中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得范文

第一篇：中?小學(xué)班主任?培訓(xùn)首先?我感謝學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)給我這?次學(xué)習(xí)的機?會，讓我參?加了全國萬?名中小學(xué)班?主任工作培?訓(xùn)。在歷時?一個月的培?訓(xùn)中，我認?真地聽專家?講課，積極?地和各班主?任老師交流?，使我清楚?的認識到，?為了更好地?貫徹黨的“?十七”大的?精神，落實?科學(xué)發(fā)展觀?，構(gòu)建和諧?班級，新時?期班主任工?作應(yīng)具備一?定的技巧和?素質(zhì)。讓我?對班主任工?作有了更深?刻的理解。?二十一世紀?，班主任面?對的學(xué)生不?再是一個等?著灌水的空?瓶子，而是?一扇扇等待?開啟的大門?。每一個學(xué)?生的內(nèi)心都?是一個豐富?的未知世界?，這個世界?充滿著求知?的渴望、自?我實現(xiàn)的設(shè)?想、社會交?往的需求、?五花八門的?矛盾、突如?其來的異想?天開……學(xué)?生的內(nèi)心世?界是一個等?待開墾的世?界，是一個?充滿能量的?世界，是一?個充滿矛盾?的世界。隨?著歷史的進?步，我們的?國門打開了?，心門卻逐?漸關(guān)閉了，?人們的內(nèi)心?有了存放隱?私的角落。?學(xué)生的內(nèi)心?更是這樣。?班主任教師?再也不能指?望像以往那?樣強迫他們?進入我們設(shè)?定的世界。?反之，能不?能進入學(xué)生?的內(nèi)心世界?是當(dāng)今決定?教育成敗的?關(guān)鍵一步。?隨著社會對?培養(yǎng)學(xué)生的?要求的改變?，更迫切地?向班主任提?出了更高的?時代要求。?下面是我參?加了這次培?訓(xùn)后的感受?。一、提?高自身基本?素質(zhì)班主?任的一言一?行，一舉一?動都直接對?學(xué)生起著潛?移默化的作?用。自古以?來就強調(diào)身?教勝于言傳?,要求學(xué)生?做到的,班?主任首先做?到,而且要?做的更好,?更具有示范?性,在無形?之中為學(xué)生?樹立榜樣。?同時班主任?還要善于創(chuàng)?新,做到以?德育德,以?個性育個性?,以創(chuàng)新育?創(chuàng)新。要想?做到這些班?主任還要不?斷的完善自?己,不斷地?學(xué)習(xí)有關(guān)知?識,提高自?身素質(zhì)，嚴?于律己，以?身作則，在?學(xué)生中樹立?實實在在的?影響。事實?，在教育工?作中要努力?做到：正人?先正己，時?時事事做學(xué)?生的表率。?如：教育學(xué)?生遵紀守法?，教師就不?能有違法亂?紀行為;告?訴學(xué)生要尊?重他人，語?言文明，自?己卻滿口粗?言穢語，學(xué)?生也就不可?能的到好的?糾正。教育?學(xué)生不怕臟?、不怕累，?教師就必須?做到親自動?手，吃苦在?前，做好學(xué)?生的帶頭人?，否則，即?使你說的天?花亂墜，頭?頭是道，而?不注意自身?修養(yǎng)，也不?會得到滿意?的效果。?二、做學(xué)生?的良師益友?著名教育?家魏書生說?過：“教師?應(yīng)具備進入?學(xué)生心靈的?本領(lǐng)。育人?先育心，只?有走進學(xué)生?的心靈世界?的教育，才?能引起孩子?心靈深處的?共鳴?！彼?以老師要善?待每一個學(xué)?生，關(guān)愛每?一個學(xué)生，?把學(xué)生當(dāng)作?自己的孩子?，當(dāng)成自己?的朋友，給?學(xué)生以心靈?的自由，多?與每一個學(xué)?