小班社會教案五篇

第頁小班社會教案五篇小班社會教案篇1

活動過程

1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。

2、幼兒聽老師講解并描述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內容，知道遇事應想到別人，不能光顧自己。

提問：(1)豬八戒起先是怎樣分西瓜的？最終有沒有這樣做？

（2）豬八戒是怎樣獨自一人吃掉一個大西瓜的？

（3）孫悟空是怎樣教訓他的？

（4）豬八戒做對了嗎？為什么？

3、激勵幼兒與他人共享自己的物品。

（1）幼兒相互介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。

（2）啟發(fā)幼兒與別人共同共享，體驗歡樂。

老師：你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）

（3）幼兒共同共享。

老師：你覺得大家一起玩、一起吃快樂嗎？為什么？

活動打算

豬八戒木偶或圖片。

幼兒帶一樣自己喜愛的東西。

活動目標

觀賞故事知道遇事應想到別人，不能光顧自己。

體驗與同伴共同共享的歡樂。

小班社會教案篇2

活動目標：

1、激勵幼兒和大班哥哥姐姐相互相識，培育友好的情感和共同活動的愛好。

2、讓幼兒體會到兄弟姐妹之情，增加他們的交往機會，感受到幼兒園大家庭的暖和。

活動打算：

1、戶外操場、音響；

2、小班幼兒每人打算手工作品一份，零食若干；大班幼兒每人打算兩個小禮物。

3、四個小班和兩個大班各打算一個幼兒才藝表演、嬉戲；

4、將大二班36名幼兒分到兩個小班：蔡老師帶領18名幼兒到小一班（28人），吳老師帶領18名幼兒到小二班（29人）；大一班37名幼兒分到兩個小班：徐老師帶領18名幼兒到小三班（27人），程老師帶領19名幼兒到小四班（29人），請大班老師提前安排好。

5、幼兒任務單

活動過程：

一、幼兒才藝表演（9:30~10:00）主持人：

小班、大班共六個班級在園內大操場集合，按班級坐好方陣，分別請小班幼兒表演節(jié)目，大班幼兒展示才藝（每班打算一個節(jié)目）；

二、結對交往：10:00~10:30

邀請大班幼兒來小班做客，拿出零食招呼大班哥哥姐姐，主動找哥哥姐姐做摯友、并會介紹自己，一起做嬉戲互動。（一位大班幼兒照看一到兩個小班幼兒）

三、開心嬉戲：10:30~11:00

1、和哥哥姐姐到室外進行戶外活動。

小一班：木質玩具大班幼兒牽著小班弟妹過獨木橋

小二班：騎車，一名大班幼兒帶一、兩位小班弟妹

小三班：玩滑梯

小四班：建構區(qū)（音樂廳）

2、哥哥姐姐把弟妹送回班上。小班小摯友相互交談：哥哥姐姐帶你玩什么的？怎么玩的？

3、小結：幼兒園里有很多小摯友們在一起，玩得真快樂。

四、活動延長：回家和爸爸媽媽溝通今日在園的活動：和誰玩的，玩什么了

小班社會教案篇3

一、活動目標：

1、在活動中讓幼兒探究，學會打開幾種食品包裝，激勵幼兒主動動腦，解決問題，提高動手、動腦的實力，體驗勝利的喜悅。

2、接著深化“自己動手”的思想意識，培育幼兒獨立、自信的優(yōu)良品質。

3、接著培育幼兒的口頭表達實力，初步學習新詞“剝”（bāo）。

二、活動打算：

1、幼兒打算：每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯；每組一份可供選擇的動物貼紙。

2、老師打算：幻燈儀器、“生日歌”音樂磁帶、錄音機、“豬你生日歡樂”歌表演VCD、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一只、裝有各種包裝的食品籃。

三、預設過程：

（一）“狗寶寶過生日”引入，帶出活躍熱情的氣氛。

1、播放生日歌，引發(fā)幼兒的愛好。

2、出示狗寶寶，引入嬉戲的主題。

（二）通過“狗寶寶送禮物”的嬉戲環(huán)節(jié)，在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。

