小學語文教學總結(jié)

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經(jīng)過幾個月的網(wǎng)上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲許多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：

1、良好的師生關系是學好語文的前提

首先，老師要敬重、關切、信任學生。敬重、關切、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，老師與學生在心理上構成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅僅是在學問、本領上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對學生關切、信任、敬重。

2、立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自我的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高語文教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教化要常抓不懈，著重培育學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

3、教學中時刻不忘培育學生的自學本領

自學本領對學生來講不是不行擁有的本領，但在事實上多數(shù)同學仍舊存在依靠的心理，所以，我在教學中不失時機地培育學生的自學本領。引導學生克服心理障礙，樹立自信念，在學生取得點滴成果時予以表揚，讓他們覺得自我能行。在課堂上組織學生合作學習讓組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎上發(fā)表自我的見解，每個人都能與大家共享思維成果，共享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們老師課前的細心設計，活動前的合理支配與適當?shù)囊龑?。這樣，才有利于創(chuàng)設良好的學習氛圍，調(diào)動學生的進取性和增加學生競爭向上的精神。

為了促進合作，老師須要幫忙學生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學生進行合作訓練。在小組合作過程中，老師要扮演小組主角，擔當小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在老師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。

4、加強學習，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，僅有不斷的更新自我的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自我，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，進取學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱忱。

小學語文教學總結(jié)2

我是一名農(nóng)村小學語文老師，有10多年的小學教學閱歷。在傳統(tǒng)的小學拼音教學以機械識記字母、老師示范發(fā)音、學生跟讀為主，學生學得被動，老師教得無奈。拼音在語文教學中有著舉足輕重的地位，因此改革拼音教學顯得特別必要。我在教學實踐中做了以下嘗試：

一、針對學生實際改革課堂教學模式

現(xiàn)在的幼兒園教化明顯存在小學化傾向，拼音字母對一年級新生來說并不生疏，上過三年幼兒園的小摯友幾乎101％能認出ɑ,o,e。假如在教學中拘泥于導入新學字母出示字母教學發(fā)音識記字形指導書寫鞏固練習的教學模式，不但學生覺得上課缺乏簇新感，而且教學效果不佳。針對這一問題，我在單韻母教學中設計了新的教學模式：出示字母競賽認讀、剛好正音書寫競賽。這充分調(diào)動了學生學習的主動性，每個學生都能主動開口讀、動手寫，從而達到拼讀精確、書寫規(guī)范的教學目的。而且，這樣教學花費時間少，節(jié)約下來的時間可用來幫助學生解決難點，如單韻母其次聲、第三聲的發(fā)音，怎樣辨別其次聲和第四聲等。教學中，設計在語境中駕馭四聲的教學環(huán)節(jié)，激勵學生在生活中找單韻母的四聲，用詞語或句子說一說，讓他們通過比較，發(fā)覺、體會四聲發(fā)音的不同。比如：啊（à），真是太好了！?。è＃@是怎么回事？從而輕松攻破難關。

教學那些學生讀得不夠精確，且又易混淆的拼音字母時，我把重點放在引導學生視察、思索，發(fā)覺字母的發(fā)音要領、記憶字形的方法上。詳細教學可采納如下模式：視察圖畫發(fā)覺圖與字母的聯(lián)系正音、識記字形。這充分發(fā)揮了學生學習的潛力，激起了學生才智的火花，有利于學生自主學習。

二、利用先進教學媒體提高課堂教學水平

多媒體計算機聲像皆備、圖文并茂、交互性強，借助其功用，可供應豐富的信息源，不僅能激發(fā)學生的愛好、開發(fā)他們的智力，調(diào)動他們的學習主動性，而且便于教學反饋和調(diào)控，有利于體現(xiàn)學生的主體地位。

1．借助多媒體激發(fā)學生的學習主動性。

圖文音像并茂的情景，使枯燥的拼音教學趣味橫生，吸引學生邁進拼音門檻。如在復韻母ɑi教學時，運用多媒體計算機教學，在好聽的音樂伴奏下，飛出單韻母ɑ，接著又神氣地飛出單韻母i，它們相互握手后，緊緊地挨在一起成為ɑi，然后問：小摯友，你們相識我嗎？你能發(fā)覺我和以前學過的字母有什么不同嗎？學生充溢了愛好，輕松自如地接受了復韻母的概念。隨著誰能不用老師教，讀準我的音？的激勵性提問，學生學習復韻母的主動性一下子被調(diào)動起來了。學生的留意力集中，主動參加學習，教學效果尤其顯著。

