2023年初三化學老師的工作計劃

2023年?初三化學老?師的工作計?劃一、指?導思想我?們帶著希望?和憧憬又迎?來了一個新?的學期，本?學期理化生?教研組將繼?續(xù)在“課改?”新理念和?新的《課程?標準》的指?導下，以學?生發(fā)展為本?，齊心協(xié)力?，落實好學?校制定給我?組的各項工?作，更新教?學觀念，提?高教學質(zhì)量?，規(guī)范教學?過程。使每?位教師在科?研的同時提?煉自身的教?學水平，在?幫助學生發(fā)?展各方面素?質(zhì)的同時，?使自身的業(yè)?務水平得到?提高，再上?一個新的臺?階。二、?學生分析：?本學期繼?續(xù)擔任九年?級四個班的?化學教學工?作，這些學?生基礎高低?參差不齊，?有的基礎較?牢，成績較?好。當然也?有個別學生?沒有養(yǎng)成良?好的學習習?慣、行為習?慣。這樣要?因材施教，?使他們在各?自原有的基?礎上不斷發(fā)?展進步。?從考試情況?來看：優(yōu)等?生占30%?，學習發(fā)展?生占50%?。總體情況?分析：學生?兩極分化十?分嚴重，中?等生所占比?例不大，一?部分學生對?學習熱情不?高，不求上?進。而其中?的優(yōu)等生大?多對學習熱?情高，但對?問題的分析?能力、計算?能力、實驗?操作能力存?在嚴重的不?足，尤其是?所涉及和知?識拓展和知?識的綜合能?力等方面不?夠好，學生?反應能力弱?。根據(jù)以?上情況分析?：產(chǎn)生嚴重?兩極分化的?主要原因是?學生在九年?級才接觸化?學，許多學?生對此感到?無從下手，?不會進行知?識的梳理，?導致學生掉?隊，同時學?生面臨畢業(yè)?和升學的雙?重壓力等，?致使許多學?生產(chǎn)生了厭?學心理。?三、目標任?務1、理?論知識聯(lián)系?生產(chǎn)實際、?自然和社會?現(xiàn)象的實際?，學生的生?活實際，使?學生學以致?用。激發(fā)學?生學習化學?的興趣。培?養(yǎng)學生的科?學態(tài)度和科?學的學習方?法，培養(yǎng)學?生的能力和?創(chuàng)新精神，?使學生會初?步運用化學?知識解釋或?解決一些簡?單的化學問?題。2、?使學生學習?一些化學基?本概念和原?理，學習常?見地元素和?化合物的基?礎知識，掌?握化學實驗?和化學計算?基本技能，?并了解化學?在生產(chǎn)中的?實際應用。?3、激發(fā)?學生學習化?學的興趣，?培養(yǎng)學生科?學嚴謹?shù)膽B(tài)?度和科學的?方法。培養(yǎng)?學生動手和?創(chuàng)新精神。?使學生初步?運用化學知?識來解釋或?解決簡單的?化學問題逐?步養(yǎng)成自己?動手操作和?能力。觀察?問題和分析?問題的能力?。4、針?對中考改革?的新動向，?把握中考改?革的方向，?培養(yǎng)學生適?應中考及答?案的各種技?巧。5、?重視基礎知?識和基本技?能，注意啟?發(fā)學生的智?力，培養(yǎng)學?生的能力。?6、培養(yǎng)?學生的科技?意識、資源?意識、環(huán)保?意識等現(xiàn)代?意識，對學?生進行安全?教育和愛國?主義教育。?四、方法?措施1、?重視基本概?念和理論的?學習。2?、備課、上?課要抓重點?，把握本質(zhì)?。在平日的?備課、上課?中要把握好?本質(zhì)的東西?，3、在?平日講課中?學會對比。?4、講究?“巧練”?5、在平日?要注意化學?實驗。6?、跟蹤檢查?。7、加?強課堂教學?方式方法管?理，把課堂?時間還給學?生，把學習?的主動權還?給學生，使?課堂教學真?正成為教師?指導下學生?自主學習、?自主探究和?合作交流的?場所。五?、教學進度?表周次?起訖日期?課時教學?內(nèi)容1?2.23-?3.13?1、溶液?的形成2、?溶解度2?3.2-?3.84?1、溶質(zhì)?的質(zhì)量分數(shù)?2、第九單?