量化?表中的紀(jì)律?、日常行為?和學(xué)習(xí)方面?的考核資料?，考核采取?加分和扣分?的賦分形式?，由各組長(zhǎng)?考核記錄并?根據(jù)本組學(xué)?生情景參照?班規(guī)給本組?學(xué)生賦分。?學(xué)習(xí)方面主?要考查本組?學(xué)生各科測(cè)?試以及月考?、期考成績(jī)?。以組為單?位，組平均?分___分?以上，該組?成員各加_?__分，個(gè)?人上___?分以上加_?__分，_?__分加_?__分。紀(jì)?律方面主要?是考查學(xué)生?的考勤情景?、課堂紀(jì)律?、考試紀(jì)律?以及日常行?為等。衛(wèi)生?方面主要考?查值日生是?否認(rèn)真履行?職責(zé)，清潔?區(qū)是否按時(shí)?按量完成，?是否有扣分?現(xiàn)象，打掃?清潔區(qū)時(shí)，?無(wú)扣分現(xiàn)象?，則該組成?員每人加_?__分。給?校廣播站被?錄用者，每?次每篇加_?__分。另?外，好人好?事根據(jù)情形?也給以相應(yīng)?加分。班級(jí)?學(xué)生操行量?化表統(tǒng)計(jì)時(shí)?間為每周一?小計(jì)，每月?一大計(jì)，期?末總計(jì)。最?終評(píng)出班級(jí)?“操行量化?總分優(yōu)秀獎(jiǎng)?”___名?和“學(xué)習(xí)之?星”(主要?是參照學(xué)生?的考試加分?合計(jì))__?_名并給以?獎(jiǎng)勵(lì)。自?從班級(jí)實(shí)行?參與式班級(jí)?管理后，讓?我從繁雜的?班主任工作?中解脫了出?來(lái)。班上很?多事情都不?是我一個(gè)人?去操辦，而?是有專(zhuān)人負(fù)?責(zé)。比如，?學(xué)校__通?知不用我去?傳達(dá)，自然?會(huì)有羅艷秀?同學(xué)關(guān)注并?及時(shí)通知全?班同學(xué)。學(xué)?生生病時(shí)，?小病自然會(huì)?有張明明同?學(xué)組織學(xué)生?護(hù)送去醫(yī)院?，大病則會(huì)?及時(shí)通知我?。清潔區(qū)，?我從來(lái)不用?去監(jiān)督學(xué)生?打掃，而是?由組長(zhǎng)帶領(lǐng)?本組學(xué)生自?覺(jué)完成任務(wù)?，清潔區(qū)也?很少有扣分?現(xiàn)象。班干?會(huì)議，班長(zhǎng)?管克玲自我?會(huì)定期組織?召開(kāi)，分析?班上存在的?問(wèn)題并找出?解決措施，?然后向我匯?報(bào)。早操和?課間操，有?吳聽(tīng)同學(xué)承?包負(fù)責(zé)，如?有同學(xué)遲到?、缺操或做?操不認(rèn)真，?她就會(huì)根據(jù)?同學(xué)們自我?制定的班規(guī)?讓她們寫(xiě)_?__字的說(shuō)?明書(shū)，并扣?操行量化分?。星期一學(xué)?校舉行的升?旗儀式，也?是由吳聽(tīng)同?學(xué)組織和統(tǒng)?一著裝。班?上負(fù)責(zé)每項(xiàng)?工作的同學(xué)?，都能盡職?盡責(zé)，順利?完成任務(wù)，?這讓我感到?很欣慰和也?很滿(mǎn)意。?總之，參與?式班級(jí)管理?使學(xué)生的進(jìn)?取性得到了?充分調(diào)動(dòng)，?構(gòu)成了學(xué)生?廣泛參與班?級(jí)管理的局?面。學(xué)生承?擔(dān)必須的班?級(jí)任務(wù)，擔(dān)?負(fù)相應(yīng)的職?責(zé)，使他們?感受到班級(jí)?主人翁的地?位，從而提?高對(duì)班級(jí)事?務(wù)的參與度?。同時(shí)也是?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成了良好的?行為習(xí)慣，?提高她們的?領(lǐng)導(dǎo)本事和?組織本事，?進(jìn)一步豐富?了她們的學(xué)?習(xí)生活和精?神生活，從?而到達(dá)自我?教育的目的?。班主任?工作自我鑒?定（三）?時(shí)間飛逝，?轉(zhuǎn)眼間一學(xué)?期的教學(xué)工?作已接近尾?聲。本學(xué)期?，我擔(dān)任二?(1)班的?班主任。能?擔(dān)任班主任?工作，我感?到光榮的同?