見習(xí)班主任教育心得體會(huì)3篇

見習(xí)班主任?教育心得體?會(huì)篇一：?班主任肩負(fù)?著教育和管?理學(xué)生的重?任，要想把?學(xué)生教育好?，把班級(jí)管?理好，必須?不斷地學(xué)習(xí)?和探索，尤?其是轉(zhuǎn)變自?己的思想觀?念，適應(yīng)“?以人為本”?的教育理念?，才能把班?主任工作做?好。本人認(rèn)?為，只要觀?念更新，班?主任工作成?效隨之也就?會(huì)出現(xiàn)。?一、關(guān)注每?一位學(xué)生的?差異性是絕?對(duì)的，在任?何時(shí)候、任?何情況下學(xué)?生總會(huì)有差?別。這就?決定了作為?班主任，接?受每一個(gè)學(xué)?生是無條件?的。學(xué)生在?學(xué)校都希望?得到班主任?的尊重、關(guān)?心、愛護(hù)、?幫助和教育?。班主任平?等公正地對(duì)?待學(xué)生是學(xué)?生共同的心?理需求，也?是教師職業(yè)?道德的基本?要求。班主?任的愛是博?大的、精深?的愛，它像?陽(yáng)光一樣，?灑向大地上?每一個(gè)角落?。喜愛優(yōu)等?生，歧視后?進(jìn)生，是班?主任狹隘教?育觀的表現(xiàn)?。西方有一?位哲人曾說?：一個(gè)人，?愛自己的孩?子是人;愛?別人的孩子?是神。我們?不妨借過來?說：一個(gè)班?主任愛優(yōu)等?生是人;愛?后進(jìn)生是神?。當(dāng)然，對(duì)?后進(jìn)生的教?育要付出更?多的勞動(dòng)，?但是，只要?班主任拿出?真誠(chéng)的愛心?，就會(huì)發(fā)現(xiàn)?，后進(jìn)生也?有許多可愛?之處，也有?許多閃光點(diǎn)?，不失時(shí)機(jī)?地進(jìn)行教育?指導(dǎo)，就能?促使他們不?斷進(jìn)步。?二、構(gòu)建師?生對(duì)話平臺(tái)?“嚴(yán)師出高?徒”這話沒?錯(cuò)，但這還?不夠。班?主任工作是?以促進(jìn)學(xué)生?的健康發(fā)展?為基本任務(wù)?的。在伴隨?學(xué)生人生發(fā)?展的過程中?，班主任所?擔(dān)當(dāng)?shù)氖且?路人的工作?，他所扮演?的角色是良?師益友的角?色。因而，?在班主任工?作中，必須?淡化教育者?的角色痕跡?，與學(xué)生平?等對(duì)話。建?立朋友般的?師生關(guān)系，?做到師生之?間的相互悅?納。在學(xué)生?人生成長(zhǎng)階?段，自我意?識(shí)的發(fā)展已?成為發(fā)展過?程中的一個(gè)?核心。班主?任則是學(xué)生?自我發(fā)展的?促進(jìn)者。?三、讓學(xué)生?自主管理?學(xué)生與學(xué)生?是處于同一?層面的人，?對(duì)問題的理?解會(huì)更接近?，因而他們?更容易溝通?。作為班?主任要善于?把問題擺在?學(xué)生面前，?引導(dǎo)學(xué)生出?主意，想辦?法，這樣既?增強(qiáng)學(xué)生的?參與意識(shí)與?解決問題的?能力，又達(dá)?到了理解、?執(zhí)行班主任?意圖的目的?。班主任?盡可能減政?放權(quán)，盡可?能把班級(jí)管?理看做是學(xué)?生們自己的?事情，不是?班主任的事?情。從組織?結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)?到職責(zé)權(quán)限?的劃分，從?活動(dòng)的組織?者到學(xué)生干?部的教育，?我們都應(yīng)滲?透這一思想?。我們要通?過班級(jí)管理?這一活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生自?主管理的能?力。面對(duì)一?個(gè)個(gè)活蹦亂?跳的學(xué)生，?他們的年齡?特征決定了?他們成長(zhǎng)過?程中不可能?不出現(xiàn)大大?小小的問題?。