高三數(shù)學(xué)教師2023新學(xué)期工作計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)教?師2023?新學(xué)期工作?計(jì)劃本學(xué)?期我繼續(xù)擔(dān)?任高三理科?____班?和____?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，為?了____?年學(xué)生能充?分迎接高考?且能考出好?成績(jī)，我制?定了高三數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)?計(jì)劃。一?、指導(dǎo)思想?研究教材?，了解新的?信息，更新?觀念，倡導(dǎo)?理性思維，?探求新的教?學(xué)模式，注?重團(tuán)結(jié)協(xié)作?，面向全體?學(xué)生，因材?施教，激發(fā)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)素質(zhì)，?全力促進(jìn)教?學(xué)效果的提?高。二、?教學(xué)設(shè)想?(一)總的?原則1、?認(rèn)真研讀數(shù)?學(xué)考試大綱?及全國(guó)卷考?試說(shuō)明的說(shuō)?明，做到宏?觀把握，微?觀掌握，注?意高考熱點(diǎn)?，特別注意?高考的信息?。根據(jù)樣卷?把握第一、?二輪復(fù)習(xí)的?整體難度。?2、不孤?立記憶和認(rèn)?識(shí)各個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，而要將?其放到相應(yīng)?的體系結(jié)構(gòu)?中，在比較?、辨析的過(guò)?程中尋求其?內(nèi)在聯(lián)系，?達(dá)到理解層?次，注意知?識(shí)塊的復(fù)習(xí)?，構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)路。3?、立足基礎(chǔ)?，不做數(shù)學(xué)?考試大綱以?外的東西。?精心選做基?礎(chǔ)訓(xùn)練題目?，做到不偏?、不漏、不?怪，即不偏?離教材內(nèi)容?和考試大綱?的范圍和要?求。不選做?那些有孤僻?怪誕特點(diǎn)、?內(nèi)容和思路?的題目。利?用歷年的高?考數(shù)學(xué)試題?作為復(fù)習(xí)資?源，要按照?新教材以及?考試大綱的?要求，進(jìn)行?有針對(duì)性的?訓(xùn)練。嚴(yán)格?控制選題和?做題難度，?做到不憑個(gè)?人喜好選題?，不脫離學(xué)?生學(xué)習(xí)狀況?選題，不超?越教學(xué)基本?內(nèi)容選題，?不大量選做?難度較大的?題目。(?二)體現(xiàn)數(shù)?學(xué)學(xué)科特點(diǎn)?，注重知識(shí)?能力的提高?，提升綜合?解題能力?1、加強(qiáng)解?題教學(xué)，使?學(xué)生在解題?探究中提高?能力。2?、注重聯(lián)系?實(shí)際，要從?解決數(shù)學(xué)實(shí)?際問(wèn)題的角?度提升學(xué)生?的綜合能力?。不脫離?基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)?講學(xué)生的能?力，基礎(chǔ)扎?實(shí)的學(xué)生不?一定能力強(qiáng)?。教學(xué)中，?不斷地將基?礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用?于數(shù)學(xué)問(wèn)題?的解決中，?努力提高學(xué)?生的學(xué)科綜?合能力。?多從貼近教?材、貼近學(xué)?生、貼近實(shí)?際角度，選?擇典型的數(shù)?學(xué)聯(lián)系生活?、生產(chǎn)、環(huán)?境和科技方?面的問(wèn)題，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?有計(jì)劃、針?對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)?練，多給學(xué)?生鍛煉各種?能力的機(jī)會(huì)?，從而達(dá)到?提升學(xué)生數(shù)?學(xué)綜合能力?之目的。?