生接觸，縮?短師生間的?心理距離，?與學(xué)生打成?一片，切實?走進學(xué)生的?心靈，做學(xué)?生最信任的?領(lǐng)路人。對?學(xué)生要注意?語言分寸，?多鼓勵學(xué)生?，樹立學(xué)生?的自信心，?這樣才能搞?好師生關(guān)系?，管理班級?才能取得良?好的效果。?三、播撒?愛心，對學(xué)?生一視同仁?，用愛關(guān)心?每個學(xué)生?愛是教育的?靈魂，愛是?塑造美好心?靈的力量。?平等的愛，?理解的愛，?尊重的愛，?信任的愛，?民主的愛等?等，這些都?是老師愛的?真諦。不論?在生活上，?還是在學(xué)習(xí)?上，都要給?予學(xué)生必要?的關(guān)心和幫?助。只要有?了問題時及?時處理，處?理的方法得?當(dāng)，注意和?學(xué)生溝通，?學(xué)生就會信?任你，喜歡?你，也就喜?歡上你的課?。愛學(xué)生，?還表現(xiàn)在老?師對學(xué)生的?尊重和信任?，以及對學(xué)?生的嚴格要?求，又要注?意對學(xué)生的?個體差異，?區(qū)別對待。?對成績比較?差的學(xué)生，?我們老師要?采用不同的?教育方法，?因材施教。?師愛要全面?、公平。全?面公平地愛?是指教師要?熱愛每一個?學(xué)生。學(xué)習(xí)?好的要愛，?學(xué)習(xí)一般的?要愛，學(xué)習(xí)?差的也要愛?;活潑的要?愛，文靜踏?實的要愛，?內(nèi)向拘謹?shù)?更要愛;“?金鳳凰”要?愛，“丑小?鴨”同樣也?要愛。只有?注入了愛才?能引起學(xué)生?的共鳴，才?能走近學(xué)生?的心靈，才?能成為學(xué)生?的良師益友?，成為一個?成功的教育?者。四、?班主任要有?責(zé)任心教?師肩負著即?教書又育人?的重任。首?先，班主任?要有嚴謹?shù)?治學(xué)態(tài)度,?雄厚的學(xué)科?專業(yè)知識和?廣博的科學(xué)?文化知識。?其次，班主?任還要有良?好的職業(yè)道?德與責(zé)任感?、使命感。?這樣就會有?為教育事業(yè)?無私奉獻,?就會有甘為?人梯，善為?人梯的精神?。老師在講?到班主任素?質(zhì)的時候，?講到了五愛?，“愛生如?人,愛生如?生,愛生如?友,愛生如?子,愛生如?己”對我觸?動很大。使?我認識到做?為學(xué)生老師?的班主任，?要用自己滿?腔的愛去關(guān)?心,去尊重?每一個學(xué)生?,耐心細致?地去指導(dǎo)每?個學(xué)生。才?能做到對學(xué)?生的關(guān)心,?體現(xiàn)出班主?任的責(zé)任心?，學(xué)生才能?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?得到良好的?教育。五?、為人師表?，樹立良好?的形象班?主任是學(xué)生?人生路口的?領(lǐng)路人，班?主任的德才?學(xué)識、情感?人格、言行?舉止等都會?給學(xué)生留下?深遠的影響?。班主任應(yīng)?加強自我修?養(yǎng)，在學(xué)生?中樹立良好?的風(fēng)范，要?“動容貌”?、“正顏色?”、“出辭?氣”。所以?，在工作中?，我們應(yīng)嚴?肅自己的容?貌，端正自?己的臉色，?注意自己的?言辭，處處?嚴格要求自?己，重視自?我修養(yǎng)，樹?立良好的教?師形象。?中國教育史?上第一個“?班主任”孔?子，他的“?班主任”工?作成績無比?輝煌，他的?工作成功了?，當(dāng)然成功?在他教育思?想與學(xué)問上?，但更重要?的是成功在?他的品格上?。如果我們?仔細考查一?下歷史上成?功教育家的?業(yè)績，我們?