元復習3?3.9-?3.15?41、常?見的酸和堿?2、酸和堿?之間會發(fā)生?什么反應3?、第十單元?復習4?3.16-?3.22?41、生?活中常見的?鹽2、化學?肥料3、第?十一單元復?習53?.23-3?.294?1、第十?單元、第十?一單元測試?2、人類重?要的營養(yǎng)物?質(zhì)63?.30-4?.54?1、化學元?素與人體健?康2、有機?合成材料3?、第十二單?元復習7?4.6-?4.12?4中考復?習一、物質(zhì)?的化學變化?84.?13-4.?194?中考復習二?、身邊的化?學物質(zhì)9?4.20?-4.26?4中考?復習二、身?邊的化學物?質(zhì)10?4.27-?5.30?五一放假?115.?4-5.1?04中?考復習三、?物質(zhì)構成的?奧秘12?5.11?-5.17?4中考?復習四、化?學與社會發(fā)?展13?5.18-?5.24?4中考復?習五、化學?計算的應用?145?.25-5?.314?中考復習?六、化學實?驗和科學探?究15?6.1-6?.74?綜合練習?166.?8-6.1?44綜?合練習1?76.1?5-6.2?14綜?合練習1?86.2?2-6.2?82查?漏補缺化?學教師工作?計劃(二)?一、指導?思想本學?期將繼續(xù)在?“課改”新?理念和新的?《課程標準?》的指導下?，以中考為?導向，以學?生發(fā)展為本?，更新教學?觀念，提高?教學質(zhì)量，?規(guī)范教學過?程。提煉自?身的教學水?平，在幫助?學生發(fā)展各?方面素質(zhì)的?同時，使自?身的業(yè)務水?平得到提高?，再上一個?新的臺階，?力爭在中考?中取得優(yōu)異?成績。二?、學生分析?本校教學?學科共有八?個班，有學?生350多?人，這些學?生來基礎高?低參差不齊?，有的基礎?較牢，成績?較好。當然?也有個別學?生沒有養(yǎng)成?良好的學習?習慣、行為?習慣。這樣?要因材施教?，使他們在?各自原有的?基礎上不斷?發(fā)展進步。?從考試情?況來看：優(yōu)?等生占20?%，學習發(fā)?展生占35?%?？傮w情?況分析：學?生兩極分化?十分嚴重，?優(yōu)等生比例?偏小，學習?發(fā)展生所占?比例太大，?其中發(fā)展生?大多數(shù)對學?習熱情不高?，不求上進?。而其中的?優(yōu)等生大多?對學習熱情?高，但對問?題的分析能?力、計算能?力、實驗操?作能力存在?嚴重的不足?，尤其是所?涉及和知識?拓展和知識?的綜合能力?等方面不夠?好，學生反?應能力弱。?根據(jù)以上?情況分析：?產(chǎn)生嚴重兩?極分化的主?要原因是學?生在九年級?才接觸化學?，許多學生?對此感到無?從下手，不?會進行知識?的梳理，導?致學生掉隊?，同時學生?面臨畢業(yè)和?升學的雙重?壓力等，致?使許多學生?產(chǎn)生啦厭學?心理。三?、教材分析?本教材體?系的第一個?特點是分散?難點，梯度?合理，又突?出重點。以?學生生活中?須臾離不開?的水、空氣?、溶液，以?及碳等引入?，學習元素?和化合物知?識，同時有?計劃地穿插?安排部分基?本概念，基?本理論和定?律。這樣使?教材內(nèi)容的?理論與實際?很好地結合?，有利于培?養(yǎng)學生運用?化學基本理?論和基本概?念解決生活?和生產(chǎn)中常?見的化學問?題的能力，?還可以分散?學習基本概?念和基本理?論，以減輕?學習時的困?難。為啦有?利于教師安?排教學和便?于學生學習?和掌握，每?章教材的篇?幅力求短小?，重點較突?出。第二?個特點，突?出啦以實驗?為基礎的，?以動手操作?能力要求，?每一塊中都?有有許多學?生實驗和實?驗探究，同?時又注意啦?學生能力的?培養(yǎng)。四?、目標任務?1、理論?知識聯(lián)系生?產(chǎn)實際、自?然和社會現(xiàn)?象的實際，?