人教版五四制八年級化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》考點(diǎn)精講

第13頁（共13頁）人教版五四制八年級化學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》考點(diǎn)精講思維導(dǎo)圖二、考點(diǎn)精講考點(diǎn)一：二氧化碳的性質(zhì)知識梳理：知識梳理：二氧化碳的物理性質(zhì)：在通常狀況下，二氧化碳是一種無色、無臭、無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大。加壓可變成無色液體或固體，固態(tài)的二氧化碳俗你“干冰”。2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：（1）二氧化碳無毒，既不能燃燒也不能支持燃燒，不能供給呼吸；（2）二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2CO3＝H2O+CO2↑．（3）二氧化碳能與澄清的石灰水反應(yīng)，使之變渾濁；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O．（4）二氧化碳能與熾熱的碳反應(yīng)，生成一氧化碳。（5）二氧化碳與水被綠色植物利用，而進(jìn)行光合作用的反應(yīng)，合成有機(jī)物（主要是淀粉），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2Oeq\o(======,\s\up8(光能),\s\do5(葉綠體))C6H12O6+6O2?！局R點(diǎn)睛】二氧化碳在與氫氧化鈣反應(yīng)時(shí)：先與水反應(yīng)生成碳酸；碳酸再與氫氧化鈣反應(yīng)。所以反應(yīng)中二氧化碳會(huì)轉(zhuǎn)化為碳酸根。生成的碳酸鈣還可再與二氧化碳反應(yīng)生成可溶于水的碳酸氫鈣。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+CaCO3+H2O===Ca（HCO3）2，所以向澄清的石灰水中通入二氧化碳，會(huì)先觀察到石灰水變渾濁；繼續(xù)通入二氧化碳會(huì)觀察到石灰水又變澄清?！久}方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的二氧化碳的性質(zhì)，以及反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題。并且，根據(jù)二氧化碳的溶解性和密度，來分析、推斷二氧化碳的收集方法，或者是選擇收集裝置；經(jīng)常將其與“滅火”、“呼吸作用”、“碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)”、“二氧化碳的檢驗(yàn)”、“單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)或高爐煉鐵”、“光合作用”等聯(lián)系起來考查。題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等。特別是，經(jīng)?？疾槎趸嫉那叭齻€(gè)化學(xué)性質(zhì)，以及有關(guān)的化學(xué)方程式等?！揪v1】下列實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象不能說明二氧化碳的密度比空氣大的是（）A．向上排空氣收集CO2 B．振蕩后塑料瓶變癟 C．氣球漂浮在燒杯中 D．傾倒有CO2的紙袋下沉【答案】B【解析】A、排空氣法收集氣體與氣體的密度有關(guān)，密度比空氣大的可以用向上排空氣法收集，故A能說明二氧化碳的密度比空氣大；B、振蕩后塑料瓶變癟的原因：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下，塑料瓶變癟，故B不能說明二氧化碳的密度比空氣大；C、氣球浮起來的原因是二氧化碳的密度比空氣大，聚集在燒杯的底部，使氣球浮起來，故C能說明二氧化碳的密度比空氣大；D、紙袋下沉的原因是因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯?，在相同體積的空氣和相同體積的二氧化碳比較，相同體積的二氧化碳的質(zhì)量大，故D能說明二氧化碳的密度比空氣大。故選：B?！揪v2】在2021年聯(lián)合國大會(huì)上，中國宣布將力爭于2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，意味著中國將完成全球最高二氧化碳排放強(qiáng)度降幅，這是應(yīng)對全球變暖的中國行動(dòng)。請回答下列問題：實(shí)驗(yàn)一：如圖一所示，將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有兩支燃著蠟燭的燒杯中，現(xiàn)象是，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是。實(shí)驗(yàn)二：如圖二所示，將充滿二氧化碳的試管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸餾水中，一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象有，這說明二氧化碳能與水反應(yīng)。