幼兒園水墨畫(huà)教學(xué)的七大策略

幼兒園水墨畫(huà)教學(xué)的七大策略水墨畫(huà)是我國(guó)民族文化的一大瑰寶,它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),歷史悠久,有著深厚的文化底蘊(yùn),在繪畫(huà)藝術(shù)中,已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)流派?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育綱要》的教育目標(biāo)第五條明確指出:“初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣”。它為我們的幼兒藝術(shù)教育指明了方向。因此我們應(yīng)該挖掘祖國(guó)民族文化,利用這些寶貴的資源,通過(guò)幼兒水墨畫(huà)教育這個(gè)載體,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受和表現(xiàn)生活中的美,萌發(fā)幼兒的審美情趣,促進(jìn)他們興趣、愛(ài)好、自信和情感、意志、創(chuàng)新等心理品質(zhì)的整體和諧發(fā)展,為后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在多年的幼兒水墨畫(huà)教學(xué)工作中,通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐研究我認(rèn)為作為幼兒園老師要有新的教育理念,樹(shù)立一切為了孩子發(fā)展的思想,充分認(rèn)識(shí)幼兒水墨畫(huà)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值,努力探索適合幼兒水墨畫(huà)學(xué)習(xí)的策略。從興趣著手,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的積極性偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師?！迸d趣可以使人引發(fā)自身潛力,甚至超越自我超常發(fā)展。a、通過(guò)讓幼兒置身于大自然,親身體驗(yàn)觀察自然界中藍(lán)天白云、青山綠水、花草蟲(chóng)鳥(niǎo)、瓜果蔬菜等等各種形態(tài)、色彩的景象,感受、發(fā)現(xiàn)其中的美麗。這些都將給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣和遐想,引發(fā)他們的興趣。然后讓幼兒觀賞老師采用各種工具和方法進(jìn)行水墨畫(huà)的表演,激發(fā)幼兒嘗試作畫(huà)的欲望。b、通過(guò)玩色活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。如“流淌畫(huà)”用較厚的紙,將紙用水濕潤(rùn),趁紙未干時(shí)滴上顏料,拎起,從上到下流淌,產(chǎn)生潤(rùn)澤、渲染、朦朧和變化摸測(cè)的藝術(shù)效果,既好玩又好看,幼兒會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的興趣。c、水墨畫(huà)教學(xué)中教師的教學(xué)語(yǔ)言也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要手段。采用擬人化的方法介紹所作畫(huà)的特征、表現(xiàn)方法等等。如:在畫(huà)《美麗的花兒》時(shí),用毛筆的中鋒、側(cè)鋒畫(huà)花芯、花瓣時(shí),可以說(shuō):筆寶寶睡覺(jué)了,把頭睡在小枕頭上去等等。這樣小朋友就感到很有趣,又很容易理解了側(cè)鋒用筆的方法,成功的體驗(yàn)激發(fā)著幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)欲望和興趣。創(chuàng)設(shè)有利于幼兒關(guān)注、欣賞、嘗試水墨畫(huà)的良好環(huán)境。環(huán)境是幼兒賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會(huì)、心理?xiàng)l件的綜合,是兒童發(fā)展的資源。幼兒是在與周?chē)h(huán)境的相互作用的過(guò)程中生成和開(kāi)展活動(dòng)的,創(chuàng)設(shè)有利于幼兒關(guān)注、欣賞、嘗試水墨畫(huà)的良好環(huán)境,是幼兒水墨畫(huà)得以順利開(kāi)展的又一策略。如:開(kāi)辟水墨畫(huà)活動(dòng)角,為孩子提供水、墨、顏料、宣紙、筆等必須的工具材料,隨時(shí)讓幼兒自由自主的玩色、畫(huà)畫(huà);指導(dǎo)家長(zhǎng)在家里創(chuàng)設(shè)相似的環(huán)境,讓孩子在家里也能想畫(huà)就畫(huà),想玩就玩;可供幼兒欣賞的水墨畫(huà)作品、光盤(pán),如:老師的畫(huà),畫(huà)家的畫(huà),感受理解水墨畫(huà)的造型、色彩、線條、主題等等。讓幼兒用多種表現(xiàn)方式感受水墨畫(huà)的豐富性。傳統(tǒng)的水墨畫(huà)教學(xué)單調(diào)、劃一,幼兒不感興趣。為了使幼兒的好奇心、興趣感、得到進(jìn)一步的培養(yǎng),我突破了傳統(tǒng)水墨畫(huà)表達(dá)方式的局限性,采用印染法、噴畫(huà)法、拓印法、吹畫(huà)法、破墨法、流淌法等多種表現(xiàn)方法,讓幼兒感受水墨畫(huà)的豐富性,以激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力。如:在畫(huà)《四季的樹(shù)》時(shí),利用破墨的方式讓幼兒畫(huà)樹(shù)干樹(shù)枝,先用濃墨畫(huà)各種不同的線條,然后用另一支清水或蘸淡墨的筆在墨線的中間走,利用水的張力以及宣紙的特性,使畫(huà)面產(chǎn)生漂亮的肌理效果,由于水份的多少或時(shí)間的長(zhǎng)短產(chǎn)生了不同的視覺(jué)效果,這種變魔術(shù)似的方法既使樹(shù)更漂亮,又使幼兒覺(jué)得新奇、好玩,他們或者陶醉于各種美麗的圖案,或關(guān)注到其間發(fā)生的物理現(xiàn)象,或者感受其豐富的色彩魅力,孩子們?cè)谶@樣的過(guò)程中常常興趣盎然,意猶未盡。