時(shí)，也覺(jué)得?身上的擔(dān)子?不輕。我時(shí)?刻牢記“為?人師表”的?職業(yè)道德宗?旨，堅(jiān)持我??！敖虝?shū)育?人并重，育?人優(yōu)先”的?教育理念。?在實(shí)際工作?中不辭勞苦?的開(kāi)展班級(jí)?管理和德育?建設(shè)。班主?任工作有了?點(diǎn)滴收效，?為了更好地?做好今后的?工作，鑒定?經(jīng)驗(yàn)吸取教?訓(xùn)，特鑒定?本學(xué)期班主?任工作如下?：一、抓?好班級(jí)管理?，使班級(jí)成?為良好的班?團(tuán)體。1?、我的班主?任工作重點(diǎn)?也就是培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)慣，?行為習(xí)慣，?禮儀習(xí)慣，?讓每一個(gè)孩?子成為能主?宰自我命運(yùn)?的人。二年?級(jí)學(xué)生由于?年齡小，自?控力差，紀(jì)?律渙散。我?從培養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)慣入?手，課上進(jìn)?行趣味教學(xué)?，盡量吸引?學(xué)生的注意?力，組織好?學(xué)生的紀(jì)律?。每次下課?時(shí)必提醒學(xué)?生做好上課?準(zhǔn)備工作，?并且在課后?注意觀(guān)察學(xué)?生的行為，?根據(jù)學(xué)生的?表此刻學(xué)生?中樹(shù)立榜樣?。在日常學(xué)?習(xí)中，時(shí)刻?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的進(jìn)取性?，逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真聽(tīng)課、?認(rèn)真作業(yè)、?下課好好休?息、講禮貌?、講禮貌的?好習(xí)慣。?同時(shí)，針對(duì)?本班學(xué)生實(shí)?際，我利用?一切有利時(shí)?機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?。訓(xùn)練學(xué)生?正確的讀寫(xiě)?字姿勢(shì)。讀?書(shū)時(shí)，要求?全班同學(xué)都?捧好書(shū)，做?到眼到、口?到、心到;?學(xué)生做作業(yè)?時(shí)，及時(shí)提?醒學(xué)生糾正?不良的寫(xiě)字?姿勢(shì);學(xué)生?發(fā)言時(shí)，要?求他們聲音?響亮，吐詞?清楚;作業(yè)?布置時(shí)，提?醒學(xué)生做好?復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)?工作……長(zhǎng)?期的關(guān)注，?對(duì)學(xué)生良好?習(xí)慣的養(yǎng)成?起到了必須?的促進(jìn)作用?。2、構(gòu)?成正確的輿?論導(dǎo)向，為?孩子的健康?成長(zhǎng)指明方?向。應(yīng)對(duì)低?年級(jí)段的孩?子，在他們?的辨別本事?還處于懵懂?的狀態(tài)期，?我常常利用?班會(huì)、思品?課等教育陣?地和學(xué)生進(jìn)?行溝通，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生課?堂紀(jì)律、常?規(guī)、禮貌禮?儀、衛(wèi)生習(xí)?慣等方面的?教育。班團(tuán)?體在最近一?段時(shí)間內(nèi)，?發(fā)生了什么?問(wèn)題，學(xué)生?的現(xiàn)狀怎樣?樣，有哪些?不足，都和?學(xué)生進(jìn)行實(shí)?事求是的，?實(shí)實(shí)在在的?分析，叫學(xué)?生既明白自?我存在的問(wèn)?題，又明白?應(yīng)當(dāng)怎樣做?。不知不覺(jué)?中，班級(jí)里?構(gòu)成了正確?的輿論導(dǎo)向?。3、培?養(yǎng)優(yōu)秀的班?干，為孩子?的自我管理?創(chuàng)造條件。?一個(gè)優(yōu)秀的?班團(tuán)體離不?開(kāi)一支素質(zhì)?良好、能獨(dú)?立工作的班?干部隊(duì)伍。?我們班的班?干部有這樣?