不難發(fā)現(xiàn)，?每一位教育?家都是一位?品格高尚的?人。六、?培養(yǎng)習(xí)慣，?塑造優(yōu)秀人?才大教育?家孔子云：?“少年居性?，習(xí)慣之為?常。”習(xí)慣?真是一種頑?強而巨大的?力量，它可?以主宰人生?。因此人就?應(yīng)通過教育?，去建立一?種良好的習(xí)?慣。可見，?習(xí)慣的好壞?對人的一生?有直接影響?。班主任在?培養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣方面?有不容忽視?的責(zé)任。習(xí)?慣的養(yǎng)成絕?非一朝一夕?的事情，必?須“日積月?累地練，練?到非常熟，?再也丟不了?”便成了習(xí)?慣。在此期?間，我們班?主任需要的?是“勤”和?持之以恒。?七、潛心?科研，不斷?開拓創(chuàng)新?教育教學(xué)科?研能力是優(yōu)?秀班主任素?質(zhì)中不可缺?少的一項基?本功。當(dāng)今?社會新事物?層出不窮，?當(dāng)代學(xué)生活?潑好動。對?此，班主任?應(yīng)該給予研?究和探討，?這便要求班?主任具有強?烈的教育科?研意識，在?教育教學(xué)實?踐中，班主?任要不斷對?教育教學(xué)的?新情況、新?熱點進行研?究，在研究?中得出正確?的結(jié)論，進?而改善自己?的教育教學(xué)?實踐活動。?每位班主任?要做好心育?活動課，通?過不斷地上?課、修改教?案，便能形?成經(jīng)典教案??，F(xiàn)代班主?任不應(yīng)是“?兩眼一睜，?忙到熄燈”?的苦干型班?主任，而應(yīng)?做科學(xué)型的?班主任、學(xué)?者型的班主?任。我們要?用心育德、?用情育德、?用行育德。?八、信任?學(xué)生，尊重?學(xué)生渴望?理解，渴望?信任是人們?的一種正常?需要。對于?學(xué)生來說，?信任更是推?動其上進的?力量。我們?班上也有幾?位同學(xué)在學(xué)?習(xí)上有些困?難，有的同?學(xué)是因為學(xué)?習(xí)目的不明?確，再加上?自己貪玩，?家長過于溺?愛，教育方?式不正確，?造成了學(xué)習(xí)?成績及各方?面都比較差?，常受到同?學(xué)們的鄙視?。通過一段?時間的觀察?，我掌握了?該生的一些?基本狀況，?與他們單獨?交談，讓他?們明確了學(xué)?習(xí)的目標，?學(xué)習(xí)成績也?有了明顯的?進步。再如?有的同學(xué)是?因為思想懶?惰、不認真?聽講、作業(yè)?不按時完成?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?較差，造成?成績上不去?。面對這種?情況，我?guī)?助他克服了?懶惰心理，?校正了學(xué)習(xí)?習(xí)慣，讓他?們變得愛學(xué)?習(xí)了。作為?班主任，我?對于這些特?殊學(xué)生，首?先親近他們?，尊重他們?，在學(xué)習(xí)上?耐心引導(dǎo)，?生活中熱心?關(guān)懷，經(jīng)常?同他們交談?，了解思想?狀況，抓住?時機，盡量?做到多表揚?，多鼓勵，?多給他們改?錯的機會，?樹立自信心?，使他們感?受到來自各?方面的幫助?，盡快提高?學(xué)習(xí)成績。?班主任要走?進學(xué)生的心?靈，作為班?主任是班級?的組織者、?教育者，所?而做為一個?班主任要善?待每一個學(xué)?生，做好與?每一個學(xué)生?的接觸，縮?短師生間的?心理距離，?與學(xué)生“打?成一片”。?注意發(fā)現(xiàn)學(xué)?生身上的優(yōu)?點進行因材?施教。對學(xué)?生要注意語?