利用此反應(yīng)吸收二氧化碳也是實(shí)現(xiàn)碳中和的方法之一，請寫出海水吸收二氧化碳的化學(xué)方程式：?！敬鸢浮肯灎T自下而上熄滅；密度比空氣大；試管內(nèi)液面上升，溶液顏色變紅；CO2+H2O＝H2CO3。【解析】實(shí)驗(yàn)一：二氧化碳不支持燃燒，所以將二氧化碳倒入后，現(xiàn)在底部聚集，而后向上聚集，所以蠟燭自下而上熄滅；蠟燭自下而上熄滅，說明二氧化碳先在底部聚集，因此證明其密度比空氣大；實(shí)驗(yàn)二：二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸，此時(shí)顯酸性，因此遇到紫色石蕊后，溶液變紅，另外氣體減少，內(nèi)部壓強(qiáng)減小，外加大氣壓將溶液壓入試管內(nèi)，試管內(nèi)液面上升；二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，書寫化學(xué)方程式注意配平，所以化學(xué)方程式為CO2+H2O＝H2CO3?！窘忸}方法點(diǎn)撥】【解題方法點(diǎn)撥】熟記二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，尤其是有二氧化碳參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)等；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景，以及實(shí)驗(yàn)裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可?！靖櫨?】下列有關(guān)驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，只和它的物理性質(zhì)有關(guān)的是（）A． B． C． D．【答案】D【解析】A、稀鹽酸和石灰石反應(yīng)生氣二氧化碳，二氧化碳是兩支蠟燭從上到下依次熄滅，下面的先熄滅說明二氧化碳的密度比空氣大，屬二氧化碳的物理性質(zhì)，蠟燭熄滅說明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，屬于二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，所以A不正確；B、該實(shí)驗(yàn)二氧化碳和石灰水反應(yīng)生成白色沉淀，屬于二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，所以B不正確；C、二氧化碳溶于水能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色的石蕊試液變紅，這屬于二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，所以C不正確；D、由于二氧化碳的密度比空氣大，能對二氧化碳的傾倒，該操作只體現(xiàn)了二氧化碳的物理性質(zhì)，所以D正確。故選：D?！靖櫨?】某化學(xué)興趣小組為了驗(yàn)證二氧化碳的某些性質(zhì)，用石蕊染成的紫色干燥小花做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題。（1）實(shí)驗(yàn)①的作用是。（2）實(shí)驗(yàn)②將干燥的小花直接放入裝有二氧化碳的集氣瓶中，無明顯的現(xiàn)象，說明。（3）實(shí)驗(yàn)③，將小花用水噴濕后觀察現(xiàn)象，然后放入裝有二氧化碳的集氣瓶中。結(jié)合實(shí)驗(yàn)①②③的現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是。（4）實(shí)驗(yàn)④將實(shí)驗(yàn)③中變色的小花取出，用電吹風(fēng)加熱片刻，發(fā)現(xiàn)小花變回紫色，請解釋原因。【答案】（1）說明酸能使紫色石蕊變紅（2）二氧化碳不能使紫色石蕊變紅（3）二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種酸性物質(zhì)（4）二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸不穩(wěn)定，受熱后分解為二氧化碳和水，使小花變回紫色【解析】（1）稀鹽酸顯酸性，能使紫色石蕊變紅，在本實(shí)驗(yàn)中的目的是說明酸能使紫色石蕊變紅；（2）②中只有二氧化碳與干燥的石蕊小花接觸，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠說明二氧化碳不能使紫色石蕊變紅；（3）①中紙花變紅，②中不變色，③中小花噴水后不變色，放入集氣瓶中變紅，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種酸性物質(zhì)；（4）二氧化碳與水反應(yīng)會(huì)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解，實(shí)驗(yàn)④中紙花變回紫色的原因是二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸不穩(wěn)定，受熱后分解為二氧化碳和水，使小花變回紫色；考點(diǎn)二：二氧化碳對生活和環(huán)境的影響知識梳理：知識梳理：1、二氧化碳的用途①滅火②干冰用于人工降雨、制造舞臺云霧、制冷劑等。