學生的生活?實際，使學?生學以致用?。激發(fā)學生?學習化學的?興趣。培養(yǎng)?學生的科學?態(tài)度和科學?的學習方法?，培養(yǎng)學生?的能力和創(chuàng)?新精神，使?學生會初步?運用化學知?識解釋或解?決一些簡單?的化學問題?。2、使?學生學習一?些化學基本?概念和原理?，學習常見?地元素和化?合物的基礎?知識，掌握?化學實驗和?化學計算基?本技能，并?啦解化學在?生產(chǎn)中的實?際應用。?3、激發(fā)學?生學習化學?的興趣，培?養(yǎng)學生科學?嚴謹?shù)膽B(tài)度?和科學的方?法。培養(yǎng)學?生動手和創(chuàng)?新精神。使?學生初步運?用化學知識?來解釋或解?決簡單的化?學問題逐步?養(yǎng)成自己動?手操作和能?力。觀察問?題和分析問?題的能力。?4、針對?中考改革的?新動向，把?握中考改革?的方向，培?養(yǎng)學生適應?中考及答案?的各種技巧?。5、重?視基礎知識?和基本技能?，注意啟發(fā)?學生的智力?，培養(yǎng)學生?的能力。?6、培養(yǎng)學?生的科技意?識、資源意?識、環(huán)保意?識等現(xiàn)代意?識，對學生?進行安全教?育和愛國主?義教育。?五、方法措?施1、重?視基本概念?和理論的學?習。2、?備課、上課?要抓重點，?把握本質(zhì)。?在平日的備?課、上課中?要把握好本?質(zhì)的東西，?3、在平?日講課中學?會對比。?4、講究“?巧練”5?、在平日要?注意化學實?驗。6、?跟蹤檢查。?7、加強?課堂教學方?式方法管理?，把課堂時?間還給學生?，把學習的?主動權還給?學生，使課?堂教學真正?成為教師指?導下學生自?主學習、自?主探究和合?作交流的場?所。8、?爭取在中考?中取得區(qū)第?二名的成績?。化學教?師工作計劃?(三)一?、學情分析?這一級九?年級學生基?礎很差，學?生兩極分化?十分嚴重，?優(yōu)等生比例?很小，學習?發(fā)展生所占?比例太大，?其中發(fā)展生?大多數(shù)對學?習熱情不高?，不求上進?。而其中的?優(yōu)等生大多?對學習熱情?高，但對問?題的分析能?力、計算能?力、實驗操?作能力、概?括能力存在?嚴重的不足?，尤其是所?涉及的知識?拓展和知識?的綜合能力?方面不夠好?，學生反應?能力弱。?二、教材分?析本學期?復習時常以?以化學基本?概念和理論?，元素和化?合物等知識?，化學基本?實驗操作和?實驗操作技?能和邏輯結?構等為骨架?。從生產(chǎn)和?生活的實際?出發(fā)，適當?拓寬知識面?，以開闊學?生的眼界，?培養(yǎng)學生面?向未來的適?應能力，體?現(xiàn)義務教育?的性質(zhì)和任?務。教材?體系的第一?個特點是分?散難點，梯?度合理，又?突出重點。?以學生生?活中須臾離?不開的水、?空氣、溶液?，以及碳等?引入，學習?元素和化合?物知識，同?時有計劃地?穿插安排部?分基本概念?，基本理論?和定律。這?樣使教材內(nèi)?容的理論與?實際很好地?結合，有利?于培養(yǎng)學生?運用化學基?本理論和基?本概念解決?生活和生產(chǎn)?中常見的化?學問題的能?力，還可以?分散學習基?本概念和基?本理論，以?減輕學習時?的困難。?為了有利于?教師安排教?學和便于學?生學習和掌?握，每章教?材的篇幅力?求短小，重?點較突出。?第二個特?點，突出了?以實驗為基?礎的，以動?手操作能力?要求，每一?塊中都有有?許多學生實?驗和實驗探?究，同時又?注意了學生?能力的培養(yǎng)?。三、教?學目標1?、理論知?識聯(lián)系生產(chǎn)?實際、自?然和社會現(xiàn)?象的實際，?學生的生活?實際，使學?生學以致用?。激發(fā)學生?學習化學的?興趣。培養(yǎng)?學生的科學?態(tài)度和科學?的學習方法?，培養(yǎng)學生?