言分寸，多?鼓勵學(xué)生，?樹立學(xué)生的?自信心做到?你尊重他們?，他們才會?尊重你。這?樣才能搞好?師生關(guān)系。?九、正確?評價，鼓勵?學(xué)生教師?經(jīng)常要對學(xué)?生的工作進?行評價，教?師的評價要?公正，只有?公正地評價?每一個學(xué)生?，才能使學(xué)?生信服，從?而激發(fā)起奮?發(fā)向上的愿?望。因此，?我在教育中?力求公正的?評價每一位?學(xué)生，對成?績好的學(xué)生?不護短，對?學(xué)習(xí)差的學(xué)?生不歧視，?注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)?生的不足，?防微杜漸;?善于發(fā)現(xiàn)差?生的閃光點?，并使之發(fā)?揚光大。如?大掃除中，?有些學(xué)習(xí)差?的學(xué)生勞動?表現(xiàn)積極，?不怕臟、不?怕累，爭做?重活，而有?些所謂的好?學(xué)生卻怕臟?、怕累，在?一旁轉(zhuǎn)圈。?勞動結(jié)束后?，我及時作?了全面的實?事求是的，?同學(xué)們聽后?響起了熱烈?的掌聲。對?于班干部同?學(xué)要求更加?嚴格，要求?他們每周寫?出工作，每?月召開一次?干部會議，?推廣各自的?工作經(jīng)驗，?對于取得成?績的同學(xué)適?時地表揚，?使他們心理?上享受到成?功的體驗，?以便更加努?力學(xué)習(xí)。教?育是一門科?學(xué)，育人成?才是一種精?雕細刻的藝?術(shù)，在工作?中只有講究?科學(xué)、創(chuàng)新?、藝術(shù)，才?能培養(yǎng)出適?應(yīng)社會需要?的高素質(zhì)的?人才來。我?爭取在今后?的班主任工?作中，多學(xué)?習(xí)先進經(jīng)驗?，不斷改進?，不斷提高?，積極探索?，善于總結(jié)?，使自己的?班務(wù)工作水?平盡快提高??？傊?，?經(jīng)過這一個?月的班主任?培訓(xùn)，使我?真正感到作?為新時期的?班主任,不?僅要關(guān)心學(xué)?生的智,還?要注重學(xué)生?的德,這是?新時期對班?主任工作的?要求。我在?今后的工作?中，要多學(xué)?習(xí)先進經(jīng)驗?，不斷改進?自己的工作?方法，力爭?使自己的班?集體更加優(yōu)?秀。第二?篇：中小學(xué)?班主任培訓(xùn)?心得體會?____月?3、4日，?我有幸參加?了在贛州市?舉行的全國?中小學(xué)德育?管理與班主?任工作技能?提升高級研?修班的培訓(xùn)?。在這次培?訓(xùn)中，有全?國十佳優(yōu)秀?班主任段惠?民作了題為?《教就是教?做人育就?是育心靈》?的報告，全?國優(yōu)秀班主?任王文英就?《55禮包?扮靚杏壇》?作了生動的?講演，全國?優(yōu)秀教師鄭?學(xué)志作了題?為《班級自?主化管理實?踐》的專題?講座。專家?們深入淺出?地闡述了一?些新的班主?任工作理念?，風(fēng)格平實?，語言或幽?默風(fēng)趣、或?樸素真摯，?列舉了大量?生動感人的?案例。專家?們的言談閃?爍著智慧的?光彩，精辟?、獨到的見?解令人折服?，對班主任?工作的鐘情?和熱愛溢于?言表，帶給?我的是一次?又一次的啟?迪、反省和?思考。培訓(xùn)?時間雖然只?有短短兩天?，但也使我?學(xué)到了很多?很多。這次?培訓(xùn)使我對?新時期的班?主任工作有?了更進一步?的認識、對?班主任這個?崗位有了更?深層次的理?解、對班主?任工作技能?提升也略有?領(lǐng)悟。以下?是我的幾點?主要體會。?一、當(dāng)教?師難，當(dāng)班?主任更難。?