金色的草地教學設計（3篇）

金色的草地教學設計〔3〕金色的草地教學設計〔精選3篇〕作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要依據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應當怎么寫才好呢？以下是我收集整理的金色的草地教學設計〔精選3篇〕，供大家參考借鑒，期望可以幫助到有需要的朋友。金色的草地教學設計1教學目標學會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8 個生字，會認“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字，生疏偏旁“又”。正確、流利地朗讀課文。選擇寵愛的局部背誦。讀懂課文內(nèi)容，培育觀看自然、了解自然的意識。教學重難點識字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦寵愛的局部。體會其次自然段的覺察與第三自然段的覺察有什么不同，增加觀看自然的意識。一、激情導入1、孩子們，上節(jié)課我們一起覺察了一片秀麗的草地。CAI，瞧！只有當許很多多蒲公英開放的時候，這片草地才會變成金色的。你們想看金色的草地嗎？教師現(xiàn)在就要考考你們CAI詞，假設你們能把這些詞讀準了，讀對了，金色的草地就會消滅了。指名讀——齊讀——CAI〔金色的草地〕2、看，這片草地不僅秀麗，而且還特別好玩。想知道在這片草地上發(fā)生了什么有區(qū)分的事情嗎？這節(jié)課我們就接著學習第十七課《金色的草地》。二、學習體會其次自然段1、自由度其次自然段，一邊讀一邊思考：你覺察了什么？就把它劃下來。2、學生溝通，逐句出示早、中、晚的句子，相機板書——指名讀句子〔這次只要求讀流利正確〕。3、這片草地還真有意思，咱們把這三句連起來讀一讀吧！指名讀——師范——再指名——評——男生齊4、讓我們來看看吧！CAI〔動畫〕5、孩子們，咱們讀了句子，看了畫面，你有什么疑問嗎？ CAI〔句子〕——指名讀——女生齊。6、這真是片秀麗而奇特的草地，讓我們連起來把這段讀讀吧！——全班齊讀7、孩子們當你們在生活中遇到不明白的問題時，你會怎么辦？8、于是我便來到草地，找到一朵蒲公英進展了認真觀看查找答案，我找到了嗎？三、學習體會第三自然段1、自由的默讀第三自然段，把你知道的劃下來。指名說——出示句子——學生說到那個詞，就學習那個詞語——指名讀〔生疏花形〕——齊讀——做相應的動作。2、出示“合攏”、“攥成拳頭”圖，觀看有什么區(qū)分？3、蒲公英漸漸合攏，越包越緊就攥成了拳頭，誰來讀讀這個句子？指名讀——評——是這樣的嗎？讓我們一起來試試吧！學生帶教師準備的手套——教師示范——生自由練習——小組賽讀4、CAI〔蒲公英圖〕拓展：孩子們你們知道嗎？蒲公英的開放是和溫度的變化有關的。他通常是上午8點左右漸漸開放花瓣，到了中午溫度最高時花瓣完全張開〔貼字、圖〕下午4點左右，溫度下降，花瓣就漸漸合攏〔貼字、圖〕，深夜溫度更低了，花瓣就越包越緊攥成了拳頭，所以我在很早的時候看到草地是〔貼字、圖〕綠色的。5、早晨太陽升起來了，蒲公英又會怎么樣？CAI誰來讀讀這個句子？指名讀——男生讀——女生讀6、孩子們，為了讓你們看得更清楚，教師還特地錄制了蒲公英開放的過程咱們一起看看吧！CAI7、現(xiàn)在我們知道了草地變化的緣由嗎？指名說8、讓我們再次來觀看它的變化過程吧！CAI〔動畫〕賞識9、孩子們你們寵愛這奇特的蒲公英嗎？讓我們帶著這種寵愛之情一起讀讀第四自然段吧！齊讀第四自然段10、為什么說蒲公英是我的好朋友？再次齊讀四、小結(jié)1、孩子們課文學完了，你們肯定有不少的收獲吧！誰來說說？教師相機板書2、CAI含羞草〔拓展〕其實生活中有很多奇特的現(xiàn)象，需要我們用一雙慧眼去留心觀看才能覺察！五、指導書寫1、教師這里還有幾個生字寶寶，你們還能叫出他們的名字嗎？2、出示生字，您們有什么好方法記住這些生字？3、出示“怎”這節(jié)課我們就來學習它。請大家認真觀看，怎么寫才能在田字格里把這個字寫得好看？4、教師示范，邊寫邊口述。5、學生書空，描紅〔強調(diào)三個一〕附：板書2、金色的草地很早攥成全頭綠色蒲公英中午張開金色留心觀看、擅長覺察黃昏合攏綠色金色的草地教學設計2教學目標會認2個生字,會寫13個生字．正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、用勁、假裝、引人注目”等詞語。有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，進一步培育寵愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學重難點初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。課時安排：2課時第一課時一、導入課1．齊讀課題：金色的草地2．課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！二、初讀課文，學習生字自由讀課文，覺察有不生疏的字做上標記。讀文后，不生疏的字請教同學或教師。同桌相互認讀生字，難記的生字反復認讀，想方法認讀。開火車讀生字。小教師教讀：多音字：“假”“朝”字形：“絨”“?！睖贤ㄕn前收集的關于蒲公英的資料、并展現(xiàn)圖片。抽讀課文。三、初讀課文，感知全文課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？歸納總結(jié)：哥倆在草地上玩耍。草地會變色的緣由。四、理解課文1．齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。2．朗讀。五、課堂練習正確書寫本課14個詞語，每個詞語認真書寫2遍有感情地朗讀課文。其次課時一、復習導入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？二、感知其次自然段自讀其次自然段。演一演：依據(jù)其次自然段的內(nèi)容，同桌分角色進展表演。匯報表演。