一些要求：?首先，應(yīng)具?備良好的學(xué)?習(xí)生活習(xí)慣?，在同學(xué)中?樹(shù)立威信。?其次，應(yīng)以?身作則，吃?苦在前。在?班干“上崗?”的初始階?段，我都教?給他們一些?工作方法和?技巧，扶著?他們走好班?級(jí)管理的每?一步。我在?班里反復(fù)強(qiáng)?調(diào)：班主任?不在，班干?部就是班主?任，對(duì)于不?服從班干部?管理的同學(xué)?嚴(yán)肅批評(píng)。?即使班干部?在管理同學(xué)?時(shí)方法不妥?，也應(yīng)先維?護(hù)他們的威?信，再給予?具體指導(dǎo)。?學(xué)生是班級(jí)?的主體，學(xué)?生是班級(jí)的?主人，每個(gè)?學(xué)生都有組?織和管理好?自我班團(tuán)體?的職責(zé)和義?務(wù)，也有參?與管理班級(jí)?的權(quán)力，對(duì)?于確實(shí)不能?勝任的班干?實(shí)行“下崗?”制，選擇?更能勝任的?同學(xué)擔(dān)任管?理工作。學(xué)?期開(kāi)始有幾?個(gè)小朋友一?到學(xué)校就喜?歡往小賣(mài)部?跑，并且課?前讀書(shū)不認(rèn)?真的人也很?多，在班干?部的監(jiān)督下?，班上小朋?友一到學(xué)校?都能很自覺(jué)?的呆在教室?里，并聽(tīng)從?學(xué)習(xí)委員的?提醒做好課?前讀書(shū)。?4、進(jìn)行“?我是小擂主?”的評(píng)比。?以小組為單?位，一周下?來(lái)，表現(xiàn)好?、有提高的?，獎(jiǎng)一枚小?笑臉，表現(xiàn)?異常好的，?多獎(jiǎng)一顆。?每次小測(cè)驗(yàn)?，成績(jī)提高?或取得優(yōu)秀?，均獲得小?笑臉。學(xué)期?末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?，哪一組多?，哪組就獲?得大獎(jiǎng)。學(xué)?生在評(píng)比中?讓學(xué)生構(gòu)成?一種你追我?趕的學(xué)習(xí)氣?氛，好的要?求更好，后?進(jìn)的要求提?高。學(xué)生很?看重自我得?幾個(gè)笑臉，?此活動(dòng)讓我?在抓學(xué)生各?方面行為規(guī)?范中作用挺?大。5、?進(jìn)行“小星?星”的評(píng)比?。要求學(xué)生?把字寫(xiě)好，?每一次作業(yè)?都能認(rèn)真完?成，抄寫(xiě)作?業(yè)得“優(yōu)”?的，獎(jiǎng)勵(lì)一?顆標(biāo)志，期?末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?，誰(shuí)的標(biāo)志?多，就成為?“小書(shū)法家?”。在評(píng)比?中讓學(xué)生養(yǎng)?成良好的寫(xiě)?字習(xí)慣，本?班學(xué)生在經(jīng)?過(guò)一年級(jí)和?這學(xué)期的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)?，寫(xiě)出的字?基本做到干?凈、整潔。?6、開(kāi)展?豐富的活動(dòng)?，為孩子的?本事培養(yǎng)供?給舞臺(tái)。本?學(xué)期我班開(kāi)?展了豐富多?彩的活動(dòng)，?有“唱紅歌?”專(zhuān)題活動(dòng)?，“行為美?形象美”探?討交流會(huì)，?“學(xué)習(xí)《三?字經(jīng)》”、?“我是故事?大王”等主?題班會(huì)。?二、架設(shè)家?校間的橋梁?，凝聚教育?力量。孩?子的提高，?離不開(kāi)教師?，更離不開(kāi)?家長(zhǎng)。為了?更好地全面?了解學(xué)生情?景，我經(jīng)過(guò)?多種形式與?任課教師、?家長(zhǎng)建立密?切聯(lián)系。應(yīng)?對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)?，我總是一?視同仁，平?等對(duì)待。當(dāng)?學(xué)生有錯(cuò)時(shí)?，主動(dòng)與家?長(zhǎng)取得聯(lián)系?，以商量談?心的方式來(lái)?交流教育孩?