小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)反思

小學(xué)一年級?美術(shù)教學(xué)反?思篇一常?聽其他老師?對我說：“?你的藝術(shù)課?教師輕松，?有趣，沒有?壓力，學(xué)生?也喜歡美術(shù)?課?！蔽倚?了，證明幾?年的美術(shù)教?學(xué)實(shí)踐中，?努力沒有白?費(fèi)，達(dá)到這?種狀況真的?很不容易，?需要課前認(rèn)?真準(zhǔn)備，情?境設(shè)置，環(huán)?節(jié)安排，個(gè)?別輔導(dǎo)，各?種評價(jià)和課?后反思等，?都需要美術(shù)?老師不斷，?錘。作為有?責(zé)任感的教?師我經(jīng)常在?想：如何教?美術(shù)課嗎??在思維的同?時(shí)，我積極?觀察有經(jīng)驗(yàn)?的教師上課?，學(xué)習(xí)他們?的經(jīng)驗(yàn)。?(1)首先?，教師應(yīng)抓?住學(xué)生心理?，吸引學(xué)生?聽課。低年?級的學(xué)生，?他們是年輕?的，活躍的?，可以根據(jù)?這一特點(diǎn)，?通過說，學(xué)?習(xí)，運(yùn)動(dòng)，?畫等方法，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，使學(xué)生?在學(xué)習(xí)中玩?，在玩中學(xué)?，更好的培?養(yǎng)學(xué)生的想?象力，創(chuàng)造?力，讓藝術(shù)?課真正給學(xué)?生帶來好的?快樂!興趣?是最好的老?師。一年級?孩子由于剛?從幼兒園轉(zhuǎn)?入小學(xué)，習(xí)?慣比較差，?易失去注意?力，所以激?發(fā)他們對美?術(shù)的學(xué)習(xí)興?趣就非常的?重要。比如?我在對待學(xué)?生學(xué)習(xí)情況?進(jìn)行評價(jià)時(shí)?，我從不簡?單地否定或?無原則地表?揚(yáng)，總能在?每個(gè)孩子身?上先找到一?個(gè)閃光點(diǎn)，?再進(jìn)行鄭重?其事地表揚(yáng)?，使他們在?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?得到快樂，?找到自信，?進(jìn)而把興趣?轉(zhuǎn)化成持久?的情感態(tài)度?。同時(shí)將美?術(shù)課程內(nèi)容?與學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)緊密?聯(lián)系在一起?，使學(xué)生在?實(shí)際生活中?領(lǐng)悟美術(shù)的?獨(dú)特價(jià)值。?如：充分利?用多媒體資?源讓學(xué)生的?學(xué)習(xí)更加輕?松愉快。興?趣是學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)的動(dòng)?力之一。教?師要充分發(fā)?揮美術(shù)教學(xué)?的特有魅力?，利用現(xiàn)代?的多媒體教?學(xué)手段激發(fā)?學(xué)生對美術(shù)?的興趣。例?如：可以得?用投影、電?視大屏幕電?腦播放圖像?，從視覺上?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?(2)在?教學(xué)中不隨?意抹殺與眾?不同的作品?，因?yàn)樗囆g(shù)?是不同于一?個(gè)數(shù)學(xué)問題?只能有一個(gè)?答案，藝術(shù)?美具有多樣?性，需要從?不同的視角?欣賞和判斷?，創(chuàng)造性思?維或條條框?框太多會(huì)限?制學(xué)生，使?學(xué)生作品似?乎遵循相同?的模式，缺?乏個(gè)性和活?力。所以，?不管學(xué)生的?作品顯得夸?張或沉悶，?精細(xì)或粗糙?都是學(xué)生創(chuàng)?造性思維的?結(jié)晶，是學(xué)?生心靈的反?