小班社會辦家家教案

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活動目標：

1、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現××|××|與×××|×××|××××|×××|的節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)建的愛好，體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、讓幼兒能在集風光 前大膽表演、表現自己。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動打算：

1、課前熟識歌曲《辦家家》

2、圍兜兜、蝴蝶結若干，磁帶、錄音機

3、娃娃用的小碗、調羹人手一份。

活動過程：

一、安排角色，幼兒聽音樂開心地進活動室。

師：小摯友，我們來辦娃娃家，好嗎?請戴著蝴蝶結的男孩子當爸爸，系圍兜的'女孩子當媽媽，老師來當大媽媽。現在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，動身!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服，一對對聽著音樂自由地“開車”。)

二、律動《辦家家》，初步感受四分節(jié)奏。

師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!

引導幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作，重點練習|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。

師：辦家家羅!幼兒開心地表演律動《辦家家》。

三、嬉戲“歡樂的娃娃家”，引導幼兒用小碗、調羹來表現節(jié)奏。

1、老師表演，激發(fā)幼兒表現的欲望。

師：娃娃吃飽了，就快樂地笑了起來，瞧!大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也興奮得唱起歌來了。

老師用調羹按××|××|的節(jié)奏敲擊小碗，炒小菜處配節(jié)奏×××|×××|××××|×××|(配樂)。

大媽媽的小碗和調羹是怎么唱歌的?

2、引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節(jié)奏，老師用鼓聲限制幼兒敲打的速度。你們的小碗也會唱歌呢，請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。

3、老師指揮幼兒分男女小摯友用接龍的方法敲打小碗。現在爸爸和媽媽來比一比，誰的小碗唱歌頌得好。

4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演嬉戲“歡樂的娃娃家”。

請小碗、小調羹跟我們一起辦家家吧!

四、結束：聽音樂自由敲打小碗出活動室。

小二班教室里有個娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調羹去喂它吧。

活動反思：

愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)建。

小班社會辦家家教案2

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，能依據角色較精確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能依據歌曲創(chuàng)編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教化。

活動打算：

音樂磁帶、玩具娃娃

活動過程：

1、老師用談話導入課題，引起幼兒學習愛好(出示小客人)

2、老師清唱，聲音洪亮、清楚。

老師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么啊?引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

4、播放歌曲磁帶。

老師：小摯友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒細致傾聽歌曲。

5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

◆老師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小摯友唱的聲音又大又好聽。

◆分角色唱歌曲。請男孩唱"我來做爸爸"，女孩唱"我來做媽媽"，其余部分小摯友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

◆反復唱兩遍。

6、老師小結：今日小摯友們表現的特別棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區(qū)角接著玩扮家家吧。

活動反思：

這次設計的活動本班小摯友全部參與。在幼兒園孩子是特殊喜愛角色嬉戲的。這次活動充分調動了孩子們的主動性，讓每一個小摯友都參加進來了。《指南》也是引導老師應當活學活用。孩子對唱曲的內容也特別的喜愛。正是因為這樣才很簡單的調動了孩子們的愛好。他們很快的進入角色中來表演。

在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，運用道具等。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)，調動小摯友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿足的效果。

不足的地方就是還有幾特性格內