(三)合理?安排復(fù)習(xí)中?講、練、評(píng)?、輔的時(shí)間?1、精心?設(shè)計(jì)教學(xué)，?做到精講精?練，不加重?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?，避免題海?戰(zhàn)。2、?協(xié)調(diào)好講、?練、評(píng)、輔?之間的關(guān)系?，追求數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)的最佳?效果。3?、注重實(shí)效?，努力提高?復(fù)習(xí)教學(xué)的?效率和效益?。(四)?改變傳統(tǒng)復(fù)?習(xí)模式，體?現(xiàn)小組交流?合作1、?淡化各自為?戰(zhàn)，加強(qiáng)備?課小組交流?合作，資源?共享。2?、堅(jiān)持學(xué)生?主題，教師?主導(dǎo)。3?.注重學(xué)法?指導(dǎo)及心理?輔導(dǎo)。(?1)及時(shí)向?學(xué)生介紹學(xué)?習(xí)方法和學(xué)?習(xí)策略，及?時(shí)收集教學(xué)?過(guò)程中反饋?信息并彌補(bǔ)?學(xué)生的不足?。(2)?針對(duì)不同學(xué)?生的實(shí)際水?平，合理安?排教學(xué)難度?，有利于學(xué)?生成功情感?體驗(yàn)，促進(jìn)?其提高。?(3)加強(qiáng)?邊緣生的個(gè)?別輔導(dǎo)。A?類邊緣生采?用各個(gè)擊破?，B類邊緣?生抓基礎(chǔ)，?促能力，A?類邊緣生注?意個(gè)別指導(dǎo)?;B類邊緣?生手把手的?教，主要課?堂重點(diǎn)關(guān)注?，課后重點(diǎn)?輔導(dǎo)。三?、教學(xué)重點(diǎn)?1、數(shù)學(xué)?思想方法。?2、教材?的重點(diǎn)、高?考的熱點(diǎn)。?3、依據(jù)?新大綱、夯?實(shí)基礎(chǔ)，突?出內(nèi)容，課?程內(nèi)容中的?向量、概率?以及概率與?統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)?等的教學(xué)。?函數(shù)，解析?幾何，立體?幾何，數(shù)列?仍是重點(diǎn)。?4、注意?以單元塊的?縱向復(fù)習(xí)為?主到綜合性?橫向發(fā)展為?主。從數(shù)?和形的角度?觀察事物，?提出有數(shù)學(xué)?特點(diǎn)的問(wèn)題?，注重知識(shí)?間的內(nèi)在聯(lián)?系與綜合。?注意知識(shí)?的交叉點(diǎn)和?結(jié)合點(diǎn)。?四、教學(xué)措?施1、以?能力為中心?，以基礎(chǔ)為?依托，調(diào)整?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，讓?學(xué)生多動(dòng)手?、多動(dòng)腦，?培養(yǎng)學(xué)生的?運(yùn)算能力、?邏輯思維能?力、運(yùn)用數(shù)?學(xué)思想方法?分析問(wèn)題解?決問(wèn)題的能?力。精講多?練，一般地?，每一節(jié)課?讓學(xué)生練習(xí)?20分鐘左?右，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用。?2、堅(jiān)持先?備課后上課?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，多聽(tīng)課，?探索第一輪?復(fù)習(xí)的教學(xué)?模式。3?、腳踏實(shí)地?抓落實(shí)。?(1)當(dāng)日?內(nèi)容，當(dāng)日?消化，加強(qiáng)?每天必要的?練習(xí)檢查督?促。(2?)堅(jiān)持每周?一次小題訓(xùn)?練，每周一?次綜合訓(xùn)練?。(3)?周練與綜合?訓(xùn)練，切實(shí)?把握試題的?選取，切實(shí)?把握高考的?脈搏，注重?基礎(chǔ)知識(shí)的?考查，注重?能力的考查?，注意思維?的層次性(?即解法的多?樣性)，適?時(shí)推出一些?新題，加強(qiáng)?應(yīng)用題考察?的力度。對(duì)?每一次考試?試題研究，?努力提高考?試的效率。?①注意?研究高考考?試說(shuō)明，近?三年高考試?題，特別是?全國(guó)卷的高?