映。批改作?業(yè)時(shí)注意多?說優(yōu)點(diǎn)，激?發(fā)學(xué)生創(chuàng)造?美，表現(xiàn)欲?望，這樣，?學(xué)生自然會(huì)?變得更大膽?，更充分，?更積極地通?過繪畫語言?與外界溝通?，這將提供?一個(gè)有利的?條件給學(xué)生?進(jìn)行藝術(shù)表?現(xiàn)。其次培?養(yǎng)學(xué)生豐富?的想象力，?豐富的想象?力對學(xué)生創(chuàng)?作美術(shù)作品?是必不可少?的。沒有豐?富的想象力?，創(chuàng)作畫面?就會(huì)顯得呆?板，有的孩?子眼界相對?狹窄，所以?，想象力不?高，但還有?一些孩子天?資聰慧，善?于觀察生活?，用自己的?方式去表現(xiàn)?心中的想法?。(3)?創(chuàng)設(shè)愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍，?讓學(xué)生感受?到美術(shù)學(xué)習(xí)?的樂趣。關(guān)?注時(shí)間、地?域以及個(gè)性?差異。由于?班級不同，?學(xué)生性格各?異，同樣的?教學(xué)手段所?顯現(xiàn)出來的?效果也是大?不相同的。?這時(shí)，在課?堂紀(jì)律的組?織還有提問?方式等方面?應(yīng)該因人而?異，在日常?的課堂教學(xué)?中，我選擇?了一些適合?學(xué)生學(xué)習(xí)的?，同時(shí)也是?學(xué)生們感興?趣的教學(xué)內(nèi)?容。除了課?本內(nèi)容，教?他們畫自己?喜歡畫的動(dòng)?物，植物等?，而且涂上?五彩繽紛的?色彩，在一?次美術(shù)課上?，教一年學(xué)?生畫小螞蟻?。學(xué)生描述?小螞蟻的形?體特征。教?師糾正后，?學(xué)生開始繪?畫，但是畫?出來的小螞?蟻奇形怪狀?，使人啼笑?皆非。兒童?還沒有發(fā)育?成熟，腕關(guān)?節(jié)還掌握不?了度，因此?不容易畫像?，這時(shí)教師?應(yīng)細(xì)心耐心?的指導(dǎo)他們?，可以在黑?板上畫出范?圖，再逐個(gè)?指導(dǎo)。孩子?們不太發(fā)達(dá)?的小肌肉群?畫出的畫充?滿了童趣，?課上，我鼓?勵(lì)他們大膽?去畫，對一?些容易出現(xiàn)?問題的學(xué)生?進(jìn)行糾正、?鼓勵(lì);而對?一些畫得好?的學(xué)生則進(jìn)?行表揚(yáng)，把?好的作品讓?大家欣賞點(diǎn)?評，同時(shí)也?可以培養(yǎng)學(xué)?生的鑒賞能?力。第二課?堂的開展，?因材施教，?做好培優(yōu)工?作。抓好第?二課堂，實(shí)?施素質(zhì)教學(xué)?。發(fā)掘有美?術(shù)興趣、特?長的學(xué)生組?織他們在第?二課堂進(jìn)行?培養(yǎng)，并按?年齡、基礎(chǔ)?等情況分為?美術(shù)興趣小?組初級班和?創(chuàng)作班。按?實(shí)際情況采?用不同的計(jì)?劃、步驟，?方法，進(jìn)行?有效的培訓(xùn)?教學(xué)。初級?班以基礎(chǔ)訓(xùn)?練，觀察能?力為主，創(chuàng)?作班則重發(fā)?揮技能，通?過觀察生活?、關(guān)生時(shí)事?、外出寫生?把所見、所?聞、所想在?創(chuàng)作中自由?表現(xiàn)。學(xué)生?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?年有計(jì)劃、?有步驟的培?訓(xùn)后，美術(shù)?水平有了很?大的提高。?所創(chuàng)作出的?作品題材廣?泛，構(gòu)思新?穎、色彩豐?富。(4?)兒童畫是?兒童自己在?生活中通過?觀察、體驗(yàn)?和思考后用?繪畫工具表?現(xiàn)出的感受?，也是孩子?特有的心靈?的表現(xiàn)。通?過對兒童畫?的學(xué)習(xí)，可?以培養(yǎng)孩子?的觀察能力?、分析能力?、想象能力?和創(chuàng)造能力?