想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣？朗讀：讀出歡快的氣氛。三、理解第三自然段1．自讀第三自然段。思考：突然有一天，我們覺察了什么？對了,]金色的草地在靜靜的變化,說一說,它是怎么變的？早上：綠色白天：金色晚上：綠色2．它變化的緣由是什么？小組爭論，在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么。3．匯報。蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了。朗讀：體會草地的變化的緣由．齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英布滿了一種什么樣的感情。五、課堂練習請同學們寫一寫自己的覺察。六、板書設計2金色的草地時間：早上——中午——黃昏——其次天早上草地顏色：綠色——金色——綠色——綠色花的外形：合攏像拳頭——張開像手掌——合攏———合攏課后反思：這一課的教學給了學生一個充分的空間，通過朗讀談談自己的感受，學生既可以談學前、學后對蒲公英的生疏，也可以談自己寵愛的花草，目的是引導學生明白擅長觀看是一個格外好的習慣，他可以使自己有更多的生疏、的想法、的收獲、的提高。然后讓寫一寫自己的覺察。這樣，把語文的學習與生活實際聯(lián)系起來，從而感悟?qū)W習語文是好玩的。金色的草地教學設計3教學目標：學問與技能：19112、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習作者擅長觀看事物，養(yǎng)成認真觀看的`好習慣。過程與方法：1、通過多種方式理解文中的重點詞語。2、讓學生在感情朗讀、表演、溝通中體會、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。3、鼓舞學生與生活實際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學習語文的興趣。情感、態(tài)度與價值觀：通過理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的寵愛之情，激發(fā)學生擅長留心觀看身邊事物變化的興趣，培育學生與大自然息息相通、相容相合的奇特情感。教學預備：課前收集有關蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。教學過程：一、展現(xiàn)圖片，設懸導入課1、生溝通課前搜集的有關蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關于蒲公英的學問。2、用多媒體課件展現(xiàn)蒲公英，請學生們賞識。3、師：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀看過呢？今日我們就來生疏一位細心觀看這種平凡植物的小孩，看看他覺察了什么。引出課題并板書。充分調(diào)動學生已有的學問閱歷進入語文學習。多媒體展現(xiàn)蒲公英，可以使學生感受蒲公英的秀麗。通過圖片展現(xiàn)，設懸來引出課題，吸引學生的留意力，激起學生閱讀文本的欲望。二、初讀課文，識記生字。1、學生自由讀課文，遇到不生疏的字，用自己寵愛的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2、出示文中的生詞，指名學生讀，開火車讀。3、理解詞語：對于像“收攏”、“緩緩”等詞語可以讓學生做一做動作來理解；對于“一步不落”、“一不留神”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解；對于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語可以聯(lián)系學生的生活實際理解；還可以通過查字典理解詞語……4、指名學生按自然段讀課文，其他學生認真聽，可以進展習慣性評價。5、朗讀自己寵愛的段落，說明理由。鼓舞學生用自己寵愛的方式解決有困難的生字，給學生自由識字的空間。理解詞義是學生閱讀文本的前提，多種形式的理解符合學生的認知特點為深入體驗文本做好鋪墊。增加對文章內(nèi)容的整體感知，培育學生的朗讀、審美力量。三、研讀課文，深入感知品嘗1、學生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號。2、教師引導學生進展匯報溝通，依據(jù)學生的答復教師隨機引導。3、生小組研討：小作者原先是怎樣對待蒲公英的？后來有了什么覺察？師：你是從文中的哪些地方找到答案的？并給我們大聲的有感情朗讀出來。朗讀指導時，草地的秀麗可以利用課件展現(xiàn)蒲公英的秀麗，并配上美麗的音樂進展朗讀；兄弟兩歡快玩耍時，可以利用課件襯托出情景進展朗讀；讀小作者的覺察時，引導學生讀出蒲公英的得意等。4、動作演示，理解花開、花合。讓學生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_，收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。5、師：從小作者對蒲公英的覺察，我們可以看出他是一個什么樣的孩子？〔擅長觀看、細心〕6、你有沒有細心觀看過某些事物？與大家溝通。7、有感情朗讀理解最終一段。重點理解“它和我們一同睡覺，一同來迎接太陽?！币龑W生體會，小作者對蒲公英的深深寵愛之情。8、學完課文后談感受、收獲、啟發(fā)。學生再一次整體感知課文內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，發(fā)表觀點，鼓舞學生的獨特見解，并回憶全文。小組研討給學生創(chuàng)設充分自主的學習空間，增加學生的合作溝通的意識，敬重學生不同的情感體驗，充分確定每一位學生的觀點。朗讀指導有助于學生深入體會文章內(nèi)容，感受文章的美。動作演示有助于學生感受花開花謝，從而真正體會金色的草地的形成過程，增加了學生的學習興趣。感情朗讀，讓學生在讀中感悟、品位，抒發(fā)自己的情感。四、記憶字形，指導書寫1、認讀本課生字卡片，組詞，并說