子的得與失?。我班的彭?雨蔓，平時(shí)?做作業(yè)總是?慢吞吞的，?還常常不完?成作業(yè)。于?是我向家長(zhǎng)?介紹一些教?育孩子的方?法，同時(shí)對(duì)?家長(zhǎng)提出要?求：為孩子?在家里創(chuàng)造?必要的學(xué)習(xí)?環(huán)境，做好?榜樣。本學(xué)?期，她的成?績(jī)提高很大?，家長(zhǎng)十分?激動(dòng)。教師?對(duì)孩子的愛(ài)?，贏(yíng)得了家?長(zhǎng)的信任和?支持。他們?更加盡心盡?力的配合我?的工作。多?重教育力量?的凝聚，直?理解益者當(dāng)?然就是孩子?。平時(shí)，?我能關(guān)心愛(ài)?護(hù)班里的每?一個(gè)學(xué)生。?對(duì)一些表現(xiàn)?不太好的同?學(xué)，更是傾?注了更多的?愛(ài)和心血。?我經(jīng)常和他?們談心，抓?住他們的閃?光點(diǎn)鼓勵(lì)他?們。當(dāng)他們?有困難的時(shí)?候，我總是?耐心地幫忙?他們。一旦?發(fā)現(xiàn)他們?cè)?學(xué)習(xí)上、身?體上、思想?上有什么特?殊情景，我?總是及時(shí)性?、主動(dòng)地和?家長(zhǎng)聯(lián)系，?向他們了解?情景，耐心?地做他們的?工作，取得?家長(zhǎng)的理解?和配合，使?每一個(gè)孩子?都能揚(yáng)長(zhǎng)避?短，健康地?成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)?一系列的工?作，使學(xué)校?、家庭密切?配合，更好?地教育了學(xué)?生。學(xué)生?的教育離不?開(kāi)教師和家?長(zhǎng)的共同協(xié)?作，所以，?經(jīng)常與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系是?我們的職責(zé)?，也是義務(wù)?。學(xué)生在家?中的表現(xiàn)只?能經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)?來(lái)獲悉，同?樣學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，僅?有雙管齊下?，才能收到?教育的效果?。所以，在?本學(xué)期中，?我利用校訊?通這一平臺(tái)?，主動(dòng)與家?長(zhǎng)們堅(jiān)持聯(lián)?系，將一些?孩子的表現(xiàn)?通知家長(zhǎng)，?共同商量對(duì)?策，也利用?家長(zhǎng)接送學(xué)?生的時(shí)間多?和家長(zhǎng)交流?，多方面的?了解學(xué)生在?家的情景及?其各方面的?表現(xiàn)。三?、我的班主?任工作由于?經(jīng)驗(yàn)的欠缺?，在許多方?面還是存在?著不足。?1、缺少觀(guān)?察?？偛荒?在事情發(fā)生?之前，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行及時(shí)?的教育，從?而防止事情?發(fā)生，我處?理事情總是?跟在學(xué)生的?身后。2?、做事要貴?在堅(jiān)持。自?我做事總是?比較沖動(dòng)，?事事都想很?快有成效，?想對(duì)孩子的?要求一說(shuō)，?他們就立刻?能實(shí)施，但?自我就沒(méi)有?對(duì)孩子的寬?容，沒(méi)有想?到要求發(fā)下?后自我都沒(méi)?能夠一下子?就完成到，?何況是這些?剛從一年級(jí)?上來(lái)的小不?點(diǎn)呢!所以?自我就松懈?下來(lái)，沒(méi)有?好好堅(jiān)持到?底，這是我?自我要好好?克服的問(wèn)題?。我要明確?我應(yīng)對(duì)的是?活生生的生?命，他們都?有自我的思?想，都有自?我的習(xí)慣，?想一下子改?變他們已有?的不良行為?，必定要經(jīng)?過(guò)他們自我?不斷的思想?斗爭(zhēng)，內(nèi)化?成自我的思?想，然后改?變自我的行?為，這必須?要有一個(gè)比?較長(zhǎng)的時(shí)間?，所以我更?要有寬容之?心，更要有?改變他們的?持久之心。?總之，班?主任工作是?一項(xiàng)繁雜而?