③溫室肥料；④工業(yè)原料；⑤制造碳酸型飲料。2、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響：2、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響：二氧化碳對環(huán)境的影響，客觀地說是兩方面的，也可以說，二氧化碳真的是一把雙刃劍。（1）有利的方面是：它能促進(jìn)綠色植物進(jìn)行光合作用，滿足人和動(dòng)物所需的有機(jī)物的合成和對氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對穩(wěn)定和自然界的碳、氧的循環(huán)；（2）不利的方面是：=1\*GB3①二氧化碳本身沒有毒性，但它不能供給呼吸。當(dāng)空氣中的二氧化碳超過正常含量時(shí)，會(huì)對人體健康產(chǎn)生影響（因此，在人群密集的地方應(yīng)該注意通風(fēng)換氣）；=2\*GB3②二氧化碳含量猛增，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。3、溫室效應(yīng)：（1）溫室氣體：二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷；（2）危害：①全球變暖；②地球上的病蟲害增加；③海平面上升；④氣候反常；⑤土地沙漠化等；（3）防止溫室效應(yīng)的措施：①減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料②開發(fā)新能源如、太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉础＂鄞罅χ矘湓炝?、?yán)禁亂砍濫伐森林。=4\*GB3④在生活中，倡導(dǎo)“低碳生活”?！局R點(diǎn)睛】二氧化碳用于滅火是利用了二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)。既利用其物理性質(zhì)，又利用其化學(xué)性質(zhì)；進(jìn)入久未開啟的菜窖前應(yīng)先進(jìn)行“燈火實(shí)驗(yàn)”，以防窒息；二氧化碳無毒，不屬于空氣污染物，但過多會(huì)造成溫室效應(yīng)；“低碳生活”中的“碳”指的是二氧化碳，不是碳元素?！久}方向】1、二氧化碳的用途的命題方向主要是通過設(shè)置相關(guān)的問題情景，來考查學(xué)生對二氧化碳的用途的掌握情況。題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是聯(lián)系著二氧化碳的性質(zhì)來考查其具體用途，或者是反過來考查學(xué)生對其性質(zhì)的理解和運(yùn)用的能力；2、二氧化碳對環(huán)境的影響：2、二氧化碳對環(huán)境的影響：該考點(diǎn)的命題方向主要是通過相關(guān)問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的二氧化碳對環(huán)境的影響，以及相關(guān)的知識和信息等，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題。并且，經(jīng)常將其與“二氧化碳的作用、性質(zhì)”、“光合作用”、“自然界的碳、氧的循環(huán)”、“溫室效應(yīng)”、“化石燃料的燃燒”、“資源綜合利用和新能源開發(fā)”等聯(lián)系起來考查。中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對二氧化碳對環(huán)境的兩方面影響的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等。特別是，經(jīng)常考查二氧化碳的所造成的溫室效應(yīng)，以及防止溫室效應(yīng)的措施等?！揪v1】下列有關(guān)二氧化碳的用途中，利用了二氧化碳的物理性質(zhì)的是（）A．用于滅火 B．參與植物的光合作用 C．用于制碳酸飲料 D．干冰用于人工降雨【答案】D【解析】A、由于二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒，所以可以用于滅火，既利用了二氧化碳的物理性質(zhì)又利用了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)不符合題意；B、二氧化碳是植物光合作用的原料，植物光合作用是化學(xué)變化，因此利用的是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)不符合題意；C、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，因此用于制碳酸飲料，是利用的二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)不符合題意；D、干冰升華吸收熱量，可以用于人工降雨，是利用二氧化碳的物理性質(zhì)，故選項(xiàng)符合題意；故選：D?！揪v2】我國提出2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”?！疤贾泻汀笔侵付趸嫉呐欧排c吸收達(dá)到平衡，實(shí)現(xiàn)二氧化碳相對“零排放”。