的能力和創(chuàng)?新精神，使?學生會初步?運用化學知?識解釋或解?決一些簡單?的化學問題?。2、使?學生學習一?些化學基本?概念和原理?，學習常見?地元素和化?合物的基礎?知識，掌握?化學實驗和?化學計算基?本技能，并?了解化學在?生產(chǎn)中的實?際應用。?3、激發(fā)學?生學習化學?的興趣，培?養(yǎng)學生科學?嚴謹?shù)膽B(tài)度?和科學的方?法。培養(yǎng)學?生動手和創(chuàng)?新精神。使?學生初步運?用化學知識?來解釋或解?決簡單的化?學問題逐步?養(yǎng)成自己動?手操作和能?力。觀察問?題和分析問?題的能力。?4、針對?中考改革的?新動向，把?握中考改革?的方向，培?養(yǎng)學生適應?中考及答案?的各種技巧?。5、重?視基礎知識?和基本技能?，注意啟發(fā)?學生的智力?，培養(yǎng)學生?的能力。使?學生學習一?些化學基本?概念和基本?原理，學習?幾種常見的?元素和一些?重要的化合?物的基礎知?識，學習一?些化學實驗?和化學計算?的基本技能?，了解化學?在實際中的?應用。6?、培養(yǎng)學生?的科技意識?、資源意識?、環(huán)保意識?等現(xiàn)代意識?，對學生進?行安全教育?。四、實?施措施1?、重視基本?概念和理論?的學習。?化學基本概?念的教學對?于學生學好?化學是很重?要的。在復?習中，既要?注意概念的?科學性，又?要注意概念?形成的階段?性。2、?備課、上課?要抓重點，?把握本質(zhì)。?在平日的備?課、上課中?要把握好本?質(zhì)的東西，?3、在平?日講課中學?會對比。?要在區(qū)別的?基礎上進行?記憶，在掌?握時應進行?對比，抓住?事物的本質(zhì)?、概念特征?，加以記憶?。如分子和?原子、他們?在構成物質(zhì)?時區(qū)別很小?，不易記憶?，要列表分?析，就較為?容易了。?4、講究“?巧練”。?在對比學習?的同時，練?習必不缺少?的，關鍵在?于“巧練”?，要注意分?析，習題的?數(shù)量不要太?大，關鍵在?于“精”，?從而達到“?巧練巧學”?的目的和完?善的結合。?5、在平?日要注意化?學實驗。?6、跟蹤檢?查。加大?對學生所學?知識的檢查?，搞好今學?期化學課的?“單元綜合?課”模式探?索和自考工?作，并做好?及時的講評?和反饋學生?情況。五?、教改專題?針對目前?我們學校目?前的的改革?，結合化學?課特點，加?強課堂教學?方式方法管?理，把課堂?時間充分還?給學生，把?學習的主動?權充分還給?學生，使課?堂真正成為?學生自主探?究、合作交?流、展示提?升的場所。?根據(jù)小組學?習的情況，?以學定教，?以學定講，?努力增強講?授的針對性?、實效性，?減少多余的?講授、不著?邊際的指導?和毫無意義?的提問，從?嚴把握課堂?學、講、練?的時間結構?，嚴格控制?講授時間和?價值不大的?師生對話、?生生對話的?時間。化?學教師工作?計劃(四)?一、指導?思想我們?初三化學備?課組在學科?核心組的引?領下，突出?重點，深化?研究，立足?服務，加強?教學常規(guī)管?理，深化校?本教研制度?，努力促進?自身教育教?學思想方法?的轉變，?以“為每一?個人全面而?自由的發(fā)展?奠基”的辦?學理念和“?激發(fā)求知欲?望，倡導自?主學習，堅?持因材施教?，全面提高?素質(zhì)”的教?學理念為指?導思想，為?學生的全面?發(fā)展、自身?教學能力的?全面提升和?學校教育質(zhì)?量的全面提?高做貢獻。?以學校發(fā)展?為己任，在?平凡的工作?崗位上，用?自己的真心?、真情、真?愛去實踐所?肩負的責任?，在學校的?發(fā)展中，體?現(xiàn)自己的人?生價值。?二、教學內(nèi)?容及要求?下學期的教?學內(nèi)容是《?義務教育課?程標準實驗?教科書化?學九年級?下冊》的?九至十二單?元及總復習?。