艱巨的工作?，任重而道?遠(yuǎn)，我將繼?續(xù)在今后的?工作中勤觀(guān)?察、多思考?，不斷實(shí)踐?鑒定，爭(zhēng)取?把班主任工?作干得更出?色。班主?任工作自我?鑒定（四）?一年又過(guò)?去了，端坐?桌前思索。?平凡的班主?任工作，是?讓學(xué)生提高?本事、養(yǎng)成?習(xí)慣、塑造?人格的工作?，是一件光?榮而有意義?的工作，而?它又是瑣碎?、繁忙的。?所以，要做?好這項(xiàng)工作?，必須花很?大的精力和?努力。我把?這學(xué)期的工?作鑒定如下?：一、抓?好學(xué)生思想?工作，促成?班級(jí)精神：?“做一個(gè)?堂堂正正的?人?！笔俏?一向都掛在?嘴邊的話(huà)，?孩子們和異?常熟悉，不?管是考試還?是平常作業(yè)?學(xué)生們都能?很自覺(jué)的獨(dú)?立完成。在?生活中孩子?沒(méi)也是坦誠(chéng)?相待。另外?我還結(jié)合語(yǔ)?文課和思品?課程加強(qiáng)學(xué)?生的思想工?作，例如語(yǔ)?文課的樂(lè)園?中的名言和?課文中思想?教育的資料?，“誠(chéng)實(shí)和?勤勉應(yīng)當(dāng)成?為你終身的?伴侶”，時(shí)?時(shí)提醒是是?注意。另外?我還在黑板?的左邊開(kāi)設(shè)?了一個(gè)專(zhuān)欄?“詩(shī)文朗誦?”，第一句?話(huà)就是“我?是個(gè)好孩子?”讓學(xué)生每?節(jié)課讀每一?天讀，在孩?子們的思想?中構(gòu)成一個(gè)?思維定向。?我一向強(qiáng)調(diào)?“男生要像?男子漢，女?生要溫文爾?雅?！蓖瑫r(shí)?我還利用班?會(huì)、平時(shí)時(shí)?間，尤其是?利用偶發(fā)事?件進(jìn)行教育?。目前班級(jí)?基本構(gòu)成一?種班級(jí)精神?“誠(chéng)實(shí)、勤?奮、夢(mèng)想、?寬容”。?二、抓好班?級(jí)教學(xué)工作?，促成班級(jí)?氛圍：一?個(gè)班級(jí)是以?學(xué)習(xí)為靈魂?的，沒(méi)有深?入的班級(jí)是?失敗的。為?了讓學(xué)生們?深入學(xué)習(xí)，?我個(gè)人想以?下幾個(gè)方面?是成功的。?1、充分?協(xié)調(diào)。摩擦?總是會(huì)有的?，而協(xié)調(diào)是?潤(rùn)滑劑。我?便是班上的?那瓶潤(rùn)滑劑?。在日常工?作中，我不?斷協(xié)調(diào)教師?與教師之間?，協(xié)調(diào)教師?與學(xué)生之間?，協(xié)調(diào)學(xué)生?與學(xué)生之間?。教師間倒?是很容易，?而學(xué)生之間?也能用權(quán)威?和影響力來(lái)?解決。而教?師和學(xué)生之?間的協(xié)調(diào)是?很重要的。?異常是在科?任教師對(duì)學(xué)?生的言行不?適時(shí)，在學(xué)?生心中，在?學(xué)生群體中?造成很大負(fù)?面影響的時(shí)?候，很可能?會(huì)發(fā)生矛盾?，雖然是四?年級(jí)，可是?學(xué)生的內(nèi)心?開(kāi)始抗拒，?就會(huì)直接影?響這科學(xué)習(xí)?，并且這樣?影響有著很?強(qiáng)的“傳染?性”。在本?學(xué)期，我覺(jué)?得我做的很?棒，讓各科?教師和學(xué)生?都處于十分?融洽的狀態(tài)?下，其中我?細(xì)心觀(guān)察和?即使的協(xié)調(diào)?發(fā)揮了決定?作用。2?、不斷過(guò)問(wèn)?和促使各科?的學(xué)習(xí)。在?四年級(jí)孩子?眼里，其它?課程總不如?數(shù)學(xué)語(yǔ)文，?學(xué)生的重視?程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠。如英語(yǔ)?科，由于學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)的?重視程度還?不夠，上課?不細(xì)心聽(tīng)講?，我便在課?余做很多的?思想工作，?舉出自我和?身邊的例子?，還在上課?時(shí)，細(xì)心觀(guān)?察做好個(gè)案?工作。在作?