2．利用多媒體增加學習自主性。

音節(jié)拼讀是拼音學習的重點，為了使學生減輕學習的壓力，又能真實體會到拼音的用處，自發(fā)學好音節(jié)拼讀方法，可運用多媒體協(xié)助教學。老師可事先把與所學音節(jié)有關的活動、環(huán)境、用品等的畫面輸入電腦，再在圖下配上音節(jié)。音節(jié)拼讀練習時，讓學生通過擊鍵使計算機顯現(xiàn)自己所喜愛的畫面，然后看圖拼讀音節(jié)，再運用所學音節(jié)，看圖想像說話。在這樣的環(huán)境中，學生想說，情愿說，并說得繪聲繪色，他們多層次、多角度地學習，口語表達實力、想像力、創(chuàng)建力同時得到熬煉、提高，學習的自主性得到增加，特性得到張揚，學習思路不斷開拓，學習效率倍增。

3．利用多媒體提高學習質(zhì)量。

剛剛學習拼音字母的大寫后，學生很難將字母的大小寫一一對應起來。在此可設計一個多媒體CAI課件，對學生進行訓練。訓練分為三個步驟：

(1)計算機出示小寫字母，學生點擊小寫字母后，屏幕上會出現(xiàn)大寫字母，并且示范其寫法和讀法。

(2)計算機屏幕上面出示一個大寫字母，下面出示幾個小寫字母，讓學生選擇，用鼠標點擊對應的小寫字母。點擊正確，計算機發(fā)出棒的表揚聲，并獎賞10分和一個笑臉；點擊錯誤，發(fā)出要努力！的激勵聲，并罰一個哭臉，同時展示正確的答案。

(3)在計算機屏幕上只出現(xiàn)大寫字母或小寫字母，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)用鍵盤輸入與其對應的字母，否則要在成果欄扣除肯定的分數(shù)。這種按部就班、趣味性較濃，且?guī)в锌隙◤姸鹊挠柧殻浞值卣{(diào)動了學生學習的愛好，促進了他們學問的內(nèi)化。

三、細心設計嬉戲、故事、兒歌，讓學生在玩中學、樂中學

學生生來寵愛嬉戲、故事、兒歌，老師可設計一些與拼音教學有關的嬉戲、故事、兒歌，讓學生在玩中學、樂中學。例如教學聲母zh，ch，sh，r，可借助兒歌一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有方法，伸下樹枝來搭救。兒歌短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學生樂于接受，也易于接受。他們很自然地把所學字母與自己已有的口語閱歷緊密地聯(lián)系在一起，比較輕松地駕馭了這些聲母。又如區(qū)分平舌音、翹舌音時，可設計嬉戲看誰聽得清。老師讀一個字母，讓學生舉相應字母的卡片；再指名學生讀，其他學生舉相應字母的卡片。嬉戲是學生最感愛好的活動，通過嬉戲讓復習在輕松開心的氛圍中進行，學生在不知不覺中鞏固了拼音學問。

小學語文教學總結(jié)3

本人自參與工作以來，堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓作工作總結(jié)如下。

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，有部分學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

3、主動參加多媒體教學設計溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。并常常利用業(yè)余時間學習，提高了自己相關的業(yè)務技能。

4、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并勝利的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《唯一的聽眾》。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖新課程標準和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。

在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力氣！

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的.畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強學生的習作水平

（一）激發(fā)學生對生活的酷愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、顯明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)建性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象詳細的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注意學問積累，培育學生主動收集信息、處理信息的實力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、新穎、好玩的訓練形式，不僅使學生在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合實力。

本學期我雖然盡了自己的責任合實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但還有很多問題等待解決，今后我將接著加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。我得到了許多的啟示，我和學生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位老師"潤物細無聲？"的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚他們的特性，做到了教學相長；作為老師，還要再進一步走進新課程，接著體驗充溢的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

小學語文教學總結(jié)4

每到學期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時間豪不留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)瞬間，我擔當一年級（6）班的語文教學工作整整一個學年了，在這一個學年的工作中，我究竟做了些什么呢？

一學期來，我仔細落實學校的有關教化教學安排，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細完成各項任務，使56個學生，基本具備了初步的語文學問和技能。

一、注意良好學習習慣的培育：

作為一年級的小學生來說，培育學生良好的學習習慣是非常重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開學的第一個星期起先，我就采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學年來的培育，我班學生大部分已養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、不打無打算之仗——仔細備課

要想讓孩子喜愛你的課，備課是關鍵，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細做好二次備課的工作，細心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好作出反思。

三、萬丈高樓平地起，基礎教學放第一

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好識字教學。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注意朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學校開展的讀書活動，激勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業(yè)勝利的一塊敲門磚”！能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特性留意對學生寫字的要求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