下列為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的措施不合理的是（）A．大力提倡植樹造林 B．開發(fā)氫能源汽車 C．露天焚燒秸稈做肥料 D．使用新技術(shù)捕集、利用二氧化碳【答案】C【解析】A、植樹造林，可以通過光合作用吸收二氧化碳，使排放與吸收二氧化碳達(dá)到平衡，實(shí)現(xiàn)二氧化碳相對“零排放”，故A正確；B、氫氣燃燒只生成水一種物質(zhì)，所以開發(fā)氫能源汽車有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”，故B正確；C、露天焚燒秸稈會(huì)產(chǎn)生大量二氧化碳，不符合“碳中和”理念，故C錯(cuò)誤；D、使用新技術(shù)捕集、利用二氧化碳可以減少二氧化碳的排放，有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”，故D正確。故選：C。【解題方法點(diǎn)撥】【解題方法點(diǎn)撥】熟記二氧化碳的用途，以及它與二氧化碳的性質(zhì)的相互聯(lián)系等等；然后，根據(jù)所給的問題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．做這方面的題時(shí)，要特別注意：物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的相互聯(lián)系，根據(jù)它們之間的聯(lián)系來分析、推斷和解答?！靖櫨?】二氧化碳在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途，下列不屬于二氧化碳用途的是（）A．滅火 B．氣體肥料 C．化工產(chǎn)品原料 D．工業(yè)煉鐵【答案】D【解析】A、二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大，所以可用于滅火，故選項(xiàng)正確。B、二氧化碳是植物光合作用的原料，所以可用二氧化碳作氣體肥料，故選項(xiàng)正確。C、二氧化碳可以用來制純堿及燃料、塑料等化工產(chǎn)品，故選項(xiàng)正確。D、工業(yè)煉鐵原理是一氧化碳和三氧化二鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳，所以二氧化碳只是工業(yè)煉鐵產(chǎn)物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：D?！靖櫨?】國家“十四五”規(guī)劃提出：逐步實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”“碳中和”，實(shí)施“低碳生活、高質(zhì)量發(fā)展”。下列做法中符合上述規(guī)劃的是（）A．節(jié)假日燃放煙花爆竹增加節(jié)日氣氛 B．大力開發(fā)太陽能、風(fēng)能、氫能等新能源 C．燃燒農(nóng)作物秸稈以增加土地肥效 D．為滿足用電需求大力發(fā)展火力發(fā)電【答案】B【解析】A、燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生有害氣體和煙塵等污染物，故選項(xiàng)不符合上述規(guī)劃。B、在使用太陽能、風(fēng)能、氫能等新能源過程中不會(huì)排放二氧化碳，故選項(xiàng)符合上述規(guī)劃。C、燃燒農(nóng)作物秸稈會(huì)產(chǎn)生有害氣體和煙塵等污染物，故選項(xiàng)不符合上述規(guī)劃。D、燃煤火力發(fā)電過程中會(huì)產(chǎn)生有害氣體和煙塵等污染物，故選項(xiàng)不符合上述規(guī)劃。故選：B?？键c(diǎn)三：一氧化碳的性質(zhì)知識梳理：知識梳理：CO的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，不溶于水，密度比空氣的略小2.CO的化學(xué)性質(zhì)：（1）可燃性：可以在空氣或氧氣中燃燒變成二氧化碳，火焰呈藍(lán)色，放出大量的熱（可用作燃料）．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2CO2；（2）還原性：能把金屬從它們的氧化物中還原出來（工業(yè)上常用來冶煉金屬），一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)：=1\*GB3①反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+CuOCO2+Cu（非置換反應(yīng)）；=2\*GB3②現(xiàn)象：黑色的氧化銅逐漸變成紅色，澄清石灰水變渾濁；=3\*GB3③實(shí)驗(yàn)步驟:…通一氧化碳→加熱→停止加熱→繼續(xù)通一氧化碳直至玻璃管冷卻；（3）毒性：極易與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合，失去攜氧能力，造成生物體內(nèi)缺氧，而發(fā)生中毒現(xiàn)象。【知識點(diǎn)睛】一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)不同，原因是分子的構(gòu)成不同；一氧化碳有毒且難溶于水，故在房內(nèi)防水的方法不能防止一氧化碳中毒；一氧化碳除了具有還原性以外，還具有可燃性，因此在還原性試驗(yàn)中要做到“一氧化碳早出晚歸，酒精燈遲到早退”保證實(shí)驗(yàn)安全。