班主任要?做的并不是?簡(jiǎn)單地堵漏?洞，死死盯?住學(xué)生的言?行，隨時(shí)以?組織紀(jì)律管?束之，而應(yīng)?當(dāng)是做細(xì)致?地疏導(dǎo)。在?班級(jí)管理中?要形成寬松?的環(huán)境，創(chuàng)?設(shè)和諧的氛?圍，形成開?放的班級(jí)文?化氛圍。以?此熏陶和感?染學(xué)生，以?求“潤(rùn)物細(xì)?無聲”。?四、讓班級(jí)?管理科學(xué)化?出了問題?才去解決，?這是“亡羊?補(bǔ)牢”式的?管理。要?想把一個(gè)班?級(jí)管好，隨?意是不行的?，必須講究?科學(xué)，講究?方法，這樣?才能防患于?未然。在科?學(xué)管理上，?許多班主任?創(chuàng)造了不少?行之有效的?制度與方法?，使自己不?斷地完善。?如：班干部?輪流坐莊，?競(jìng)爭(zhēng)上崗;?師生共議，?同樹良好班?風(fēng);制定切?實(shí)可行的班?規(guī)班紀(jì);建?立班級(jí)量化?考核管理制?度;開展“?比、學(xué)、趕?、幫、超”?的競(jìng)賽活動(dòng)?;發(fā)揮典型?示范作用。?另外，我們?還可以選好?主題，定期?召開班會(huì);?正確使用表?揚(yáng)和批評(píng)這?一武器，建?立問題集體?評(píng)議制度;?按學(xué)生類型?，召開教導(dǎo)?會(huì)或個(gè)別談?話;建立家?校聯(lián)系制度?等。總之?，班主任工?作是一個(gè)復(fù)?雜的工程，?同時(shí)也是一?個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展?的工程。它?需要班主任?用心去經(jīng)營(yíng)?，用心去構(gòu)?建。見習(xí)?班主任教育?心得體會(huì)篇?二：一眨?眼兩個(gè)月的?實(shí)訓(xùn)時(shí)間就?要過去了，?回想起x月?____日?隨同華師實(shí)?訓(xùn)隊(duì)來到_?___中學(xué)?的時(shí)候，一?切仿佛還是?發(fā)生在昨天?一樣。在這?短短的兩個(gè)?月中我經(jīng)歷?了很多，也?學(xué)會(huì)了很多?。我剛到?學(xué)校的時(shí)候?，高一級(jí)正?在外軍訓(xùn)，?所以第一個(gè)?星期我都是?忙一些實(shí)訓(xùn)?的準(zhǔn)備工作?，例如看一?下課本和教?案。第二?個(gè)星期，高?一的學(xué)生和?老師都回來?了，我終于?見到我的政?治指導(dǎo)老師?和指導(dǎo)班主?任，心情非?常緊張。?一、我與我?的學(xué)生當(dāng)?班主任是一?件很讓人興?奮的事，不?過與學(xué)生見?面的情況卻?并不是我想?象中的那樣?。我準(zhǔn)備了?令我自己很?滿意的講稿?，希望能給?高一六班的?同學(xué)留下一?個(gè)良好的印?象。但是，?現(xiàn)實(shí)情況卻?是恰好那天?班里有很多?事情要處理?，班主任彭?老師只是簡(jiǎn)?單地介紹了?一下我就開?始忙班里的?事了，我連?說一句話的?機(jī)會(huì)都沒有?，只能站在?那里發(fā)呆。?以后那幾?天我每天都?去看早讀和?早操，學(xué)生?們會(huì)用一種?很陌生的、?很奇怪的眼?光看著我，?老師也很少?跟我交流，?我開始有點(diǎn)?不知所措，?發(fā)現(xiàn)自己就?像一個(gè)身處?鬧市卻無人?理睬的人。?后來發(fā)生?了一件事，?使我所處的?尷尬局面有?所改變。那?天，班主任?彭老師要監(jiān)?考幾個(gè)班的?歷史測(cè)驗(yàn)，?于是我答應(yīng)?幫她監(jiān)考我?們班。由于?我的疏忽，?沒有聽清楚?老師要我把?考試時(shí)間延?遲10分鐘?，結(jié)果一下?課我就把試?卷收好。那?次考試班里?的成績(jī)受到?影響，我的?心情一直都?很郁悶，一?想到第一次?在班里做事?就搞成這樣?，我的情緒?