（3）抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最簡單養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調(diào)動學生讀書的專心性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特性留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注意提高學生的語養(yǎng)。

經(jīng)過一年的試驗，最干脆的體現(xiàn)是學生的改變。首先是學生學習專心性普遍提高了，對學習語文有了比較高的愛好。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體此刻學生在課外學習上。學生能主動專心地參加語文學習，把學習當作自己的須要。不僅僅學習了課內(nèi)要求駕馭的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不同的學習方式，也讓學生從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教化改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。

五、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關注與幫忙。

2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復習有部分資料對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

3、學生作業(yè)書寫不志向。下學期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。

下學期我將實行如下措施進行改善：

1、以勤立身，增加自身的榜樣作用。

2、接著加強思想教化與個別指導

3、接著加強學生的習慣的養(yǎng)成與剛好糾補不足。

4、教學要剛好回顧，管理要有新閱歷

孩子的心純凈無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教化。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我信任我的教學生涯會精彩多多，樂趣多多。

小學語文一年級教學總結(jié)

本學期，我又擔當xx班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我仔細參與組內(nèi)集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲得學問。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、主動開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。

一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還激勵學生在課外識字，引導學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有安排地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達實力。

針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：

一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育學生識記生字以及正確書寫的實力。

二是每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培育學生獨立閱讀的實力，拓展學生的學問面。

三是開放式作業(yè)，促進學生視察、思索習慣的養(yǎng)成，激勵學生在生活中學語文。

三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力！

小學語文教學總結(jié)5

學期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級三班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并主動進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四年級三班學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的四年級三班語文教學工作總結(jié)如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向同年級的老師學習，努力實施創(chuàng)新教學，主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

本學期的努力方向是學生的作文訓練。在教學中，針對我們四年級三班學生的實際，我充分激發(fā)他們作文習作的主動性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫好詞好句和學生一起朗讀，激發(fā)學生習作的愛好。

為了更好地培育學生的自學實力，我始終要求學生堅持做課文預習作業(yè)，并且激勵學生大膽展示自己的預習成果，通過手抄報等形式進行展示。

教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，主動實施探究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

主動創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。老師加強學法指導，給學生學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有不足，如本班學生不遵守紀律，成果始終不夠志向。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

小學語文教學總結(jié)6

時間飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美妙時間、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成果。面對工作，我主動努力的學習，向身邊的閱歷老師請教，從而較順當?shù)耐瓿闪私袒虒W任務，現(xiàn)將本學年的工作狀況總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)

老師的稱號是神圣的，老師的道德是高尚的。本學期，我按時參與政治、業(yè)務學習，不斷提高自身素養(yǎng)，加強道德修養(yǎng)，以《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。關切集體，以校為家。響應學校號召，主動參與學校組織的各項活動，注意政治理論的學習，主動向黨組織靠攏。

二、教化、教學工作

1、上課

我知道教學肯定要吃透教材，在此基礎上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑輕松的氛圍里學習，時常在課堂上滲透些課外學問，這樣一方面能拓寬學生學問面，另一方面還可以調(diào)動學生的學習主動性，效果很好。我每天都會花寫時間在我的專業(yè)學習上，然后把我所學學問更專業(yè)化、更純正地教給我們的學生，真正做到“學以致用”，將學習滲透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠適應自己的教學，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份仔細。課堂教學是教學質(zhì)量的主陣地，我遵循課改理念，注意啟發(fā)、引導學生。課堂內(nèi)面對全體同學，公允地對待每一位學生，有時甚至給后進生多一些發(fā)言機會。

2、備課

我深知備課是教學成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學期我擔當六（3）班的語文教學任務。首先備課時我仔細查閱相關資料，分析教材，明確教學目標、重難點，實行切實可行的教學方法。同時我特別重視學生的反饋，所以我平常盡可能與學生多接觸，和他們交摯友，以便更好地了解學生的學問基礎、把握狀況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學生的實際動身，不斷調(diào)整教學手段，照看到絕大多數(shù)學生的接受實力，預見學生可能遇到的難點，于是我除了廣泛獵取教化雜志上的教學理念、教學方法，把這些先進的理念、方法運用到備課中外，我還特別重視與同組老師的探討溝通并向他們虛心學習。這樣既吸取了集體聰慧，又注意了個人鉆研。

3、教研教改

有句話“活到老，學到老?！彼云匠Ｎ乙蔡貏e重視個人實力的提高，每當校內(nèi)外有教科研活動，我便虛心前去學習，剛好總結(jié)，寫好心得體會，吸取閱歷；主動申報教研課，做到向老同志多學習，跟同仁們多溝通；為了進一步提高自己，不斷探討，每次利用外出函授或業(yè)務學習的機會，仔細學習，練好基本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。