為幼兒搭建展示才能的平臺(tái)。多年的教育實(shí)踐中,我給幼兒創(chuàng)設(shè)一切可表達(dá)和展示才能的機(jī)會(huì),讓他們通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成功感并樹(shù)立自信心,使水墨畫(huà)活動(dòng)真正成為幼兒的一種樂(lè)趣,一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng),一種能充分體現(xiàn)自身的存在與價(jià)值的過(guò)程。利用我園各個(gè)活動(dòng)室,走道、臥室、飯廳等的墻壁布置展示幼兒的作品。組織幼兒參與廣場(chǎng)文化和社區(qū)活動(dòng),在現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)一種成功感和自豪感。為幼兒舉辦各種畫(huà)展,參加各種繪畫(huà)比賽。在這些活動(dòng)中,一方面讓幼兒充分展示自己的才能,另一方面也能讓幼兒欣賞到別人的作品,獲得啟示,還能促進(jìn)幼兒社會(huì)化發(fā)展。在游戲中讓幼兒用多種方法表達(dá)表現(xiàn)游戲是幼兒最喜歡最基本的活動(dòng),幼兒水墨畫(huà)教學(xué)也應(yīng)該多采用游戲的形式,讓幼兒既體驗(yàn)游戲般的樂(lè)趣,又能獲得水墨畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。如:夏天來(lái)臨,蚊子蠢蠢欲動(dòng),消滅蚊子是農(nóng)村幼兒最熟悉的活動(dòng)。于是我們開(kāi)展了“消滅蚊子”的水墨畫(huà)游戲活動(dòng):在畫(huà)紙上老師事先畫(huà)好蚊子,讓幼兒來(lái)消滅蚊子。幼兒有的把“藥膏”涂在蚊子上;有的選擇噴霧器噴射蚊子;有的用毛筆畫(huà)出煙霧狀的蚊香熏死蚊子;有的在蚊子上畫(huà)了芭蕉、電蚊拍拍打蚊子。在這樣的活動(dòng)中,孩子們獲得了愉快的情緒體驗(yàn),拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程中,幼兒不僅學(xué)到了驅(qū)趕蚊子的各種方法,還學(xué)會(huì)了從不同的角度去分析解決問(wèn)題的能力,在這樣的活動(dòng)中進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒思維力和表現(xiàn)能力的發(fā)展。實(shí)施多元評(píng)價(jià),更好地了解幼兒,培養(yǎng)幼兒健全的人格《上海市學(xué)前教育綱要》的評(píng)價(jià)觀,強(qiáng)烈的沖擊著傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀,指導(dǎo)我們?cè)谒?huà)的評(píng)價(jià)中采用多元評(píng)價(jià)的方法,更好地促進(jìn)幼兒健全人格的培養(yǎng)。孩子們很希望把自己獨(dú)特的作品展示,更希望得到同伴的羨慕,老師的肯定,他們年齡小,還不能完全正確評(píng)估自己的作品,只有在得到別人,尤其是老師的肯定、支持后才會(huì)有信心和興趣。水墨畫(huà)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)伴隨活動(dòng)整個(gè)過(guò)程,面向每個(gè)幼兒。老師在評(píng)價(jià)中要注意尊重幼兒,理解幼兒的內(nèi)在感受和表現(xiàn),以發(fā)展的眼光看待幼兒。多元評(píng)價(jià)是一個(gè)窗口,它能使教師更全面地了解幼兒的所思、所想、所感,了解幼兒的發(fā)展水平和個(gè)體差異,針對(duì)他們的不同水平和特點(diǎn),實(shí)施全面發(fā)展的教育。當(dāng)幼兒的作品有時(shí)有點(diǎn)“離譜”,表達(dá)又不清時(shí),老師要善解人意,挖掘其作品中的優(yōu)點(diǎn),給以一個(gè)善意的詮釋。在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中,老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒不同的特點(diǎn),及時(shí)捕捉、發(fā)現(xiàn)、扶持幼兒的創(chuàng)造,以贊許、認(rèn)同、好奇、驚異的語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)方式來(lái)鼓勵(lì)支持幼兒的創(chuàng)作或?qū)W習(xí)習(xí)慣。水墨畫(huà)活動(dòng)中采用幼兒自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的方法,使幼兒既能表達(dá)自己和展示自己,又能獲得來(lái)自各方面的評(píng)價(jià)信息,通過(guò)相互交流、相互欣賞、正確地認(rèn)識(shí)自己,看待別人,全方位評(píng)價(jià)水墨畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程,有利于培養(yǎng)自信、自尊、自我反省和評(píng)價(jià)能力。建立水墨畫(huà)活動(dòng)的良好常規(guī)葉圣陶先生曾說(shuō):“什么是教學(xué),簡(jiǎn)單一句話(huà),就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！彼?huà)活動(dòng)常規(guī)的建立,能更好地使活動(dòng)順利進(jìn)行,更有利于幼兒良好個(gè)性的形成。a、工具材料的合理擺放,能夠使幼兒取放自如。水墨畫(huà)活動(dòng)需要使用較多的工具、材料:毛筆、調(diào)色盤(pán)、洗筆桶、擱筆架、抹布等。假如這些繪畫(huà)工具沒(méi)有比較固定的放置,幼兒作畫(huà)時(shí)就會(huì)容易找不到工具,不小心會(huì)打翻調(diào)色盤(pán)等,常常會(huì)亂套。因此建立良好的常規(guī)是開(kāi)展水墨畫(huà)活動(dòng)必須的。譬如:宣紙平整地放在氈上面,調(diào)色盤(pán)、抹布、擱筆架位子固定等等。b、工具材料的使用與保管。由于毛筆的筆頭很軟,孩子們喜歡用手去揉、捏,洗筆的時(shí)候又往往在水桶中亂戳亂甩等等。我們就用擬人化的方式對(duì)幼兒說(shuō):毛筆的頭就象寶