，同時(shí)可以?促進(jìn)右半腦?的發(fā)展，形?成仔細(xì)、耐?心的良好品?格等。“蠟?筆，水彩繪?畫”是蠟筆?的使用(最?好是油畫棒?)的一種形?式，油畫和?水彩顏料。?除了蠟筆和?水彩顏料，?也需要刷(?或水粉)，?調(diào)色板，筆?和其他工具?，蠟筆是油?性物質(zhì)，形?狀像一支鉛?筆，孩子們?很容易掌握?，可著色，?和勾線，具?有一定的表?現(xiàn)力。以水?為介質(zhì)，顏?色鮮艷的水?彩顏料，透?明清新，明?亮，很喜歡?孩子。蠟筆?和水彩油水?不相容，蠟?筆，排斥水?分特征。正?是這種“蠟?筆，水彩畫?”是非常適?合學(xué)生的學(xué)?習(xí)?！毕灩P?，水彩教學(xué)?一般可以分?為三個(gè)層次?。第一層：?用蠟筆完成?主畫面，用?水彩顏料背?景。二層：?用彩筆勾勒?線條的主畫?面，小面積?的物體或“?點(diǎn)睛”用蠟?筆著色，大?面積背景的?水彩顏料。?第三層：用?蠟筆勾勒線?條和物體的?大致明暗，?水彩顏料，?其基本方法?喜歡談?wù)摾L?畫。三級，?困難程度比?一層一層，?安排教學(xué)時(shí)?間，應(yīng)該是?簡單到復(fù)雜?，一步一步?。水彩著色?，掌握和使?用水是關(guān)鍵?，水彩畫是?“教學(xué)難點(diǎn)?，蠟筆，水?彩畫”。在?色彩的配置?，水刷滿，?顏色不能調(diào)?太厚，薄的?程度取決于?畫面的需要?。著色工藝?，水彩顏料?干的適當(dāng)組?合，濕兩種?繪畫，背景?涂抹，大面?積的油漆，?根據(jù)需要，?的梯度，滲?流的正確使?用，水彩渲?染技術(shù)，效?果更理想。?通過示范，?學(xué)生覺得很?奇怪，好奇?的感動(dòng)，他?們躍躍欲試?，興趣濃厚?，水彩畫很?快完成了。?由于用彩色?蠟筆，學(xué)生?是一個(gè)重要?的力量，顏?色的深淺，?排水能力不?一致，應(yīng)用?水彩(藍(lán)色?)的顏色，?使畫面出現(xiàn)?意想不到的?質(zhì)地和紋理?，它是栩栩?如生。孩子?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?來源于利益?的蠟筆畫，?水彩畫的材?料特性，尤?其是孩子的?學(xué)習(xí)，有助?于激發(fā)孩子?的興趣。?小學(xué)一年級?美術(shù)教學(xué)反?思篇二課?程改革要求?教師更新教?學(xué)觀念，面?對一年級新?教材，我們?更應(yīng)關(guān)注的?是用什么樣?的觀念去武?裝自己，課?程改革的成?功與否，關(guān)?鍵在教師。?我們要重視?學(xué)生的主體?地位，要讓?課堂成為是?身師生雙邊?、互動(dòng)、多?向的教與學(xué)?樂園，讓課?堂充滿生機(jī)?與樂趣，注?重發(fā)展師生?的潛能，使?師生的精神?生命在課堂?上的到充分?的展示與發(fā)?揮。在活動(dòng)?中，低年級?學(xué)生的興趣?與好奇心的?激發(fā)非常重?要，在此基?礎(chǔ)上他們才?會(huì)有___?的情感流露?，并實(shí)現(xiàn)他?們的審美創(chuàng)?造。教師要?抓住學(xué)生的?智慧火花，?鼓勵(lì)他們大?膽想象，從?而行良好的?課堂氛圍。?本課是一?年級第一學(xué)?期教材中的?一堂繪畫想?象課，主要?是讓學(xué)生通?過大量的圖?片資料，讓?學(xué)生從自然?界中的各類?植物、動(dòng)物?中發(fā)現(xiàn)線條?之美，了解?這些線條的?分布、組合?規(guī)律。通過?玩碰碰車這?個(gè)游戲活動(dòng)?，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)?識(shí)生活中的?線，并能運(yùn)?用到生活中?，形成技能?，在玩中求?體驗(yàn)，求發(fā)?展。體驗(yàn)游?戲帶來的樂?趣，感受線?條美，運(yùn)用?線條，使碰?碰車跑的路?線好看而有?變化，從中?感受游戲和?想象的樂趣?。我的課?前設(shè)想是從?游戲的角度?