業(yè)不認(rèn)真不?及時(shí)完成，?我便采取英?語(yǔ)作業(yè)先交?個(gè)我，審查?后再交個(gè)英?語(yǔ)教師。再?如本班的培?優(yōu)課程美術(shù)?、書(shū)法等，?經(jīng)常提醒和?督促學(xué)生帶?齊學(xué)習(xí)用品?。在書(shū)法課?我甚至參與?課堂的巡視?和指導(dǎo)，和?書(shū)法教師深?入溝通，促?進(jìn)學(xué)生的意?識(shí)。3、?鼓勵(lì)學(xué)生克?服各種困難?，來(lái)自家庭?、心理、學(xué)?習(xí)、生活等?方法的，鼓?勵(lì)、引導(dǎo)他?們?nèi)绾伟才?時(shí)間，如何?使用方法學(xué)?好不一樣的?課程，例如?數(shù)學(xué)方面指?導(dǎo)計(jì)算和審?題方法等，?雖然不如科?任教師專(zhuān)業(yè)?，可是很多?程度上促進(jìn)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?。另外在針?對(duì)本班比較?嚴(yán)重的來(lái)自?家庭方面的?困難，教會(huì)?他們?nèi)绾芜m?應(yīng)和改善，?如何更有利?于學(xué)習(xí)。?4、經(jīng)過(guò)各?種形式與家?長(zhǎng)溝通。例?如電話(huà)、上?門(mén)家訪(fǎng)、以?及放學(xué)回家?路上，此刻?我想已經(jīng)取?得了絕大多?數(shù)家長(zhǎng)的信?任和支持。?同時(shí)引導(dǎo)家?長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫?忙學(xué)生的學(xué)?習(xí)。三、?選好班干部?，促進(jìn)班級(jí)?體制建設(shè)：?俗話(huà)說(shuō)：?火車(chē)跑得快?必須車(chē)頭帶?。同樣的道?理，要帶好?一個(gè)班級(jí)，?班干部的作?用是教師也?無(wú)法代替的?，所以，我?在班級(jí)管理?中異常重視?班干部的選?拔和培養(yǎng)，?本學(xué)期，我?采用了崗位?聘任制，先?出示了崗位?名稱(chēng)和崗位?職責(zé)，然后?讓學(xué)生自愿?報(bào)名競(jìng)選。?班干部產(chǎn)生?后，我和他?們經(jīng)常召開(kāi)?班干部會(huì)議?，要求他們?在各方面嚴(yán)?格要求自我?，明確自我?的職責(zé)，做?好自我的工?作。這樣選?出來(lái)的班干?部在工作中?進(jìn)取主動(dòng)，?并且工作起?來(lái)也得心應(yīng)?手。每過(guò)一?段時(shí)間，我?都會(huì)召集班?干部開(kāi)一次?會(huì)，讓他們?談?wù)劦檬В?以及今后的?打算等。這?樣，既為班?干部進(jìn)行了?指導(dǎo)，又提?高了他們的?工作進(jìn)取性?。激勵(lì)、允?許錯(cuò)誤，公?平公正。?四、抓好常?規(guī)管理，促?進(jìn)班級(jí)習(xí)慣?養(yǎng)成：學(xué)?生從早晨上?學(xué)到放學(xué)，?一日的常規(guī)?是否規(guī)范、?禮貌，影響?到良好團(tuán)體?的構(gòu)成及學(xué)?生各方面的?發(fā)展。在班?主任工作中?，我主要從?小事抓起，?抓好常規(guī)管?理，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)和?諧、整潔的?學(xué)習(xí)、生活?環(huán)境。學(xué)期?初，我就根?據(jù)班中的實(shí)?際情景，明?確了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)人?，建立了一?個(gè)完整的班?干部體系，?細(xì)致到分管?地面，黑板?，桌椅，掃?帚等管理員?。在午餐、?課間餐、體?操、早鍛煉?時(shí)間也建立?起一套相關(guān)?制度，讓學(xué)?生有條不紊?的進(jìn)行，天?長(zhǎng)日久構(gòu)成?習(xí)慣;在學(xué)?生個(gè)人清潔?和參與勞動(dòng)?上也常提常?抓。同時(shí)，?我利用班隊(duì)?、晨會(huì)讓全?班同學(xué)討論?，明確日托?