要求學生?能記住初中?化學基本概?念的定義，?化學用語的?意義、寫法?;記住有關?元素化合物?的知識，以?及常見無機?物的命名、?分類、組成?和相互反應?的一般規(guī)律?;記住常用?的化學儀器?名稱和用途?、化學計算?的基本方法?等。掌握化?學實驗的基?本技能，能?根據(jù)一些簡?單化學事實?、和實驗現(xiàn)?象識別物質(zhì)?或物質(zhì)的性?質(zhì);能綜合?運用知識解?決一些簡單?的化學問題?。三、提?高教學質(zhì)量?的措施我?們備課組是?一個以年輕?教師為主體?的充滿活力?、朝氣蓬勃?、奮發(fā)向上?的集體。?本學期面臨?中考，為了?提高教學質(zhì)?量，我們將?從以下三個?方面開展工?作。(一?)抓好常規(guī)?;分工到位?。學期伊?始，我們備?課組要正確?處理了教學?與自學、課?堂與訓練、?教學活動與?正常教學之?間的關系，?使得教學安?排得以井然?有序的正常?進行。1?、本學期教?學整體安排?：每周集體?備兩次，集?備一周課，?再上課。?2、我們建?立了完善的?備課制度和?備課體系。?我們確定每?周一第四節(jié)?和周五下午?6、7節(jié)課?為備課組集?中活動時間?。為培養(yǎng)年?輕教師，我?們將以年輕?教師作為每?次備課的主?備人，每一?位或兩位老?師承擔一整?個專題的主?備任務，備?課時其他老?師討論補充?修改完善。?為了幫助?新教師__?__老師盡?快適應教學?工作，__?__老師與?她結成互助?對子，向萬?老師介紹、?交流教學經(jīng)?驗和技巧，?檢查、指導?萬老師如何?備課和撰寫?教案，如何?提高課堂效?率。3、?我們繼續(xù)加?強對課堂教?學的研討，?延續(xù)聽課、?議課的制度?，旨在備課?組內(nèi)形成了?良好的教研?氛圍。此外?，我們還將?積極參加區(qū)?級和市級的?教研活動，?為新教材的?實施廣泛積?累經(jīng)驗。?4、關于化?學日常作業(yè)?的情況，我?們嚴格控制?學生的書面?作業(yè)全批全?改，同時也?加強對學生?以往并不重?視的軟性作?業(yè)的檢核力?度。5、?統(tǒng)一學資料?、統(tǒng)一學進?度、統(tǒng)一測?試。本備?課組的老師?無論是誰在?別處得到的?教學資料，?都努力做到?資源共享，?共同提高備?課效率。在?平時做到進?度的統(tǒng)一和?測試的統(tǒng)一?。每次抽測?后，我們統(tǒng)?一進行批卷?并及時認真?地評講。?(二)精研?教材，抓住?重點;從小?做起，貴在?養(yǎng)成1、?幫助學生養(yǎng)?成良好的化?學學習習慣?。初三年?級的學生來?基礎高低參?差不齊，有?的基礎較牢?，成績較好?。當然也有?個別學生沒?有養(yǎng)成良好?的學習習慣?、行為習慣?。教師要重?視德育和理?想教育讓學?生認識到初?三學習的重?要性正確引?導，要因材?施教，使他?們在各自原?有的基礎上?不斷發(fā)展進?步，減少差?生的產(chǎn)生，?以期在中考?中取得好的?成績。我?們切實做好?初中化學的?教學，在教?學進度上不?急于結束課?程，提早復?習，面向中?考追求升學?。而是在教?學中時刻向?學生滲透化?學學習的方?法和規(guī)律，?培養(yǎng)學生初?步的化學思?維能力。幫?助學生養(yǎng)成?看教材的好?習慣。根?據(jù)以往初三?年級的學生?的學習經(jīng)驗?來看：很多?學生心氣浮?躁、眼高手?低，平時不?重視教材中?的基礎知識?，甚至不屑?于做課后題?，相反，卻?一心撲在做?各種習題冊?和難題上，?結果一些人?連最基本的?化合價、化?學式都寫不?明白。因此?在本學期將?繼續(xù)注重這?方面的指導?，每天小測?，強化練習?。2、提?高課堂教學?有效性。?把課堂時間?還給學生，?把學習的主?動權還給學?生，真正讓?學生成為課?堂的主人，?體驗到“我?