4、作業(yè)和輔導

作業(yè)本最能反映學生的學習狀況。所以除了作業(yè)得細心設計外，批改也肯定剛好仔細，評講到位。對于后進生的作業(yè)批改則更細心耐性。由于我班語文基礎差的學生還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導，剛好解決他們學習中的困惑，激勵學生信念，防止兩極分化?？偨Y(jié)過去，我深感教學工作中困難仍不少，自身素養(yǎng)有待進一步提高。但我信任，只要加強學習，加強鉆研，在學校這么深厚的教學環(huán)境中，我的語文教學肯定能更上一層樓。

三、在班級學生轉(zhuǎn)化工作

1、抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助

準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現(xiàn)過錯的緣由，把準“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教化。學生出錯的緣由是多種多樣。例如：好心辦錯事；出于新奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教化不良。為此要細致分析，找準病癥，區(qū)分對待，因事因人而異，力求通過正確的教化方法引導學生朝健康的方面發(fā)展。細指細心。班級德育工作在于調(diào)動學生的主動因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點。班主任要擅長抓住學生學習、勞動、班級活動中出現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按安排持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要擅長抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要賜予表揚、確定、激勵，并不斷強化。

2、讓學生教化學生

教化孩子必需走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教化孩子時，總喜愛擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教化孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐性地擺出一些道理和事實教化了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教化對全班同學來說是非常深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很生氣，但我認為假如再指責一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感受，并相互致歉，許諾以后不打架，使這兩位同學的確受到深刻的教化。

小學語文教學總結(jié)7

通過“國培”遠程小學語文老師培訓，我有許多感受。一個優(yōu)秀老師不僅應當具有好的素養(yǎng)，好的學問淵博，好的心態(tài)，還應當具有一個明顯的特征，那就是“腦中有結(jié)構，心中有學生”。通過本次學習，我覺得小學語文老師應當從以下幾方面做起：

一、終身學習，提高自身素養(yǎng)。

作為一名語文老師首先要有文化底蘊，當然這文化底蘊就要從閱讀中獲得。老師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的.是博覽全書。小學教學勝利與否，學生語文成果好壞，很大程度上與老師學科素養(yǎng)有很大關系。作為一名老師首先要相識到老師學科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學生、激勵學生、引導學生，讓學生體會到語文學科的魅力。尤其是當今新課程改革下語文教學的要求老師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的老師，怎么說也不會把語文教好。因此，老師始終要樹立終身學習的理念，我們要努力開拓自己的學問網(wǎng)絡，不斷的豐富自己的文化學問，不斷地從閱讀中吸取養(yǎng)分，提高自己的科學文化素養(yǎng)，才能展示自己的魅力，得到學生的敬重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關鍵。書籍是人類學問和才智的寶庫，是人類最寶貴的財寶。

二、切實提高語文教學實力，實現(xiàn)語文課堂高效性。

老師應當站在兩個端點，一個極端是深刻地把握文本，另一個極端，就是站在學生學習的角度，能夠以老師的閱讀閱歷和體驗能夠帶領學生進行閱讀。要提高課堂的實效，老師眼中必需有學生。只要我們心中有學生，從學生動身，為學生服務，就能依據(jù)學生在課堂中生成的新問題，遇到的新障礙，課堂的氣氛，教學的進展狀況，即時地調(diào)整自己的教學目標，教學方法教學內(nèi)容，活動方案頭腦中再設計，使我們的教學能高效地進行。

三、身教言傳、水滴石穿

作為一名小學語文老師，只有對語文教學工作產(chǎn)生深厚的愛好，喜愛語文教學，才能教好語文。在指導學生學習過程中，老師要用自己的愛心去感染熏陶學生，在進行語言文學訓練的同時，滲透思想教化。冰心曾說過有了愛便有了一切老師要愛每一個學生，對全體學生一視同仁。小學生單純、無趣、可塑性很大，只要我們細心培育，他們都會有所發(fā)展；只要我們給孩子信念，讓他們感覺到老師的關切、重視，一切不行能的事都將成為可能，還怕我們的學生不會進步嗎？老師用一顆愛心感染孩子，孩子用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是老師無尚的光榮。

總之，作為一名語文老師要不斷地學習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培育出全面發(fā)展的人才。