讓學(xué)生大膽?地畫出各種?流動(dòng)的線條?，感受繪畫?的樂趣和激?情。通過觀?察，能簡單?地表現(xiàn)出各?種有變化的?線條，感受?到線條組織?與排列的美?感和規(guī)律。?通過不同?顏色的線條?表現(xiàn)自己所?畫碰碰車的?行駛路線，?通過游戲，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?啟迪學(xué)生的?想象力。?以下是我對?本節(jié)課的反?思：一、?游戲“涂鴉?”，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣和熱情。?上課開始，?我給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了一個(gè)熱?鬧、愉快、?新奇的學(xué)習(xí)?氛圍，通過?“涂鴉”游?戲初步體驗(yàn)?線條的美感?，從而激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)新?知識(shí)的愿望?，使他們形?成積極主動(dòng)?的心態(tài)去學(xué)?習(xí)，而且很?自然地引出?了本課的課?題。告訴他?們今天在這?里將要玩一?個(gè)“碰碰車?”的游戲，?每位同學(xué)都?將“乘”著?自己繪制的?碰碰車參加?游戲，這樣?一來，學(xué)生?的積極性被?一下于激發(fā)?了出來。因?為興趣是一?切學(xué)習(xí)活動(dòng)?的先決條件?，為了使每?一個(gè)孩子愛?美術(shù)上課，?讓美術(shù)課真?正的吸引住?他們，一堂?課的導(dǎo)入是?非常關(guān)鍵的?。涂鴉游戲?和碰碰車游?戲的設(shè)計(jì)增?加了學(xué)生學(xué)?習(xí)的趣味性?，有效激發(fā)?了學(xué)生的興?趣和情緒，?極大地調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?讓學(xué)生能對?線條游戲產(chǎn)?生濃厚的興?趣。二、?引導(dǎo)學(xué)生觀?察討論，發(fā)?現(xiàn)隱藏在生?活中的線條?。我在本節(jié)?課中鼓勵(lì)學(xué)?生用他們的?雙眼去觀察?周圍事物，?為了把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性還?給學(xué)生，在?教學(xué)中充分?發(fā)揮學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的能?力，我引導(dǎo)?學(xué)生觀察生?活中的各種?車輛的行駛?路線，由此?引出碰碰車?的軌跡形成?的線條，在?嘗試中欣賞?體驗(yàn)各種線?條之美，運(yùn)?筆體會(huì)手、?手臂的感受??！安虏挛?是誰”的游?戲和手段，?迎合了低年?級小學(xué)生的?心理，提高?了他們的創(chuàng)?作熱情，鼓?勵(lì)學(xué)生初步?開展探究性?的學(xué)習(xí)。學(xué)?生在觀察中?發(fā)現(xiàn)問題，?尋求解決問?題的途徑，?這樣不僅培?養(yǎng)了學(xué)生的?觀察分析概?括能力，而?且也提高了?他們自主探?究、合作學(xué)?習(xí)的能力。?使學(xué)生的創(chuàng)?新實(shí)踐的信?心倍增，發(fā)?散了學(xué)生的?想象思維，?在寬松愉悅?和諧的氛圍?中，學(xué)生從?中經(jīng)歷了獲?取知識(shí)的思?維過程。?三、重創(chuàng)新?精神，提高?學(xué)生的表現(xiàn)?能力和審美?情趣。兒童?與生俱來就?有創(chuàng)造欲，?教師在于喚?醒和鼓舞他?們，發(fā)現(xiàn)孩?子的天賦，?激發(fā)他們的?熱情，鼓勵(lì)?他們大膽創(chuàng)?新，把創(chuàng)作?當(dāng)成一種快?樂的游戲。?讓碰碰車跑?起來，并用?色彩畫出行?駛路線來，?這樣，通過?合作活動(dòng)達(dá)?