就變得十分?低落，不知?如何是好。?我有時(shí)候會(huì)?想：隨便算?了，反正也?不會(huì)在這里?呆很久。到?了第二天，?我經(jīng)過課室?，之前跟我?聊過幾句的?班長(zhǎng)走出來?對(duì)我說：“?你慘啦，同?學(xué)都說你不?好，害他們?沒有時(shí)間做?試卷啊!”?我頓時(shí)滿臉?通紅，腦海?里冒出一個(gè)?想法：向全?班同學(xué)當(dāng)面?承擔(dān)責(zé)任。?現(xiàn)在回想起?來，還得?感謝班長(zhǎng)對(duì)?我說了這樣?的一句話，?激發(fā)了我“?認(rèn)罪”的決?心。那天下?午自習(xí)課準(zhǔn)?備下課時(shí)，?我第一次對(duì)?著全班同學(xué)?說話，而且?是道歉的話?，這是我從?來沒有想過?的。我誠(chéng)懇?的承認(rèn)了自?己的過失，?并希望得到?他們的原諒?。結(jié)果我贏?得了在座學(xué)?生的熱烈掌?聲，那天放?學(xué)第一次有?很多的學(xué)生?跟我說再見?。俗語(yǔ)說?否極泰來，?我現(xiàn)在是真?正感覺到了?。學(xué)生畢竟?是喜歡一些?愿意以身作?則勇于承認(rèn)?錯(cuò)誤的老師?的，這樣一?件本來讓我?十分傷心的?事反而使我?得到了學(xué)生?的認(rèn)同。我?終于逃離了?那種讓我尷?尬的局面。?通過這一?件事，我更?加認(rèn)識(shí)到老?師與同學(xué)之?間的相處，?相互坦誠(chéng)是?十分重要的?。老師也有?犯錯(cuò)的時(shí)候?，有錯(cuò)就要?承認(rèn)就要改?，只有老師?以身作則才?能夠起到榜?樣的作用，?才能得到學(xué)?生的認(rèn)同。?幸好發(fā)生了?這件事，不?然的話我的?彷徨日子不?知還有多久?。二、我?與我的老師?剛開始看?到其他同學(xué)?跟他們的老?師都很要好?，使我十分?羨慕。不過?羨慕是沒有?任何意義的?，我想到上?次幫彭老師?監(jiān)考碰了釘?子，再看看?彭老師在不?停地改著試?卷，我知道?是時(shí)候該做?點(diǎn)什么了。?于是我對(duì)彭?老師說：“?老師，需要?我?guī)兔Ω脑?卷嗎?”彭?老師先是有?點(diǎn)驚訝，然?后微笑著把?工作交給我?。這是彭老?師給我的第?二份工作，?我已經(jīng)下定?決心一定要?把它完成好?。那一天我?是很拼命、?很認(rèn)真地改?著試卷，當(dāng)?我把一疊疊?改好選擇題?的試卷交給?彭老師時(shí)，?都會(huì)收到一?個(gè)微笑，這?時(shí)我的心是?滿懷安慰的?，我知道我?已經(jīng)找到了?打開我與彭?老師之間的?那扇門的鑰?匙。彭老師?逐漸地開始?信任我了，?班里的一些?情況也會(huì)主?動(dòng)地跟我說?，我也會(huì)發(fā)?表一下自己?的意見，到?了后來她就?把一些日常?的班主任工?作也交給了?我去嘗試。?那一陣子學(xué)?校正在創(chuàng)省?一級(jí)，老師?們都有做不?完的工作，?尤其是班主?任，所以我?已經(jīng)做好了?“艱苦奮斗?”的準(zhǔn)備。?先是學(xué)生儀?容儀表、再?是班容班貌?，每一個(gè)任?務(wù)我都很努?力的與彭老?師配合，也?得到了她的?肯定。其實(shí)?彭老師并不?是像她給我?的第一印象?那樣冷漠的?，相處下來?我才發(fā)覺彭?老師對(duì)我的?照顧，我第?一次上課，?她關(guān)心地問?我是不是害?怕，叫我不?用擔(dān)心。我?上完第一天?的三節(jié)課后?嗓子有點(diǎn)不?舒服，她就?熱心的介紹?了一些保護(hù)?嗓子的經(jīng)驗(yàn)?。有一次我?發(fā)校服發(fā)得?亂七八糟，?結(jié)果她并沒?有責(zé)備我還?幫我收拾了?這個(gè)爛攤子?。我開始逐?漸地欣賞和?佩服彭老師?的為人和工?作能力。我?想我真正地?投入到班主?任工作之中?應(yīng)該是從這?時(shí)候開始的?吧，我與老?師、同學(xué)相?