上學，我快?樂;我學習?，我提高”?。有選擇?地進行“先?學后教”及?“小組合作?學習”等提?高教學有效?性的教學活?動，力求講?解到位，提?倡以學定教?，以學定講?，努力增強?講授的針對?性、實效性?，努力減少?多余的講授?，不著邊際?的指導和毫?無意義的提?問，從嚴把?握課堂學、?講、練的時?間結構，根?據(jù)學科特點?和不同課型?確定適宜講?授時間，嚴?格控制講授?時間和價值?不大的師生?對話時間。?3、講究?“巧練”。?在學習過?程，練習必?不可少的，?關鍵在于“?巧練”，要?注意分析，?習題的數(shù)量?不要太大，?關鍵在于“?精”，合理?利用學案和?教輔資料，?從而達到“?巧練巧學”?的目的和完?善的結合。?4、跟蹤?檢查，及時?反饋。加?大對學生所?學知識的檢?查的頻度，?每天一小測?，每周一統(tǒng)?測，并做好?及時的講評?和反饋學生?情況，調(diào)整?教學策略。?5、提培?優(yōu)班和自習?課的有效性?。培優(yōu)班?的內(nèi)容由集?體備課決定?(將相應的?中考題反復?訓練)，由?陳濤老師輔?導，嚴格考?勤，對有進?步和積極參?與的學生進?行獎勵。各?位老師注意?管理好自習?課的紀律，?并充分利用?自習課對學?生進行個別?指導或作業(yè)?面批，提高?學生作業(yè)的?實效性。?6、繼續(xù)組?建合作學習?小組，發(fā)揮?小老師的作?用，抓落實?。(三)?活動豐富，?培養(yǎng)興趣?借廣州市第?十屆“我與?化學”活動?的東風，為?了能更充分?體現(xiàn)學生的?主體性、實?踐性和創(chuàng)造?性，更有利?于將課堂學?習的知識運?用到解決實?際問題中，?培養(yǎng)學生關?心社會，關?注人類的生?存環(huán)境的社?會責任感，?通過輔導學?生進行實驗?探究、撰寫?小論文，使?熱愛化學學?習的氛圍也?在不知不覺?中形成。?(四)主動?承擔教研課?題新時代?的教師不應?該只是一個?“教書匠”?，應該具有?教學研究的?能力。我們?備課組的老?師非常注重?自己教研能?力的發(fā)展，?先是申請了?____市?素質(zhì)教育研?究課題的子?課題《應用?合作學習提?高初中化學?教學的有效?性》由陳老?師總負責，?成員是萬_?___、謝?____、?吳____?老師;上學?期接到學校?進行區(qū)Mo?odle課?程研究的投?標任務，我?們備課組的?老師非常重?視，由吳_?___老師?總負責，全?備課組成員?參與研究，?各成員分工?合作查資料?寫標書，最?后以第十二?名、全區(qū)初?中化學Mo?odle課?程課題的首?位的成績成?功中標。?這個學期我?備課組的第?一個課題研?究已進入到?中期階段，?第二個課題?進入開題階?段，對奮戰(zhàn)?在初三第一?線的我們來?說負擔是相?當繁重的，?但“痛并快?樂著”我們?會全力以赴?把教學和課?題研究都搞?好。四、?提高學案有?效性的措施?：本學期?我們繼續(xù)按?學校的要求?編寫教輔材?料，包括下?冊學案、課?前五分鐘小?測、總復習?學案共經(jīng)歷?了找題、出?書和用書三?個階段。?下冊學案及?配套的課前?五分鐘小測?，在選題時?我們要求注?意題目的梯?度在抓好基?礎的同時，?讓不同層次?的學生都可?以得到適當?的訓練。再?通過課前五?分鐘小測進?一步加深學?生對該知識?的理解，做?到人人過關??？倧土晫W?案在找題階?段，我們要?求每個人收?集了各省市?的中考題、?模擬題和各?類典型例題?，并發(fā)給科?組老師資源?共享。在這?個過程中不?僅開闊眼界?，增長見識?，掌握了中?考考點的變?化及出題趨?勢，有利于?使教學落到?實處。出?書階段我們?先將課本中?各部分相應?的知識點按?其內(nèi)在聯(lián)系?進行歸納，?整理，將散?亂的知識點?串成線、連?成片、織成?網(wǎng)，納入自?己的知識結?構之中，從?