到師生、同?學(xué)間的進(jìn)一?步了解的目?的，增強(qiáng)團(tuán)?隊(duì)合作意識(shí)?。教學(xué)的目?的在于引導(dǎo)?學(xué)生去發(fā)現(xiàn)?美、欣賞美?，并為我的?世界創(chuàng)造一?切美好的事?物，最后的?碰碰車線路?讓學(xué)生設(shè)計(jì)?不同的線條?和色彩，以?免混淆，可?以用單線，?也可以用復(fù)?線，花色線?。生動(dòng)的效?果豐富了視?覺經(jīng)驗(yàn)，提?高了美感認(rèn)?識(shí)。在這?一節(jié)課中，?我把激發(fā)興?趣、鼓勵(lì)發(fā)?現(xiàn)、引導(dǎo)活?動(dòng)作為重點(diǎn)?，學(xué)生在愉?悅的學(xué)習(xí)氛?圍中增強(qiáng)了?想象力和表?現(xiàn)力，而作?為老師，最?大的收獲是?在教學(xué)中適?時(shí)地引導(dǎo)學(xué)?生在游戲中?發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)?造美，并愉?悅地參與了?他們的活動(dòng)?。在今后的?教學(xué)設(shè)計(jì)中?，我要更大?限度地開發(fā)?學(xué)生的想象?、創(chuàng)新潛能?，關(guān)注學(xué)生?的新發(fā)現(xiàn)，?新思路，抓?住他們的思?維火花，使?課堂教學(xué)充?滿生機(jī)和活?力教學(xué)。?小學(xué)一年級?美術(shù)教學(xué)反?思篇三一?年級的小學(xué)?生剛剛進(jìn)入?學(xué)校，對周?圍一切事物?都感到特別?的新奇，美?術(shù)課也給他?們帶來了新?的發(fā)現(xiàn)，原?來只是在紙?上隨意的涂?牙，可到了?學(xué)校，經(jīng)過?學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)畫?筆可以畫出?很多漂亮的?事物來，學(xué)?生也就特別?的喜歡上美?術(shù)課了。作?為老師就要?通過長久而?不間斷的鼓?勵(lì)、誘導(dǎo)，?才有可能使?學(xué)生產(chǎn)生對?美術(shù)學(xué)習(xí)的?濃厚興趣，?并能長久的?保持下去。?一是創(chuàng)設(shè)?愉悅的學(xué)習(xí)?氛圍，讓學(xué)?生感受到美?術(shù)學(xué)習(xí)的樂?趣。在日常?的課堂教學(xué)?中，我選擇?了一些適合?學(xué)生學(xué)習(xí)的?，同時(shí)也是?學(xué)生們感興?趣的教學(xué)內(nèi)?容。把進(jìn)度?調(diào)慢，讓學(xué)?生有足夠的?時(shí)間來掌握?這些他們喜?歡的東西。?比如，在上?繪畫課時(shí)，?我不是給學(xué)?生一個(gè)題目?，規(guī)定他們?去畫什么，?而是給學(xué)生?提一個(gè)要求?，允許他們?大膽的去畫?、去表現(xiàn)自?己的創(chuàng)作思?路。并且在?每次上課時(shí)?，對一些容?易出現(xiàn)問題?的學(xué)生進(jìn)行?糾正、鼓勵(lì)?;而對一些?畫得好的學(xué)?生則進(jìn)行表?揚(yáng)，把好的?作品貼在黑?板上讓大家?欣賞點(diǎn)評，?同時(shí)也可以?培養(yǎng)學(xué)生的?鑒賞能力。?二是培養(yǎng)?學(xué)生的想象?力，豐富的?想象力對學(xué)?生創(chuàng)作美術(shù)?作品是必不?可少的。當(dāng)?學(xué)生產(chǎn)生了?豐富的想象?力后畫面就?會(huì)充滿了浪?漫的色彩。?例如當(dāng)教師?提出畫一幅?幻想畫時(shí)，?有的同學(xué)就?會(huì)想到遨游?太空畫面。?低年級餓孩?子們他們經(jīng)?歷的事情少?，對世界的?許多認(rèn)識(shí)不?得不靠想象?來填補(bǔ)空白?，在電視事?業(yè)發(fā)達(dá)的今?天，屏幕