處融合，以?前的那種彷?徨不知所措?的感覺終于?離我而去了?。我深切的?體會(huì)到要跟?別人建立友?好的關(guān)系一?定要熱情、?主動(dòng)和坦誠(chéng)?，這讓我想?起了一句不?知道是誰(shuí)說?過的話：你?對(duì)別人笑時(shí)?，別人決不?會(huì)對(duì)你哭!?見習(xí)班主?任教育心得?體會(huì)篇三：?班主任的?工作是很繁?忙的，其中?有很重要的?一項(xiàng)就是是?批閱班級(jí)同?學(xué)的周記。?出于想了解?班級(jí)情況和?學(xué)生情況的?目的，我向?我們班主任?指導(dǎo)老師要?來了班級(jí)的?周記進(jìn)行批?閱。這次?我們班主任?狄老師給出?的周記題目?是“打造英?才成就計(jì)劃?”，在瀏覽?了五十幾位?同學(xué)的日記?之后，我發(fā)?現(xiàn)同學(xué)們圍?繞這個(gè)主題?分別寫了兩?類文章，一?類是關(guān)于學(xué)?習(xí)方面問題?的，一類是?關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)?劃的，還有?一小部分的?同學(xué)則是向?老師反映任?課老師情況?的，還有極?個(gè)別就是屬?于自我創(chuàng)新?型。學(xué)習(xí)?方面的問題?大致可以分?為9類。?1、上課走?神，注意力?不集中2?、不記筆記?，不會(huì)記筆?記，記了不?用筆記3?、目標(biāo)過大?或者不詳細(xì)?，還沒做就?怕4、不?敢提問或者?多問5、?喜歡自學(xué)，?上課不聽?6、作業(yè)無?法獨(dú)立完成?7、做事?沒恒心，心?理脆弱，沒?有自信8?、計(jì)劃次于?行動(dòng)9、?偏科還有各?類學(xué)科上的?方法問題?學(xué)習(xí)計(jì)劃方?面主要有3?類。1、?小高考計(jì)劃?2、每天?空余時(shí)間安?排計(jì)劃3?、短期學(xué)習(xí)?目標(biāo)計(jì)劃?可以說剛開?學(xué)的這一段?時(shí)間，大家?總體的精神?狀態(tài)還是很?不錯(cuò)的，但?是仍可以看?到有些精神?和生活作息?方面的問題?。作為一個(gè)?實(shí)訓(xùn)老師，?鑒于以往的?一些親身經(jīng)?歷，我給出?下面一些建?議。針對(duì)?上課走神的?情況，我給?了三點(diǎn)建議?。首先，我?認(rèn)為在課前?花幾分鐘預(yù)?習(xí)一下即將?上課的內(nèi)容?是十分有益?的，這不僅?幫你熟悉課?文內(nèi)容，還?能讓你很快?進(jìn)入學(xué)習(xí)狀?態(tài)。其次，?上課效率是?很關(guān)鍵的一?部分。我覺?得學(xué)會(huì)讓自?己的思維圍?繞老師轉(zhuǎn)能?夠集中注意?力。上課時(shí)?如果能勤于?思考，積極?回答老師提?出的問題，?不僅課堂氣?氛活躍了，?整個(gè)人也會(huì)?更投入學(xué)習(xí)?中。提升?上課效率的?另一個(gè)好方?法是適當(dāng)?shù)?記筆記。在?聽好老師的?課的基礎(chǔ)上?，記錄好重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?明白的可以?少記些，不?懂的想不明?白的也認(rèn)真?記下方便課?下再思考。?還有很重要?的是要記錄?課堂上同學(xué)?們的回答，?這是因?yàn)橥?學(xué)們的思維?比較相似，?犯的錯(cuò)誤也?會(huì)類似，所?以從同學(xué)們?的回答中我?們也可以查?漏補(bǔ)缺，當(dāng)?然也要記錄?好同學(xué)們那?些創(chuàng)意的想?法，那些都?是值得學(xué)習(xí)?的。目標(biāo)?是學(xué)習(xí)的動(dòng)?力，制定一?個(gè)合理的目?標(biāo)和計(jì)劃也?是成功的好?方法。目標(biāo)?太低，實(shí)現(xiàn)?以來就沒有?成就感，而?