考試題。?②在綜合練?習(xí)中，不縮?小考試難度?，既注意重?點(diǎn)知識(shí)的考?查，注重對(duì)?數(shù)學(xué)思想和?方法的考查?。③在綜?合練習(xí)中注?意實(shí)踐能力?的考查，要?求學(xué)生能綜?合應(yīng)用所學(xué)?數(shù)學(xué)知識(shí)、?思想和方法?解決問(wèn)題，?包括解決在?相關(guān)學(xué)科、?生產(chǎn)、生活?中的數(shù)學(xué)問(wèn)?題;能閱讀?、理解對(duì)問(wèn)?題進(jìn)行陳述?的材料;能?夠?qū)λ峁?的信息資料?進(jìn)行歸納、?整理和分類?，將實(shí)際問(wèn)?題抽象為數(shù)?學(xué)問(wèn)題，建?立數(shù)學(xué)模型?;應(yīng)用相關(guān)?的數(shù)學(xué)方法?解決問(wèn)題并?加以驗(yàn)證，?并能用數(shù)學(xué)?語(yǔ)言正確地?表述、說(shuō)明?.④在綜?合練習(xí)中注?意創(chuàng)新意識(shí)?的考查：要?求學(xué)生能對(duì)?新穎的信息?、情境和設(shè)?問(wèn)，選擇有?效的方法和?手段收集信?息，綜合與?靈活地應(yīng)用?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)、思想?和方法，進(jìn)?行獨(dú)立的思?考、探索和?研究，提出?解決問(wèn)題的?思路，創(chuàng)造?性地解決問(wèn)?題.⑤在?綜合練習(xí)中?注意個(gè)性品?質(zhì)要求的考?查：要求學(xué)?生能具有一?定的數(shù)學(xué)視?野，認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)的科學(xué)價(jià)?值和人文價(jià)?值，崇尚數(shù)?學(xué)的理性精?神，形成審?慎思維的習(xí)?慣，體會(huì)數(shù)?學(xué)的美學(xué)意?義.要求考?生克服緊張?情緒，以平?和的心態(tài)參?加考試，合?理支配考試?時(shí)間，以實(shí)?事求是的科?學(xué)態(tài)度解答?試題，樹(shù)立?戰(zhàn)勝困難的?信心，體現(xiàn)?鍥而不舍的?精神.4?、加強(qiáng)應(yīng)試?心理的指導(dǎo)?為學(xué)生減?壓，開(kāi)啟他?們心靈之窗?，使他們保?持最佳狀態(tài)?。5、高?考數(shù)學(xué)試卷?上的題與我?們平日練習(xí)?的題目不一?樣，怎么辦??復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)?注意什么??(1)力?求作到三個(gè)?避免避免?需要死記硬?背的內(nèi)容;?避免呆板?的試題;避?免繁瑣的計(jì)?算。(2?)用學(xué)過(guò)的?知識(shí)解決沒(méi)?有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)?題.利用已?有的知識(shí)內(nèi)?容、思想方?法和基本能?力，自己去?研究試題所?提供的新素?材，分析試?題所創(chuàng)設(shè)的?新情況，找?出已知和未?知間的聯(lián)系?，重新組織?若干已有的?規(guī)則，形成?新的高級(jí)規(guī)?則，嘗試解?決試題所確?立的新問(wèn)題?。6、對(duì)?重點(diǎn)知識(shí)與?重點(diǎn)方法要?真正理解，?并且理解準(zhǔn)?、透.如概?念復(fù)習(xí)要作?到：靈活用?好概念的內(nèi)?涵和外延，?分清容易混?淆的概念間?的細(xì)微差別?，提防誤用?或錯(cuò)用;全?面準(zhǔn)確把握?好所用概念?的前提條件?;熟練掌握?表示有關(guān)概?念的字符、?記號(hào)。7?、加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)在教?學(xué)中要讓學(xué)?生明白：?第一輪復(fù)習(xí)?，通常稱為?方法篇。在?這一階段，?老師將以方?法、技巧為?主線，主要?研究數(shù)學(xué)思?想方法。老?師的復(fù)習(xí)，?不再重視知?識(shí)結(jié)構(gòu)的先?后次序，而?是以提高同?學(xué)們解決問(wèn)?