小學語文教學總結(jié)8

打開一本書，輕松自由地讀，讓書香滋潤自己，猶如沐浴春風，猶如傾聽曼妙的音樂，去感受書中收獲的華蜜。

幾年來，學校始終大量的選購各類有益的圖書，讓我們班的孩子在書中吸取了才智，只要一有空閑，就能看到孩子們那讀書的熱忱。

在小學階段，應當著重培育學生大量閱讀的習慣、一邊讀，一邊想的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、勤于閱讀的習慣、主動收集課外資料的習慣等。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，就能自己去讀書并大有所獲。良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成，便會成為學生的珍貴財寶，終生受用。讀不一樣的書，便有著不同的認知，因為每一本書都是不同作者的不同經(jīng)驗。

本學期中，我們班的學生共讀了《基督山伯爵》、《論語譯注》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《科學家的故事》等書，在學習課本教材《魯濱孫漂流記》時，因為之前學生已經(jīng)讀過，不用我多講，學生已經(jīng)對課本內(nèi)容了如指掌，而且講的井井有條，學生們獨抒己見越來越踴躍，甚至有時會發(fā)生面紅耳赤的爭論，爭論的內(nèi)容既有對人物形象的不同感受，也有對語句的不同理解。七嘴八舌的發(fā)言，不同思維的碰撞，使課堂上顯得有些亂，但我卻由衷地興奮，正是他們的不同認知，才有他們的明白易曉。這正是我所期望的效果，他們會在爭論中進步，學生已能把故事的前因后果講解的非常透徹，可見已對書本了然于心。

閱讀的歡樂伴隨著孩子們的成長，讀書的樂趣數(shù)不勝數(shù)，閱讀的歡樂，樂在其情節(jié)?？傊?，我會將課外閱讀接著下去，“開卷有益”——書讓孩子健康充溢、讓孩子能在書香中歡樂的成長。

小學語文教學總結(jié)9

時間如白駒過隙，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過十幾個年頭，十載春秋，十載風雨，一路跋涉，一路艱辛，我把平日里在小學語文教學過程中三個方面的做法直白于大家。

一、科學設疑，民主提問

課堂提問是開展師生雙邊活動、培育學生思維實力，口頭表達實力的重要手段。但在詳細教學中，課堂提問簡單流于形式，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思索；過于含混，模糊不清……要防止這些毛病，就必需做到：科學設疑，民主提問。

首先，課堂提問要有針對性。一是針對學生，學生是學習的主體，依據(jù)素養(yǎng)教化“讓學生全體發(fā)展，全面發(fā)展，特性發(fā)展，主動發(fā)展”的要求，老師的提問要面對全班，不能只顧張三，不管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以老師設計的問題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的老師應察言觀色，因勢利導，敏捷機動。二是針對教材，教材是學問的“源頭活水”，老師的設疑要分清主次，突出重點、難點。假如眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學生所不易領悟處發(fā)問”。其次，提問應講究方法。

另外，老師應努力創(chuàng)設一種民主、和諧的課堂氛圍，讓學生敢問敢答。對學生言之成理的見解、獨到新奇的觀點，應熱忱激勵，不能“一刀切”，用所謂的“標準答案”一錘定音。

二、活動求知，動中益智

要變更由老師單向灌輸，學生被動接受學問的狀況，為學生稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)建寬松環(huán)境，語文活動課不失為一種行之有效的好課型。我的一些做法是：

1、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽。學生的聽、說、讀、寫實力明顯提高。

2、編題、編謎。一篇課文、一個單元、一冊課本上完后，讓學生編題互測，編謎猜字、成語、篇目名、作家名等等。在互測互猜中學問得到了鞏固。

3、作文自改互改。老師指導方法，提出要求后，讓學生自改或互改作文。這樣，既節(jié)約了老師時間，又能使學生相互學習，取長補短。

4、采訪、調(diào)查

5、編歌、繪圖、制表?！牖顒诱n達到最志向的效果，還應特殊留意幾個問題。首先打算要充分，目標要明確，不能放任自流。寧精勿濫，濫測難收。其次形式要恰當，既不能模式單一，又不行強求花樣，以免樂之熙熙而學之空空。

三、多元思維，求異創(chuàng)新

創(chuàng)新教化無從談起，那么怎樣點燃學生創(chuàng)新意識的火花呢？下面談談我的兩點做法：

1、由“點”引爆，啟迪學生多元思維。我們知道對同一問題，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同”。語文教學中，就有很多能引發(fā)學生多元思維的“點”。教學中老師應擅長抓住這些“引爆點”，質(zhì)疑啟思，讓學生的思維迸發(fā)出五彩繽紛的明麗火花。