1、出示禮盒，摸禮物。

①老師出示禮盒，引起幼兒的新奇心。

②讓幼兒摸禮物，激發(fā)其主動參加的欲望。

2、說說禮物，嘗禮物。

①通過提問，讓幼兒說說他（她）得到的禮物，引導發(fā)覺包裝的不同。

②通過嘗試，讓幼兒自己打開禮物品嘗，探究不同的開啟方式。

3、探討嘗試結果，知道開啟方式。

①通過探討，讓幼兒說說怎么打開禮物，從中學習科學的開啟方式。老師結合順口溜加深印象。

②通過比較，讓幼兒感受較好的開啟方法，從中學習較難的技能。老師結合講解示范正確引導。

老師小結，引出學習新詞“剝”（bāo）。

（三）通過“幫狗寶寶剝糖果”的嬉戲環(huán)節(jié)，進一步提高動手實力。

1、老師講解示范嬉戲的規(guī)則：幫狗寶寶款待小動物，幫忙剝開糖果貼上（請誰吃的）小動物頭像。要求幼兒數(shù)數(shù)剝了幾顆糖。

2、幼兒分組嬉戲，老師重點指導實力差的幼兒。

老師總結幼兒的表現(xiàn)，接著深化“自己動手”的.思想意識。

（四）通過歌表演“豬你生日歡樂”，體驗活動的樂趣。

師生共同參加歌表演，表演結束，與狗寶寶道別，活動自然結束。

個案視察：

在這個活動中，小摯友都進入了活動氛圍里，在環(huán)境的支持下，幼兒在情境中學習，他們樂此不疲。但在選擇過生日禮物時，凱豪小摯友急著想去選“奧特曼”包裝袋的食品，被屈毅建望見了，立即對凱豪說：“不準拿，那是我的禮物！”凱豪沒有反應，他再次發(fā)動“攻擊”，搶先一步，過去把凱豪一推。這時，毅建對凱豪嚷道：“不準拿我的薯片！我要生氣了！”凱豪還是不說話，他笑瞇瞇地招呼惠明一起去撞?；菝鬟t疑了一會兒，接受了凱豪的“邀請”。于是，凱豪和惠明一起去撞毅建。毅建看到心愛的“奧特曼”被搶去，生氣地拽過惠明的胳膊，閉著眼睛就要咬。這時我恰巧過來，看到這一情景，便阻擋道：“毅建，你在干什么？”毅建聽見后就松開惠明，低下了頭。活動結束后，我就這個，教化毅建：“你為什么會去推人家！”幾秒鐘的緘默后，老師接著說：“你又怎么能咬人呢？”此時惠明一言不發(fā)。我又問：“你們說說，究竟是怎么回事？”惠明和毅建都低著頭，一聲不吭。過了一會兒，我對毅建說：“你想想，假如你都把惠明咬出血了。他爸爸媽媽望見了多心疼啊！你想想，要是你被別的小摯友咬成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼?。俊币憬ǖ椭^說：“是?！崩蠋熣f：“這就對了?？鞂菝髡f‘對不起’?！币憬ńg著手，不說話。老師又要求說：“快向惠明致歉，說‘對不起’！”毅建停頓了幾分鐘后才抬起頭對惠明說：“對不起?！被菝骰卮鹫f：“沒關系?！蔽铱吹阶约旱囊蟊粓?zhí)行了，就溫柔地對毅建說：“以后再也不能推人家，更不能咬人了，聽見了嗎？”毅建點點頭。“好了，去玩吧！”在這個案例中，我剛好有效地阻擋了幼兒的打架咬人行為，而且都是通過提問介入的，我調解時的問話是指向攻擊幼兒，方法是通過移情，使攻擊的幼兒相識到打人是錯誤的，然后讓他通過致歉來彌補過錯，取得對方的諒解。事情到此為止，沒有再深化下去。我關注的是教給攻擊的幼兒“打人不對”的道德觀念，攻擊者遭到同伴抵制和老師的指責，相識到自己不被同伴接受時，就會反思、調整自己的行為，與同伴建立良好的合作關系。假如我們在調解過程中留意教給幼兒運用合適的方式與他人溝通，指導幼兒面對沖突時用正確合理的方法加以解決，幼兒一旦面臨類似狀況就會運用已有閱歷進行處理，否則便有可能重蹈覆轍，也無法獲得相應的解決問題的閱歷和技能。