題、分析問(wèn)?題的能力為?目的，提出?、分析、解?決問(wèn)題的思?路用配方法?、待定系數(shù)?法、換元法?、數(shù)形結(jié)合?、分類討論?等方法解決?一類問(wèn)題、?一系列問(wèn)題?。同學(xué)們應(yīng)?做到：①?主動(dòng)將有關(guān)?知識(shí)進(jìn)行必?要的拆分、?加工重組。?找出某個(gè)知?識(shí)點(diǎn)會(huì)在一?系列題目中?出現(xiàn)，某種?方法可以解?決一類問(wèn)題?。②分析?題目時(shí)，由?原來(lái)的注重?知識(shí)點(diǎn)，漸?漸地向探尋?解題的思路?、方法轉(zhuǎn)變?。③從現(xiàn)?在開(kāi)始，解?題一定要非?常規(guī)范，俗?語(yǔ)說(shuō)：不怕?難題不得分?，就怕每題?都扣分，所?以大家務(wù)必?將解題過(guò)程?寫(xiě)得層次分?明，結(jié)構(gòu)完?整。④適?當(dāng)選做各地?模擬試卷和?以往高考題?，逐漸弄清?高考考查的?范圍和重點(diǎn)?。第二輪?復(fù)習(xí)，大約?一個(gè)月的時(shí)?間，老師主?要講述選擇?題的解發(fā)、?填空題的解?法、應(yīng)用題?的解法、探?究性命題的?解法、綜合?題的解法、?創(chuàng)新性題的?解法，教給?同學(xué)們一些?解題的特殊?方法，特殊?技巧，以提?高同學(xué)們的?解題速度和?應(yīng)對(duì)策略為?目的。同學(xué)?們應(yīng)做到：?①解題時(shí)?，會(huì)從多種?方法中選擇?最省時(shí)、最?省事的方法?，力求多方?位，多角度?的思考問(wèn)題?，逐漸適應(yīng)?高考對(duì)減縮?思維的要求?。②注意?自己的解題?速度，審題?要慢，思維?要全，下筆?要準(zhǔn)，答題?要快。③?養(yǎng)成在解題?過(guò)程中分析?命題者的意?圖的習(xí)慣，?思考命題者?是怎樣將考?查的知識(shí)點(diǎn)?有機(jī)的結(jié)合?起來(lái)的，有?那些思想方?法被復(fù)合在?其中，對(duì)命?題者想要考?我什么，我?應(yīng)該會(huì)什么?，做到心知?肚明。最?后，就是沖?刺階段，也?稱為備考篇?。將復(fù)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生。以前?，學(xué)習(xí)的重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?方法、思路?都是以老師?的意志為主?線，但是，?這階段要求?學(xué)生直接、?主動(dòng)的研讀?《考試說(shuō)明?》，研究近?年來(lái)的高考?試題，掌握?高考信息、?命題動(dòng)向，?并要求學(xué)生?做到：①?檢索自己的?知識(shí)系統(tǒng)，?緊抓薄弱點(diǎn)?，并針對(duì)性?地做專門的?訓(xùn)練和突擊?措施。②?抓思維易錯(cuò)?點(diǎn)，注重典?型題型。?③瀏覽自己?以前做過(guò)的?習(xí)題、試卷?，回憶自己?學(xué)習(xí)相關(guān)知?識(shí)的歷程，?做好再工作?。高三數(shù)?學(xué)教師新學(xué)?期工作計(jì)劃?一、加強(qiáng)?集體備課?優(yōu)化課堂教?學(xué)新的高?考形勢(shì)下，?高三數(shù)學(xué)怎?么去教，學(xué)?生怎么去學(xué)??無(wú)論是教?師還是學(xué)生?都感到壓力?很大，針對(duì)?這一問(wèn)題備?課組在__?__校長(zhǎng)、?____主?任的領(lǐng)導(dǎo)下?，在___?_主任的具?體指導(dǎo)下，?制定了嚴(yán)密?的教學(xué)計(jì)劃?，提出了優(yōu)?化課堂教學(xué)?，強(qiáng)化集體?備課，培養(yǎng)?學(xué)生素質(zhì)的?具體要求。?即優(yōu)化課堂?教學(xué)目標(biāo)，?規(guī)范教學(xué)程?序，提高課?堂效率，全?面發(fā)展、培?養(yǎng)學(xué)生的能?力，為其自?身的進(jìn)一步?發(fā)展打下良?好的基礎(chǔ)。?在集體備?課中，注重?充分發(fā)揮各?位教師的長(zhǎng)?處，集體備?課前，每位?教師都準(zhǔn)備?一周的課，?集體備課時(shí)?，每位教師?