2、填充“空白”，啟迪學生的想象創(chuàng)建。作家在創(chuàng)作時，往往實行“文約事半”的手法，留下很多“空白”，老師要啟發(fā)學生發(fā)揮想象力，進行再創(chuàng)建。如學完《志向的風箏》一文后，我問同學們：“假如劉老師沒有去世，他現(xiàn)在怎樣？”結(jié)果同學們充分發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言。有說劉老師出國養(yǎng)病的、有說劉老師義務當學校歷史輔導員的、有說劉老師做了歷史博士生導師的、還有一個說劉老師左腿安上了假肢，正在公園里打太極拳呢！讓我們給學生的想象插上翅膀，自由的翱翔吧！

小學語文教學總結(jié)10

我們團隊正氣高、團結(jié)協(xié)作，在校內(nèi)外有良好影響，能精彩、按時完成上級交給的各項任務；團隊老師事業(yè)心強，重視自身素養(yǎng)提高。這學期我們二年級團隊老師精誠合作，同心同德，注意培育學生良好的學習習慣，構建開放的、富有活力的教學體系，提倡自主、合作、探究的語文學習方式。著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

一、同等寬容、和諧互助

團隊內(nèi)部，建立有效的剛好溝通、互助共享的機制，將個人的才智匯聚成集體的創(chuàng)新。教材濃郁的人文性、眾多的生字詞、較長的文本篇幅及課后練習的開放性，給我們低段語文老師帶來不少的困難。如何提高二年級語文課堂教學的有效性，成了我們幾位老師所焦慮的問題。我們提出“讓工作成為學習的方式”，通過相互聽課，圍繞探討主題捕獲課堂教學中的共性問題，綻開探討，形成共識。通過反復的研磨，我們發(fā)覺在低段的閱讀教學，假如力求四平八穩(wěn)，孩子反而收效甚微。在學生整體感知課文的基礎上，要擅長發(fā)覺最有價值的語言訓練點，扎扎實實地組織教學。而對于某些內(nèi)容，老師則可以一帶而過，或是以讀代講。

我們組內(nèi)有多年從事低段教學的老師，有從高年級下來的老師，也有參與工作二、三年的青年老師。我們充分利用好資源，讓學習和溝通無時無處不在。這一學期的起先，在對學生進行了一系列的常規(guī)教化后，我們進一步明確了備課的一般程序。我們不能就課講課，而應站在肯定的高度，對課標中的相關內(nèi)容進行學習，對相聯(lián)系的整組教材進行探討。我們常常統(tǒng)一教學進度、相互翻閱作業(yè)批改，在聽課時提出中肯的看法。組內(nèi)不管發(fā)生什么事都說出來大家商議著辦，把中年老師的沉穩(wěn)與青年老師的激情中和起來。

二、自我超越、體驗華蜜

團隊的文化不是自然形成的，它也須要設計和引導。在團隊內(nèi)，我們提出“歡樂工作”的倡議，從一個個感人的細微環(huán)節(jié)中體會自身工作的價值，感受成長的華蜜。

一節(jié)課反復的試，反復的思索探討，會牽扯不少的精力，但我們的老師發(fā)覺，當大家真正地投入一節(jié)課的探討時，是有收獲的。因為很多改進看法是在探討的過程中產(chǎn)生的，在探討中，老師之間交換了各自的想法與看法，在溝通的過程中老師們學到了許多關于細微環(huán)節(jié)處理的技巧。

本學期，黃烺老師代表本團隊參與學校課題研討活動時，前前后后竟試教了三次，教案一次次地修改，課件一次次地加工，課后一次次地溝通、反思，因為我們明白意識到自身的缺點和不足，并虛心懇求別人的看法和建議，是教學進步的有效途徑。在不斷地探討與磨課的過程中，黃烺老師獲得了豐厚的體驗。上完課，獲得了聽課老師與領導們的一樣好評。一路走來，黃烺老師自己也說，從從前一點都沒有感覺到能基本融入并調(diào)控課堂，這個轉(zhuǎn)變艱辛而巨大。它讓我看到了自己的成長。同時，隊員們一次次的學習，一次次的探討，我們共享了同伴的才智和閱歷，我們實實在在地獲得了閱歷的累積。

三、主動仔細參加教研活動，從課堂教學要質(zhì)量，力求一課一得。

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們團隊在教育處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學實力和教研水平，主動參加課題探討。這學期，我隊緊緊圍繞團隊的探討課題“有效積累詞語”實施探討工作。全體老師做到人人都參加,主動參與集體備課,仔細上好研討課,做好聽課記錄,剛好寫出聽課看法，對該老師提出中肯的建議，以此來加大教科研的力度，在探討過程中老師向科研要質(zhì)量，主動撰寫教科論文。

回想組內(nèi)每個老師，我們的年齡，我們的特性，多彩而豐富，就像一杯調(diào)好的雞尾酒，澄澈透亮又讓人回味無窮。在這個團隊，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結(jié)協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。在今后的教研工作中，我們將接著努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動組內(nèi)老師的主動性，開展多種活動，把工作開展得更好。