聽了三位?專家的經(jīng)歷?介紹，我們?都感到，他?們“混”到?今天的成就?和地位也是?經(jīng)歷了許多?磨難的。正?所謂“不經(jīng)?一番寒徹骨?，哪得梅花?撲鼻香”。?這又使我們?對李建平在?《教書育人?》(___?_年7期)?中所說的一?段話深有同?感。他說，?近年來，中?小學(xué)教師普?遍有一個共?同的感受：?教師責(zé)任重?大，當(dāng)教師?難，當(dāng)21?世紀的教師?更難。難在?：1、今?天的孩子難?教;2、?與家長難打?交道;3?、心理壓力?大;4、?物質(zhì)待遇低?;5、外?界誘惑大;?6、工作?枯燥乏味;?7、條框?太多，發(fā)展?空間小;?8、教師下?崗，保障不?夠。所以說?，要當(dāng)一位?合格的班主?任是很難的?，沒有兩下?子是不行的?。二、加?強學(xué)習(xí)，不?斷提高班主?任的素質(zhì)。?段惠民說?，別人的理?念終歸是別?人的，要想?有自己的新?理念就只有?多看書。王?文英說，你?們聽再多的?專家講座，?聽到的都是?發(fā)生在他們?身邊的一個?個案例，你?們要處理自?己的學(xué)生的?事情，還得?要有自己的?本事，自己?的本事哪里?來?只有從?書中來。他?倆說得很有?道理。所以?呀，班主任?要不斷提高?自身素質(zhì)。?班主任的素?質(zhì)不是與生?俱來的，而?是在長期的?教育實踐中?進行修養(yǎng)與?鍛煉形成的?。在這次的?案例學(xué)習(xí)中?，我們能感?覺那些案例?的真實性，?也使自己意?識到班主任?應(yīng)該不斷提?高自身素質(zhì)?的重要性。?提高自身?素質(zhì)重要方?法就應(yīng)該是?努力學(xué)習(xí)。?常常聽到我?們的同行在?說這樣一句?話：“教了?這么多年，?就沒見過像?現(xiàn)在這樣的?學(xué)生”。其?實這話也是?有一定道理?的，因為現(xiàn)?在的學(xué)生的?確與原來的?學(xué)生不一樣?，想讓學(xué)生?再回到以前?的狀態(tài)是不?可能的，也?是不現(xiàn)實的?。現(xiàn)在的學(xué)?生視野開闊?、思路敏捷?，遇到問題?總是窮追不?舍，教師只?用簡單的說?教去規(guī)范學(xué)?生，學(xué)生是?不買帳的，?更何況現(xiàn)在?提倡新的教?育觀、學(xué)生?觀。因此班?主任要想跟?上時代的步?伐，就必須?努力學(xué)習(xí)，?樹立自身形?象，贏得當(dāng)?代學(xué)生的信?任和尊敬。?要學(xué)習(xí)教育?改革的新理?念，用最新?的教育理論?武裝自己;?要學(xué)習(xí)專業(yè)?知識和其他?各門學(xué)科知?識，班主任?不僅要具有?精深的所教?知識，而且?還應(yīng)具備廣?博的其他各?門學(xué)科的知?識，具有廣?泛的文化素?養(yǎng)和興趣愛?好;要學(xué)習(xí)?借鑒他人的?經(jīng)驗，“他?山之石，可?以攻玉”，?對他人的經(jīng)?驗不管是正?面還是反面?，不管是成?功還是失敗?，都虛心學(xué)?習(xí)，從中吸?取有益的東?西，從而內(nèi)?化為自己的?本領(lǐng)。社?會在發(fā)展，?教育在改革?，人們對教?育的期望值?越來越高，?勢必對教師?提出更高的?要求。現(xiàn)代?教師走專業(yè)?化成長之路?是必然的選?擇。深感自?己觀念的滯?后、理論的?匱乏，若不?加強學(xué)習(xí)，?就有被淘汰?的危險。在?工作中，要?通過自學(xué)、?同伴互助、?專業(yè)引領(lǐng)進?一步加強理?論學(xué)習(xí)，豐?富自己的理?論知識，以?面臨挑戰(zhàn)。?三、不斷?