都進(jìn)行說(shuō)課?，然后對(duì)每?位教師的教?學(xué)目標(biāo)的制?定，重點(diǎn)、?難點(diǎn)的突破?方法及課后?作業(yè)的布置?等逐一評(píng)價(jià)?。集體備課?后，各位教?師根據(jù)自己?班級(jí)學(xué)生的?具體情況進(jìn)?行自我調(diào)整?和重新精心?備課，這樣?，總體上，?集體備課把?握住了正確?的方向和統(tǒng)?一了教學(xué)進(jìn)?度，對(duì)于各?位教師來(lái)講?，又能發(fā)揮?自己的特長(zhǎng)?，因材施教?。二、立?足課本夯?實(shí)基礎(chǔ)實(shí)?行新教材后?，高考的要?求和高考的?內(nèi)容都發(fā)生?了很大的變?化，這就要?求我們必須?轉(zhuǎn)變觀念，?立足課本，?夯實(shí)基礎(chǔ)。?復(fù)習(xí)時(shí)要求?全面周到，?注重教材的?科學(xué)體系，?打好“雙基?”，準(zhǔn)確掌?握考試內(nèi)容?，做到復(fù)習(xí)?不超綱，不?做無(wú)用功，?使復(fù)習(xí)更有?針對(duì)性，細(xì)?心推敲對(duì)高?考內(nèi)容四個(gè)?不同層次的?要求，準(zhǔn)確?掌握那些內(nèi)?容是要求了?解的，那些?內(nèi)容是要求?理解的，那?些內(nèi)容是要?求掌握的，?那些內(nèi)容是?要求靈活運(yùn)?用和綜合運(yùn)?用的;細(xì)心?推敲要考查?的數(shù)學(xué)思想?和數(shù)學(xué)方法?;在復(fù)習(xí)基?礎(chǔ)知識(shí)的同?時(shí)要注重能?力的培養(yǎng)，?要充分體現(xiàn)?學(xué)生的主體?地位，將學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性充分調(diào)?動(dòng)起來(lái)，教?學(xué)過(guò)程中，?不僅要展現(xiàn)?教師的分析?思維，還要?充分展現(xiàn)學(xué)?生的思考思?維，把教學(xué)?活動(dòng)體現(xiàn)為?思維活動(dòng);?同時(shí)還適當(dāng)?增加難度，?教學(xué)起點(diǎn)總?體要高，注?重提優(yōu)補(bǔ)差?，新高考將?更加注重對(duì)?學(xué)生能力的?考查，適當(dāng)?增加教學(xué)的?難度，為更?多優(yōu)秀的學(xué)?生脫穎而出?提供了更多?的機(jī)會(huì)和空?間，有利于?優(yōu)秀的學(xué)生?最大限度發(fā)?揮自己的潛?能，取得更?好的成績(jī);?對(duì)于差生充?分利用輔導(dǎo)?課的時(shí)間幫?助他們分析?學(xué)習(xí)上存在?的問(wèn)題，解?決他們學(xué)習(xí)?上的困難，?培養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，激勵(lì)他?們勇于迎接?挑戰(zhàn)，不斷?挖掘潛力，?最大限度提?高他們的數(shù)?學(xué)成績(jī)。?二、因材施?教全面提?高今年高?考采用新的?模式，學(xué)生?選修的科類?不同，因此?學(xué)生的整體?情況不一樣?，同一班級(jí)?的學(xué)生，層?次差別也較?大，給教學(xué)?帶來(lái)很大的?難度，這就?要求每位教?師要從整體?上把握教學(xué)?目標(biāo)，又要?根據(jù)各班實(shí)?際情況制定?出具體要求?，對(duì)不同層?次的學(xué)生，?應(yīng)區(qū)別對(duì)待?，這樣，對(duì)?課前預(yù)習(xí)、?課堂訓(xùn)練、?課后作業(yè)的?布置和課后?的輔導(dǎo)的內(nèi)?容也就因人?而異，對(duì)不?同班級(jí)、不?同層次的學(xué)?生提出不同?的要求。在?課堂提問(wèn)上?也要分層次?，基礎(chǔ)題一?般由學(xué)生來(lái)?做，以增強(qiáng)?他們的信心?，提高學(xué)習(xí)?的興趣，對(duì)?能力較強(qiáng)的?學(xué)生要把知?識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)?來(lái)，充分挖?掘他們的潛?力，提高他?們邏輯思維?能力和分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的能力?。