小學語文教學總結(jié)11

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新本領，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)留意新課導入新奇。

“愛好是的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)培育進取探究習慣，發(fā)展求異思維本領。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識本領、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強學生的習作水平。

(一)激發(fā)學生對生活的酷愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。

兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、顯明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)建性，也就越有可能寫出資料真實、形象詳細的好文章。所以筆者首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡;愛父母，愛老師，愛四周的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

(二)作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注意學問積累，培育學生主動收集信息、處理信息的本領。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自我的所思所想記錄下來。

這多種多樣、新穎、趣味的訓練形式，不僅僅使學生在愛好中寫作，在寫作中盡興，并且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合本領。

本學期我雖然盡了自我的職責合本領去完成了教學工作任務，也取得了必需的成果，但還有很多問題等待解決，今后我將接著加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

小學語文教學總結(jié)12

時間荏苒，驀然回首，一學期的教學又要結(jié)束。回顧本學期的語文教學工作，我感嘆許多，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設同等、活躍的課堂氛圍。

老師在新課程中最大的是角色的改變，將不再是學問的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，駕馭學習的策略和發(fā)展實力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的學習主動性。對答得好的，我會立刻表揚；有錯的，也剛好進行激勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的主動性。

二、狠抓基礎學問和基本技能。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，假如處理不好學生的實力很難提升。我班學生學問基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎學問和基本技能，我提前依據(jù)學生的平常表現(xiàn)把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和留意人簡單寫錯的字，讓學生在黑板上競賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領讀、賽讀的方法教學，這樣學生學習的主動性高漲，而且留意力也集中，當然學習效果是最佳的。

三、重視閱讀教學。

進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉(zhuǎn)向閱讀教學，因此老師的引導時特別迫切的，必要的。我在教學中要求做到"一思、二記、三理解"。一思，要做到讀第一遍時思索文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好打算；三理解，假如前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀實力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作。

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。開學初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教化、幫助；支配好學生與成果差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況；實行激勵與表揚相結(jié)合的方式。讓學生"在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中相識不足，"在輕松開心的氛圍中學問實力得以提高。常常與他們談心，講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教化、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長幫助，才能把學生教化好。平常我都留意做好這個工作，以前有幾個同學常常不按時完成作業(yè)，得過且過。特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。因此，我剛好進行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。這些學生現(xiàn)在變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學習成果也提高了不少。

六、改進地方。

作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學緊密結(jié)合起來，提高語言表達實力。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

小學語文教學總結(jié)13

本學期，我校語文學科組在學校教育處的干脆領導下，以課程改革為指導，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以培育學生的行為習慣、創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，更新老師教化教學觀念，建立以學生為本的教化思想，深化綻開教學探討，努力進步老師教化教學水平，全面進步教化教學質(zhì)量。充分發(fā)揮老師的主動性、主動性和創(chuàng)建性，切實進步教學探討的效果，增進教與學的創(chuàng)新。一個學期來，由于全組老師的精誠合作，我們順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的各項工作，現(xiàn)總結(jié)以下：

一、本學期所做的工作

（一）仔細做好常規(guī)教學工作

1、仔細指導并督促全體語文老師做好備課，上課，作業(yè)設計，作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作。

2、教研組活動常?；?、規(guī)范化。每周進行兩次的科組活動。

3、要責怪體語文老師重視朗誦，加強指導，做到人人能正確、流利、有感情的朗誦課文，并且表情大方、入情入境。

4、重視寫字的指導，要求學生育成正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，依照教學要求，嚴格要求，嚴格練習，不斷進步寫字質(zhì)量。

5、抓好學生作文教學，努力探究小學作文教學的規(guī)律，選擇學生喜聞樂見的題材，生活力息濃郁的事務進行作文教學，備好作文指導課和作文講評課，從而進一步進步學生的作文水平。

6、主動協(xié)作學校教育處做好筆記和作業(yè)檢查。

7、激勵老師撰寫論文，輔導學生贈文，希望師生同時得到進步。

（二）加強業(yè)務學習

1、在教研組組活動中，仔細組織全體語文老師學習《語文課程標準》、新的教化教學理論和方法，掌控課程標準的新特點、新要求，領悟其精神實質(zhì)，建立新的教學理念。

2、每周進行兩次的科組活動，就是上課，聽課，評課，要求人人參加。并做好記錄。

3、主動組織老師參與區(qū)、縣實行的各種教研活動，加強理論學習，把握最新的教學思想和教學方法，切實進步自己的教學水平。如，激勵老師參與跟進培訓學習，希望老師在學習進程中得到進步，對以后的教學工作有幫助。