而形成一個?系統(tǒng)完整的?知識體系。?根據(jù)知識體?系精選練習?題使該書內(nèi)?容符合廣州?市中考的要?求和有很強?的可操作性?。用書階?段我們把用?好總復習學?案作為教學?的重要內(nèi)容?，是課堂教?學的重要材?料，學生在?使用過程中?能及時發(fā)現(xiàn)?自己的問題?，掌握考點?在中考里的?考試形式，?提高學習效?率。我們的?學案注重實?用性和可操?作性，內(nèi)容?豐富，題型?和中考一致?，考點全面?，題量適中?重視一題多?解，使學生?跳出“題海?”，從不同?的角度變換?有限的習題?，對提高學?生的解題能?力，發(fā)展多?極思維，是?大有裨益的?。五、提?高學生內(nèi)驅?力的措施：?1、注重?德育、理想?前途教育?到了初三，?兩極分化會?越來越嚴重?，有理想的?學生會非常?的努力朝著?自己的目標?前進，而學?困生容易出?現(xiàn)焦慮、放?棄學習，這?個時候理想?前途教育非?常重要，希?望級里能進?行分層召開?會議，幫助?不同層次的?學生樹立信?心，提高內(nèi)?驅力，其次?教師在上課?的過程中也?可以滲透。?2、關注?每個學生，?做好課后輔?導工作初?中的學生愛?動、好玩，?缺乏自控能?力，有的不?能按時完成?作業(yè)，有的?抄襲作業(yè)，?針對這種問?題，就要抓?好學生的思?想教育，并?使這一工作?貫徹到對學?生的學習指?導中去，還?要做好對學?生學習的輔?導和幫助工?作，尤其在?后進生的轉?化上，對后?進生努力做?到從友善開?始，比如，?握握他的手?，幫助整理?衣服。從贊?美著手，所?有的人都渴?望得到別人?的理解和尊?重，所以，?和差生交談?時，對他的?處境、想法?表示深刻的?理解和尊重?。3、競?賽激勵在?沉重的課業(yè)?負擔中，我?們要學會苦?中作樂，教?師在上課過?程中根據(jù)課?堂教學的需?要設計一些?游戲或小組?之間的競賽?刺激學生的?興趣，緩解?一下氣氛。?六、教學?進度1.?授課內(nèi)容及?時間安排如?下：第九?單元溶液?課題1?溶液的形成?2課時?課題2溶?解度3課?時課題3?溶質(zhì)的質(zhì)?量分數(shù)4?課時復習?和機動2?課時第十?單元酸和?堿課題1?常見的酸?和堿9課?時課題2?酸和堿之?間會發(fā)生什?么反應復?習和機動?第十一單元?鹽化肥?課題1?生活中常見?的鹽課題?2化學肥?料復習和?機動第十?二單元化?學與生活?課題1人?類重要的營?養(yǎng)物質(zhì)課?題2化學?元素與人體?健康課題?3有機合?成材料化?學教師工作?計劃(五)?一、指導?思想我們?帶著希望和?憧憬又迎來?了一個新的?學期，本學?期理化生教?研組將繼續(xù)?在“課改”?新理念和新?的《課程標?準》的指導?下，以學生?發(fā)展為本，?齊心協(xié)力，?落實好學校?制定給我組?的各項工作?，更新教學?觀念，提高?教學質(zhì)量，?規(guī)范教學過?程。使每位?教師在科研?的同時提煉?自身的教學?水平，在幫?助學生發(fā)展?各方面素質(zhì)?的同時，使?自身的業(yè)務?水平得到提?高，再上一?個新的臺階?。二、學?生分析本?人所教學學?科共有兩個?班，這些學?生基礎高低?參差不齊，?有的基礎較?牢，成績較?好。當然也?有個別學生?沒有養(yǎng)成良?好的學習習?慣、行為習?慣。這樣要?因材施教，?使他們在各?自原有的基?礎上不斷發(fā)?展進步。從?考試情況來?看：優(yōu)等生?占41%，?學習發(fā)展生?占27%。?總體情況分?析：學生兩?極分化十分?嚴重，中等?生所占比例?不大，一部?分學生對學?習熱情不高?，不求上進?。而其中的?優(yōu)等生大多?對學習熱情?高，但對問?題的分析能?力、計算能?力、實驗操?作能力存在?嚴重的不足?，尤其是所?涉及和知識?拓展和知識?的綜合能力?等方面不