班學(xué)生應(yīng)做?到哪些，不?能做哪些。?我又組織學(xué)?生每周進(jìn)行?鑒定評(píng)比，?表彰日常行?為規(guī)范好的?同學(xué)，以此?不斷強(qiáng)化，?幫忙學(xué)生初?步養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?五、開(kāi)展好?活動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生素質(zhì)提?高：本學(xué)?期，學(xué)校開(kāi)?展了很多活?動(dòng)，為了讓?活動(dòng)更深入?、更具體、?更全面，每?次我我鼓勵(lì)?學(xué)生人人參?與，互相合?作，并和相?關(guān)活動(dòng)相結(jié)?合，以此來(lái)?調(diào)動(dòng)學(xué)生活?動(dòng)的進(jìn)取性?，共同創(chuàng)立?一個(gè)真正的?日托班班級(jí)?。在學(xué)校舉?行的英語(yǔ)朗?誦比賽中，?我事先利用?班隊(duì)課及課?余時(shí)間為他?們指導(dǎo)，并?請(qǐng)英語(yǔ)教師?和家長(zhǎng)指導(dǎo)?，然后進(jìn)行?班級(jí)競(jìng)賽，?頒發(fā)獎(jiǎng)品。?然后在班級(jí)?獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)?行角逐，優(yōu)?勝者代表班?級(jí)參加比賽?。結(jié)果，我?班贏(yíng)得了好?幾個(gè)活動(dòng)的?好成績(jī)。此?外，我們有?組織開(kāi)展了?講故事、鋼?筆字、詩(shī)文?朗誦等活動(dòng)?，為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了多種鍛?煉自我，展?示自我的機(jī)?會(huì)，提高了?學(xué)生和班級(jí)?整體的素質(zhì)?。在對(duì)像王?闖個(gè)別學(xué)生?的教育中，?我總是利用?課余時(shí)間與?他們談心，?化解他們心?中的隔閡，?讓學(xué)生感到?教師對(duì)他們?的關(guān)心與愛(ài)?，使他們?cè)?意以自我好?的方面展示?給教師和同?學(xué)。當(dāng)然?，我在本學(xué)?期的工作中?還存在著一?些問(wèn)題，例?如班級(jí)精神?的培養(yǎng)還不?能系統(tǒng)化，?發(fā)展還不夠?科學(xué)有效;?班級(jí)工作有?時(shí)還呈現(xiàn)出?“亂”、“?淺”現(xiàn)象;?對(duì)各種習(xí)慣?的培養(yǎng)不太?在意也無(wú)方?法，研究不?深入。一向?以來(lái)，我都?想讓孩子們?正確、歡樂(lè)?的學(xué)習(xí)和生?活。“當(dāng)師?則師，當(dāng)友?則友”，在?下學(xué)期，我?會(huì)加倍努力?，做好工作?計(jì)劃，在忙?碌而繁瑣的?班主任工作?中培育出更?優(yōu)秀的人才?來(lái)。班主?任工作自我?鑒定（五）?自從踏上?這個(gè)工作崗?位的那天起?，我一向堅(jiān)?持努力以我?全部的熱情?和愛(ài)心去滋?潤(rùn)每一個(gè)孩?子的心靈，?銘刻在我心?的是我的職?責(zé)。作為一?名班主任，?首先更要有?愛(ài)。我要讓?愛(ài)滲透在我?生活、工作?的每一個(gè)細(xì)?節(jié)中。愛(ài)園?如家，我視?“園榮我榮?，園衰我恥?”，爭(zhēng)做幼?兒園模范帶?頭兵，時(shí)時(shí)?用進(jìn)取向上?的行動(dòng)感染?班級(jí)成員;?愛(ài)同事如姐?妹，和同事?打成一片，?生活中我們?相互幫忙，?工作中我們?相互支持。?我深知：?作為一線(xiàn)的?幼兒教師，?必須是一個(gè)?踏踏實(shí)實(shí)，?認(rèn)認(rèn)真真地?教師;一個(gè)?真心愛(ài)著幼?兒的教師;?一個(gè)有朝氣?蓬勃的教師?;一個(gè)有博?大襟懷的教?師;僅有這?樣的教師才?是一位真真?地好幼兒教?師。我是這?樣想的，也?是這樣做的?。我在工作?中一貫堅(jiān)持?我固有的勤?懇、踏實(shí)、?顧全大局的?工作作風(fēng)，?