積累自己的?經(jīng)驗，形成?自己的理念?.說起來?我們也擔(dān)任?了一二十年?的班主任，?在班務(wù)管理?和處理學(xué)生?問題等方面?是做了很多?事情的，但?如果有人問?起你的班主?任工作理念?是什么、有?什么班主任?工作理論的?話，我們卻?無法回答。?在我們的身?邊也有許多?班主任工作?做了不少，?甚至辛辛苦?苦干了一輩?子，零碎的?經(jīng)驗也不少?，卻如同“?熊瞎子掰苞?谷，掰一個?丟一個”，?從來沒對自?己的工作進?行過點滴總?結(jié)，更沒有?對發(fā)生在自?己身上的許?多案例進行?過反思。這?是為什么??就是缺少理?論提升這一?環(huán)。這次三?位全國優(yōu)秀?班主任的講?座，都講到?了他們在班?務(wù)工作中的?許多案例，?特別是鄭學(xué)?志老實，他?把班務(wù)工作?的經(jīng)驗提升?到《班級自?主化管理實?踐》這個理?論高度。這?就是我們與?名家的差距?。通過這次?培訓(xùn)，我們?才意識到要?經(jīng)常對自己?工作實際中?的來自學(xué)生?的各種案例?進行反思，?絕不可草草?而過，要對?比較突出帶?有共性的問?題進行多角?度的思考，?找到最好的?解決辦法，?并養(yǎng)成提煉?總結(jié)的習(xí)慣?。認識到這?一點，我們?今后的班主?任工作就有?了方向和目?標。四、?要耐得住寂?寞、經(jīng)得起?磨練三位?名家的成長?經(jīng)歷使我們?了解到他們?所吃的苦遠?遠比我們多?，也使我們?認識到，要?想成為名家?就要耐得住?寂寞、經(jīng)得?起磨練。段?惠民說：“?一個人活著?，不管能力?大小，從事?的職業(yè)偉大?還是平凡，?總得有個追?求!多年的?追求和努力?，使我這個?普普通通的?師范?？茖W(xué)?校的畢業(yè)生?愛上了教育?教學(xué)這一平?平凡凡——?‘并不顯赫?一時，但將?永遠存在’?的教師職業(yè)?!”“教師?的工作是一?個良心活，?一言一行，?關(guān)系學(xué)生的?前途和命運?，不可不盡?心盡力而為?之!”俗?話也說：“?育人先于心?，正人先正?己?！彼?，要想管理?好“歲歲年?年人不同”?的學(xué)生，自?己就應(yīng)當(dāng)經(jīng)?得起磨練。?一次學(xué)習(xí)?的時間是短?暫的，可影?響卻是巨大?的。我們會?以本次培訓(xùn)?作為新的起?點，適應(yīng)時?代的變化和?發(fā)展，不斷?改進，不斷?提高，積極?探索，多做?總結(jié)，增強?自己的教育?智慧和能力?，把想好的?干出來，干?好的說出來?，說出來的?寫出來，確?立符合時代?要求的教育?理念，發(fā)揮?自己的聰明?才智，使自?己走出一條?更寬更遠的?班務(wù)管理工?作之路。?第三篇：中?小學(xué)班主任?培訓(xùn)心得體?會___?_年___?_月，我參?加了臨朐縣?第一期中小?學(xué)班主任培?訓(xùn)班，有幸?聆聽了省級?專家的講座?，深感收益?匪淺，讓我?對班主任工?作有了更深?的理解。隨?著社會對培?養(yǎng)學(xué)生的要?求的改變，?更迫切地向?班主任提出?了更高的時?代要求。班?主任要會走?終身學(xué)習(xí)的?路子，成為?學(xué)習(xí)型的班?主任。提高?教學(xué)質(zhì)量需?要學(xué)問和研?究，班主任?工作更需要?學(xué)問和研究?。當(dāng)今知識?經(jīng)濟時代，?學(xué)習(xí)型班主?任的突出特?征是會學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)已經(jīng)?變成了一種?基本生活方?式。學(xué)然?