4、發(fā)揮遠程教化的上風，激勵老師主動到遠程教化室下載教化教學的相干文字資料或音相資料。

二、取得的成果

1、語文組的學術氣氛濃郁，聽課、評課活動正?；?、系列化。聽課有交叉，評課有反饋。大家為著一個共同的目標進步語文課堂教學藝術水平，大家各抒己見，各抒己見，建議真摯中肯，方法點子多多。

2、許多老師都主動參加學校之外的各類聽課活動，相互學習，取長補短，已在組內(nèi)蔚然成風。

3、老師撰寫的論文多篇得獎，學生的贈文也取得了獎，這大大進步了師生工作學習的主動性。

三、努力的方向

1、部份老師還有吃老本的現(xiàn)象，必需加強業(yè)務和理論學習，做探討型老師。

2、老師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對聽課的方向、聽課前預備和聽課時所要視察的要領這三個題目都不能很好地把握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

小學語文教學總結(jié)14

不知不覺，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充溢。在平常的教學工作中，我努力創(chuàng)建一個和諧的、寬松的教學氛圍，我們共同感受著語文的美，生活的美；與學生建立良好的師生關系，讓學生在歡樂中接受教化，健康成長。我想，這也是我們小學語文老師畢生的追求吧！我把平日里在小學語文教學過程中的幾個方面的做法直白于大家。

一、創(chuàng)建和諧師生關系

課堂上我們要認清自己的角色，敬重每一個學生，更要敬重學生的不同的思維模式，對一篇文章有不同的見解、不同的思索，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中，師生一起學習，一起去發(fā)覺、探求和創(chuàng)建。重建和諧的、同等的師生關系是課程改革的一項重要任務。新課程改革把“一切為了每一個學生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強調(diào)教化要面對全體學生，為了全體學生的發(fā)展，使學生的各個方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。要擅長傾聽學生的發(fā)言，關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)覺自己、確定自己。賞識學生不能只憑自己的預先設計進行，要關注一些小事。既要關注和賞識學生對學問的駕馭和實力的提高，又要關注和賞識學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關注和賞識學生在情感、看法、價值觀等方面的主動表現(xiàn)。

課堂活動的主體對象是學生。在小學語文課堂教學活動中，要引導學生探討，力爭讓更多學生有發(fā)言機會。老師要仔細聽取學生的發(fā)言，讓學生覺得自己在和老師同等的探討問題，師生之間是和諧相處的關系。老師要讓學生知道，是自己通過思索把問題搞懂了，而不是老師強加給自己的學問。實現(xiàn)師生之間、學生之間、教學內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學思想萌發(fā)的源泉。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。

為此，我精確把握學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。讓學生“自主”地確定學習內(nèi)容、選擇學習方法、找尋學習伙伴和評價學習效果等。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育。

師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會，讓學生成為課堂上真正的主子。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生外來子弟較多，學生學問基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。

比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力訂正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文實力。

四、細心設計語文實踐活動

采納多種教學組織形式：集體授課學習、小組合作學習、學生個人自學，都進入了課堂，要創(chuàng)設有利于學生參加學習、溝通信息、相互啟發(fā)的機會，培育學生的自學實力和合作精神。這就務必要有大量的實踐活動，有足夠的訓練時間。

因此，每節(jié)課都要細心設計支配、探討探討，扎扎實實地投入到學習中去。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）；訓練實力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧；作文訓練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐實力。

五、充分了解學生特點

老師是課堂教學的組織者、指導者，學生是課堂學習的主子。要使學生在有限的學習時間內(nèi)獲得的收益，老師就必需不斷地優(yōu)化組織學生學習的形式，使之適應學生學習的須要。要做到這一點，就必需充分地了解學生的學問水平、對本學科的了解、對老師的評價等。

可以從以下幾方面試試：測試、視察、談心、走訪等等。我常常喜愛在課下和學生談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學生的語言表達實力和學問水平，全面提高了課堂教學效率，彈奏出和諧之音。

六、關注學生課堂生命狀態(tài)

學生的課堂行為表現(xiàn)，肯定程度上反映出教室課堂行為與學生學習狀態(tài)的相互適應的狀況，作為老師只要正視課堂現(xiàn)實，保持課堂警覺，就能通過學生學習的反饋，洞察自己課堂行為，進而達到有效調(diào)控，確保課堂教學的有效性。當學生課堂上出現(xiàn)心情低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應麻木等狀況，老師可通過反思，看問題設計是否妥當，自己點撥是否到位，是否因為超出學生的思索范圍，而導致學生