先通一氧化碳的目的是排盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止發(fā)生爆炸；停止加熱后還要繼續(xù)通一氧化碳的目的是防止已還原的銅又被氧化?！久}方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，以及反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常將其與“碳及含碳物質(zhì)的不完全燃燒”、“氧氣的化學(xué)性質(zhì)”、“煉鐵的原理及金屬的冶煉”、“一氧化碳的毒性及煤氣中毒”、“一氧化碳的用途”等聯(lián)系起來考查。特別是，經(jīng)常考查一氧化碳的前兩個(gè)化學(xué)性質(zhì)，以及有關(guān)的化學(xué)方程式等?！揪v1】關(guān)于一氧化碳的說法正確的是（）A．CO中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為3：4 B．CO分子中含有一個(gè)氧原子 C．一氧化碳中碳元素的化合價(jià)是+4價(jià) D．一氧化碳溶于水后的溶液pH值小于7【答案】A【解析】A、一氧化碳中碳、氧元素質(zhì)量比為12；16＝3：4，正確；B、1個(gè)CO分子中含有一個(gè)氧原子，錯(cuò)誤；C、一氧化碳中碳元素的化合價(jià)是+2價(jià)，錯(cuò)誤；D、一氧化碳溶于水后的溶液pH值不小于7，錯(cuò)誤；故選：A。【精講2】現(xiàn)有一份質(zhì)量為m1的氧化銅樣品，小金想要測定該樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)（樣品中的雜質(zhì)不參與反應(yīng)）。（1）寫出反應(yīng)后裝置A中的現(xiàn)象；（2）停止加熱后，繼續(xù)通CO的目的是；（3）完全反應(yīng)后，甲同學(xué)稱得裝置B增重m2，則樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（用實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)表示）；（4）小胡覺得該裝置存在不足，需改進(jìn)之處是?！敬鸢浮浚?）黑色固體變紅色（2）防止高溫條件下銅被氧氣氧化；防止溶液倒流炸裂玻璃管（3）故答案為：×100%（4）處理尾氣【解析】（1）加熱時(shí)氧化銅和一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳，反應(yīng)后裝置A中黑色固體變紅色。（2）停止加熱后，繼續(xù)通CO的目的是防止高溫條件下銅被氧氣氧化；防止溶液倒流炸裂玻璃管。（3）完全反應(yīng)后，甲同學(xué)稱得裝置B增重m2，說明反應(yīng)生成二氧化碳炸裂是m2，設(shè)氧化銅質(zhì)量分?jǐn)?shù)是x。CuO+COCu+CO28044m1×xm2＝x＝×100%（4）該裝置不足是沒有處理尾氣，需改進(jìn)之處是增加處理尾氣裝置?！窘忸}方法點(diǎn)撥】【解題方法點(diǎn)撥】要熟記一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，尤其是有一氧化碳參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)等；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景，以及實(shí)驗(yàn)裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可?！靖櫨?】“歸納和比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法。下列關(guān)于CO2與CO的歸納和比較不正確的是（）A．組成：CO2與CO都是由碳元素和氧元素組成的 B．性質(zhì)：CO2能溶于水，不能燃燒；CO難溶于水，能燃燒 C．結(jié)構(gòu)：CO2比CO多一個(gè)氧原子 D．變化：在一定條件下，CO2與CO可以相互轉(zhuǎn)化【答案】C【解析】A、CO2與CO都是由碳元素和氧元素組成的，該選項(xiàng)正確。B、CO2能溶于水，不能燃燒；CO難溶于水，能燃燒，該選項(xiàng)正確。C、1個(gè)CO2分子比1個(gè)CO分子多一個(gè)氧原子，該選項(xiàng)不正確。D、在一定條件下，CO2與CO可以相互轉(zhuǎn)化，例如一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳，該選項(xiàng)正確。故選：C。【跟蹤練2】實(shí)驗(yàn)室利用6.4g銅網(wǎng)制氧化銅，探究一氧化碳的還原性。實(shí)驗(yàn)裝置如圖（裝置氣密性良好，夾持儀器省略）。關(guān)閉彈簧夾K，點(diǎn)燃酒精燈，銅網(wǎng)與裝置內(nèi)的氧氣反應(yīng)生成氧化銅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是。打開彈簧夾K，打開裝置A中分液漏斗并控制蒸餾水流速平緩，目的是，一段時(shí)間后，B中銅網(wǎng)表面的