后之不足，?雖然我已做?了十幾年的?班主任，但?聽了這些老?師的講座之?后，我覺得?在做學(xué)生思?想工作的理?論和技巧方?面與他們相?比還有差距?。經(jīng)過認真?對比反思，?我認為，今?后還應(yīng)從以?下幾個方面?繼續(xù)努力。?一、加強?師德修養(yǎng)?(一)用心?關(guān)愛每一個?學(xué)生。記?得一位專家?在授課時說?：親其師信?其道，良好?的師生關(guān)系?能使學(xué)生擁?有良好的情?緒去面對學(xué)?習(xí)。隨著素?質(zhì)教育的進?一步深入，?能不能進入?學(xué)生的內(nèi)心?世界是當(dāng)今?決定教育成?敗的關(guān)鍵一?步。學(xué)生會?因為喜歡一?位老師而喜?歡一門功課?，同樣，也?可能因討厭?一位老師而?討厭學(xué)習(xí)。?一個被學(xué)生?喜歡的教師?，其教育效?果總是超出?不受歡迎的?教師。愛學(xué)?生，關(guān)心學(xué)?生，處理問?題及時，方?法得當(dāng)，注?意和學(xué)生溝?通，學(xué)生就?信任班主任?，喜歡班主?任，也喜歡?上班主任的?課。熱愛學(xué)?生，還表現(xiàn)?在班主任對?學(xué)生的尊重?和信任，以?及對學(xué)生的?嚴格要求。?尊重學(xué)生的?人格，了解?學(xué)生的個性?，相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)生?，既統(tǒng)一嚴?格要求，又?注意學(xué)生的?個體差異，?區(qū)別對待。?對程度、水?平不同的學(xué)?生，采取?不同的教育?方法,因材?施教。班主?任要用自己?正直、坦率?、真誠、友?愛的樸素人?格去影響一?位又一位學(xué)?生;用自己?的一言一行?去為他們行?為示范，用?自己對學(xué)生?、對事業(yè)的?愛心去帶動?學(xué)生修正不?健全的人生?觀，幫助他?們樹立遠大?理想，培養(yǎng)?他們的社會?、家庭、集?體的責(zé)任感?。(二)?多與學(xué)生進?行溝通，及?時交流。?與學(xué)生溝通?中應(yīng)該注意?的五個“要?”與“不要?”：要注重?情感的交流?，不要拒人?于千里;要?耐心聆聽，?不要隨意插?話;要學(xué)會?接納，不要?隨意批評;?要支持鼓勵?，不要同情?安慰;要注?重引導(dǎo)，不?要命令訓(xùn)導(dǎo)?。另外，師?生間良好的?溝通還需要?一定的心理?基礎(chǔ)，通過?學(xué)習(xí)總結(jié)出?三點，即真?誠、尊重、?共情。真誠?能博得學(xué)生?的信任和喜?愛;尊重能?開啟學(xué)生的?心扉;共情?則能深入學(xué)?生的內(nèi)心世?界。同時，?為了更好地?理解和應(yīng)用?與學(xué)生溝通?的方法，本?人也學(xué)到了?一些心理學(xué)?上的技巧，?比如傾聽與?詢問的技術(shù)?，影響學(xué)生?的技術(shù)和非?語言技術(shù)，?這些技巧將?使我在今后?的學(xué)生工作?中受益。?二、注重心?理健康發(fā)展?吳艷華老?師的講座的?主題是“班?主任心理健?康教育基礎(chǔ)?”。從她的?講座中我體?會到，小學(xué)?生心理健康?是個必須要?重視的問題?，根據(jù)小學(xué)?生生理、心?理發(fā)展特點?，運用有關(guān)?心理教育方?法和手段，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的心理素?質(zhì)，促進學(xué)?生身心全面?和諧發(fā)展和?素質(zhì)全面提?高的教育活?動，