課后作業(yè)?的布置，既?有全體學(xué)生?的必做題也?有針對(duì)較強(qiáng)?能力的學(xué)生?的思考題，?教師在課后?對(duì)學(xué)生的輔?導(dǎo)的內(nèi)容也?因人而異，?讓所有的學(xué)?生都能有所?收獲，使不?同層次的學(xué)?生的能力都?能得到提高?。三、優(yōu)?化練習(xí)提?高練習(xí)的有?效性知識(shí)?的鞏固，技?能的熟練，?能力的提高?都需要通過(guò)?適當(dāng)而有效?的練習(xí)才能?實(shí)現(xiàn);首先?，練習(xí)題要?精選，題量?要適度，注?意題目的典?型性和層次?性，以適應(yīng)?不同層次的?學(xué)生;對(duì)練?習(xí)要全批全?改，做好學(xué)?生的錯(cuò)題統(tǒng)?計(jì)，對(duì)于錯(cuò)?的較多的題?目，找出錯(cuò)?的原因。練?習(xí)的講評(píng)是?高三數(shù)學(xué)教?學(xué)的一個(gè)重?要的環(huán)節(jié)，?為了最大限?度地發(fā)揮課?堂教學(xué)的效?益，課堂的?講評(píng)要科學(xué)?化，要注重?教學(xué)的效果?，不該講的?就不講，該?點(diǎn)撥的要點(diǎn)?撥，該講的?內(nèi)容一定要?講透;對(duì)于?典型問(wèn)題，?要讓學(xué)生板?演，充分暴?露學(xué)生的思?維過(guò)程，加?強(qiáng)教學(xué)的針?對(duì)性。多做?限時(shí)練習(xí)，?有效的提高?了學(xué)生的應(yīng)?試能力。?四、加強(qiáng)應(yīng)?試指導(dǎo)培?養(yǎng)非智力因?素充分利?用每一次練?習(xí)、測(cè)試的?機(jī)會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)試?技巧，提高?學(xué)生的得分?能力，如對(duì)?選擇題、填?空題，要注?意尋求合理?、簡(jiǎn)潔的解?題途經(jīng)，要?力爭(zhēng)“保準(zhǔn)?求快”，對(duì)?解答題要規(guī)?范做答，努?力作到“會(huì)?而對(duì)，對(duì)而?全”，減少?無(wú)謂失分，?指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??？偨Y(jié)臨場(chǎng)?時(shí)的審題答?題順序、技?巧，總結(jié)考?前和考場(chǎng)上?心理調(diào)節(jié)的?做法與經(jīng)驗(yàn)?，力爭(zhēng)找到?適合自己的?心理調(diào)節(jié)方?式和臨場(chǎng)審?題、答題的?具體方法，?逐步提高自?己的應(yīng)試能?力;幫助學(xué)?生樹(shù)立信心?、糾正不良?的答題習(xí)慣?、優(yōu)化答題?策略、強(qiáng)化?一些注意事?項(xiàng)。四、?第一輪復(fù)習(xí)?是整個(gè)數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)?工程，其主?要任務(wù)是在?老師的指導(dǎo)?下，讓學(xué)生?自己對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)、基本?技能進(jìn)行梳?理，使之達(dá)?到系統(tǒng)化、?結(jié)構(gòu)化、完?整化;在老?師的組織下?通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)?題的系統(tǒng)訓(xùn)?練和規(guī)范訓(xùn)?練，使學(xué)生?準(zhǔn)確理解每?一個(gè)概念的?高考要求和?考綱要求，?能從不同角?度把握所學(xué)?的每一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)所有可?能考查到的?題型，熟練?掌握各種典?型問(wèn)題的通?性、通法。?只有真正改?變教師一包?到底，實(shí)施?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，才能真?正達(dá)到夯實(shí)?“雙基”的?目的。為此?，我們延長(zhǎng)?第一輪的復(fù)?習(xí)時(shí)間，減