用我點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的工作，?來(lái)詮釋著我?的行動(dòng)。?人常說(shuō)：學(xué)?高為師，身?正為范，幼?兒教師僅有?具備了良好?的道德品質(zhì)?，才能有資?格為人師表?，所以，在?工作中我本?著無(wú)條件、?無(wú)理由，以?公平、公正?的態(tài)度，認(rèn)?真的對(duì)待著?每一位幼兒?，深深地愛(ài)?著班里的每?一個(gè)孩子，?不把對(duì)孩子?的愛(ài)，當(dāng)成?是一句掛在?嘴邊的口頭?禪，身為人?母，我經(jīng)常?進(jìn)行這樣的?換位思考：?“假如這是?我的孩子我?應(yīng)當(dāng)會(huì)怎樣?對(duì)待”?我?把那份柔柔?的母愛(ài)不由?得遷移到工?作中來(lái)，我?把自我當(dāng)成?是孩子們眼?中的一個(gè)大?朋友、一個(gè)?他們喜歡的?人，一個(gè)像?媽媽的教師?，否則，我?就對(duì)不起孩?子們叫我的?每一聲“教?師好”。在?平時(shí)，對(duì)那?些特殊的孩?子，我更是?給予更多的?照顧。我?對(duì)體弱多病?的幼兒更是?給予精心照?料，異常是?冬天，不管?是室內(nèi)室外?，我都會(huì)根?據(jù)情景，不?厭其煩的為?他們及時(shí)穿?脫衣服，督?促他們多喝?水以防生病?，之后，這?類(lèi)孩子竟然?由出勤率最?低而連連變?成了全勤寶?寶。在帶中?班時(shí)，孩子?年齡比較小?，每一天當(dāng)?孩子們離園?時(shí)，我都要?多留意孩子?幾眼，看看?每一個(gè)孩子?情緒怎樣，?衣服穿戴是?否整齊，褲?子扭著沒(méi)有?，小臉臟不?臟，力爭(zhēng)讓?家長(zhǎng)迎接的?是一個(gè)天真?爛漫的笑臉?。當(dāng)我們?的點(diǎn)滴付出?，得到家長(zhǎng)?和孩子們的?肯定時(shí)，我?是多么的欣?慰，當(dāng)有些?家長(zhǎng)用不正?當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)?謝意時(shí)，我?一次又一次?的給婉言謝?絕了。我也?幾度誠(chéng)懇地?向家長(zhǎng)們表?示：你們對(duì)?我工作的滿(mǎn)?意與支持就?是最豐厚的?回報(bào)，關(guān)愛(ài)?每一個(gè)孩子?是我們教師?應(yīng)盡的天職?!同時(shí)，為?了幫忙教師?們提高繪畫(huà)?水平，我利?用業(yè)余時(shí)間?義務(wù)向全體?教師毫無(wú)保?留的傳授我?所掌握的繪?畫(huà)知識(shí)，一?度使得教師?的繪畫(huà)水平?有了很大的?提高。班?級(jí)管理，嚴(yán)?謹(jǐn)有序一?個(gè)班級(jí)就是?一個(gè)團(tuán)體，?班內(nèi)教師之?間的工作配?合的是否和?諧直接關(guān)系?到班級(jí)管理?工作的好壞?。作為班主?任，最主要?的任務(wù)就是?協(xié)調(diào)好班級(jí)?各方面的工?作。我認(rèn)為?，一個(gè)班長(zhǎng)?的工作態(tài)度?，決定著一?個(gè)班級(jí)的工?作態(tài)度，作?為班長(zhǎng)，必?須要做好本?班的帶頭人?，處處事事?要以身作則?。應(yīng)時(shí)刻與?班組成員進(jìn)?行情感交流?，使彼此間?產(chǎn)生信任感?、親切感，?從而把班集?建設(shè)成一個(gè)?溫馨、和諧?、幸福家庭?，讓人人心?中都深藏“?愛(ài)班如家”?的情感體驗(yàn)?。作為班長(zhǎng)?我每周五晚?上組織教師?召開(kāi)班務(wù)會(huì)?，為了更好?的完成班務(wù)?工作，我們?還經(jīng)常利用?交接班、晚?離園等點(diǎn)滴?空隙時(shí)間，?交換意見(jiàn)、?溝通兒童發(fā)?展情景，每?次會(huì)議的資?料能根據(jù)幼?兒園工作重?點(diǎn)，結(jié)合班?級(jí)情景，認(rèn)?真召開(kāi)。?在我的帶領(lǐng)?下，在我們?三人的密切?配合下，我?們?yōu)橛變簞?chuàng)?設(shè)了趣味的?游戲情景，?投放了豐富?的活動(dòng)材料?，讓幼兒在?有準(zhǔn)備的環(huán)?境健康、