太高又容易?打擊自己的?自信。所以?說中強(qiáng)度的?學(xué)習(xí)目標(biāo)是?最能激發(fā)出?自己學(xué)習(xí)的?激情的。我?建議大家定?目標(biāo)時(shí)，既?不可狂妄自?大也不能妄?自菲薄，可?以有與他人?相同的大目?標(biāo)比如小高?考，但更要?關(guān)注自己切?身的小目標(biāo)?，比如每天?的學(xué)習(xí)安排?，單科考試?的成績(jī)要求?等等，學(xué)會(huì)?因地制宜，?方能有所收?獲。所謂?“善問者多?思”，在問?問題方面，?我覺得大膽?去問才是一?個(gè)學(xué)生應(yīng)有?的學(xué)習(xí)態(tài)度?。在給學(xué)生?寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)?候，我尤其?給他們強(qiáng)調(diào)?了這點(diǎn)。老?師喜歡多提?問題的學(xué)生?，因?yàn)檫@說?明他們?cè)谒?考問題。而?通過這種教?學(xué)反饋，不?僅學(xué)生問題?可以很好的?解決，也能?幫助老師掌?握學(xué)生學(xué)習(xí)?的情況，這?在另一方面?也是更有利?于學(xué)生的學(xué)?習(xí)。提問題?，讓教學(xué)更?能相長(zhǎng)。?有同學(xué)在周?記中說道這?樣一句話：?“自學(xué)的人?都是天才”?，更有同學(xué)?就親身來實(shí)?現(xiàn)這句話，?上課不聽，?下課自學(xué)。?我卻不以為?然。天才是?少數(shù)的，我?們很多都是?平凡人，但?平凡不代表?我們就是庸?才。雖然說?自學(xué)代表你?有一定的吸?收知識(shí)的能?力，但學(xué)習(xí)?方法的積累?更多的是在?課堂的潛移?默化中形成?的，而且老?師畢竟學(xué)問?比你深，很?多難點(diǎn)你自?己很難深刻?透徹地明白?，但老師一?講你就能茅?塞頓開。還?有學(xué)習(xí)方面?的細(xì)節(jié)知識(shí)?，自己自學(xué)?也是很容易?就忽略掉。?總而言之，?自學(xué)是可以?的，但不是?主要的，關(guān)?鍵還是課堂?的學(xué)習(xí)。?同學(xué)們提到?的作業(yè)獨(dú)立?完成應(yīng)該是?大部分人都?存在的問題?。我認(rèn)為作?業(yè)是檢驗(yàn)?zāi)?課堂學(xué)習(xí)效?果的，能及?時(shí)反映你學(xué)?習(xí)的掌握程?度和不足，?所以應(yīng)該獨(dú)?立完成。我?的建議是首?先要端正自?己態(tài)度，要?相信自己能?行，盡全力?解決作業(yè)中?出現(xiàn)的問題?。如果實(shí)在?不會(huì)做，把?大量時(shí)間浪?費(fèi)在這些題?目上也是不?可取的。你?可以向老師?說一下你不?會(huì)，也可以?和同學(xué)討論?，經(jīng)過自己?的思考后再?獨(dú)立完成這?些問題。但?這并不意味?著你可以不?交作業(yè)，也?不是說你可?以抄襲同學(xué)?的作業(yè)。只?有經(jīng)過思考?，你才能真?正掌握你不?明白的知識(shí)?，下次才不?會(huì)再被打倒?。善于生?活的人必然?關(guān)注生活的?每一個(gè)小細(xì)?節(jié)。成功來?自點(diǎn)滴的奮?斗，學(xué)習(xí)關(guān)?鍵在于每門?課的掌握。?心思正言行?才不輕，做?事有毅力鐵?杵磨成針。?三天打漁兩?天曬網(wǎng)只能?一事無成。?只有堅(jiān)定的?心才能走好?踏實(shí)的路。?我很強(qiáng)調(diào)學(xué)?習(xí)中恒心的?培養(yǎng)，如果?能堅(jiān)持好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?按時(shí)完成每?天自己制定?的計(jì)劃，做?事豈會(huì)無恒?心?學(xué)習(xí)的?路途