活動反思：

這個活動來源于生活，又能服務于生活。在組織完教學活動后，我深有感受，主要有以下幾點：

一、幼兒的學習受愛好和需求干脆驅動。

愛好是最好的老師。愛好的發(fā)生是以肯定的須要為基礎的，有什么樣的需求就會對什么樣的對象發(fā)生愛好。在《狗寶寶的生日》這個活動中，一起先展示的一個狗寶寶的玩具，就激發(fā)了幼兒的愛好，活躍了幼兒的思維，引起了幼兒的猜想和爭辯。當我說明問題后，這樣的情境設置大大激發(fā)了幼兒說的欲望、說的興致。

二、幼兒的學習以干脆閱歷為基礎。

幼兒對世界的相識還是感性的、詳細的、形象的，這就確定了他們的學習是以干脆閱歷為基礎的。幼兒在過生日活動中，干脆產(chǎn)生了怎樣過的想法，并利用自己積累的生活閱歷好玩地過完生日。當我播放多媒體音樂歌曲時，幼兒都不謀而合地大聲唱起來，這種近乎真實又極具童趣的場面，不僅又一次吸引了孩子們的留意力，而且在活動中讓幼兒探究，打開幾種食品包裝，幼兒都能主動動腦，這樣，提高了幼兒的動手、動腦實力，讓孩子體驗了勝利的喜悅。

三、幼兒的學習與生活融入一體。

陶行知先生說過：“生活即課程”。在環(huán)境的支持下，引導幼兒在情境中學習，他們樂此不疲。當生日活動結束時，孩子們還沉醉在過生日的喜悅之中，幼兒在自己的幼兒園甚至班中，真實地體會到了大家庭的歡樂，使幼兒的學習真正地融入生活之中。

小班社會教案篇4

活動目標：

1、培育幼兒樂于幫助別人的良好品質。

2、引導幼兒在幫助別人的時候要動腦筋想方法，選擇用適當?shù)姆椒▉韼椭麄儭?/p>

活動打算：

磁鐵、鐵絲、繩子、海綿、瓶子、回形針等。

活動過程：

一、用《才智樹》中的小咕咚引入課題

1、小咕咚遇到了困難想請小摯友來幫忙。

2、小咕咚又遇到了另一個困難請小摯友再來幫幫他。

3、幼兒到事業(yè)區(qū)操作探究多個方法。

4、老師引導幼兒探討。

5、老師小結：幫助別人是一件很歡樂的事情。

二、你們除了幫助小咕咚，生活中小摯友們還幫助過誰？是怎么幫助的？

1、出示圖片一：在幼兒園里哭著找媽媽的小姑娘

2、圖片二：盲人爺爺過公路

3、圖片三：在商場里丟失的小摯友

4、圖片四：遇到災難（地震）后的小摯友

三、選擇適當?shù)姆椒◣椭鷦e人不能盲目救人

1、看圖片探討

2、遇到掉到水里的叔叔該怎么辦？

3、小結：當我們有實力的時候，我們就能想盡各種方法來幫助他人，當我們沒有實力的時候我們可向身邊的成人來尋求幫助。

小班社會教案篇5

活動目標：

1、通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班，能興奮地等待媽媽來。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、考驗小摯友們的反應實力，熬煉他們的個人實力。

5、培育幼兒完整、連貫地表達實力和對事物的推斷實力。

活動打算：毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”

活動過程：感知體驗

通過“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設，引導幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。

1、是誰在哭呀？（猴寶寶）它